151204 *** Plan mot diskriminering och kränkande behandling *** 2015-2016 Förskolorna i Kungen Sanna 1 Bankebergsgatan 5, Fridhemsgatan 33 & Stortoppsgatan 2 *** Plan mot diskriminering och kränkande behandling *** 151204 *** Plan mot diskriminering och kränkande behandling *** 2015-2016 Vår vision är: Alla som vistas på förskolan ska visa respekt, hänsyn och omsorg om varandra och värna om allas lika värde. Förskolan ska vara en plats där alla ska känna sig trygga och trivas. Ingen ska känna sig kränkt, diskriminerad eller trakasserad på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck, funktionsnedsättning eller ålder. Vad är en Likabehandlingsplan: Likabehandlingsplanen skall vara ett levande verktyg i vår vardag för att i första hand förebygga, men även för att upptäcka, utreda, åtgärda och följa upp uppkomna trakasserier, kränkningar och diskriminering samt för att förankra en gemensam syn på likabehandling bland personal, barn och vårdnadshavare. Genom att vi gemensamt har nedskrivna tydliga mål och har rutiner för att utvärdera dessa kan vi på ett systematiskt sätt arbeta mot att nå vår vision. Varför en likabehandlingsplan? Skollag (2010:800) Den 1 januari 2009 kom en ny lagstiftning, lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn. Enligt skollagen ska alla verksamheter upprätta en likabehandlingsplan som beskriver hur man ska arbeta förebyggande och förhindra att kränkningar, diskriminering eller trakasserier uppkommer i verksamheten. Lagen ställer också krav på att omständigheterna utreds, när det kommit till personalens kännedom att ett barn eller en elev blivit utsatt för trakasserier eller annan kränkande behandling. Förskolechef ansvarar för att planen upprättas och att det sker i samverkan med barn, personal och vårdnadshavare. Förskolechefen ansvarar också för att planen är känd och förankrad i hela verksamheten hos barn/elever, vårdnadshavare och personal. Läroplan I förskolans läroplan finns det tydligt beskrivet vilka mål förskolan ska ha i sin verksamhet: Värdegrunden uttrycker det etiska förhållningssätt som ska prägla verksamheten. Omsorg om och hänsyn till andra människor, liksom rättvisa och jämställdhet samt egna och andras rättigheter ska lyftas fram och synliggöras i verksamheten. Barn tillägnar sig etiska värden och normer främst genom konkreta upplevelser. Vuxnas förhållningssätt påverkar barns förståelse och respekt för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle och därför är vuxna viktiga som förebilder (Lpfö 98, Reviderad 2010) . 151204 *** Plan mot diskriminering och kränkande behandling *** 2015-2016 Förskolan ska uppmuntra och stärka barnens medkänsla och inlevelse i andra människors situation. Verksamheten ska präglas av omsorg om individens välbefinnande och utveckling. Inget barn ska i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. Verksamheten ska syfta till att barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas, liksom öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt (Lpfö 98, Reviderad 2010). Definitioner av begrepp I arbetet med en likabehandlingsplan är det viktigt att alla i förskolan har samma definition av begrepp som berörs i planen. Vi har valt att använda oss av följande definitioner som är hämtade från Diskriminerings ombudsmannens hemsida, för förskola. Trakasserier och kränkande behandling Gemensamt för trakasserier och kränkande behandling är att det handlar om ett uppträdande som kränker ett barns eller en vuxens värdighet. Detta kan vara: • Fysiska (slag, knuffar) • Verbala (hot, svordomar, öknamn) • Psykosociala (utfrysning, grimaser, alla går när man kommer) • Texter och bilder (teckningar, lappar, fotografier) Trakasserier definieras i diskrimineringslagen som ett uppträdande som kränker ett barns värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Både barn och personal kan göra sig skyldiga till trakasserier. Det är också trakasserier ifall ett barn kränks pga. en förälders eller syskons sexuella läggning, funktionshinder, ålder mm. Kränkande behandling är uppträdande som kränker ett barns eller en vuxens värdighet men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Det kan vara att retas, mobba eller frysa ut någon. Både vuxna och barn kan göra sig skyldiga till trakasserier eller kränkande behandling. Man behöver inte ha haft någon elak avsikt för att göra sig skyldig till diskriminering eller trakasserier, det är effekten som avgör. Diskriminering Diskriminering är när ett barn blir särbehandlat eller sämre behandlat än andra barn på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder. Diskriminering kan vara antingen direkt eller indirekt. Med direkt diskriminering menas att ett barn behandlas sämre än andra barn. Men man kan också diskriminera genom att behandla alla lika. Det är det som kallas indirekt diskriminering. 