Plan mot diskriminering och kränkande behandling

151204
*** Plan mot diskriminering och kränkande behandling ***
2015-2016
Förskolorna i Kungen Sanna 1
Bankebergsgatan 5, Fridhemsgatan 33 & Stortoppsgatan 2
*** Plan mot diskriminering och kränkande behandling ***
151204
*** Plan mot diskriminering och kränkande behandling ***
2015-2016
Vår vision är:
Alla som vistas på förskolan ska visa respekt, hänsyn och omsorg om varandra och värna
om allas lika värde. Förskolan ska vara en plats där alla ska känna sig trygga och trivas.
Ingen ska känna sig kränkt, diskriminerad eller trakasserad på grund av kön, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, könsöverskridande
identitet eller uttryck, funktionsnedsättning eller ålder.
Vad är en Likabehandlingsplan:
Likabehandlingsplanen skall vara ett levande verktyg i vår vardag för att i första hand förebygga,
men även för att upptäcka, utreda, åtgärda och följa upp uppkomna trakasserier, kränkningar och
diskriminering samt för att förankra en gemensam syn på likabehandling bland personal, barn och
vårdnadshavare. Genom att vi gemensamt har nedskrivna tydliga mål och har rutiner för att
utvärdera dessa kan vi på ett systematiskt sätt arbeta mot att nå vår vision.
Varför en likabehandlingsplan?
Skollag (2010:800)
Den 1 januari 2009 kom en ny lagstiftning, lagen om förbud mot diskriminering och annan
kränkande behandling av barn. Enligt skollagen ska alla verksamheter upprätta en
likabehandlingsplan som beskriver hur man ska arbeta förebyggande och förhindra att kränkningar,
diskriminering eller trakasserier uppkommer i verksamheten. Lagen ställer också krav på att
omständigheterna utreds, när det kommit till personalens kännedom att ett barn eller en elev
blivit utsatt för trakasserier eller annan kränkande behandling. Förskolechef ansvarar för att planen
upprättas och att det sker i samverkan med barn, personal och vårdnadshavare. Förskolechefen
ansvarar också för att planen är känd och förankrad i hela verksamheten hos barn/elever,
vårdnadshavare och personal.
Läroplan
I förskolans läroplan finns det tydligt beskrivet vilka mål förskolan ska ha i sin verksamhet:
Värdegrunden uttrycker det etiska förhållningssätt som ska prägla verksamheten. Omsorg om och
hänsyn till andra människor, liksom rättvisa och jämställdhet samt egna och andras rättigheter ska
lyftas fram och synliggöras i verksamheten. Barn tillägnar sig etiska värden och normer främst
genom konkreta upplevelser. Vuxnas förhållningssätt påverkar barns förståelse och respekt för de
rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle och därför är vuxna viktiga som
förebilder (Lpfö 98, Reviderad 2010) .
151204
*** Plan mot diskriminering och kränkande behandling ***
2015-2016
Förskolan ska uppmuntra och stärka barnens medkänsla och inlevelse i andra människors situation.
Verksamheten ska präglas av omsorg om individens välbefinnande och utveckling. Inget barn ska i
förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller funktionsnedsättning eller för annan
kränkande behandling. Verksamheten ska syfta till att barnens förmåga till empati och omtanke om
andra utvecklas, liksom öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattningar och
levnadssätt (Lpfö 98, Reviderad 2010).
Definitioner av begrepp
I arbetet med en likabehandlingsplan är det viktigt att alla i förskolan har samma definition av
begrepp som berörs i planen. Vi har valt att använda oss av följande definitioner som är hämtade
från Diskriminerings ombudsmannens hemsida, för förskola.
Trakasserier och kränkande behandling
Gemensamt för trakasserier och kränkande behandling är att det handlar om ett
uppträdande som kränker ett barns eller en vuxens värdighet.
