Likabehandlingsplan för Järla skola 15/16
Innehållsförteckning
Syfte
Vision
Lagstiftning
Kiva
Ansvarsfördelning
Förebyggande arbete mot kränkningar, diskriminering och trakasserier
Att utreda och åtgärda kränkningar, diskriminering och trakasserier
Årsklocka med elevenkät, mål, åtgärder och uppföljning
Nya mål för läsåret 15/16 utifrån elevenkäter VT14/ VT15
Åtgärder för läsåret 15/16 utifrån elevenkäten VT15
Bilaga 1: Sammanställning av enkätsvar VT15
Syfte
Syftet med likabehandlingsplanen ska vara att främja lika rättigheter oavsett kön, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning
samt förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling i
skolan.
Vision
Järla förskola och skola förbereder eleverna för framtiden.
Vi arbetar med Järlas tre alltid:
● Barnet i fokus
● Trygghet och lärande
● Ett positivt och professionellt bemötande
Vi jobbar aktivt mot kränkningar, diskriminering och trakasserier.
Vi vill skapa en miljö där alla känner sig trygga, sedda och där miljön präglas av hänsyn och
ömsesidig respekt. Skolans vision är att ingen ska behöva utsättas för diskriminering,
trakasserier och kränkande behandling i skolan.
Lagstiftning
Vilket arbete skolan ska driva mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling
regleras av lagstiftningen i skollagen och diskrimineringslagen. Arbetet styrs också av första
kapitlet i läroplanen Lgr11.
KiVa
Järla skola har i år beslutat att börja använda sig av KiVa Skola-programmet mot
diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Valet av KiVa har gjorts då det på
många områden kompletterar Järla skolas övriga förebyggande arbete. Programmet har
utvecklats av Åbo universitet och är utformat utifrån forskning och evidens. Programmet
implementeras under läsåret 15/16. Mer information finns på KiVas hemsida
www.kivaprogram.se/sv/
Ansvarsfördelning
Rektor
Det är rektors ansvar att:
-
-
se till att all personal, elever och vårdnadshavare känner till att alla former av
diskriminering, trakasserier och kränkande behandling är förbjudna på skolan
se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barns och elevers lika
rättigheter, samt att motverka kränkande behandling och diskriminering eller
trakasserier på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning,
sexuell läggning, funktionsnedsättning, ålder eller könsöverskridande identitet eller
uttryck
likabehandlingsplanen upprättas och utvärderas årligen tillsammans med personal,
och elever.
om skolan får kännedom om att kränkande behandling, trakasserier eller
diskriminering förekommer, se till att utredning görs och att åtgärder vidtas
ta beslut och ge trygghetsteamet uppdrag gällande kränkande behandling,
diskriminering och trakasserier.
Rektor ska även:
- se till att skolpersonal har ett system för att dokumentera anmäld eller upptäckt
kränkande behandling, trakasserier och diskriminering och de åtgärder som vidtagits
- kontakta andra myndigheter vid behov
Lärare och annan skolpersonal
Det är lärares och annan skolpersonals ansvar att:
- följa skolans likabehandlingsplan
- ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som hen förmedlar genom
sin undervisning och sträva efter likabehandling
- se till att åtgärder vidtas då kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering
misstänks, anmäls eller upptäcks
- dokumentera misstänkt, anmäld eller upptäckt kränkande behandling, trakasserier
och diskriminering och de åtgärder som vidtas
- bevaka att utredda fall av kränkande behandling, trakasserier och diskriminering där
den enskilda läraren är berörd, följs upp
- bemöta elever och kollegor på ett respektfullt sätt
Elever
Det är alla elevers gemensamma ansvar att:
- påtala kränkande behandling, trakasserier och diskriminering som förekommer på
skolan
- bemöta elever och personal på ett respektfullt sätt
Förebyggande arbete mot kränkningar, diskriminering och trakasserier
● Vi uppmuntrar positivt beteende bland elever och personal på skolan.
Ansvar: Personalen på skolan
● Vi har fasta platser i klassrummet och i matsalen. Vid grupparbeten gör läraren
grupperna.
Ansvar: Mentorer och varje enskild lärare
● Alla elever känner till skolans trivselregler.
