Bessemerskolans plan mot diskriminering och kränkande
behandling
1/8
Verksamhetsformer som omfattas av planen
Bygg och Anläggning
Läsår
2016/2017
2/8
Grunduppgifter
Verksamhetsformer som omfattas av planen
Bygg och Anläggning
Ansvariga för planen
Kjell Olsson
Vår vision
Vi verkar för att alla skall känna trivsel och samhörighet, ingen ska vara utsatt för kränkande behandling, trakasserier och
diskriminering och alla skall vara lika mycket värda.
Planen gäller från
2016-04-01
Planen gäller till
2017-03-31
Läsår
2016/2017
Elevernas delaktighet
Våra elever är delaktiga en till två heldagar under våra programveckor v.43 -v.8.Och på varje klassråd.Dessutom görs en
kartläggning varje år för varje årskurs kring likabehandlinggsfrågor samt en övergripande enkät som bland annat mäter studeiro och
trygghet.I år 1 går klassen en grundutbildning i likabehandling.
Vårdnadshavarnas delaktighet
Vårdnadshavare kommer att bli informerad om att programmet har en likabehandlingsplan på föräldramötet i Åk1.
Personalens delaktighet
Arbetslaget upprättar en ny likabehandlingsplan varje år. Planen följs upp på arbetslagsmöten ca en gång i månaden. Arbetslaget
utvärderar och upprättar ny plan.
Förankring av planen
Likabehandlingsplanen förankras första skolveckan hos eleverna.Vårdnadshavarna får ta del på föräldramöteni år 1 samt vid
utvecklingssamtalen i år 2 och 3.
3/8
Utvärdering
Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats
Utvärdering gjordes av arbetslaget på arbetslagsmötet.
Alla klasser har utvärderat sina respektive likabehandlingsarbetet, på programveckorna.
Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan
Hela arbetslaget samt elever har utvärderat likabehandlingsplanen.
Resultat av utvärderingen av fjolårets plan
På programveckorna så har alla klasser jobbat med dom sju diskrimineringsgrunderna genom att tittat på film, rollspel
,diskussioner och intervjuat handledare på APL platserna.
Vi har utvecklat detta upplägg från året före och det har gett en bredare grund.
I vår utvärdering så upplever åk3-eleverna svårigheter att intervjua företagare och handledare om bemötande i kön och religion. Vi
kommer att underlätta för eleverna med frågeställningen till nästa år.
Årets plan ska utvärderas senast
2017-03-06
Beskriv hur årets plan ska utvärderas
Ansvarig kommer att ta upp likabehandlingsplanen på arbetslagsmötena ca en gång i månaden.
Eleverna kommar att utvärdera den på programveckorna.
Ansvarig för att årets plan utvärderas
Kjell Olsson
4/8
Främjande insatser
Namn
Programveckor åk1
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning,
Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Eleverna ska känna till de åtta olika diskrimineringsgrunderna och ha kunskap om bygg och
anläggningsprogrammets likabehandlingsplan och dess aktiviteter.
Insats
I samband med skolstart ges en information till eleverna angående likabehandlingsarbetet. Under programveckorna
kommer vi att ha föreläsare och jobba med de åtta diskrimineringsgrunderna. Våra underrubriker på våra ledord ska
diskuteras med våra elever. Föreläsning om näthat kommer att ges. I åk1 lägger vi stor vikt på kränkande behandling
(språkbruk).
Ansvarig
Karl-Gustav Eriksson
Datum när det ska vara klart
2016-2017
Namn
Programveckor åk2
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning,
Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Att få ett öppet klimat där alla känner sig trygga och att kunna diskutera runt dom åtta diskrimineringsgrunderna. Att
belysa de områden som utmärkte sig i kartläggningen.Detta läsår ska vi lyfta fram språkbruket.