Detta kan vara:
• Fysiska (slag, knuffar)
• Verbala (hot, svordomar, öknamn)
• Psykosociala (utfrysning, grimaser, alla går när man kommer)
• Texter och bilder (teckningar, lappar, fotografier)
Trakasserier definieras i diskrimineringslagen som ett uppträdande som kränker ett barns värdighet
och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsidentitet eller
könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell
läggning eller ålder. Både barn och personal kan göra sig skyldiga till trakasserier. Det är också
trakasserier ifall ett barn kränks pga. en förälders eller syskons sexuella läggning, funktionshinder,
ålder mm. Kränkande behandling är uppträdande som kränker ett barns eller en vuxens värdighet
men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Det kan vara att retas, mobba eller
frysa ut någon. Både vuxna och barn kan göra sig skyldiga till trakasserier eller kränkande
behandling.
Man behöver inte ha haft någon elak avsikt för att göra sig skyldig till diskriminering
eller trakasserier, det är effekten som avgör.
Diskriminering
Diskriminering är när ett barn blir särbehandlat eller sämre behandlat än andra barn
på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning,
funktionsnedsättning, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder.
Diskriminering kan vara antingen direkt eller indirekt. Med direkt diskriminering menas att ett barn
behandlas sämre än andra barn. Men man kan också diskriminera genom att behandla alla lika.
Det är det som kallas indirekt diskriminering.
151204
*** Plan mot diskriminering och kränkande behandling ***
2015-2016
Utformandet av likabehandlingsplanen
Planen är framtagen av förskolechef och enhetens pedagoger.
Barnen på förskolorna har inget ansvar för att utforma planen, men det ska möjlighet att påverka
innehållet i den. Det är därför viktigt att pedagogerna är öppna för barnens åsikter och att de i de
vardagliga samtalen är lyhörda för barnens tankar och frågar kring likabehandlingsfrågor. Dessa
tankar ska ligga till grund för kommande revideringar av likabehandlingsplanen. Barnen ska även
ges tillfällen att diskutera och samtal kring "hur man bör vara mot varandra". Barnen tillsammans
med pedagogerna på respektive avdelning ska upprätta några trygghetsregler. Trygghetsreglerna
utvärderas och omarbetas en gång per år.
Vårdnadshavarna kommer att under föräldramöten och i annan dialog med pedagogerna få en
inblick i förskolans arbete med likabehandlingsplaner. Deras tankar kommer att tas i beaktning då
planen revideras och utformas. Alla vårdnadshavare kommer att få information om vår
likabehandlingsplan då deras barn börjar på en förskola i enheten och även kunna ta del av planen
på www.hjarntorget.net.
Vem ansvarar för vad?
Förskolechefens ansvar
 Se till att all personal, alla barn och vårdnadshavare känner till att diskriminering och
kränkande behandling inte är tillåten i verksamheten.
 Se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barns lika rättigheter samt att
motverka diskriminering på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättningar, sexuell läggning
eller ålder samt kränkande behandling.
 Se till att det finns rutiner för utredning, åtgärder och dokumentation av trakasserier och
kränkande behandling.
 Årligen upprätta, utvärdera och revidera en likabehandlingsplan i samarbete med personal,
barn och vårdnadshavare.
 Om verksamheten får kännedom om att diskriminering eller kränkande behandling
förekommer, se till att utredning görs och att åtgärder vidtas
Personal på förskolan ansvar:
 Följa likabehandlingsplanen.
 Reflektera över de normer och värderingar han/hon förmedlar och sträva efter
likabehandling
 Agera och vidta åtgärder då diskriminering och kränkande behandling upptäcks.
 Ansvara för allas, barns och medarbetares, trivsel och trygghet på förskolan.
 Personalen på förskolan ska uppmuntra och stödja barnen då de reagerar eller agerar mot
trakasserier och kränkande behandling.