Ansvar: Mentorer och arbetslagen
● Alla elever känner till handlingsplanen för elever vid kränkande behandling,
trakasserier eller diskriminering. Se bilaga som ska finnas uppsatt i varje klassrum.
Ansvar: Ansvarig i trygghetsteamet och arbetslagen
● Samverkan sker regelbundet genom t.ex. faddring, temaarbeten och övriga
aktiviteter.
Ansvar: Arbetslag och ämneslag
● När det är rast finns alltid personal ute enligt rastvärdsschema.
Ansvar: Rektor och personal
● Trygghetsteamet arbetar förebyggande för årskurserna F-6 och utbildar
kamratstödjare i år 4-6.
Ansvar: Ansvariga i trygghetsteamet
● Kamratstödjarna har regelbundna samtal med personal ur trygghetsteamet där de
kan berätta om exempelvis stämningen i klassen, om de har märkt att någon är
utanför på rasterna, otrygga platser på skolan och dylikt.
Ansvar: Handledarna i trygghetsteamet
● Kamratstödjarna är med i det förebyggande arbetet genom att hålla i olika
kamratstärkande klassaktiviteter.
Ansvar: Trygghetsteamet och mentorer
● Elevhälsoteamet arbetar för en god elevhälsa och ingår i trygghetsteamet
tillsammans med pedagoger och annan personal.
Ansvar: Rektor och elevhälsan
● En elevenkät om trivsel och trygghet genomförs i slutet av varje vårtermin. Den
analyseras av trygghetsteamet. Resultatet ligger till grund för skolans förebyggande
arbete.
Ansvar: Trygghetsteamet
● Resultatet av elevenkäten redovisas för all personal samt diskuteras i arbetslagen, för
att sedan diskuteras i klasserna med hjälp av kamratstödjare och mentorer.
Ansvar: Trygghetsteamet och mentorer
Att utreda och åtgärda kränkande behandling, diskriminering och trakasserier
Åtgärdstrappan; elev-elev
Vid olika akuta situationer följs nedanstående plan:
1. Alla vuxna som upptäcker en kränkning skall genast ingripa. Då den akuta situationen
med de inblandade åtgärdats, informeras elevernas mentor.
2. Mentor/lärare och den personal som upptäckt kränkningen talar med den som
utsatts för kränkningen, för att klargöra vad som hänt och om det hänt tidigare. De
vuxna förklarar för eleven att kränkningar ej får förekomma och att skolan vidtar
åtgärder. Tid bestäms för uppföljning. Samtalet dokumenteras och vårdnadshavare
kontaktas. Även samtal med VH dokumenteras.
Mentor/lärare och den personal som upptäckt händelsen, träffar den/de som utfört
kränkningen. Om det är flera personer deltagit talar de vuxna med dem en och en.
Förklara att kränkningar inte accepteras och inte heller får förekomma enligt lag, och
att de genast ska upphöra. En överenskommelse för hur detta ska gå till görs och tid
bestäms för uppföljning. Samtalet dokumenteras och vårdnadshavare kontaktas.
Även samtal med VH dokumenteras.
3. Uppföljningssamtal med inblandade. Om överenskommelse ej följts kontaktas
vårdnadshavare ytterligare en gång av mentor och tid för möte med vårdnadshavare
bestäms. Mentor beslutar om eleven ska närvara. En ny överenskommelse upprättas.
4. Om kränkningarna ändå inte upphör kontaktas rektor. Rektor bedömer om ärendet
går vidare till trygghetsteamet eller om ärendet går vidare till en
elevvårdskonferens(EVK). All dokumentation överlämnas till rektor och eventuellt till
trygghetsteamet.
5. Personal från trygghetsteamet träffar de inblandade för samtal. Minst 2 ur
trygghetsteamet närvarar vid samtalen. Samtalen dokumenteras. Utifrån samtal och
händelse (t.ex. våld, utfrysning, ryktesspridning och nätmobbning) gör
trygghetsteamet en bedömning av ärendet och hur det ska hanteras. Rektor
informeras och tar del av dokumentationen.
6. Trygghetsteamet kontaktar inblandade vårdnadshavare och mentor för information
om beslut och åtgärder. Samtalen dokumenteras.
7. Om kränkningarna fortfarande inte upphör går ärendet vidare till rektor och
skolledning för vidare åtgärder.
8. Vid behov kontaktas berörda myndigheter (t.ex. socialtjänst, kommun och polis).
Vuxna (medarbetare, vårdnadshavare) – elev
● Om någon vuxen kränker en elev så talar personalen enskilt med den berörda
personen.
● Skolledning informeras.
● Skolledning har samtal med den vuxne. Händelsen dokumenteras.
● Vid upprepade tillfällen kontaktas personalstrateg och ev. fackförbund. (Gäller
medarbetare) Polisanmälan kan ske.
Vuxen – vuxen
● Skolledning informeras.
● Skolledning har samtal med de inblandade. Händelsen dokumenteras.
● Vid upprepade tillfällen kontaktas personalstrateg och ev. fackförbund. (Gäller
medarbetare)
● Polisanmälan kan ske.
Årsklocka med elevenkät, mål, åtgärder och uppföljning
April-juni
● Den stora elevenkäten för trygghet och trivsel genomförs
● Resultaten sammanställs av trygghetsteamet
● Arbetslagen diskuterar och utvärderar likabehandlingsplanen
Augusti-september
● Diskussion i arbetslag och elevråd om mål och åtgärder för kommande läsår utifrån
elevenkäten
● Trygghetsteamet fastställer mål och åtgärder för läsåret
● Trygghetsteamet reviderar likabehandlingsplanen
● Rektor delger föräldrar samt övrig personal mål och åtgärder för läsårets arbete
Nya mål för läsåret 15/16 utifrån elevenkäten VT15
Jag kan äta i lugn och ro i matsalen (76,6%)
En ny fråga lades ut på elevenkäten 14/15 där vi frågade om eleverna kan äta i lugn och ro i
matsalen. Resultatet blev 76,6 %. Detta blir ett nytt mål att uppnå arbeta mot läsåret 15/16.
Målet är att 90 % av eleverna ska uppleva lugn och ro i matsalen.
Det finns vuxna ute på rasterna som kan hjälpa mig (80,5%)
Frågan omformulerades för att bättre passa yngre barn. Resultatet 14/15 blev 77 %. En liten
förbättring märks men resultatet är fortfarande för lågt. Målet kvarstår läsåret 15/16. Målet
är att 90 % av eleverna ska uppleva att det är personal ute på rasterna.
Jag känner mig trygg i idrottens omklädningsrum. (85,8%)
Tyvärr har resultatet försämrats från läsåret 13/14, då vi nådde 93 %. Tryggheten för
eleverna i omklädningsrummen är otroligt viktigt. Vi behåller därför detta mål för året 15/16.
Vi siktar på att nå resultatet för år 13/14.
Jag vågar säga vad jag tycker och tänker i klassrummet (86,3%)
Även detta resultat är en försämring jämfört med förra året då det var 90 %. Målet 15/16 är
att åtminstone 95 % ska våga säga vad man tycker och tänker.
Åtgärder för läsåret 15/16 utifrån elevenkäten VT15
Alla elever ska kunna äta i lugn och ro i matsalen
● Diskussioner i arbetslag, på elevråd, på klassråd
● Sammanställning av förslag på förbättringar
● Någon typ av ljuddämpning
Personalen ska bli mer synliga ute på rasterna.
● Rastvärdar bär alltid röd väst
● En tydlig uppdelning av skolans område för rastvärdar
● Att alltid byta rastvärd med kollega när man får förhinder
● Elever informeras om rastvärdskapet
Alla elever ska känna sig trygga i omklädningsrummen.
● Under mentorstid tas frågan upp kontinuerligt i grupperna
● Personal tittar med jämna mellanrum till omklädningsrummen
Alla elever ska våga uttrycka vad de tycker och tänker i klassrummet.
● Kamratstödjarna får i uppdrag att i klassen genomföra trygghetsteamets proofenkät
med relevanta frågor.
● Resultatet analyseras av mentor och trygghetsteam. Resultaten bearbetas för att
sedan arbetas med i klasserna
● Personalen arbetar aktivt för att skapa en miljö där alla elever vågar uttrycka vad de
tycker och tänker
● Arbetet utvärderas innan läsårets slut
Planen fastställd av rektor Anne Engardt 2016-01-13
Bilaga 1. Elevenkäten