151204 *** Plan mot diskriminering och kränkande behandling *** 2015-2016 Utformandet av likabehandlingsplanen Planen är framtagen av förskolechef och enhetens pedagoger. Barnen på förskolorna har inget ansvar för att utforma planen, men det ska möjlighet att påverka innehållet i den. Det är därför viktigt att pedagogerna är öppna för barnens åsikter och att de i de vardagliga samtalen är lyhörda för barnens tankar och frågar kring likabehandlingsfrågor. Dessa tankar ska ligga till grund för kommande revideringar av likabehandlingsplanen. Barnen ska även ges tillfällen att diskutera och samtal kring "hur man bör vara mot varandra". Barnen tillsammans med pedagogerna på respektive avdelning ska upprätta några trygghetsregler. Trygghetsreglerna utvärderas och omarbetas en gång per år. Vårdnadshavarna kommer att under föräldramöten och i annan dialog med pedagogerna få en inblick i förskolans arbete med likabehandlingsplaner. Deras tankar kommer att tas i beaktning då planen revideras och utformas. Alla vårdnadshavare kommer att få information om vår likabehandlingsplan då deras barn börjar på en förskola i enheten och även kunna ta del av planen på www.hjarntorget.net. Vem ansvarar för vad? Förskolechefens ansvar Se till att all personal, alla barn och vårdnadshavare känner till att diskriminering och kränkande behandling inte är tillåten i verksamheten. Se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barns lika rättigheter samt att motverka diskriminering på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättningar, sexuell läggning eller ålder samt kränkande behandling. Se till att det finns rutiner för utredning, åtgärder och dokumentation av trakasserier och kränkande behandling. Årligen upprätta, utvärdera och revidera en likabehandlingsplan i samarbete med personal, barn och vårdnadshavare. Om verksamheten får kännedom om att diskriminering eller kränkande behandling förekommer, se till att utredning görs och att åtgärder vidtas Personal på förskolan ansvar: Följa likabehandlingsplanen. Reflektera över de normer och värderingar han/hon förmedlar och sträva efter likabehandling Agera och vidta åtgärder då diskriminering och kränkande behandling upptäcks. Ansvara för allas, barns och medarbetares, trivsel och trygghet på förskolan. Personalen på förskolan ska uppmuntra och stödja barnen då de reagerar eller agerar mot trakasserier och kränkande behandling. Vårdnadshavare ansvar: Om du som vårdnadshavare misstänker att ditt eller något annat barn utsätts för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling ska du alltid vända dig till personalen. Det kan vara svårt att ta till sig att ens eget barn diskriminerar, trakasserar eller kränker andra barn men även i detta fall är det viktigt att prata med personalen. Alla måste ta ett gemensamt ansvar och arbeta för barnens trygghet och samhörighet. 151204 *** Plan mot diskriminering och kränkande behandling *** 2015-2016 Främjande insatser Arbetet med att främja lika rättigheter och möjligheter riktar sig till alla barn och ska genomföras utan att det föranleds av något särskilt problem. Det främjande arbetet är en av verksamhetens fortgående uppgifter och bör därför bedrivas på ett kontinuerligt, systematiskt och målinriktat sätt. Fortbildning av personal Mål Analys/reflektion Åtgärd Tidsplan Ansvarig All personal i förskolan har kunskap om likabehandling och diskriminering i förskolan. För att bygga upp ett gemensamt systematiskt arbete med likabehandling är det viktigt att all personal är insatta i lagar, begrepp och likabehandlingsarbetet i enheten. Alla pedagoger Slutet av VT 2016, Förskolechef och kommer att under VT utvärderas arbetet med pedagoger. 