Pedagogisk idé på Spyken
Vår pedagogik handlar om hur Spykens vision ska bli verklighet i det dagliga mötet mellan
lärare och elever. Syftet med vårt arbete på Spyken är att de elever som gått ut vår skola ska
ha blivit självständiga och ansvarstagande, väl förberedda för fortsatta studier och redo att
tänka nytt och att leva trygga, rika liv.
För att uppnå detta arbetar vi för att undervisningen både ska utveckla elevernas kunskaper
och deras förmågor. Kunskaperna är basen i lärandet men Spyken vill också utveckla
elevernas förmågor. Vi har identifierat följande förmågor som vi tror blir viktiga i
morgondagens samhälle:
Kreativitet: att eleverna tänker kreativt genom att pröva och utveckla idéer och är redo
att pröva olika vägar.
Självständighet och ansvar: att eleverna kan ta initiativ, organisera och visa personligt
ansvar
Kommunikation: att eleverna, på svenska, engelska och främmande språk, har god
muntlig och skriftlig kommunikativ förmåga, vilket också innebär att de kan och vågar
argumentera för sina ståndpunkter. Estetiska uttrycksformer utvecklar hela individen.
Självkänsla och självtillit: att eleverna känner tilltro till sin förmåga, är medvetna om
sina kvalitéer och vill fortsätta att utvecklas.
Reflektion och analys: att eleverna har goda baskunskaper och kan undersöka,
analysera, reflektera och dra slutsatser; att de tillsammans med läraren gör löpande
reflektioner och bedömningar av sin inlärning
Entreprenörskap: att eleverna tränar sin egen drivkraft och är medvetna om att
entreprenörskap har stor betydelse när det gäller att nå framgång.
Digital förmåga och informationskompetens: att eleverna har gedigen kompetens att
arbeta med IT som kommunikations- och lärverktyg.
För undervisningen i klassrummet innebär detta att:
Eleverna är delaktiga i planeringen av undervisningen, d v s innehåll, arbetsmetoder
och redovisningar av kunskaperna.
Eleverna arbetar med varierande arbetsmetoder. Varje utbildningsprogram ska
innefatta tvärvetenskapliga projekt. Projekten har anknytning till omvärlden och arbetet
sker i strukturerad projektarbetsform. Arbetet ska träna analys och kritiskt tänkande.
Eleverna gör löpande reflektioner och bedömningar av sin inlärning tillsammans med
lärarna.
Eleverna använder digitala verktyg för informationssökning, kommunikation,
dokumentation och presentation och har god informationskompetens.
1
Eleverna får i sitt skolarbete möjlighet till kontakt med universitet, högskola och
framtida yrkesliv.
Elevernas arbete bidrar till att öka deras kunskaper och förståelse för
internationalisering och hållbar utveckling.
Elevernas arbete bidrar till att stimulera entreprenörskap.
Arbetsmetoder:
Den dag eleverna lämnar gymnasiet och går vidare till universitet eller arbetsliv kommer
deras arbetsdag inte att se ut som den gör på gymnasiet. Vardagen i skolan ska påminna om
den som man har på en arbetsplats, där det råder stor och ständig variation av arbetsformer
och där det ställs krav på elevernas självständighet och ansvarstagande. Det mänskliga
mötet mellan lärare och elever och elever emellan är viktigt. Arbetssättet ska vara kreativt
och varierat och så ofta som möjligt styrt av hur eleverna vill arbeta.
Det varierade arbetssättet kan innebära att man har
Föreläsningar
Klassundervisning
Seminarier i mindre grupper
Projekt i grupp eller enskilt
Individuella studier
Konkret kan detta innebära att större ämnesområden gås igenom i större grupper om upp till
60 elever, varefter egenstudier, problemlösning eller projekt tar vid, hela tiden varvat med
lektioner och seminariediskussioner i smågrupper. Eleverna förväntas ta ansvar för att
komma väl förberedda och inlästa till alla arbetspass.
Pedagogiken ställer höga krav på lärarna. Spyken kommer aldrig att göra avkall på
kunskapsmålen, men läraren kommer att få en delvis förändrad roll och bli mer av
projektledare, coach och seminarieledare. Ämneskompetens, kommunikativ och empatisk
förmåga, tillgänglighet under arbetstid, flexibilitet, elevfokus och IT-kompetens kommer att
vara framträdande egenskaper hos våra lärare. Läraren kommer, precis som en chef i
arbetslivet, att vara en ledare som leder grupper och individer. Spyken ska utmärkas av bra
ledare!
Vi kommer därför att erbjuda alla som vill, både skolledning och lärare, att under nästa läsår
genomgå en särskilt anpassad ledarutveckling.
Det varierade arbetssättet ställer också krav på tillgång till olika typer av undervisningslokaler.
2
Utöver de vanliga klassrummen och specialsalarna behövs lokaler för föreläsningar,
seminarier och grupprum.
Spyken har som vision att vara skolan som ger de positiva erfarenheterna. Det viktigaste vi
kan göra för att leva upp till detta är att göra så att eleverna möter en skola med vuxna som
lyssnar, som tar eleverna på allvar och tror på dem.
Vi vill att lärarna på Spyken ska
vara mycket duktiga ämnesexperter, som erbjuder en varierad och flexibel undervisning
vara stödjande, positiva coacher som samarbetar med eleverna för att de ska nå sina
mål
ta till sig feed-back eftersom detta är en källa till utveckling
behandla elever och kollegor med respekt
ha höga och positiva förväntningar på eleverna
vara välutbildade och medvetna ledare
använda IT som ett lärandeverktyg
IKT på Spyken
Informationsteknik och datorer är värdefulla verktyg i undervisning och lärande.
Ett traditionellt klassrum med en white-board och en OH-apparat ger vissa förutsättningar för
undervisning och lärande. Att ha tillgång till en egen arbetsdator, till en trådlös
internetuppkoppling och till en projektor i varje klassrum och att ha tillgång till en gemensam
digital lärplattform ger andra förutsättningar för lärare och elever. Möjligheterna att söka
kunskaper utanför skolans väggar ökar väsentligt, möjligheten att genom olika media
åskådliggöra undervisningen förbättras liksom möjligheterna att samla fakta i databaser och
delge andra vad man kommit fram till.
På Spyken innebär satsningen på IKT
att lärare och elever är utrustade med egna bärbara datorer
trådlöst nätverk på Spyken i hela kvarteret Realskolan
alla klassrum är utrustade med projektorer
att vi genom att delta i Innovativa Skolprojektet arbetar för att vår IKT ska vara det
optimala stödet för att uppnå vår vision och vår pedagogik
3