Insats
Under programveckorna kommer vi att titta på Umo-filmerna om de åtta diskrimineringsgrunderna och visa och
informera om likabehandlingsplanen. Ett fördjupande arbete angående språkbruk kommer att arbetas med under
programveckorna, detaljinnehåll planeras i höst.
Ansvarig
Kjell Olsson
Datum när det ska vara klart
2016-2017
Namn
Programveckor ÅK3
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning,
Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Kunna kritiskt reflektera på de åtta diskrimineringsgrunderna på sin APL.
Att belysa de områden som utmärkte sig i kartläggningen
Detta läsår lyfts språkbruket fram.
Insats
Eleverna ska på sin APL undersöka hur likabehandlingsarbetet utförs på företaget. Detta görs antingen med en enkät
eller genom en intervju.Detta ska diskuteras och redovisas inför klassen.
Avsnitt ur Morgans vision ses och diskuteras. Umo filmerna visas och diskuteras.
Ett fördjupande arbete angående språkbruk kommer att arbetas med under programveckorna, detaljinnehåll planeras i
höst.
Ansvarig
Kjell Olsson
Datum när det ska vara klart
2016-2017
5/8
Kartläggning
Kartläggningsmetoder
Varje klass har gjort en enkät som berör hela skolan, och alla klasser har gjort en kartläggning över programmet.
Områden som berörs i kartläggningen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning,
Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Hur eleverna har involverats i kartläggningen
Eleverna har besvarat en kartläggningsenkät.
Hur personalen har involverats i kartläggningen
Alla ur arbetslaget har varit med och genomfört enkäter. Likabehandlingsansvarig har deltagit i ett flertal möten och diskuterat
likabehandlingsfrågor.
Resultat och analys
Språkbruk är det område som eleverna upplever är mest kränkande både inom det egna programmet och på hela skolan. Detta
kan och berör flera diskrimineringsgrunder.
6/8
Förebyggande åtgärder
Namn
Språkbruk
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning,
Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Normen på språket här på bygg ska vara icke kränkande och alla ska respektera varandra.
Via klassråd kommer vi att följa upp och diskutera språkbruket efter varje insats.
Åtgärd
Ett av våra ledord (signaler ) kommer att vara en punkt på varje klassråd under läsåret.
På våra programveckor kommer vi att jobba fördjupat med språkbruket.
Motivera åtgärd
Kartläggningen visar att språkbruket på programmet och hela skolan är kränkande och vi tror att det är viktigt att vi
jobbar med det i vardagsarbetet som tex våra ledord.
Ansvarig
Kjell Olsson
Datum när det ska vara klart
2016-2017
7/8
Rutiner för akuta situationer
Policy
På Bessemerskolan råder det nolltolerans mot trakasserier och annan kränkande behandling. All personal ingriper och rapporterar
omedelbart om det kommer signaler om att en elev känner sig diskriminerad eller trakasserad.
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling
• Personalen är observant och lyhörd för signaler från elever. • Eleverna informeras om likabehandlingsplanen och vem de ska
vända sig till när de själva eller någon kamrat upplever sig vara utsatt. Detta sker vid varje läsårsstart. Mentorerna ansvarar. •
Vårdnadshavare/förälder ska också informeras om likabehandlingsplanen och hur de ska gå tillväga för att göra en anmälan till
skolan. Detta sker huvudsakligen vid utvecklingssamtalet och föräldramöte. • Likabehandlingsplanen finns på programmets
hemsida.