2016 APT träffar att planerna av diskutera och analysera förskolechef och sin verksamhet och pedagoger. dilemman från vardagliga situationer tillsammans. Övrig personal i förskolan ska informeras om likabehandlings-planen Mål Analys/reflektion Alla pedagoger har kunskap i vikten av att vara en närvarande pedagog. För att aktivt arbeta Alla pedagoger VT 2016. förebyggande och på så kommer att få VT 2016 sätt reflektera och motverka alla former utvärdera tillsammans av kränkningar och under planeringskvällar aldrig acceptera att och APT. någon blir diskriminerad eller utsatt för annan kränkande behandling krävs det att pedagogen alltid är närvarande, för att stödja barnen i olika situationer. Åtgärd Tidsplan Ansvarig Varje arbetslag ansvarar för att skapa förutsättningar för att stödja barnen på bästa sätt. Förändringar som gjorts dokumenteras och ligger till grund för nästa läsårs planering. 151204 *** Plan mot diskriminering och kränkande behandling *** Tidsplan 2015-2016 Mål Analys/reflektion Åtgärd Alla pedagoger arbetar medvetet för att verksamheten genomsyras av ett positivt tillåtande klimat. Barn gör som vi vuxna gör. Att vi är goda förebilder är av stor betydelse i ett arbete med likabehandling. Alla pedagoger VT 2016 kommer att få VT 2016 reflektera och utvärdera tillsammans under planeringskvällar och APT. Varje arbetslag ansvarar för att alla pedagoger medvetet arbetar för ett positivt tillåtande klimat. Förändringar som gjorts dokumenteras och ligger till grund för nästa läsårs planering. Mål Analys/reflektion Åtgärd Ansvarig Tidsplan Alla pedagoger arbetar Barn behöver stöd i att Alla pedagoger VT 2016 förebyggande med att känna igen känslor hos kommer att få VT 2016 hjälpa barnen sätta ord sig själv och andra. Det reflektera och på känslor och ge dem är också nödvändigt att utvärdera tillsammans verktyg att hantera lära barnen olika sätt under planeringskvällar konflikter. att lösa konflikter som och APT. uppstår. Ansvarig Varje arbetslag ansvarar för att aktivt arbeta med ett förebyggande arbete som passar deras barngrupps behov. Utformning av den pedagogiska miljön Mål Analys/reflektion Åtgärd Tidsplan Utformningen av vår pedagogiska miljö förebygger diskriminering Hur vi utformar vår Alla pedagoger VT 2016 miljö sänder många kommer att få VT 2016 signaler till barnen. Vi reflektera och måste se över vad våra utvärdera tillsammans avdelningar sänder för under planeringskvällar signaler. T.ex. vad har vi och APT. för leksaker och böcker på avdelningen. Ansvarig Varje arbetslag ansvarar för att kartlägga och dokumentera sin avdelnings behov. Förändringar som gjorts/eller behövs göras, dokumenteras och ev. ligger till grund för ett utvecklingsområde för nästa läsårs. 151204 *** Plan mot diskriminering och kränkande behandling *** 2015-2016 Barns inflytande Mål Analys/reflektion Barnen, på respektive avdelning, har tillsammans med pedagogerna skapat egna trygghetsregler Åtgärd Tidsplan Ansvarig Barn ska ha möjlighet Minst en gång per år att påverka ska det ges tillfällen att verksamheten. Det är diskutera och samtal därför viktigt att kring "hur man bör pedagogerna är öppna vara mot varandra". för barnens åsikter och Barnen tillsammans att de i de vardagliga med pedagogerna på samtalen är lyhörda för respektive avdelning barnens tankar och ska upprätta några frågar kring. trygghetsregler. VT 2016 Arbetslaget på respektive avdelning Mål Analys/reflektion Tidsplan Alla pedagoger är lyhörda och dokumenterar barns tankar kring likabehandlings -arbetet Barnen på förskolorna Genom att VT 2016 har inget ansvar för att pedagogerna aktivt utforma reflekterar och likabehandlingsplanen, dokumenteras barns men det ska möjlighet tankar och idéer kring att påverka innehållet i likabehandlingsplanen. den. Det är därför Genom att barn aktivt viktigt att pedagogerna får medverka i att är öppna för barnens synliggöra miljöns åsikter och att de i de betydelse för att öka vardagliga samtalen är trygghet, ex genom att lyhörda för barnens fotografera ”otäcka” tankar och frågar kring eller” trygga” platser likabehandlingsfrågor. och sedan diskutera. Dessa tankar ska ligga till grund för kommande revideringar av likabehandlingsplanen. Åtgärd Trygghetsreglerna utvärderas och omarbetas en gång per år. Ansvarig Arbetslaget på respektive avdelning 151204 *** Plan mot diskriminering och kränkande behandling *** 2015-2016 Samverkan med vårdnadshavare