Skolområdet Järnåkra/Klostergården
Likabehandlingsplan
Plan mot diskriminering och kränkande behandling
i förskolan
2016-04-11
FÖRSKOLA PLOMMONET 2016
Innehåll
Bakgrund ............................................................................................................ 2
Diskrimineringslagen .......................................................................................... 2
Barnkonventionen.............................................................................................. 2
Definitioner enligt skollagen .............................................................................. 3
Grunduppgifter .................................................................................................. 4
Utvärdering ........................................................................................................ 6
Främja lika rättigheter och möjligheter .............................................................. 8
Främjande insats ................................................................................................ 8
Kartlägg ............................................................................................................ 10
Förebygg .......................................................................................................... 12
Rutiner för akuta situationer ............................................................................ 14
1
Bakgrund
Sedan 1 januari 2009 regleras värdegrundsarbetet av:
Diskrimineringslagen
och 6:e kapitlet, § 8 i skollagen angående åtgärder mot kränkande behandling.
En grundläggande mänsklig rättighet är rätten till likabehandling. Alla elever i skolan ska ha
samma rättigheter och alla elever har rätt att vistas i skolan utan att utsättas för någon form
av kränkande behandling eller trakasserier.
De olika grunderna för diskriminering som skyddas i lagen är:
Kön
Könsidentitet eller könsuttryck (i lagen används begreppet könsöverskridande
identitet eller uttryck)
Etnisk tillhörighet
Religion eller annan trosuppfattning
Funktionsnedsättning (i lagen används begreppet funktionshinder)
Sexuell läggning
Ålder
Likabehandlingsarbetet handlar om att skapa en skola fri från diskriminering, trakasserier
och kränkande behandling. En trygg skolvardag är en förutsättning för att lära och utvecklas.
Barnkonventionen
§2 Alla barn har samma rättigheter och lika värde. Ingen får diskrimineras.
§3 Barnets bästa ska alltid komma i första hand.
§28-29 Alla barn har rätt till gratis grundskoleutbildning. Undervisningen bör förbereda
barnet för livet, utveckla respekt för mänskliga rättigheter och fostra i en anda av förståelse,
fred, tolerans och vänskap mellan folken.
2
Definitioner enligt skollagen
Diskriminering: är när skolan på osakliga grunder behandlar en elev sämre än andra elever
och missgynnandet har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet/uttryck eller
ålder.
Direkt diskriminering: är när en elev missgynnas och det har en direkt koppling till
exempelvis elevens kön eller någon av de övriga diskrimineringsgrunderna.
Indirekt diskriminering: är när skolan tillämpar en bestämmelse eller ett som verkar vara
neutralt, men som i praktiken missgynnar en elev på grund av någon av de sju
diskrimineringsgrunderna. Ett exempel kan vara att skolan serverar alla elever samma mat
och därigenom indirekt diskriminerar de elever som på grund av religiösa skäl behöver
annan mat.
Kränkande behandling: är uppträdande som kränker en elevs värdighet, men som inte har
samband med någon diskrimineringsgrund. Det kan vara att retas, knuffas eller rycka någon i
håret. Kränkningar kan utföras av och drabba såväl barn som vuxna.
Trakasserier: är uppträdande som kränker en elevs värdighet och har samband med kön,
etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning,
könsöverskridande identitet/uttryck eller ålder. Trakasserierna kan utföras av och drabba
såväl barn som vuxna.
Repressalier: är att personalen inte får utsätta en elev för straff eller annan form av negativ
behandling på grund av att eleven eller vårdnadshavaren har anmält skolan för
diskriminering eller påtalat förekomsten av trakasserier eller kränkande behandling. Det
gäller även när en elev, exempelvis som vittne, medverkar i en utredning som rör
diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Gemensamt för trakasserier och
kränkande behandling är att det handlar om ett uppträdande som kränker en elevs
värdighet.
3
Trakasserier och kränkande behandling kan vara:
fysiska (slag, knuffar)
verbala (hot, svordomar, öknamn)
psykosociala (utfrysning, grimaser, alla går när man kommer)
e-post, texter och bilder (teckningar, lappar, sms, mms, msn och fotografier ).
Grunduppgifter
Förskolans namn
Ulrikedal/ Plommonet
Verksamhetsformer som omfattas av planen
Förskolorna i Skolområde Järnåkra/ Klostergården Lunds kommun
Vår vision
På förskolan Ulrikedal/Plommonet ska det råda nolltolerans mot diskriminering och
kränkande behandling. På vår förskola ska barn och personal känna sig trygga och att vi
respekterar människors olikheter. Alla ska känna sig välkomna hos oss. Alla som arbetar hos
oss ska bedriva ett aktivt arbete för att förebygga alla former av kränkande behandling.
Planen gäller från
28 februari 2016
Planen gäller till
30 april 2017
Ansvariga för planen
Förskolechef
4
Barnens delaktighet
Regler och värderingar formuleras tillsammans med barnen.
Genom samtal, material, övningar och litteratur stimuleras barnen till respekt och hänsyn
gentemot alla barn och vuxna och vice versa. Tillsammans samtalar vuxna – barn och ger
förslag om hur man ska vara mot varandra för att vara en bra kompis. Detta gör vi bl.a. på
våra samlingar och i både större och mindre grupper. Innehåll och innebörden av
likabehandlingsplanen diskuteras i det direkta arbetet med barnen.
Vårdnadshavarnas delaktighet och förankring
Eventuella trivselenkäter
Dagliga samtal med vårdnadshavare.
Föräldramöten där man diskuterar värdegrundsfrågor och delger vårdnadshavare planen mot
diskriminering och kränkande behandling. Vårdnadshavarna har möjlighet att komma med
synpunkter.
Planen mot diskriminering och kränkande behandling läggs ut på hemsidan.
Vårdnadshavarna är delaktiga genom föräldramöte och förskolekonferensen.
Likabehandlingsplanen presenteras vid inskolning på förskolan.
Personalens delaktighet och förankring
Personalen finns med i kartläggning och framtagande av planen.
Årligt upprättande av ny plan.
Pågående i det dagliga arbetet.
Olika mötesformer.
Innehåll och innebörden av likabehandlingsplanen diskuteras på arbetsplatsträffar och
avdelningsplanering.
Förankring av planen
Se ovan om vårdnadshavarens och personalens delaktighet.
5
Utvärdering
Uppföljning av vidtagna åtgärder vid läsårets slut:
Innehåll och innebörd av Likabehandlingsplanen diskuteras på arbetsplatsträffar,
avdelningsplanering och i det direkta arbetet med barnen.
Pedagogerna gör kontinuerligt utvärderingar och går igenom dokumentation.
Pedagogerna går igenom rutinerna vid utevistelse.
Pedagogerna går igenom förskolans ordningsregler för både ute/inomhusvistelse.
Likabehandlingsplanen ska hänga på avdelningarnas anslagstavla.
Informera om Likabehandlingsplanen på varje föräldramöte och vid inskolning.
Åtgärder som eventuellt inte vidtagits under året och som förs över i nästkommande årsplan:
Pedagoggruppen ansvarar för att likabehandlingsplanen upprättas varje år och därefter
informeras enskilda arbetslag. Utrymme för kommentarer ges i Unikum.
Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats
Planen utvärderas en gång per år i pedagoggruppen och på en arbetsplatsträff. På
avdelningsplaneringarna finns det möjlighet för pedagogerna att diskutera och följa upp
arbetet med likabehandlingsplanen.
Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan
All personal
6
Resultat av utvärderingen av fjolårets plan
Arbetet med återkommande samtal med barnen där vi lyfter ” Hur är man en bra kompis” har
visat sig vara en bra metod för att motverka kränkningar och trakasserier.
Det har skett kontinuerliga uppföljningar av platser både ute och inne på förskolan, som kan
medföra risker i form av kränkande behandling eller trakasserier.
Händelser som uppstår åtgärdas och utvärderas omedelbart men dokumenteras inte skriftligt.
Förskolechef kontaktas och informeras vid behov.
Personalen arbetar för att förebygga händelser, innan de sker. Läroplanens värdegrund finns
med i det dagliga arbetet tillsammans och med barnen.
Årets plan ska utvärderas senast
30 april 2017
Beskriv hur årets plan ska utvärderas
Pedagoggruppen ansvarar för att likabehandlingsplanen upprättas varje år och därefter
informeras enskilda arbetslag. Utrymme för kommentarer ges i Unikum. Åtgärder och
uppföljningar av främjande- och förebyggandearbetet ska dokumenteras kontinuerligt.
Respektive avdelning sparar de dokument för vilka åtgärder som har vidtagits under det
gångna året. Dokumentationen finns som ett underlag till den årliga utvärderingen av
likabehandlingsplanen.
Ansvarig för att årets plan utvärderas
Förskolechef
7
Främja lika rättigheter och möjligheter
Förskolan ska verka och förebygga allas lika rättigheter och möjligheter genom att:
Observera barnen och lyssna på dem.