Personal som elever och föräldrar kan vända sig till
Rektor Bitr. rektor Mentor Kurator
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever
1. Någon personal får information om händelser/missförhållanden. 2. Den som fått kännedom om någon
händelse/missförhållanden kontaktar berörda mentorer. 3. Elevhälsan involveras snarast. 4. Berörd mentor har samtal med den
utsatte och ev. andra som kan ge information. (Blankett 2, Utredning trakasserier eller kränkande behandling) 5. Berörd mentor
genomför samtalet med den utpekade. 6. Berörd mentor genomför samtal med ev. medlöpare. Berörd mentor och helst ytterligare
en personal genomför samtalet enskilt. Den eller de utpekade hämtas en och en till samtalet. Det är viktigt att dessa samtal förs
omedelbart efter varandra så att eleverna inte får möjlighet att ”prata ihop sig”. Utpekade och offer skall ej sammanföras. Samtalet
dokumenteras. 7. Den utsatta elevens mentor informerar rektor. (Blankett 1) 8. Den eller de utpekade uppmanas att berätta
hemma om samtalet (om omyndig). 9. Vårdnadshavare till samtliga inblandade omyndiga informeras om situationen så fort som
möjligt, helst samma dag senast dagen efter. 10. Uppföljningssamtal hålls efter ca en vecka med den utsatte och den eller de
utpekade/medlöparna. 11. Har situationen förbättras hålls ytterligare ett samtal ca två veckor senare för att kontrollera att läget är
stabilt. 12. Mentor informerar rektor när ärendet avslutas. 13. Om berörda mentorer inte anser sig kunna lösa situationen
kontaktas bitr.rektor. 14. Om bitr.rektor efter samtal med den utsatta eleven, eventuellt vårdnadshavare och personal konstaterar
att kränkningarna kvarstår skall den utsatta i detta läge erbjudas stödsamtal med kurator. 15. Bitr.rektor genomför samtal med
utpekade/medlöpare. Även den eller de utpekade/medlöpare erbjuds stödsamtal med kurator. 16. Om vidtagna åtgärder ej ger
effekt informeras rektor som kallar utpekade och eventuella vårdnadshavare till samtal. Vidare åtgärder beslutas och genomförs till
dess att kränkningarna/trakasserierna upphör. 17. Rektor informerar huvudmannen. (Blankett 3, Anmälan om trakasserier eller
kränkande behandling)
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal
1. Den person som får kännedom om kränkande behandling vuxen till elev är skyldig att vända sig till rektor. 2. Rektor och bitr
rektor har samtal med den utsatta. Samtal kan också ske med andra som kan ge information om situationen. 3. Rektor och
bitr.rektor informerar den utpekade om att någon elev känner sig utsatt. Den utpekade erbjuds ta med sig en facklig representant
eller annan person till samtal. 4. Samtal genomförs helst omgående. I samtalet deltar rektor, bitr.rektor, utpekad samt den, den
utpekade önskar ha med sig som stöd. (Blankett 2, Utredning trakasserier eller kränkande behandling) 5. Kunskapsförvaltningens
personalhandläggare informeras och bedömning görs om hur ärendet ska hanteras vidare. 6. Vårdnadshavare till den utsatte
informeras om situationen (om omyndig). 7. Den utsatte erbjuds stödsamtal med kuratorn. 8. Den utpekade erbjuds stödsamtal,
via t.ex. företagshälsovården. 9. Rektor informerar huvudman. (Blankett 3, Anmälan om trakasserier eller kränkande behandling)
Rutiner för uppföljning
Vi följer skolans rutiner för akuta situationer
Rutiner för dokumentation
Varje insats dokumenteras, dateras och förvaras inlåst på expeditionens arkiv. Varje ärende får ett diarienummer och samtliga
dokument i ärendet ges samma nummer.
Ansvarsförhållande
Enligt skollagen måste lärare och annan personal göra en anmälan till rektor så snart de fått kännedom på att en elev anser sig
blivit utsatt för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Detta görs via blankett 1, Anmälan om trakasserier eller
kränkande behandling Skolans rektor ansvarar för att åtgärder vidtas, uppföljning genomförs samt att aktiviteter för att förebygga
och förhindra att diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling sker i verksamheten. Rektor är i sin tur skyldig att föra
informationen vidare till huvudmannen. Det gäller alla kränkningar eller misstänkta kränkningar. Detta görs via skolans blankett 3,
Anmälan om trakasserier eller kränkande behandling
8/8
