Åtgärder vid diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling

Plan
För att främja likabehandling och förebygga
samt åtgärda diskriminering, trakasserier
och kränkande behandling
Förskolan Forsnäsgården
Läsåret 2016-2017
Fastställd 2015-09-11
Susanna Magnusson
Förskolechef
Postadress
Besöksadress
Sunne kommun Sunne RO
4. Bin, kansli
Kvarngatan 4
686 80 Sunne
Sunne
Telefon och fax
0565-160 00 växel
0565-164 10 fax
Internet
www.sunne.se
[email protected]
Giro och org nr
744-2684 bankgiro
212000-1843 org nr
2
Innehållsförteckning
Förskolan Forsnäsgården .................................................................................................... 3
Bakgrund ............................................................................................................................. 4
Definitioner ......................................................................................................................... 4
Främjande arbete (långsiktigt) ............................................................................................ 5
Förebyggande arbete. .......................................................................................................... 5
Utvärdering av Likabehandlingsplan 2014-2015 ............................................................... 6
Förskolans utvecklingsområde 2015-2016 ......................................................................... 6
Åtgärder vid diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling .............................. 8
Anmälan till rektor angående diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling .... 9
3
Förskolan Forsnäsgården
Vårt gemensamma arbete på förskolan Forsnäsgården skall grundas på ömsesidig respekt
och utformas så att barnen känner trygghet och utvecklar färdigheter både socialt och
kunskapsmässiga.
Barnen skall ges samma möjlighet till personlig utveckling oavsett kön, etnisk tillhörighet,
religion, sexuell läggning eller funktionshinder.
På vår förskola möts varje dag många barn, personal och föräldrar. Tillsammans skall vi
se till att dessa möten blir bra möten. På förskolan Forsnäsgården accepterar vi inte
diskriminering eller annan kränkande behandling.
Förskolechef ansvarar för att en likabehandlingsplan upprättas och utvärderas varje år.
Förskolechef är också ansvarig för att vi på förskolan arbetar förebyggande mot
diskriminering eller annan kränkande behandling, att förskolan agerar och åtgärdar de
situationer som innefattas av likabehandlingsplanen.
Föräldrar och barn skall vara delaktiga i arbetet med likabehandlingsplanen. Allas
olikheter och erfarenheter ska ses som tillgångar och förskolan ska bidra till att utveckla
social kompetens hos våra barn.
4
Bakgrund
Sedan 1 januari, 2009 regleras likabehandlingsarbetet i två regelverk –
diskrimineringslagen och skollagen. Förskolan ska nu årligen upprätta en
likabehandlingsplan (enligt 3 kap. 16 § diskrimineringslagen) och en plan mot
kränkande behandling (enligt 6 kap. 8 § skollagen). De båda planerna kan
sammanföras till en då dessa har många likheter och beröringspunkter.
Likabehandlingsplanen skall utvärderas varje läsår i syfte att ständigt utveckla arbetet
mot en tryggare miljö. I detta arbete är det viktigt att personalen, barnen och deras
vårdnadshavare får möjligheter att vara delaktiga och kunna påverka.
I planen ska det tydligt framgå på vilket sätt förskolan ska arbeta för att främja
likabehandling, förebygga och förhindra kränkande behandling. Planen ska ha en årlig
uppföljning och utvärdering som ska tas med i efterföljande års plan.
Definitioner
Vad är kränkande behandling?
Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker
principen om alla människors lika värde, men som inte har samband med någon
diskrimineringsgrund.
Det som avgör om en handling är att betrakta som kränkande är individens
upplevelse.
Kränkande behandling kan vara
• fysiska (t.ex. att bli utsatt för slag och knuffar)
• verbala (t.ex. att bli hotad eller kallad ……..)
• psykosociala (t.ex. att bli utsatt för utfrysning eller ryktesspridning)
• text- och bildburna (t.ex. klotter, brev, lappar, e-post, sms, mms)
En viktig utgångspunkt är att den som upplever att han/hon blivit kränkt, alltid tas
på allvar.
Vad är diskriminering?
Diskrimineringsgrunderna







Kön
Etnisk tillhörighet
Religion eller annan trosuppfattning
Sexuell läggning
Funktionshinder
Könsöverskridande identitet eller uttryck
Ålder (undantag finns i diskrimineringslagen 3 kap. 6 §)
5
Diskriminering är när någon missgynnas genom särbehandling p.g.a. någon av de
diskrimineringsgrunder som diskrimineringslagen omfattar.
Främjande arbete (långsiktigt)
Detta värdegrundsarbete syftar till att förstärka respekten för alla människors lika
värde samt att utveckla en förskolemiljö där alla barn känner sig trygga och
utvecklas utifrån sina behov och förutsättningar. Arbetet ska vara en naturlig del i
verksamhetens vardag och omfatta alla diskrimineringsgrunderna.
Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar





öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar,
förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt
vilja att hjälpa andra,
sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska
dilemman och livsfrågor i vardagen
förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund
och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning,
sexuell läggning och funktionsnedsättning, och
respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö.
(Läroplan för förskolan 98, reviderad 2010)
Förebyggande arbete.
Det förebyggande arbetet på förskolan syftar till att avvärja risker för
diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling i den dagliga
verksamheten.
Kartläggning.
Varje förskola gör årligen en kartläggning av nuläget som ska utmynna i ett
aktuellt utvecklingsområde. Kartläggningen av verksamheten ska ske i dialog med
barn och föräldrar (ex. Utvecklingssamtal, enkät).
En kartläggning ska ske varje år utifrån:






Klimat och miljö (språkbruk, attityder och värderingar, tillgänglighet,
trygghet, mat, aktiviteter, mångfald)
Kompetensutveckling (stöd, utbildning, aktiv ledning osv.)
Rekrytering/Antagning (alla erbjuds plats oavsett kön, etnisk tillhörighet
osv., webbplatsens information)
Introduktion (information till föräldrar och vårdnadshavare, önskemål,
rutiner osv.)
Kommunikation (föräldrars delaktighet i likabehandlingsplanen)
Rutiner för akuta åtgärder (främjande och förebyggande och rutiner om
man upptäcker trakasserier eller kränkande behandling)
6
Utvärdering av Likabehandlingsplan 2015-2016
Personalens utecklingsområde var att beylsa mångfald. Vi har kotinuerligt lånat
böcker på biblioteket som visar på mångfald och dramatiserat olika situationer
som belyser människors lika värde. Vi kommer att forsätta låna böcker som
belyser mångfald då vi ser att det bidrar till ett bra klimat på Förskolan.
I föräldraenkäten 2015 framkom det att föräldrarna generellt är nöjda. Det
framkom en viss oro kring vår gård samt att uppstår konflikter mellan barn.
Vi har fortsatt dela in vår gård i olika stationer - vattenlek, hästar, glasskiosk etc.
Vi fortsätter att ha cykelfria dagar/eftermiddagar. Personalen fortsätter sprida ut
sig på gården så att man är mer närvarande i leken, att den vuxne finns tillgänglig
för barnen.
Utifrån barnens utvecklingsområden tänker vi till kring vilket material vi erbjuder
och hur det finns tillgängligt. Under hösten sattes en aktivitetskarta upp på
avdelningarna. Den synliggör vilka material och aktiviteter som förskolan
erbjuder. Detta bidrar till att vi ger ALLA barn inflytande på ett eller annat sätt.
Förskolans utvecklingsområde 2016-2017:
Personalens utveckligsområde:
Utifrån kartläggningen så har vi i arbetslagets enats om att beylsa tillgängligheten
vår verksamhet erbjuder. Vi vill skapa en lugn och hälsosam ljudnivå för barn och
personal.
Metod för det förebyggande arbetet:
 Använda ett “tyst finger”. Den kan användas i olika rum eller när man vill
förstärka att vi ska sänka ljudnivån.
 Skapa en hörselstege att sätta upp på väggen. Där grönt, orange och rött
ska hjälpa till att förstärka hur man pratar.
Tidsperiod:
Tas upp som en punkt vid varje APT.