Vårdnadshavare ansvar:
Om du som vårdnadshavare misstänker att ditt eller något annat barn utsätts för diskriminering,
trakasserier eller kränkande behandling ska du alltid vända dig till
personalen. Det kan vara svårt att ta till sig att ens eget barn diskriminerar, trakasserar eller kränker
andra barn men även i detta fall är det viktigt att prata med personalen. Alla måste ta ett
gemensamt ansvar och arbeta för barnens trygghet och samhörighet.
151204
*** Plan mot diskriminering och kränkande behandling ***
2015-2016
Främjande insatser
Arbetet med att främja lika rättigheter och möjligheter riktar sig till alla barn och ska genomföras
utan att det föranleds av något särskilt problem. Det främjande arbetet är en av verksamhetens
fortgående uppgifter och bör därför bedrivas på ett kontinuerligt, systematiskt och målinriktat sätt.
Fortbildning av personal
Mål
Analys/reflektion
Åtgärd
Tidsplan
Ansvarig
All personal i förskolan
har kunskap om
likabehandling och
diskriminering i
förskolan.
För att bygga upp ett
gemensamt
systematiskt arbete
med likabehandling är
det viktigt att all
personal är insatta i
lagar, begrepp och
likabehandlingsarbetet i enheten.
Alla pedagoger
Slutet av VT 2016,
Förskolechef och
kommer att under VT utvärderas arbetet med pedagoger.
2016 APT träffar att
planerna av
diskutera och analysera förskolechef och
sin verksamhet och
pedagoger.
dilemman från
vardagliga situationer
tillsammans.
Övrig personal i
förskolan ska
informeras om
likabehandlings-planen
Mål
Analys/reflektion
Alla pedagoger har
kunskap i vikten av att
vara en närvarande
pedagog.
För att aktivt arbeta
Alla pedagoger
VT 2016.
förebyggande och på så kommer att få VT 2016
sätt
reflektera och
motverka alla former utvärdera tillsammans
av kränkningar och
under planeringskvällar
aldrig acceptera att
och APT.
någon blir
diskriminerad eller
utsatt för annan
kränkande behandling
krävs det att
pedagogen alltid är
närvarande, för att
stödja barnen i olika
situationer.
Åtgärd
Tidsplan
Ansvarig
Varje arbetslag
ansvarar för att skapa
förutsättningar för att
stödja barnen på bästa
sätt. Förändringar som
gjorts dokumenteras
och ligger till grund för
nästa läsårs planering.
151204
*** Plan mot diskriminering och kränkande behandling ***
Tidsplan
2015-2016
Mål
Analys/reflektion
Åtgärd
Alla pedagoger arbetar
medvetet för att
verksamheten
genomsyras av ett
positivt tillåtande
klimat.
Barn gör som vi vuxna
gör. Att vi är goda
förebilder är av stor
betydelse i ett arbete
med likabehandling.
Alla pedagoger
VT 2016
kommer att få VT 2016
reflektera och
utvärdera tillsammans
under planeringskvällar
och APT.
Varje arbetslag
ansvarar för att alla
pedagoger medvetet
arbetar för ett positivt
tillåtande klimat.
Förändringar som
gjorts dokumenteras
och ligger till grund för
nästa läsårs planering.
Mål
Analys/reflektion
Åtgärd
Ansvarig
Tidsplan
Alla pedagoger arbetar Barn behöver stöd i att Alla pedagoger
VT 2016
förebyggande med att känna igen känslor hos kommer att få VT 2016
hjälpa barnen sätta ord sig själv och andra. Det reflektera och
på känslor och ge dem är också nödvändigt att utvärdera tillsammans
verktyg att hantera
lära barnen olika sätt under planeringskvällar
konflikter.
att lösa konflikter som och APT.
uppstår.
Ansvarig
Varje arbetslag
ansvarar för att aktivt
arbeta med ett
förebyggande arbete
som passar deras
barngrupps behov.