Mål Analys/reflektion Åtgärd Tidsplan Ansvarig Alla vårdnadshavare Det är alla vuxnas Både likabehandlings- VT 2016 har fått information ansvar att förebygga ev. planen och ett angående det trakasserier och dokument med gemensamma ansvaret diskriminering på information riktat i likabehandlingsförskolan. enbart arbetet vårdnadshavares Likabehandlings-planen ansvar ska finnas på ska presenteras på ett Hjärntorget. föräldramöte då kan deltagarna ge feedback på vad det tycker ska förtydligas. Förskolechef och medarbetarrepresenta nter. Mål Analys/reflektion Ansvarig Alla nya vårdnadshavare får på inskolningssamtalet information om likabehandlingsplanen och vad den innebär. För att försäkra att alla Skapa rutiner kring att VT 2016 vårdnadshavare har informera nya informerats om vårdnadshavare vid likabehandlings-arbetet inskolning. är det viktigt att det finns en fungerande och väl etablerade rutiner rörande inskolningssamtalet. Åtgärd Tidsplan Förskolechef och medarbetarrepresenta nter. 151204 *** Plan mot diskriminering och kränkande behandling *** 2015-2016 Rutiner för akuta situationer Policy På förskolorna i Kungen Sanna 1 råder det nolltolerans mot trakasserier, diskriminering och kränkande behandling. Att upptäcka kränkande handlingar kan ske på olika sätt: -Pedagogerna på avdelningen kan upptäcka att något barn är utsatt. -Barn själva kan berätta att de känner sig kränkt. -Vårdnadshavare kan vid utvecklingssamtal eller andra samtal signalera att ett barn känner sig kränkt. Vid behov av samtal och stöd Vid samtalsbehov finns förutom pedagogerna även förskolechef Helena Välkki. Rutiner för att utreda och åtgärda När barn kränks av andra barn Personalen fyller i formuläret "Utredning om kränkande behandling" tillsammans med barn (och vårdnadshavare). Vårdnadshavarna kontaktas så snart som möjligt, senast inom 24 timmar. En uppföljning av samtalet ska ske inom en rimlig tid. Eventuellt upprättas även ett åtgärdsprogram. När barn kränks av personal Förskolechef utreder händelsen tillsammans med berörda parter. Detta sker snarast efter det att händelsen blivit känd - dock senast inom 24 timmar. Vid behov ifylls formuläret "Utredning om kränkande behandling" samt upprättar ett åtgärdsprogram. Rutiner för uppföljning Uppföljande samtal hålls mellan berörda parter enligt det överenskomna datumet. Om åtgärdsprogram har upprättats görs en uppföljning av detta. Förskolechef och pedagoger ska använda sig av befintliga formulär vid uppkomna incidenter. Dessa rapporter ska lämnas in regelbundet till förskolechef och arbetsmiljögrupp, för att sedan sammanställas och analyseras. Ansvarsförhållande Förskolechefen är ytterst ansvarig för att incidenterna utreds och åtgärdas. 151204 *** Plan mot diskriminering och kränkande behandling *** 2015-2016 Bilaga 1 Dokumentation om förebyggande åtgärder mot trakasserier, diskriminering och kränkande behandling Datum: Namn: Avdelning: Förskola: Vem har uppmärksammat problemet: Händelseförlopp: Åtgärder – så här arbetar vi? Ansvarar för åtgärderna: Datum för uppföljning: Hur har det gått? Underskrift av :…………………………………………………………………………….. 151204 *** Plan mot diskriminering och kränkande behandling *** 2015-2016 Bilaga 2 Utredning om trakasserier, diskriminering och kränkande behandling Datum: Utredare: Utsatt barn: Förskola: Vem har uppmärksammat problemet: Person som har utfört kränkningen: Händelseförlopp: Personer som deltar vid samtalet: Datum för uppföljningssamtal: Ärendet avslutas datum: *** *** *** *** OM Kränkningen har ej upphört, vad har skett? Insatser enligt åtgärdsprogram upprättat datum: Underskrift av utredare: *** *** *** 151204 *** Plan mot diskriminering och kränkande behandling *** 2015-2016 Bilaga 3 Åtgärdsprogram vid trakasserier, diskriminering och kränkande behandling Datum: Förskola: Ansvarig förskolechef: Närvarande: Nuläge: Mål: Åtgärder – så här arbetar vi: Ansvarig: Datum för uppföljning och utvärdering: Underskrifter: Namn: 151204 *** Plan mot diskriminering och kränkande behandling *** 2015-2016 Bilaga 4 Uppföljning av åtgärdsprogram vid kränkande behandling Datum: Förskola: Ansvarig förskolechef: Närvarande: Hur har det gått? (Är målet uppnått?) Åtgärder – så här arbetar vi: Ansvarig: Ärendet ej avslutat. Nytt uppföljningsdatum: Ärendet avslutat, datum: Underskrifter: Namn: