HISTORIA – MEDBORGARRÄTTSRÖRELSEN – ÅK 8
v. 36 - 40
Syfte
Genom att studera medborgarrättsrörelsen i USA ska eleverna utveckla sina kunskaper om
rasism, segregation och diskriminering men även om de mänskliga rättigheterna och
demokrati. Vi kommer att utgå från filmen Mississippi brinner som beskriver förtrycket av
afroamerikaner under 1960-talet. Vi kommer att diskutera det frågeställningar som filmen
väcker och sätta in dessa ett sammanhang.
Mål
Läroplanens mål
Historia:
• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser,
gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
• kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,
• reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån
olika perspektiv, och
• använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och
används.
Samhällskunskap:
• reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,
• analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika
perspektiv,
• analysera samhällsstrukturer med hjälp av samhällsvetenskapliga begrepp och modeller,
• uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och
argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv,
• reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och
beslutsprocesser.
1
Religionskunskap:
• reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet,
• resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar utifrån etiska
begrepp och modeller,
Konkretisering av mål
-
Eleverna ska utveckla kunskaper om medborgarrättsrörelsen och det samhälle där den
växte fram.
-
Eleverna ska förstå och kunna använda begreppen:
o Rasism
o Segregation
o Xenofobi
o Diskriminering
o Mänskliga rättigheter
o Politiska rättigheter
o Sociala rättigheter
o Demokrati
o Inflyttande - makt
o Civilolydnad
o Icke vålds motstånd
o Identitet
-
Elevens ska utveckla en förståelse för hur dessa begrepp förhåller sig till varandra.
Centralt innehåll
Historia:
• Hur historia kan användas för att förstå hur den tid som människor lever i påverkar deras
villkor och värderingar.
• Historiska berättelser från skilda delar av världen med skildringar av människors upplevelser
av förtryck, till exempel i form av kolonialism, rasism eller totalitär diktatur och motstånd
mot detta.
• Vad historiska källor kan berätta om människors och gruppers strävan att påverka och
förbättra sina egna och andras levnadsvillkor, till exempel genom uppfinningar, bildandet av
fackföreningar och kampen mot slaveri.
2
Samhällskunskap:
• De mänskliga rättigheterna inklusive barnets rättigheter i enlighet med barnkonventionen.
Deras innebörd och betydelse samt diskrimineringsgrunderna i svensk lag.
• Hur mänskliga rättigheter kränks i olika delar av världen.
• Demokratiska fri-och rättigheter samt skyldigheter för medborgare i demokratiska
samhällen. Etiska och demokratiska dilemman som hänger samman med demokratiska
rättigheter och skyldigheter.
• Individers och gruppers möjligheter att påverka beslut och samhällsutveckling samt hur man
inom ramen för den demokratiska processen kan påverka beslut.
Religion:
• (Vardagliga) moraliska dilemman. Analys och argumentation utifrån etiska modeller, till
exempel konsekvens-och pliktetik.
• Etiska frågor samt människosynen i några religioner och andra livsåskådningar.
• Etiska begrepp som kan kopplas till frågor om hållbar utveckling, mänskliga rättigheter och
demokratiska värderingar, till exempel frihet och ansvar.
• Hur olika livsfrågor, till exempel meningen med livet, relationer, kärlek och sexualitet,
skildras i populärkulturen.
Arbetsätt
Vi kommer att titta på filmen Mississippi brinner och utifrån de frågor som kommer upp
kommer vi att fördjupa oss i bakgrunden till filmen. Vi olika tillfällen kommer eleverna få
texter att läsa eller annat material att ta del av för att ytteliggare fördjupa diskussionerna. De
diskussioner som kommer att föras i samband med filmen ska förbereda eleverna för att
skriva examinationstexterna. För att kunna dra nytta av diskussionerna rekommenderas
att eleverna för anteckningar över det som diskuteras efter varje lektion.
Examination
Varje elev kommer att skriva en text med utgångspunkt i Filmen eller medborgarrättsrörelsen.
Texten ska visa att eleven förstår de idéer, teorier och tanketraditioner som ligger bakom
situationen som beskrivs i filmen och/eller medborgarrättsrörelsen. Detta sker genom att
eleven beskriver och förklarar hur dessa idéer, teorier och tanketraditioner kommer till uttryck
i filmen och/eller i medborgarrättsrörelsen.
3
Bedömning
Bedömingen kommer att utgå ifrån:
-
Elevens kunskaper om medborgarrörelsen och det samtida samhället i USA. (E-C).
-
Elevens förståelse av begreppen: (E-C).
o Rasism
o Segregation
o Xenofobi
o Diskriminering
o Mänskliga rättigheter
o Politiska rättigheter
o Sociala rättigheter
o Demokrati
o Inflyttande - makt
o Civilolydnad
o Icke vålds motstånd
o Identitet
-
Elevens förmåga att använda begreppen ovan korrekt. (E-C).
-
Elevens förmåga att använda begreppen ovan för att uttrycka egna tankar och
slutsatser, uttryckt i resonemang. (C-A).
-
Förståelse för hur det amerikanska samhället gav upphov till medborgarrättsrörelsen,
uttryckt i förklaringar och/eller resonemang. (C-A).
-
Förståelse för hur det amerikanska samhället utvecklats till ett förtryck av
afroamerikanerna, uttryckt i förklaringar och/eller resonemang. (C-A).
-
Förmåga till kunskapsbaserade resonemang. (C-A).
4
