1 Likabehandlingsplan för Alunskolan f - år 6 All förskole- och skolverksamhet i Mörbylånga kommun ska vara fri från trakasserier och annan kränkande behandling. Alla barn och elever ska vara trygga i våra verksamheter! Riktlinjerna i vår likabehandlingsplan grundar sig på bestämmelserna i skollagen, lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever, förordningen om barns och elevers deltagande i arbetet med likabehandlingsplanen. Denna likabehandlingsplan ska upprättas en gång per år och ställer krav på att vi ska förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling samt en skyldighet att utreda omständigheterna när det kommit till personalens kännedom att ett barn eller en elev blivit utsatt för trakasserier eller annan kränkande behandling. Likabehandlingsplanen ska också tydliggöra ansvarsfördelningen mellan rektor och personal vid respektive enhet. 2 Likabehandlingsplan för Alunskolan f - år 6 år 2009 Vi arbetar för att skapa en miljö fri från diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. De fem diskrimineringsgrunderna är: Kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Trakasserier är en behandling som, kränker en elevs värdighet och har koppling till diskrimineringsgrunderna. Med annan kränkande behandling menas ett uppträdande som kränker en elevs värdighet, men som saknar koppling till diskrimineringsgrunderna såsom vålds-/hothändelse. Kartläggning för fastställande av verksamhetens behov består av Trivselenkäter – (efter höstlovet – till samma period nästkommande läsår) Arbetsmiljöenkät, Skolliv, för elever i år 5 Kamratgruppsenkäter Elevskyddsombuds deltagande vid skyddsronder – riskbedömningar av den psykosociala arbetsmiljön Regelbunden utvärdering och uppdatering av ordningsregler med tillhörande sociala matriser Loggboksskrivande Föräldrarådsarbete 3 På vår enhet arbetar vi förebyggande genom: Att arbeta aktivt under hela läsåret med SET (Social Emotionell Träning), lektioner i livskunskap. Att vi regelbundet för diskussioner om våra ordningsregler i skolan och skickar hem dessa med tillhörande konsekvensbeskrivning för kontraktsskrivning. Att elever deltar aktivt i skolans verksamhet via elevråd, klassråd och kamratgrupp. Att tillsyn alltid finns vid lunch, raster och vid hemfärd med bussen. Att ha regelbundna mentorssamtal med eleverna där de har möjlighet att prata med en vuxen om skolsituationen. Att vi i vår verksamhet arrangerar åldersövergripande aktiviteter för hela skolan. Rutiner vid upptäckt av trakasserier och annan kränkande behandling: All personal har ett ansvar för att ge omedelbar feedback om man upptäcker att någon elev utsätts/utsätter för trakasserier, kränkande behandling eller någon form av utanförskap. Vi går undan med de inblandade och tar reda på vad som hänt, i lugn och ro. Elev/elevers mentor meddelas om händelsen och vi agerar efter vår fastställda konsekvensbeskrivning. (se ordningsregler/ konsekvensbeskrivning) Vid en vålds- och hothändelse tas den drabbade snabbt om hand. Vid behov av vård uppsöks sjukhus/vårdcentral med stöttning av personal. Anhöriga kontaktas. Vid grövre våld eller allvarligt hot följs arbetsgången att anmäla enligt 71§ socialtjänstlagen eller att göra en polisanmälan Om en elev upplever sig kränkt eller trakasserad och inte får gehör från den som kränkt henne/honom, ska mentor få kännedom om det inträffade för att kunna avgöra om det är en enstaka kränkning eller en upprepad handling (mobbning). I första fallet arbetas efter konsekvensbeskrivningen och i andra fallet följs Arbetsgång vi misstanke om mobbning. 4 Vi involverar elever, personal och vårdnadshavare i arbetet med likabehandlingsplanen genom att: Alla bidrar till kartläggningen av verksamhetens behov. Alla uppdateras på ordningsreglerna vid varje terminsstart och elever och föräldrar undertecknar ett kontrakt utifrån dessa. Tid avsätts för uppföljning. Vi förankrar och gör planen känd internt och externt genom: Presentation på personalmöte Presentation av rektor för alla elever. Mentor och elever diskuterar planen i klassen Föräldrar informeras på föräldramöte Planen läggs ut på hemsidan. Utvärdering av likabehandlingsplanen: Planen utvärderas varje läsår och en ny kartläggning görs. Rektor har det yttersta ansvaret för att likabehandlingsplanen upprättas, följs och utvärderas Till dig som förälder. Föräldrar har ett stort ansvar och det kan vara svårt att ta till sig att ens eget barn kränker andra. Om så är fallet, är du den som bäst kan göra något åt det.Vi ber dig att klargöra för barnet att du ser mycket allvarligt på beteendet och inte accepterar det. När både skolan och hemmet tar klart avstånd från kränkande behandling, får detta en positiv inverkan på barnet/eleven. Misstänker du att ditt barn utsätts för kränkande behandling, kontakta barnets mentor/personal. Observera att kränkande behandling inte gäller befogade tillrättavisningar från ansvariga inom verksamheten, vilka har till uppgift att upprätthålla en god miljö för barnen. 5 Bilaga KONSEKVENSBESKRIVNING Om en elev inte följer de regler som vi gemensamt kommit fram till ska gälla får det följande konsekvenser: Steg 1. Den i personalen, som ser elev som inte följer ordningsreglerna (eller en elev i enlighet med kriterier för social utveckling) ger omedelbar feedback till eleven om vilka normer och värden som råder vid skolorna i Mörbylånga rektorsområde. Därefter kontaktas elevens mentor som gör en bedömning om, och i så fall hur, det finns anledning att gå vidare i frågan. Steg 2. Om ett negativt beteende upprepas, alternativt från början bedöms som allvarligt, arrangerar mentorn ett samtal med eleven och övriga involverade. Föräldrarna underrättas om vad som skett och vilka åtgärder som vidtagits. Steg 3. I händelse av att ovanstående åtgärder inte ger effekt arrangeras ett samtal med eleven, föräldrar, övriga involverade och mentor. Samtalet ska utmynna i ett åtgärdsprogram där det tydligt anges vad det är som brister och vilka åtgärder och vilken uppföljning man har kommit överens om. Åtgärdsprogrammet kopplas till elevens IUP och följs upp kontinuerligt av mentor. Steg 4. Om förhållandet inte förbättras lyfter mentorn det till EVG. Vid behov kallar ansvarig rektor till EVK. Elevvårdskonferensen beslutar om vilka åtgärder som ska vidtas och dokumenterar detta i ett protokoll. Steg 5. I sista hand kan samordnande rektor vända sig till förvaltningen som då ska överväga lämplig åtgärd.