Ansvarig medarbetare:
Arbetslaget Forsnäsgården genom ordförande vid varje APT.
Utvärdering:
7
Vårdnadshavares utvecklingsområde:
I föräldraenkäten 2016 framkom det att föräldrarna generellt är nöjda. Det
framkom en viss oro kring vår utegård.
Metod för det förebyggande arbetet:
 Tänka på att fortsätta dela upp oss på gården utifrån barnens lek.
 Vi fortsätter med att utnyttja olika miljöer på gården och har en tanke
bakom det vi erbjuder.
 Vi tänker på att stötta barnen i dialogen med varandra när vi är ute på
gården.
Tidsperiod:
Tas upp som en punkt vid APT.
Ansvarig medarbetare:
Arbetslaget Forsnäsgården genom Orförande på APT.
Utvärdering:
Barnens utvecklingsområde:
Vi vill fortsätta att jobba med hur vi ger barnen inflytande och hur de kan påverka
sin vardag. Genom att skapa en aktivitetstavla över vilka aktiviteter vår utegård
erbjuder kan även de barn som inte har det talade språket uttrycka sig genom att
t.ex. peka.
Metod för det förebyggande arbetet:
 Synliggöra de aktiviteter vår utegård erbjuder i form av en aktivitetstavla
 Vi förstärker även med tecken som stöd
Tidsperiod:
Tas upp som en punkt vid APT.
Ansvarig medarbetare:
Arbetslaget Forsnäsgården genom Ordförande på APT.
Utvärdering:
8
Åtgärder vid diskriminering, trakasserier eller kränkande
behandling
Barn – barn
1. Vuxna som bevittnar en diskriminerande och/eller kränkande handling
ingriper genom att omgående avbryta handlingen och trösta, medla och prata
med de inblandade barnen. Berörd personal informeras om vad som hänt och
vilka åtgärder som vidtagits. Det som hänt tas vid behov upp med föräldrarna
vid den dagliga kontakten.
2. När vi i personalen i efterhand får vetskap om att något barn blivit kränkt
eller diskriminerat pratar vi med de berörda barnen och även i arbetslaget.
3. Vid upprepade och/eller allvarliga
kränkningar/diskrimineringar/trakasserier informeras berörda föräldrar och
personal och föräldrar kommer överens om en handlingsplan. Förskolechef
informeras om handlingsplanen.
4. Om kränkningarna fortsätter tas kontakt med rektor.
5. Samtal med berörda barns föräldrar, personal och förskolechef för vidare
åtgärder.
Barn – vuxen
1. Annan vuxen som bevittnar kränkning/diskriminering/trakasseri ingriper.
2. Samtal med berörda barn, den vuxne och annan personal.
3. Samtal med berörda barns föräldrar.
4. Vid upprepade och/eller allvarliga
kränkningar/diskrimineringar/trakasserier kontaktas förskolechef.
5. Samtal med barnets föräldrar, personal och förskolechef för vidare
åtgärder
Vuxen – barn
1. När en vuxen kränker/diskriminerar ett barn ska den som bevittnar detta
agera omgående. Ta den vuxne åt sidan och samtala om det som hänt.
2. Samtal i arbetslaget.
3. Vid upprepade och/eller allvarliga
kränkningar/diskrimineringar/trakasserier kontaktas förskolechef.
4.Förskolechef ansvarar för att informera barnets föräldrar, utreda, åtgärda
och följa upp kränkningar/diskrimineringar/trakasserier.
Vuxen – vuxen
1. Samtal mellan de inblandade
2. Annan vuxen samtalar med de inblandade
3. Arbetslaget samtalar om händelsen
4. Om kränkningar/diskrimineringar/trakasserier fortsätter kontaktas
förskolechef
5. Förskolechef ansvarar för utredning och uppföljning med de berörda
9
Anmälan till förskolechef angående diskriminering,
trakasserier eller kränkande behandling
Förskola och avdelning:
Utsatt barn:
Övriga inblandade barn:
Beskrivning av situationen och vidtagna åtgärder:
(datum, tid etc.)
Anmälan gjord av:
Datum:
Vårdnadshavare är informerad:
Ja
Nej