Likabehandlingsplan

2011/2012
Likabehandlingsplan
Tove Risberg Inger Palmér
Tyresö Förskola och Skola
Innehållsförteckning
Inledning .................................................................................................................................................. 3
Vision ....................................................................................................................................................... 3
Definitioner och begrepp ........................................................................................................................ 4
Förebyggande och dagligt arbete............................................................................................................ 5
När någon blir kränkt............................................................................................................................... 5
Att utreda och åtgärda vid kränkande behandling: ................................................................................ 6
Barn-barn................................................................................................................................................. 6
Vuxna – barn............................................................................................................................................ 6
Tillvägagångssätt vid mobbning .............................................................................................................. 6
Kartläggning............................................................................................................................................. 7
Nulägesanalys .......................................................................................................................................... 7
Mål........................................................................................................................................................... 7
Åtgärder................................................................................................................................................... 8
Uppföljning och utvärdering ................................................................................................................... 8
Revidering av likabehandlingsplanen ...................................................................................................... 8
2
Likabehandlingsplan Tyresö skola 11/12
Inledning
Likabehandlingsplanens syfte är att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för
diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling i skolan.
Likabehandlingsplanen ska främja alla människors lika rättigheter oavsett kön, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder.
I skollagen och diskrimineringslagen står det att
skolan ska vara en plats fri från kränkningar och diskriminering.
I Barnkonventionen står det att
alla barn har samma rättigheter och lika värde – barnets bästa ska alltid komma i första
rummet.
Skolan ska arbeta för alla människors lika värde. Planen ska förebygga samt motverka
diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Skolan tar avstånd från alla
former av kränkande behandling.
Varje upplevelse av kränkande behandling ska resultera i en reaktion från de vuxna i skolan.
En viktig utgångspunkt är att den enskildes upplevelse av kränkningen alltid måste tas på
allvar.
Likabehandlingsplanen ska vara ett levande dokument genom att vara åtgärdsinriktad och
ständigt aktuell. Vår värdegrund bygger på trygghet, ansvar och respekt. Byggstenar som
skapar en skola med positiv lärandemiljö.
Vision
Kränkande behandling skall inte förekomma vare sig i barn- eller personalgrupp. Alla skall
känna sig trygga och välkomna då de kommer till förskolan och skolan/arbetet.
Förskolan och skolan skall sträva efter att varje barn utvecklar

öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar

Förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt en vilja att
hjälpa andra

förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och
livsfrågor i vardagen

Förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av kön, social eller etnisk
bakgrund

Respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö
3
Likabehandlingsplan Tyresö skola 11/12
Definitioner och begrepp
Kränkande behandling innefattar begreppen

Mobbing

Diskriminering

Sexuella trakasserier

Rasism

Främlingsfientlighet

Homofobi
Mobbning en systematisk kränkning av en annan person.
Diskriminering är ett övergripande begrepp för negativ särbehandling där grunderna kan
sammanfattas i 7 diskrimineringspunkter enligt diskrimineringsombudsmannen:
1. Kön
2. Etnisk tillhörighet
3. Religion eller annan trosuppfattning
4. Sexuell läggning
5. Funktionshinder
6. Könsöverskridande identitet
7. Ålder
Direkt diskriminering innebär att någon missgynnas genom att behandlas sämre i
förhållande till andra.
Indirekt diskriminering innebär att någon missgynnas genom tillämpning av en
bestämmelse/regel/förfaringssätt som i praktiken inte ger personen samma förutsättningar
som andra.
Trakasserier (en form av kränkande behandling) innebär ett uppträdande som kränker någons
värdighet och som har samband med någon av de 7 diskrimineringsgrunderna.
Sexuella trakasserier är ett uppträdande av sexuell natur som kränker någons värdighet.
4
Likabehandlingsplan Tyresö skola 11/12
Förebyggande och dagligt arbete
Arbetet mot kränkande behandling, diskriminering och mobbing pågår dagligen.






Alla som arbetar i vår verksamhet är viktiga förebilder och ska föregå med gott
exempel.
Vi synliggör varje enskilt barn i det dagliga arbetet genom att bl.a. hälsa på dem.
Vi skapar en "vi-känsla" i gruppen där alla skall känna sig delaktiga genom olika
klassaktiviteter och genom att skolan en gång per år har en friendsdag för hela
skolan.
Allt arbete i skolan ska genomsyras av diskussioner och aktiviteter där
värdegrundsorden "tillit, respekt och ansvar" och allas lika värde och rättigheter är
centrala.
Vi som pedagoger måste alltid ha "öppna ögon" och ta alla konflikter på allvar genom
att föra en dialog kring det inträffade med barnen och personal.
Alla klasser har hemklassrum.
När någon blir kränkt
Arbetet vid kränkningar ser ut på följande sätt:






Kränkningen uppmärksammas och diskuteras i årskurslaget. En kartläggning om hur
kränkningen har uppstått genomförs.
Ansvarig skolledare informeras om händelsen och ansvarar för att en utredning
genomförs.
Föräldrarna till de berörda barnen kontaktas och en tid för möte bestäms där
åtgärder upprättas.
Uppföljningssamtal (så många som krävs) och utvärdering sker tillsammans med
barn, föräldrar och ansvarig pedagog.
Dokumentation ska ske kontinuerligt.
Vid behov kontaktas även elevhälsoteamet.
5
Likabehandlingsplan Tyresö skola 11/12
Att utreda och åtgärda vid kränkande behandling:
Kränkande behandling kan ske mellan barn och mellan en vuxen och barn. Vid kränkande behandling
ska årskurslaget arbeta efter följande punkter. Viktigt är att alla händelser, åtgärder och insatser ska
dokumenteras.
Barn-barn






Uppmärksamma och prata med barnen om vad som hänt.
Använd ”hur – frågor” inte ”varför.
Visa att beteendet inte är acceptabelt.
Vid upprepade tillfällen eller riktat mot ett och samma barn så skall föräldrar och
ansvarig skolledare informeras.
Barnen skall inte bara säga förlåt utan också ”göra förlåt” till exempel att se det
andra barnet i ögonen då det säger förlåt.
Dokumentation av händelser och insatser skall alltid göras.
Vuxna – barn






Om vi ser att någon vuxen (personal, förälder) gör ”fel”, skall vi ha modet att vara
raka och säga till varandra.
Ta den vuxne åt sidan och fråga hur denne tänkte.
Diskussioner mellan personal och personal samt personal och föräldern skall ske utan
att barnen är närvarande.
Ansvarig skolledare skall alltid informeras.
Vid allvarliga eller upprepade kränkningar gör skolan en anmälan.
Vi dokumenterar alltid alla åtgärder
Tillvägagångssätt vid mobbning
Vid mobbning ska arbetet ske enligt dessa punkter:






Den som har fått kännedom om mobbning kontaktar antimobbningsteamet som
kartlägger vad som hänt och pratar med berörda elever
Antimobbningsteamet kontaktar föräldrarna till de berörda eleverna och berättar
vad som framkommit och vad som händer vidare.
Dokumentation sker kontinuerligt
Uppföljningssamtal sker tillsammans med eleverna och vårdnadshavare kontaktas.
Vid behov kontaktas även elevhälsoteamet
När barn/elev utsätts för mobbning av vuxen ansvarar biträdande rektor eller rektor
för utredningen
6
Likabehandlingsplan Tyresö skola 11/12
Kartläggning
I skolan undersöker vi elevernas välmående och tankar om sin skolvardag genom trivselenkäten.
Enkäten genomförs i alla årskurser på skolan. I enkäten tas frågor upp om trygga, otrygga platser på
skolan samt trivsel. Kompisstödjarna och år 9 har diskuterat den gamla likabehandlingsplanen och
lämnat kommentarer.
Nulägesanalys
Vi såg att de platser som barn och elever uppfattar som otrygga är:

6-9ans korridorer

Fotbollsplan

Omklädningsrum

Bakom Stjärnan
I år 6-9 var det många som skrev att det förekom bråk, retningar och trakasserier men det är bara på
skoj. Vi uppfattar det som ett område vi vuxna på skolan måste ta på allvar och under nästa läsår
arbeta med.
I år 9 var kommentarerna på likabehandlingsplanen att det är bra att lagen och planen finns men de
såg allvarlig på att många inte tog det på allvar vare sig vuxna eller elever. Få sa sig veta vilka som var
med i antimobbningsteamet.
Mål

Trygga korridorer i 6-9an

Konfliktfria omklädningsrum

En trygg fotbollsplan

Tryggt bakom Stiernan

Synliggöra antimobbningsteamen F-5, 6-9

Utveckla etikundervisningen

Synliggör likabehandlingsplanen i skolan
7
Likabehandlingsplan Tyresö skola 11/12
Åtgärder

Under uppstartsdagarna i augusti uppmärksammas all personal på skojbråk och får arbeta
fram verktyg hur man kan arbeta för att förebygga dessa.

I augusti upprättas ett tydligt rastvaktsschema för år 6-9 när och i vilka korridorer de ska
vara.

Uppmärksammas omklädningssituationen för att förebygga konflikter och skapa trygghet.
Om det inte lyckas ska idrottslärare informeras om konflikter och i samråd med mentorer
verka för att konflikten upphör.

Att rastvakterna uppmärksammar vad som händer på fotbollsplanen speciellt när de äldre
eleverna är ute och vid behov uppmärksamma 6-9ans lärare om fler behöver vara ute på sina
rastvakter.

Att rastvakterna uppmärksammar vad som händer bakom Stiernan.

Att rastvakterna rör sig runt och använder våra rastvaktsvästar så att rastvakterna blir synliga
för eleverna

Fler basketkorgar för att minimera konflikter.

Vid varje läsårsstart går antimobbningsteamen ut och presenterar sig i alla respektive klasser.

Antimobbningsteamen fotograferas till skolkatalogen.

Likabehandlingsplanen tas upp på etikundervisningen och diskuteras i alla klasser
Uppföljning och utvärdering

Utifrån genomförda trivselenkäten som initieras av antimobbningsteamet och sammanställs
av klasslärarna och sedan lämnas till ansvariga.

Åsikter från kompisstödjare som friendsansvariga genomför, sammanställer och lämnar till
ansvariga.

Åsikter från alla klasser som klassläraren sammanställer och lämnar till ansvariga.

Föräldraföreningen får på uppdrag av rektor att lämna sina synpunkter i maj.

På ett APT i maj utvärderas likabehandlingsplanen av personalen på skolan.
Revidering av likabehandlingsplanen
Likabehandlingsplanen kommer att revideras höstterminen 2011
8
Likabehandlingsplan Tyresö skola 11/12
Antimobbningsteamet består av
Jonas Hugosson lärare 6-9, Sara Svensson lärare 1-3, Inger Palmér biträdande rektor, Tove Risberg
lärare 4-5, Ulf Holmkvist lärare 4-5 och Pontus Sjösten lärare 6-9.
9
10