PROGRAM • POLICY • STRATEGI • HANDLINGSPLAN • RIKTLINJER Trygghetsplan läsår 2015/2016. Plan mot diskriminering och kränkande behandling i skola och skolbarnsomsorg Rostaskolan orebro.se/rostaskolan Arbetsmaterial september 2015 2 TRYGGHETSPLAN ROSTASKOLAN 2015/2016 PROGRAM Uttrycker värdegrund och önskvärd utveckling av verksamheten. POLICY Uttrycker ett värdegrundsbaserat förhållningssätt och principer för vägledning. STRATEGI Konkretiserar ett program eller en policy och utgör en grund för Prioritering. HANDLINGSPLAN Beskriver konkreta mål och åtgärder. RIKTLINJER Säkerställer ett riktigt agerande och en god kvalitet vid handläggning och utförande. Beslutad av Ledningsgruppen, Dokumentansvarig på politisk nivå: Skolnämnd sydväst. Dokumentansvarig på tjänstemannanivå: Rektor, Trygghetsgrupp. TRYGGHETSPLAN ROSTASKOLAN 2015/16 Sammanfattning Trygghetsarbete handlar om att skapa en skola och skolbarnomsorgsverksamhet fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. En trygg vardag är en förutsättning för att lära vilket ger bättre förutsättningar att utvecklas. Det kan för skolan betyda bättre förutsättningar för ökad måluppfyllelse. Forskning har även visat att systematiskt arbete mot kränkningar har effekt. Det handlar om att arbetet är långsiktigt och att såväl personal, elever och vårdnadshavare är engagerade. Det är mycket viktigt att all personal, elever och vårdnadshavare känner till trygghetsplanen. Sedan 1 januari 2009 regleras likabehandlingsarbetet i två regelverk: • Diskrimineringslagen (2008:567) och • 14 kap. i Skollagen (1985:1100). Diskrimineringslagen ska främja barns och elevers lika rättigheter, motverka diskriminering på grund av: kön etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning funktionshinder sexuell läggning könsöverskridande identitet eller uttryck ålder Att främja likabehandling handlar bland annat om att skaffa sig kunskaper kring varje specifik diskrimineringsgrund och om vad som utgör kränkande behandling. Skolans vision Rostaskolan vill skapa en miljö präglad av respekt för varandra som är fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Eleverna tränas på olika sätt i socialt och emotionellt tänkande som främjar ett gott klimat. 3 4 TRYGGHETSPLAN ROSTASKOLAN 2015/2016 Innehåll Sammanfattning .......................................................................................... 3 Skolans vision ............................................................................................................... 3 Utvärdering2014– 2015 ................................................................................ 5 Det här är saker vi gjort under året för att öka tryggheten: ......................... 5 Förbättringsområden: ................................................................................................ 5 Karläggning och nulägesanalys: ............................................................................. 6 Tydliga roller och ansvarsfördelning .......................................................... 6 Rektors ansvar ............................................................................................................. 6 Personalens ansvar ..................................................................................................... 6 All personal på Rostaskolan ansvarar för att: ................................................. 7 Elevers ansvar .............................................................................................................. 7 Vad står begreppen för?............................................................................. 7 Diskriminering ...................................................................................................... 7 Trakasserier .......................................................................................................... 7 Kränkande behandling ..................................................................................... 8 Diskrimineringsgrunder och värdegrundsarbete .................................................. 8 Trygghetsgrupp och Elevvårdsteamets arbete. ...................................... 10 Arbetsgång ................................................................................................................ 10 Uppföljning och utvärdering ..................................................................... 11 Elevers delaktighet .................................................................................... 11 Främjande arbete...................................................................................... 11 Elevers rättigheter till stöd ......................................................................... 12 Bilagor......................................................................................................... 14 Anmälan kränkande behandling .......................................................................... 14 Trygghetsenkät låg ................................................................................................... 14 Trygghetsenkät mellan ............................................................................................ 14 TRYGGHETSPLAN ROSTASKOLAN 2015/16 Utvärdering 2014 – 2015 Vi har genomfört det vi planerade att göra i enlighet med trygghetsplanen 2014/2015. I stora drag kommer vi att fortsätta vårt trygghetsarbete på samma sätt i år som förra året men några saker ser vi att vi kan förbättra. Vi behöver bli ännu bättre på att få elever och vårdnadshavare delaktiga i arbetet med trygghetsplanen. Det här är saker vi gjort under året för att öka tryggheten: All personal, föräldrar och elever har fått information av Trygghetsplanen vid läsårets start. Efter föregående års genusutbildning av personal så arbetar vi mer genomgripande med genustänk. Syftet är att öka jämställdhet och normvärderingar. Vi har genomfört trygghetsenkäten och kartlagt trygga och otrygga platser på skolgården. Frågorna i enkäterna reviderade under året. Alla rastvärdar har västar för att synas tydligt. Eleverna har en egen anslagstavla vid matsalen där information till eleverna sätts upp. Alla elever i åk 3-6 har ansvar för rastkul tillsammans med ansvarig vuxen. Det betyder att det finns extra många organiserade aktiviteter under förmiddagsrasten. Elevdelaktighet sker genom önskemål om material till rastaktivitet och att eleverna är med och håller i de planerade aktiviteterna. En ”kompisbänk” har tillkommit under året. En plats där man kan sätta sig när man känner att man behöver en kompis. Delaktighet för barnen på fritids, samlingar och idélådor är exempel på hur barnen kan vara delaktiga. Trygghetsgruppens arbete. Vi har jobbat förbyggande genom att exempelvis ha ”tjejsnack”/”killsnack”. Vi har arbetat med samarbetsövningar i olika klasser. Enskilda samtal med elever och kontinuerliga träffar i gruppen för att synliggöra och effektivt åtgärda eventuella trygghetsärenden. Skolan har ett stort antal vuxna ute på rasterna. Med en gemensam skolgård har de vuxna överblick över elever i alla åldrar, inte bara de som de normalt träffar i klassrummen. Förbättringsområden: Informationen från trygghetsgruppen ut till arbetslagen och övrig personal ska bli tydligare och snabbare. Det är också viktigt att arbetslagen och övrig personal informerar och återkopplar till trygghetsgruppen. Elevers delaktighet i arbetet med Trygghetsplanen. Enkäten följs upp med elevers delaktighet i fokus. 5 6 TRYGGHETSPLAN ROSTASKOLAN 2015/2016 Fortbildning för trygghetsgruppen. Mer tid för personal till trygghetsarbete. Gemenskapsdag planeras till vårterminen 2016. Kartläggning och nulägesanalys: Under läsåret har vi många vägar för att nå kunskap om hur våra elever mår och trivs i skolan. Våra klasslärare träffar sina elever dagligen och får därigenom en bra känsla för stämningen i respektive klass. De genomför dessutom ett utvecklingssamtal med vårdnadshavare varje termin. Alla klasser arbetar minst 1/vecka med värdegrundsarbete. Skolsköterskan genomför individuella må bra samtal med alla elever i förskoleklass, årskurs 2 och 4. I dessa samtal ligger just fokus på hur eleverna mår såväl fysiskt, psykiskt som socialt och är ett sätt att fånga upp elever som inte mår bra. I vår elevenkät har alla elever möjlighet att ge en bild av hur de upplever skolan. Där väljer varje elev själv om man vill svara anonymt eller uppge sitt namn. Trygghetsgruppen analyserar fortlöpande läget på skolan för att när det behövs kunna sätta in åtgärder. Gruppen utgår från en dagordning som innehåller punkter såsom nya händelser, uppföljning, föräldrakontakter och rapport till arbetslag. Tydliga roller och ansvarsfördelning Rektors ansvar I skola och skolbarnomsorg är det rektor som enligt lag ansvarar för att: All personal, elever och vårdnadshavare känner till att diskriminering, trakasserier och kränkande behandling inte är tillåten i verksamheten. Det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barns och elevers lika rättigheter, samt att motverka diskriminering. Utredning, åtgärder och dokumentation sker om skolan får vetskap om att trakasserier och kränkande behandling förekommer. Varje år upprätta en trygghetsplan i samarbete med trygghetsgrupp och elevråd/föräldraråd. Utvärdering sker med all personal och elevråd på Rostaskolan. Nya elever, vårdnadshavare och nyanställd personal får kunskap om innehållet i trygghetsplanen. Personalens ansvar All personal på skolan har ett ansvar för trygghetsarbetet för att främja likabehandling och motverka diskriminering och kränkande behandling. Det är viktigt att komma ihåg TRYGGHETSPLAN ROSTASKOLAN 2015/16 att det inte bara är den pedagogiska personalen som omfattas utan även annan personal som till exempel vaktmästare, lokalvårdare och kökspersonal. Trygghetsgruppen informerar på uppdrag av rektor berörd skolpersonal vid behov. All personal på Rostaskolan ansvarar för att: Följa skolans trygghetsplan. Ifrågasätta och reflektera över normer och värderingar som hon/han förmedlar genom sin undervisning och i mötet med eleverna. Vidta åtgärder då kränkande behandling, trakasserier, diskriminering misstänks, anmäls eller upptäcks samt rapportera till rektor. Som vuxen sätta tydliga gränser och omgående reagera på bråk, nedsättande kommentarer och dåligt uppförande. Bemöta elever och kollegor på ett respektfullt sätt. Informera om trygghetsplanens innehåll vid föräldramöten (klasslärare/mentor). Elevers ansvar Elever har inget formellt ansvar i trygghetsarbetet. Däremot ska personalen uppmuntra eleverna till att reagera på trakasserier, diskriminering och kränkande behandling som förekommer på skolan och att eleverna berättar för någon vuxen om någon far illa. Eleverna ska även följa skolans trivselregler, vara en god kamrat samt ta ett personligt ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö. Elev som känner sig kränkt av annan elev vänder sig till någon hon/han känner sig trygg med t.ex. pedagog eller annan skolpersonal, förälder, rektor eller direkt till Trygghetsgruppen. Elev som känner sig kränkt av personal uppmanas att vända sig till rektor (Maud Söljén och Michael Svenberg). Vad står begreppen för? Diskriminering Indirekt diskriminering är när elev behandlas sämre än någon annan elev utan grund. Direkt diskriminering är när en elev behandlas sämre på grund av någon av diskrimineringsgrunderna Trakasserier Trakasserier är uppträdande som kränker en elevs värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. 7 8 TRYGGHETSPLAN ROSTASKOLAN 2015/2016 Kränkande behandling Kränkande behandling är uppträdande som kränker en elevs värdighet, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Diskrimineringsgrunder och värdegrundsarbete På Rostaskolan är värdegrundsarbetet levande både på grupp- och organisationsnivå. Vi arbetar för att skapa bra klimat i grupperna, både främjande och förebyggande. Trygghetsteamet arbetar med enskilda elever på uppdrag eller i olika klasser utifrån behov. När det gäller organisationsnivå kan nämnas att vi sedan många år arbetar med ICDP där goda möten och gott förhållningssätt är ledord. Personalen på Rostaskolan har fått utbildning i genus och jämställdhet. Arbetet följs upp och utvärderas regelbundet exempelvis på klassråd, utvecklingssamtal och genom elevenkäterna. Elevernas synpunkter, åsikter och erfarenheter är grund för utvärderingen. Kön, könsidentitet eller könsuttryck Att använda sig av könshomogena grupper vid diskussioner om pubertet, kön, sex och samlevnad har visat sig skapa en lugnare ton i grupperna och eleverna får ut mer av samtalen. Dessa könshomogena grupper gör det lättare för eleverna att ställa känsliga frågor. Personer ur Trygghetsgruppen håller också i diskussioner i könshomogena samtalsgrupper vid behov. Skolan använder endast rena pojk- och flickgrupper när det anses ha ett klart uttalat syfte. Etnisk tillhörighet Diskussioner om etnisk tillhörighet finns med som en naturlig del i vårt värdegrundsarbete då vi r en skola med många olika etniciteter. Skolan ska informera om att det finns möjlighet att få tolkhjälp vid samtal och möten på skolan. De äldre eleverna arbetar med tidningen Globen varje år. Religion och annan trosuppfattning Frågor som rör religion och annan trosuppfattning vid till exempel högtider och avslutningar har hanterats från fall till fall på skolan. I det kontinuerliga värdegrundsarbetet ingår religion och andra trosuppfattningar som en naturlig del. Funktionshinder Mångfald är en naturlig del av vardagen på Rostaskolan eftersom vi är en stor enhet. I vårt värdegrundsarbete är funktionshinder en del av det vi tar upp. Eleverna lär sig att alla kan vara med efter sina förutsättningar. Sexuell läggning Tas upp av skolsköterskan i olika grad beroende på elevernas ålder och mognadsgrad under gruppsamtalen. Då Rostaskolan är en F-6 skola kommer frågor om sexuell läggning inte ofta upp via elevernas egna erfarenheter. När eleverna använder sexuell läggning som skällsord tar vi en diskussion. TRYGGHETSPLAN ROSTASKOLAN 2015/16 Kränkande behandling Då kränkande behandling sker anpassas åtgärderna från fall till fall. Åtgärderna kan exempelvis vara: Värdegrundsdiskussioner i klassen, gruppsamtal, enskilda samtal och föräldrasamtal. Vad samtalen innehåller anpassas till vad den aktuella kränkningen handlat om. 9 10 TRYGGHETSPLAN ROSTASKOLAN 2015/2016 Trygghetsgrupp och Elevvårdsteamets arbete. Verksamheten ska arbeta systematiskt för att upptäcka eventuell diskriminering, trakasserier och kränkningar. Vilket bland annat innefattar: I början av varje läsår presenterar trygghetsgruppen sig och sitt arbete för eleverna. Representanter finns även med vid öppethuskvällar. Ett väl fungerande system med vuxna ute på rasterna. Återkommande enkäter där elever skattar sin trygghet under skoltid och skolbarnomsorgstid. I Trygghetsgruppen ingår lärare och fritidspedagoger. Rektor deltar vid vissa möten. Verksamheten har också en strategi för hur personal som får kännedom om, eller ser en pågående kränkning, ska hantera situationen. Se bilaga, Anmälan vid kränkande behandling.doc Arbetsgång På Rostaskolan vidtar vi nedanstående åtgärder om diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling inträffat mellan elever: Samtal med den utsatta eleven samt vårdnadshavare under dagen. Går det inte att få kontakt med vårdnadshavare ska det dokumenteras vem som försökt och när. Enskilda samtal med övriga inblandade under en bestämd tidsperiod. Samtal med vårdnadshavare till övriga inblandade. Går det inte att få kontakt med vårdnadshavare ska det dokumenteras vem som försökt och när. Allt dokumenteras. Rektor informeras. Åtgärder planeras. Två personer ur Trygghetsgruppen ansvarar. Tät kontakt och uppföljning med alla inblandade under så lång tid som ärendet kräver. Ärendet avslutas med berörd elev, vårdnadshavare och övriga inblandade samt deras vårdnadshavare. Det är viktigt att inte släppa ärendet förrän den utsatte eleven känner sig trygg. Varje misstanke om diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling ska utredas, dokumenteras och följas upp. Vi använder kommunens dokumentationsunderlag vad gäller elever som utsätts för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Dokumentationen förvaras i elevens akt. Trygghetsgruppen ansvarar för att varje enskilt TRYGGHETSPLAN ROSTASKOLAN 2015/16 fall följs upp. Upprepade samtal med den/de berörda hålls för att försäkra sig om att diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling upphört. Om kränkningarna inte upphör lämnas ärendet över till elevhälsoteamet som ytterligare intensifierar eller differentierar arbetet. Om en elev kränks av en vuxen kontaktas rektor. Uppföljning och utvärdering Uppföljning och utvärdering av trygghetsplanen ska redovisas i den årliga kvalitetsredovisningen enligt förordning (1997:702) om kvalitetsredovisning inom skolväsendet, ändring (2006:279). Trygghetsplanen upprättas och utvärderas varje år av Trygghetsgruppen, elevråd, föräldraråd. Personalen ges möjlighet att komma med synpunkter. Resultatet av utvärderingen redovisas i kvalitetsrapporten samt den nya trygghetsplanen. Elevers delaktighet Det är elevernas rättighet att vara delaktiga i trygghetsarbetet. De ska bland annat delta i arbetet med att följa upp och se över trygghetsplanen. Delaktigheten ska anpassas efter elevernas ålder och mognad. Exempel på elevernas delaktighet är: Skolan har ett elevråd som består av två representanter från varje klass och två ansvariga vuxna. De träffas ca 1 gång i månaden. Där tar man upp aktuella frågor och önskemål från eleverna. Det redovisas sen på klassråden. Elevrådsprotokoll delas även ut till all personal. På skolan finns en elevanslagstavla vid matsalen där information till elever sätts upp. Det kan till exempel vara minnesanteckningar från elevråd eller information om olika aktiviteter. Skolan har en trygghetsenkät som heter ”Hur trivs du på Rostaskolan?”. Enkäten innehåller förutom frågor även en karta över skolans område. På kartan får eleverna markera områden där de inte känner sig trygga och ställen som kan vara farliga. Yngre elever från förskoleklass till årskurs 1 intervjuas. Övriga elever fyller själva i enkäten. Trygghetsgruppen ansvarar för sammanställning och återkoppling till elever och personal. Resultatet leder till förbättringar i elevernas arbetsmiljö. . Främjande arbete Andra exempel på aktiviteter där eleverna varit med och planerat/deltagit är: Rastkul/rastverksamhet Rostashow 11 12 TRYGGHETSPLAN ROSTASKOLAN 2015/2016 Rostadagen Bokjuryn Lucia Lära-känna-dagar ”Önskematvecka” ”Hela skolan sjunger” Fredagsaktiviteter på fritids. Förebyggande arbete På Rostaskolan är värdegrundsarbetet levande på både grupp- och organisationsnivå. Vi arbetar för att skapa bra klimat i grupperna, både främjande och förebyggande. Vi arbetar tillsammans med enskilda elever på uppdrag eller i olika klasser utifrån behov. När det gäller organisationsnivå arbetar vi sedan många år med ICDP där goda möten och gott förhållningssätt är ledord. Arbetet följs upp och utvärderas regelbundet och elevernas synpunkter, åsikter och erfarenheter är grund för utvärdering. Vi har en handlingsplan utifrån resultaten i brukarundersökningen. Vi har en trygghetsenkät med frågor som riktas mot skolnivå, klassnivå och individnivå. Samtal sker även med enskilda elever vid behov och en avstämning sker vid utvecklingssamtal. Under hösten genomförs dessutom skolinspektionens enkät med elever, vårdnadshavare och personal. Elevers rättigheter till stöd Eleven har rätt att få stöd och hjälp när han eller hon känner sig kränkt. Elevers upplevelser av kränkningar får inte avfärdas. Vem eleven än kontaktar i verksamheten så har han eller hon rätt att bli tagen på allvar och få stöd. Det är alltid den utsatte som avgör om ett beteende eller en handling är oönskad eller kränkande. Trygghetsgruppen som finns på skolan består av fyra personer och träffas en gång per vecka för att gå igenom nuläget på skolan. Alla möten dokumenteras. Gruppen arbetar med förebyggande arbete, aktuella elevärenden, föräldrakontakter, uppföljning, kartläggning, planering och genomförande av aktiviteter. Trygghetsgruppen presenterar sig för alla elever genom klassrumsbesök, informationstavla med foto och kontaktinformation. Elever/föräldrar tar kontakt spontant, via mail eller telefon. Alla elever i årskurs 2-6 fyller i enkäten ”Hur trivs du på Rostaskolan” (Se bilaga 2) under v 42-43 2015 och senast v 14-15 2016. Alla elever i förskoleklass och årskurs 1 intervjuas om enkätfrågorna under samma tidsperiod och svaren skrivs ner av en vuxen. All personal på skolan är uppmärksam på om något händer. Skolans rastvärdar är väl synliga med gula västar. I samband med ”öppet hus” och Rostaskolans/förskolans dag finns Trygghetsgruppen representerade. TRYGGHETSPLAN ROSTASKOLAN 2015/16 I vår skola och skolbarnomsorg kan elever och deras vårdnadshavare som vill ha stöd, vända sig till: Rektor Maud Söljén: 213303 ([email protected]) åk fsk-2 Michael Svenberg: 213394 ([email protected]) åk 3-6 Trygghetsgruppen Steinunn Sandin, Katarina Lindberg, Peter Rönnklint, Annelie Landén Nås via klasslärare, rektor, expeditionen eller via funktionsbrevlådan på hemsidan. Expeditionen Inger Andersson: 213380 13 14 TRYGGHETSPLAN ROSTASKOLAN 2015/2016 Bilagor Anmälan kränkande behandling Trygghetsenkät låg Trygghetsenkät mellan