Utformning av den pedagogiska miljön
Mål
Analys/reflektion
Åtgärd
Tidsplan
Utformningen av vår
pedagogiska miljö
förebygger
diskriminering
Hur vi utformar vår
Alla pedagoger
VT 2016
miljö sänder många
kommer att få VT 2016
signaler till barnen. Vi reflektera och
måste se över vad våra utvärdera tillsammans
avdelningar sänder för under planeringskvällar
signaler. T.ex. vad har vi och APT.
för leksaker och böcker
på avdelningen.
Ansvarig
Varje arbetslag
ansvarar för att
kartlägga och
dokumentera sin
avdelnings behov.
Förändringar som
gjorts/eller behövs
göras, dokumenteras
och ev. ligger till grund
för ett
utvecklingsområde för
nästa läsårs.
151204
*** Plan mot diskriminering och kränkande behandling ***
2015-2016
Barns inflytande
Mål
Analys/reflektion
Barnen, på respektive
avdelning, har
tillsammans med
pedagogerna skapat
egna trygghetsregler
Åtgärd
Tidsplan
Ansvarig
Barn ska ha möjlighet Minst en gång per år
att påverka
ska det ges tillfällen att
verksamheten. Det är diskutera och samtal
därför viktigt att
kring "hur man bör
pedagogerna är öppna vara mot varandra".
för barnens åsikter och Barnen tillsammans
att de i de vardagliga med pedagogerna på
samtalen är lyhörda för respektive avdelning
barnens tankar och
ska upprätta några
frågar kring.
trygghetsregler.
VT 2016
Arbetslaget på
respektive avdelning
Mål
Analys/reflektion
Tidsplan
Alla pedagoger är
lyhörda och
dokumenterar barns
tankar kring
likabehandlings
-arbetet
Barnen på förskolorna Genom att
VT 2016
har inget ansvar för att pedagogerna aktivt
utforma
reflekterar och
likabehandlingsplanen, dokumenteras barns
men det ska möjlighet tankar och idéer kring
att påverka innehållet i likabehandlingsplanen.
den. Det är därför
Genom att barn aktivt
viktigt att pedagogerna får medverka i att
är öppna för barnens synliggöra miljöns
åsikter och att de i de betydelse för att öka
vardagliga samtalen är trygghet, ex genom att
lyhörda för barnens
fotografera ”otäcka”
tankar och frågar kring eller” trygga” platser
likabehandlingsfrågor. och sedan diskutera.
Dessa tankar ska ligga
till grund för
kommande
revideringar av
likabehandlingsplanen.
Åtgärd
Trygghetsreglerna
utvärderas och
omarbetas en gång per
år.
Ansvarig
Arbetslaget på
respektive avdelning
151204
*** Plan mot diskriminering och kränkande behandling ***
2015-2016
Samverkan med vårdnadshavare
Mål
Analys/reflektion
Åtgärd
Tidsplan
Ansvarig
Alla vårdnadshavare Det är alla vuxnas
Både likabehandlings- VT 2016
har fått information
ansvar att förebygga ev. planen och ett
angående det
trakasserier och
dokument med
gemensamma ansvaret diskriminering på
information riktat
i likabehandlingsförskolan.
enbart
arbetet
vårdnadshavares
Likabehandlings-planen ansvar ska finnas på
ska presenteras på ett Hjärntorget.
föräldramöte då kan
deltagarna ge feedback
på vad det tycker ska
förtydligas.
Förskolechef och
medarbetarrepresenta
nter.
Mål
Analys/reflektion
Ansvarig
Alla nya
vårdnadshavare får på
inskolningssamtalet
information om
likabehandlingsplanen och vad den
innebär.
För att försäkra att alla Skapa rutiner kring att VT 2016
vårdnadshavare har
informera nya
informerats om
vårdnadshavare vid
likabehandlings-arbetet inskolning.
är det viktigt att det
finns en fungerande
och väl etablerade
rutiner rörande
inskolningssamtalet.
Åtgärd
Tidsplan
Förskolechef och
medarbetarrepresenta
nter.
