Klämmans Förskola
Handlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling
Grunduppgifter
Verksamhetsformer som omfattas av planen:
Förskola
Ansvariga för planen:
Förskolechef Mona Lindahl
Våra visioner:
På vår förskola ska alla barn och vuxna känna sig trygga och bli respekterade för den de
är oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning,
funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. På vår förskola ska inget barn eller
vuxen bli diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling.
Planen gäller fr.o.m. 2012-11-01 t.o.m. 2013-10-30
Barnens delaktighet:
Förskolans umgängesregler, som är en del av grundverksamheten, skall regelbundet
aktualiseras bland barnen av pedagogerna.
Gå igenom med barnen och skriva ner hur de tycker att vi skall vara mot varandra minst
en gång om året t.ex. i början av höstterminen.
Vårdnadshavarnas delaktighet:
Förskolans umgängesregler, som är en del av grundverksamheten, skall regelbundet
aktualiseras bland föräldrarna, t.ex. vid föräldramöten och genom information via
hemsida, infobrev eller anslagstavlan på avdelningen. Även likabehandlingsplanen skall
synliggöras.
Personalens delaktighet:
Personalen läser, reflekterar och lämnar synpunkter på likabehandlingsplanen och vi
lyfter upp detta på en arbetsplatsträff (APT).
Förankring av planen:
Likabehandlingsplanen förankras hos personalen på en arbetsplatsträff. Föräldrarna blir
informerade på vår hemsida och på varje avdelnings anslagstavla. Tillsammans med
barnen upprättas förskolans umgängesregler utifrån grundverksamheten avdelningsvis
minst en gång per år (på höstterminen).
1
Utvärdera
Utvärderingen är en viktig utgångspunkt för den nya planen
Planen mot diskriminering och kränkande behandling ska innehålla en redovisning av hur
åtgärderna i föregående års plan har genomförts. Har åtgärderna haft avsedd effekt
utifrån de mål som sattes upp i föregående års plan?
Det är bra att ange i planen när och hur den kommer att utvärderas. Det är viktigt att
både de anställda, barn och föräldrar har möjlighet att delta i utvärderingen av
förskolans likabehandlingsarbete.
Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats:
Likabehandlingsplanen läggs ut på FC (First Class) så att all personal kan ta del och tycka
till om den. Lena Friberg och Joakim Hasselgren har tillsammans reviderat den oktober
2012. Under höstterminens början kommer all personal att ta del av den reviderade
planen.
Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan:
All personal och förskolechefen har haft möjlighet att utvärdera och kommentera fjolårets
plan. Barnen deltar i utvärdering i vardagen.
Resultat av utvärderingen av fjolårets plan:
Utvärderingarna från avdelningarna har inte resulterat i några nya åtgärder.
Årets plan skall utvärderas senast:
2013-10-30
Beskriv hur planen skall utvärderas:
Planen utvärderas av personalen genom att alla läser igenom den, reflekterar över hur
den har fungerat och lämnar synpunkter på eventuella förändringar. Utvärdera
umgängesreglerna och hur de har fungerat med barnen vid slutet av vårterminen.
Ansvarig för att årets plan utvärderas:
Joakim Hasselgren
Lena Friberg
Främja lika rättigheter och möjligheter:
Områden som berörs av insatsen: kränkande behandling, kön, könsidentitet eller
könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning,
funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder.
2
Mål och uppföljning:
Målsättningen för likabehandlingsarbetet är att förhindra alla olika former av trakasserier,
diskriminering och annan kränkande behandling på förskolan.
Alla föräldrar skall med samma förtroende kunna lämna sina barn till förskolan, förvissad
om att barnen inte blir ensidigt påverkade kring ovannämnda områden.
Insats:
Vi vuxna måste intressera oss för alla barn och lyssna på dem när de har något att säga.
Samtliga vuxna har samma ansvar och skyldighet att ingripa när barn på något sätt bär
sig illa åt och försöka komma fram till något som känns bra för båda. Vuxna är goda
förebilder: hur vi bemöter alla i vardagen d.v.s. all personal på förskolan, barnen och
vuxna som lämnar/hämtar. Förskolans umgängesregler, som är en del av
grundverksamheten, skall regelbundet aktualiseras bland barnen av pedagogerna. Även
föräldrarna bör regelbundet ta del av dessa regler.
Arbetet med att förhindra kränkande behandling skall vara ett ständigt återkommande
inslag i förskolans verksamhet. Arbeta aktivt genom dialoger i vardagen,
konflikthantering, barnintervjuer, litteratur, sagor, rollspel och olika aktiviteter. Ge
positiv uppmärksamhet till barnet när de gör något bra för en annan kompis eller vuxen.
Arbetet ska ske kontinuerligt och men även i en aktuell situation. Vi presenterar alla
kulturer som är representeras på respektive förskoleavdelning.
Ansvarig:
Alla pedagogers ansvar!
Datum när det skall vara klart:
Varje arbetslag ska utvärdera umgängesreglerna vid vårterminens utvärdering eller vid
behov. Arbetet skall fortlöpa fram tills utvärdering görs eller vid behov.
Kartlägg
Kartläggningsmetoder:
Närvarande och engagerade vuxna, vilket förebygger och förhindrar.
Kontinuerliga samtal med barnen och vi är uppmärksamma på stämningen i
barngrupperna.
Barnobservationer minst en gång per termin november och mars, extra
observationer görs vid behov.
Vi informerar varandra om barn som exempelvis är med om dödsfall, skilsmässa
och liknande så att andra vuxna på förskolan är medvetna om detta och har en
förståelse för hur barnen agerar. Vid behov använda observationsmaterial.
3
Informera varandra om läget i barngruppen, så att andra vuxna på förskolan är
medvetna om detta och har en förståelse för hur barnen agerar och hur de kan
bemöta barnet.
Vi har en öppen kommunikation med föräldrarna, då det är viktigt för oss att veta
om barnet har berättat om någon hänt på förskolan som vi behöver vara
observanta på.
Områden som berörs i kartläggningen:
Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion
eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder.
Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen:
Vi samtalar med barnen kontinuerligt och vid behov. Likabehandlingsplanen synliggörs
för föräldrarna på vår hemsida och synligt på avdelningens anslagstavla.
Hur personalen har involverats i kartläggningen:
Personalen läser kartläggningen och vi diskuterar den på en arbetsplatsträff.
Resultat och analys:
Göra observationer, intervjuer, samtal på de olika avdelningarna (använda "huren" under
normer och värden i IUP:n) för att eliminerar risker för kränkningar. Skall göras i början
av vt 2013.
Förebyggande åtgärder
Leken på förskolan:
Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling, kön, könsdiskriminering eller
könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning,
funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder.
Mål och uppföljning:
Barnen ska välja sina lekar utifrån sina intressen. Vuxna ska vara engagerade och
närvarande i barnens lekar varje dag. Vuxna ingriper direkt och stoppar vid behov.
Stödjer barnen att använda handen och säga stopp när man inte vill. För att säkerställa
detta genomför vi observationer på barn och arbetskamrater efter behov minst en
gång/termin.
Åtgärder:
Pedagogerna är engagerade, observanta och närvarande i leken. Vid konflikter
uppmuntrar och stödjer vi barnen till lösningar som känns bra för alla inblandade.
Använder oss av grundverksamhetens grundregler, t.ex. uppmuntrar till att säga/visa
"stopp". Vi uppmuntrar alla barn att leka utifrån sina egna intressen i de olika miljöerna.
4
Ansvarig:
Alla pedagoger på förskolan!
Datum när det skall vara klart:
2013-10-30
Rutiner för akuta situationer
Policy:
Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår förskola.
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling:
Personalen håller god uppsikt och är engagerade, observanta och närvarande i barnens
vardag, både i lek och i rutinsituationer, såväl inom- som utomhus.
Att ha kontinuerliga samtal och intervjuer med barnen.
Öppna dialoger med föräldrarna om vad barnet berättar hemma om trivseln/vad som
händer på förskolan.
Personal som barn och föräldrar kan vända sig till:
Alla pedagoger på avdelningen, processledare eller förskolechefen.
Har man förtroende för någon annan personal går det också bra att kontakta denna som sedan
vidarebefordrar det till processledarna.
Rutiner för att utreda när barn kränks av andra barn:
STEG 1
All personal på förskolan
När du får vetskap om att ett barn kränkts/diskrimineras skall förskolechef,
processledare och mentor kontaktas. Förskolechefen är skyldig att anmäla till
huvudmannen.
STEG 2
Mentor/avdelningspersonal
Samla information och dokumentera vad som har hänt.
Kontakta föräldrarna om händelsen och tydliggör att förskolan har utrett
händelsen.
Samtala med det barn som känner sig kränkt om vad som hänt, och om vikten av
att berätta och att vuxna tar det på allvar. Beröm barnet för informationen. Fråga
om konkreta saker.
5
STEG 3
Mentor och eventuell utsedd medhjälpare
Samtala med de/den som har kränkt.
- Samtal med de/den som kränkt. Låt barnet/barnen berätta sin version.
- Var rak och tydlig utan aggressivitet.
- Tala om vad förskolan tycker om kränkande handling.
Exempel på frågeställningar:
- Vad har hänt?
- Hur blev det såhär?
- Hur tänkte du?
- Hur tror du det känns?
- Hur gör vi nu?
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal:
Den personal som ser eller får berättat för sig om en kränkning, har skyldighet att
ingripa direkt genom att ta upp situationen utanför barngruppen. Förskolechefen ska
snarast kontaktas när en kränkning upptäckts.
•Processledare/förskolechef samlar information som dokumenteras.
•Mentor kontaktar föräldrar.
•Mentor samtalar med barnet.
•Den personal som sett kränkningen och förskolechefen samtalar med den som kränkt.
•Förskolechefen är skyldig att anmäla till huvudmannen.
•Förskolechefen har uppföljningssamtal med berörda vuxna.
I varje enskilt fall bör det bedömas om en anmälan skall göras till andra myndigheter.
Vid allvarliga fall kan disciplinära åtgärder såsom varning enlig LAS 30§, omplacering
enligt LAS 7§, uppsägning enligt LAS 7§ och avsked enligt LAS 18§. Innan dessa
åtgärder vidtas ska den anställdes fackliga organisation kontaktas.
Bilaga 1
6
Rutiner för att utreda när barn kränks av andra barn
STEG 1
All personal på förskolan När du får vetskap om att ett barn kränkts/diskrimineras
skall förskolechef, processledare och mentor kontaktas. Förskolechefen är skyldig att
anmäla till huvudmannen.
Vem har kontaktats? När?
……………………………………………………………………………………………………………
STEG 2
Mentor/avdelningspersonal
Samla information och dokumentera vad som har hänt.
Samtala med det barn som känner sig kränkt om vad som hänt, och om vikten av
att berätta och att vuxna tar det på allvar. Beröm barnet för informationen. Fråga
om konkreta saker.
Vad har hänt?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
Kontakta föräldrarna om händelsen och tydliggör att förskolan har utrett
händelsen. När?
……………………………………………………………………………………………………………
STEG 3
Mentor och eventuell utsedd medhjälpare
Samtala med de/den som har kränkt.
- Samtal med de/den som kränkt. Låt barnet/barnen berätta sin version.
- Var rak och tydlig utan aggressivitet.
- Tala om vad förskolan tycker om kränkande handling.
Vad har hänt?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
7
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………
Hur blev det såhär?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………........
Hur tänkte du?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………
Hur tror du det känns?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………
Hur gör vi nu?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………
8
Bilaga 2
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal
Den personal som ser eller får berättat för sig om en kränkning, har skyldighet att
ingripa direkt genom att ta upp situationen utanför barngruppen. Förskolechefen ska
snarast kontaktas när en kränkning upptäckts.
•Processledare/förskolechef samlar information som dokumenteras. Vad har hänt?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………
•Mentor kontaktar föräldrar. När?
……………………………………………………………………………………………………............
•Mentor samtalar med barnet. Vad har hänt?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………
•Den personal som sett kränkningen och förskolechefen samtalar med den som kränkt.
Vad hände?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………
•Förskolechefen är skyldig att anmäla till huvudmannen. När?
…………………………………………………………………………………………………………....
•Förskolechefen har uppföljningssamtal med berörda vuxna. När?
……………………………………………………………………………………………………………
9