Upprätta en öppen och trygg kontakt med barnens vårdnadshavare.
Ingripa när vi ser ett barn som hamnar utanför.
Samtal med kollegor - med vårdnadshavare - med förskolechef.
Dokumentera händelser.
Regler och värderingar formuleras tillsammans med barnen. Genom samtal, material,
övningar och litteratur stimuleras barnen till respekt och hänsyn gentemot alla barn
och vuxna och vice versa.
Alla vårdnadshavare informeras om vilka regler och värderingar som är de gällande på
förskolan med läroplanens värdegrund i fokus och förskolans utarbetade regler.
Tolk används vid behov.
Genom samtal och litteratur får barnen ökade insikter i att det finns olika religioner
och olika högtider att fira. Det interkulturella arbetet bidrar också till ökad förståelse.
Främjande insats
Namn på insatsen
Allas lika värde
Områden som berörs av insatsen
☒Kränkande behandling
☒Kön
☒Könsidentitet eller könsuttryck
☒Etnisk tillhörighet
☒Religion eller annan trosuppfattning
☒Funktionsnedsättning
☒Sexuell läggning
☒Ålder
8
Mål och uppföljning
Alla barn ska kunna känna sig trygga.
Alla barn har lika värde. De ska få utvecklas i sin egen takt och bemötas med respekt utifrån
sina egna förutsättningar.
Alla barn ska uppleva att de blir sedda.
Insats
Personalen ska arbeta med värdegrunden så att alla barn förstår innebörden av kränkande
behandling. Personalen ska vara goda förebilder genom att visa hänsyn och respekt gentemot
varandra och barnen. Pedagogen ansvarar för att vägleda barnen så att de utvecklar sin
förmåga att behandla alla de möter med respekt och vara en god kamrat. Aktiviteter planeras
utifrån varje barns förutsättningar och möjligheter så att alla barn kan delta i alla aktiviteter.
Pedagogen sätter gränser och bryter när så behövs. Vi ser över hur vår förskola ser ut vad
gäller material och leksaker så att vi erbjuder en bra verksamhet för alla barn.
Ansvarig
All personal och förskolechef
Datum när det ska vara klart
Pågående arbete
9
Kartläggning
Rutiner ska finnas för att tidigt upptäcka diskriminering och kränkande behandling.
Förskolans rutiner är:
Personalen ska vara lyhörd, uppmärksam och närvarande.
Dialog inom arbetslaget och mellan avdelningarna.
Daglig kontakt med vårdnadshavare.
Dialog med förskolechef
Rutiner för pedagogerna ska finnas för att garantera en god uppsikt även utanför
avdelningen.
Förskolan och pedagogernas rutiner och ansvar för åtgärder är:
Riskbedömning sker vid verksamhetsförändring och verksamhet utanför förskolans område
t.ex. promenad, lekplatsbesök eller besök på kulturinstitution
Pedagogerna har en tydlig ansvarsfördelning vad gäller utevistelsen.
Pedagogerna har närvarolista på alla barn
Pedagogerna överlämnar ansvar till varandra när någon lämnar barngruppen.
Pedagogerna ska vara observanta på barns lek och sociala samspel.
Kartläggningsmetoder
Riskbedömning sker i samband med verksamhetsförändring.
I utvecklingssamtal med vårdnadshavare.
Pedagogerna har en tydlig ansvarsfördelning vid inne och utevistelse.
Pedagogerna är observanta på varje barns lek och sociala samspel.
Kommunikation inom arbetslaget och mellan arbetslagen vid behov.
10
Områden som berörs i kartläggningen
☒Kränkande behandling
☒Kön
☒Könsidentitet eller könsuttryck
☒Etnisk tillhörighet
☒Religion eller annan trosuppfattning
☒Funktionsnedsättning
☒Sexuell läggning
☒Ålder
Hur barn och vårdnadshavare har involverats i kartläggningen
Regler och värderingar har formulerats tillsammans med barnen i det dagliga arbetet. Barnen
diskuterar sina egna förslag, om hur man ska vara mot varandra och för att vara en bra
kompis, i både större och i mindre grupper.
Genom observationer, samtal och barnintervjuer får pedagogerna information om barnen i
olika situationer, om hur de upplever förskolan och om de känner sig trygga.
Innehåll och innebörden av likabehandlingsplanen diskuteras i det direkta arbetet med barnen.
Vårdnadshavarna deltar kontinuerligt i kartläggningen genom att de samtalar med
pedagogerna och om det är något de vill att pedagogerna ska observera i verksamheten som
rör deras barn.
Hur personalen har involverats i kartläggningen
Genom framtagning av regler och rutiner.
11
Resultat och analys
I vårt arbete kan vi se att det är viktigt att förskolan/pedagogerna bygger på trygghet och
delaktighet både för barn och vårdnadshavare. Det ger möjlighet till det goda samtalet och
förtroende för våra pedagoger och den verksamhet som förskolan erbjuder. Vi upplever att
vårdnadshavarna och barnen vågar lyfta frågor som rör vår likabehandlingsplan.
Förebyggande
Förebyggande insats
Områden som berörs av insatsen
☒Kränkande behandling
☒Kön
☒Könsidentitet eller könsuttryck
☒Etnisk tillhörighet
☒Religion eller annan trosuppfattning
☒Funktionsnedsättning
☒Sexuell läggning
☒Ålder
Mål och uppföljning
Alla ska känna sig trygga på förskolan.
Personalen ska arbeta aktivt utifrån gemensam värdegrund som utgår ifrån Läroplanen Lpfö
98 rev. 2010. Utbildningar, diskussioner och litteratur inhämtning i värdegrundsfrågor ska
vara återkommande för pedagogerna.
12
Åtgärd
Förskolan arbetar dagligen med värdegrundsfrågor i samtal, samlingar, dramaövningar och
lekar. Personalen skall vara lyhörd när barnen vill berätta något, barnen ska tas på allvar.
Upprätta en öppen och trygg kontakt med barnens vårdnadshavare. Ingripa när vi ser ett barn
som hamnar utanför. Samtal med kollegor - med vårdnadshavare - med förskolechef.
Dokumentera händelser. Med jämna mellanrum bör personalen få fortbildning i
värdegrundsfrågor. Vt. 2015 utbildades all personal i HBTQ. Personalen ska observera sitt
förhållningssätt och vara medvetna om att de är förebilder för barnen. I våra BFFL
samtalsgrupper får pedagogerna möjlighet att samtala om pedagogernas förhållningssätt i vår
verksamhet, det ges då möjlighet att lära av varandra ”goda förebilder”. Ht 2015 anordnades
en föreläsning för pedagogerna i skolområdet om ”Diskriminering och kränkande
behandling”. Förskolorna har pedagoger som har uppdrag som mångfaldspedagog som en del
i Lunds kommuns satsning.
Datum när det ska vara klart
Pågående arbete
Ansvarig
All personal och förskolechef.
13
Rutiner för akuta situationer
Policy
Rutiner ska finnas för att tidigt upptäcka diskriminering och kränkande behandling. Det är all
personals ansvar att verka för att förhindra, förebygga och rapportera missförhållande.
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling
Personalen ska vara lyhörd, uppmärksam och närvarande. Pedagogerna är observanta på varje
enskilt barns lek och sociala samspel. Dialog inom arbetslaget och mellan avdelningarna.
Daglig kontakt med vårdnadshavarna. Dialog med förskolechef
Personal, barn och vårdnadshavare kan vända sig till:
All personal, men i första hand pedagogerna på avdelningen och förskolechefen.
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn
Samtal sker med berörda barn, enskilt eller i grupp, beroende på den aktuella händelsen.
Pedagogen diskuterar händelsen med berörda kolleger. Förskolechefen informeras. Pedagog
samtalar med berörda vårdnadshavare. Förskolechefen kallar till ytterligare möte och anmäler
om kränkande behandling vid behov. Uppföljning sker av varje enskilt fall.
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal
Förskolechefen informeras och samtalar med berörd personal.
Förskolechefen informerar vårdnadshavare och samtalar med barnet.
Förskolechefen kallar till ytterligare möte vid särskilda behov.
Förskolechefen gör anmälan om kränkande behandling vid behov.
Uppföljning sker av varje enskilt fall.
14
Vid varje enskilt fall bedöms hur allvarlig kränkningen är och om anmälan skall göras till
huvudman och polis.
Vid misstanke om att ett barn far illa så har förskolan anmälningsplikt - anmälan görs till
socialtjänsten.
Rutiner för uppföljning
Samtal med berört barn/vårdnadshavare. En pedagog/förskolechef ansvarar för att det
genomförs
Rutiner för dokumentation
All dokumentation görs skriftligt vid varje aktuellt tillfälle och förvaras hos
förskolechef/rektor.
15