151204
*** Plan mot diskriminering och kränkande behandling ***
2015-2016
Rutiner för akuta situationer
Policy
På förskolorna i Kungen Sanna 1 råder det nolltolerans mot trakasserier, diskriminering och
kränkande behandling.
Att upptäcka kränkande handlingar kan ske på olika sätt:
-Pedagogerna på avdelningen kan upptäcka att något barn är utsatt.
-Barn själva kan berätta att de känner sig kränkt.
-Vårdnadshavare kan vid utvecklingssamtal eller andra samtal signalera att ett barn känner sig
kränkt.
Vid behov av samtal och stöd
Vid samtalsbehov finns förutom pedagogerna även förskolechef Helena Välkki.
Rutiner för att utreda och åtgärda
När barn kränks av andra barn
Personalen fyller i formuläret "Utredning om kränkande behandling" tillsammans med barn (och
vårdnadshavare). Vårdnadshavarna kontaktas så snart som möjligt, senast inom 24 timmar. En
uppföljning av samtalet ska ske inom en rimlig tid. Eventuellt upprättas även ett åtgärdsprogram.
När barn kränks av personal
Förskolechef utreder händelsen tillsammans med berörda parter. Detta sker snarast efter det att
händelsen blivit känd - dock senast inom 24 timmar. Vid behov ifylls formuläret "Utredning om
kränkande behandling" samt upprättar ett åtgärdsprogram.
Rutiner för uppföljning
Uppföljande samtal hålls mellan berörda parter enligt det överenskomna datumet.
Om åtgärdsprogram har upprättats görs en uppföljning av detta.
Förskolechef och pedagoger ska använda sig av befintliga formulär vid uppkomna incidenter. Dessa
rapporter ska lämnas in regelbundet till förskolechef och arbetsmiljögrupp, för att sedan
sammanställas och analyseras.
Ansvarsförhållande
Förskolechefen är ytterst ansvarig för att incidenterna utreds och åtgärdas.
151204
*** Plan mot diskriminering och kränkande behandling ***
2015-2016
Bilaga 1
Dokumentation om förebyggande åtgärder mot trakasserier,
diskriminering och kränkande behandling
Datum:
Namn:
Avdelning:
Förskola:
Vem har uppmärksammat problemet:
Händelseförlopp:
Åtgärder – så här arbetar vi?
Ansvarar för åtgärderna:
Datum för uppföljning:
Hur har det gått?
Underskrift av :……………………………………………………………………………..
151204
*** Plan mot diskriminering och kränkande behandling ***
2015-2016
Bilaga 2
Utredning om trakasserier, diskriminering och kränkande
behandling
Datum:
Utredare:
Utsatt barn:
Förskola:
Vem har uppmärksammat problemet:
Person som har utfört kränkningen:
Händelseförlopp:
Personer som deltar vid samtalet:
Datum för uppföljningssamtal:
Ärendet avslutas datum:
***
***
***
***
OM
Kränkningen har ej upphört, vad har skett?
Insatser enligt åtgärdsprogram upprättat datum:
Underskrift av utredare:
***
***
***
151204
*** Plan mot diskriminering och kränkande behandling ***
2015-2016
Bilaga 3
Åtgärdsprogram vid trakasserier, diskriminering och kränkande
behandling
Datum:
Förskola:
Ansvarig förskolechef:
Närvarande:
Nuläge:
Mål:
Åtgärder – så här arbetar vi:
Ansvarig:
Datum för uppföljning och utvärdering:
Underskrifter:
Namn:
151204
*** Plan mot diskriminering och kränkande behandling ***
2015-2016
Bilaga 4
Uppföljning av åtgärdsprogram vid kränkande behandling
Datum:
Förskola:
Ansvarig förskolechef:
Närvarande:
Hur har det gått? (Är målet uppnått?)
Åtgärder – så här arbetar vi:
Ansvarig:
Ärendet ej avslutat.
Nytt uppföljningsdatum:
Ärendet avslutat, datum:
Underskrifter:
Namn: