LULEÅ KOMMUN
Borgmästarskolans
likabehandlingsplan
2016/2017
Verksamhetsformer som omfattas av planen
Förskoleklass, grundskola klass 1-3 och fritidshem.
Ansvariga för planen
Det juridiska ansvaret för elevskyddslagens efterlevnad har huvudmannen,
d v s Luleå kommun. Ansvaret att agera omfattar rektor och all personal; barnskötare, pedagoger,
skolmåltidspersonal, lokalvårdare, vaktmästare och skolhälsovården. Ansvaret att agera innebär att
man är skyldig att främja likabehandling, förebygga/motverka samt utreda/förhindra.
Vår vision
Målet är att alla ska vara trygga på Borgmästarskolan.
Det är viktigt att tydliga vuxna svarar mot grundläggande behov av trygghet och kontakt hos
eleverna. Det är därför viktigt att alla vuxna som finns runt eleverna arbetar för att nå målet
trygghet.
På Borgmästarskolan vill vi att:
- omtanke och hänsyn skall råda.
- alla kan känna trygghet och ha en öppen och positiv arbetsplats.
- en trevlig, kamratlig och respektfull stämning finns.
- elever och personal ska vistas i skolan utan rädsla för att bli utsatt för diskriminering eller
kränkande behandling.
- alla elever och vuxna ska känna sig delaktiga i trygghetsarbetet.
Planen gäller från 2016-08 20
Planen gäller till 2017-10-31
Elevernas delaktighet
Klassråd och elevråd är forum där dokumenten kan utvecklas. Klassråd genomförs regelbundet där
även fritidsfrågor tas upp. Elevråd genomförs två till tre gånger per termin. Elevrådet har
representanter från varje elevgrupp. Utsedd pedagog kallar till elevrådsmöten. Under
klassråd/elevråd behandlar vi punkter ur likabehandlingsplanen. På så sätt blir eleverna delaktiga i
att upprätta, följa upp och se över planen. Vi tar tillsammans fram en kortversion av planen och gör
en presentation av de viktiga delarna på ett sätt som alla elever förstår.
Vårdnadshavarnas delaktighet
Information går ut om att vår likabehandlingsplan finns att ta del av på hemsidan. Vi tar upp den på
höstens föräldramöte och i föräldrarådet.
Personalens delaktighet
Genom det fortlöpande arbetet med planens innehåll och utvärdering årligen av densamma.
Förankring av planen En förenklad version av likabehandlingsplanen kommer att förankras hos
eleverna via elevrådet och arbetas med ute i klasserna.
Utvärdering
Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats
Utvärderingen av likabehandlingsplanen togs upp i elevhälsoteamet, elevrådet och på
arbetsplatsmöten.
Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan
Elevhälsoteamet, elevrådet och personalen.
Resultat av utvärderingen av fjolårets plan
Mål som uppnåtts:
Rutinen kring elevenkäten "Så trivs jag på Borgmästarskolan" som genomförs i samband med
höstterminens utvecklingssamtal har fungerat. Trygghetsteamet har tagit del av sammanställningen
som klasslärarna har gjort. Vid behov har de haft samtal med elever, där beslut om åtgärder har
fastställts. Uppföljningssamtal har sedan skett för att säkerställa åtgärderna, vilket gett resultat.
Organisationen kring vårt rastvärdsschema och uteverksamheten på fritids har fungerat. Vi har en
till två personal ute med eleverna. Vi har ett bra lekmaterial och eleverna upplever att de har något
att göra.
Vi har tydliga trivselregler med vårt förväntansdokument som grund, vilket eleverna får skriva
under när de börjar på vår skola. Detta går vi igenom varje läsårsstart med alla elevgrupper. Den
förenklade versionen av vår likabehandlingsplan går vi igenom på elevrådet varje läsår och ute i
klasserna.
Alla klasser och grupper har återkommande etiska samtal. De regelbundna samtalen som utgått från
aktuella händelser, har fungerat bra. Vid behov tar pedagogerna stöd av trygghetsteamet.
Årets plan ska utvärderas senast
2017-10-31
Beskriv hur årets plan ska utvärderas
Den kommer att utvärderas i samband med utvärderingen av läsåret.
Ansvarig för att årets plan utvärderas
Rektor
Främjande insatser
Främja likabehandling oavsett kön
Områden som berörs av insatsen
Kön
Mål och uppföljning
Skolan ska aktivt främja lika rättigheter och möjligheter för elever som deltar i vår verksamhet
3
oavsett kön.
Mål:
- Större medvetenhet hos personalen i genuspedagogik och jämställdhet i skolan.
- Alla elever på skolan ska behandlas lika oberoende av kön.
- Flickor och pojkar ska ges samma förutsättningar och utvecklingsmöjligheter i alla ämnen på
skolan, oberoende av kön och könsstereotypa fördomar.
Pedagoger ska vara medvetna om genuspedagogik och jämställdhetsfrågor i skolan.
Detta sker genom kompetensutveckling inom genuspedagogik och jämställdhet i skolan.
Flickor och pojkar ska ha lika stort inflytande och utrymme i de verksamheter som finns på skolan
Uppföljning sker vid utvärdering av likabehandlingsplanen.
Insats
Tillämpa ett normkritiskt förhållningssätt i våra verksamheter.
Detta sker genom att personalen är medvetna om de rådande normerna och försöker att hitta
exempel i verksamheten som går utanför de rådande normerna samt behandla pojkar och flickor på
samma sätt oberoende av ämne för att inte förstärka de manliga och kvinnliga normerna.
Detta sker genom att både flickor och pojkar får samma möjligheter att komma till tals vid
diskussioner och samtal samt få lika mycket hjälp i sitt arbete.
Ansvarig
Alla pedagoger. Rektor ansvarar för kompetensutveckling för personalen.
Datum när det ska vara klart
Arbetet pågår kontinuerligt under läsåret.
Främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet
Områden som berörs av insatsen
Etnisk tillhörighet
Mål och uppföljning
Skolan ska aktivt främja lika rättigheter och möjligheter för elever som deltar i verksamheten
oavsett etnisk tillhörighet. Med etnisk tillhörighet menas nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg
eller annat liknande förhållande.
Mål:
- Alla elever ska behandlas lika oberoende av etnisk tillhörighet.
- Utveckla elevernas kunskaper om olika etniska grupper.
Uppföljning sker när vi utvärderar likabehandlingsplanen i slutet av läsåret.
Insats
Tillämpa ett normkritiskt förhållningssätt i undervisningen och aktiviteterna.
Detta sker genom att lärarna är medvetna om de rådande normerna och försöker att hitta exempel i
undervisningen eller aktiviteten som går utanför de rådande normerna och behandlar alla elever på
samma sätt för att inte förstärka rådande interkulturella normer.
Se andra modersmål än svenska som en tillgång för den enskilde eleven och skolan.
4
Detta sker genom att modersmålsundervisningen sker på skolan samt att alla lärare uppmuntrar
elever med ett annat modersmål än svenska att läsa modersmål som ämne.
I samhällskunskap arbetar eleverna med klassens olika nationaliteter och orsaker till att människor
flyttar. Vi bjuder in föräldrar som vill berätta om varför de flyttat till Sverige.
Ansvarig
Alla pedagoger, rektor.
Datum när det ska vara klart
Kontinuerligt under läsåret.
Främja likabehandling oavsett religion eller trosuppfattning.
Områden som berörs av insatsen
Religion eller annan trosuppfattning.
Mål och uppföljning
Skolan ska aktivt främja lika rättigheter och möjligheter för barn och elever som deltar i
verksamheten oavsett religion eller annan trosuppfattning.
Mål:
- Alla elever på skolan ska behandlas lika oberoende av religiös tillhörighet.
- Alla elever ska ges samma förutsättningar och utvecklingsmöjligheter i alla ämnen på skolan,
oberoende av religiös tillhörighet.
- Öka medvetandet om olika religioner och religiösa fördomar.
Uppföljning sker i samband med utvärdering av likabehandlingsplanen.
Insats
Tillämpa ett normkritiskt förhållningssätt i undervisningen.
Detta sker genom att lärare är medvetna om de rådande normerna och försöker att hitta exempel i
undervisningen eller aktiviteten som går utanför de rådande normerna och behandlar alla elever på
samma sätt för att inte förstärka rådande religiösa normer.
Alla elever oberoende av religiös tillhörighet ska ges samma möjligheter och förutsättningar att
delta i skolans aktiviteter.
Detta sker genom att det i möjligaste mån finns aktiviteter som inte strider mot religiösa
levnadsregler.
Vid aktiviteter som strider mot religiösa levnadsregler ska det i möjligaste mån finnas alternativ för
att alla elever ska kunna ta del av aktiviteten.
Detta sker genom att, så långt det går, anpassa undervisningssituationen för dessa elever så att de
kan delta i skolans verksamhet. I dialog med vårdnadshavare diskuteras hur det löses på bästa sätt
för eleven.
Alla elever oberoende av religiös tillhörighet ska kunna äta näringsriktig mat.
Detta sker genom att det alltid finns alternativ mat för elever som inte äter fläsk, kött, blodmat eller
andra religiösa matregler.
5
Ansvarig
Pedagoger, skolkök och rektor.
Datum när det ska vara klart
Kontinuerligt under läsåret.
Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning.
Områden som berörs av insatsen
Funktionsnedsättning
Mål och uppföljning Skolan ska aktivt främja lika rättigheter och möjligheter för barn och elever
som deltar i verksamheten oavsett funktionsnedsättning.
Mål:
- Alla elever på skolan ska behandlas lika oberoende av funktionshinder.
- Alla elever ska ges samma förutsättningar och utvecklingsmöjligheter i alla ämnen på skolan,
oberoende av funktionshinder.
- Öka medvetandet om olika funktionshinder.
Pedagogerna ska vara medvetna om olika normer kring funktionsförmåga och
funktionsnedsättningar.
Detta sker genom kompetensutveckling i hur samhället och skolan förmedlar normer kring
funktionsförmåga och funktionsnedsättningar.
Insats
Tillämpa ett normkritiskt förhållningssätt i undervisningen.
Detta sker genom att pedagogerna är medvetna om de rådande normerna och försöker att hitta
exempel i undervisningen som går utanför de rådande normerna och behandlar alla elever på samma
sätt för att inte förstärka rådande normer kring funktionsförmåga och funktionsnedsättningar.
Detta sker genom kompetensutveckling i hur samhället och skolan förmedlar normer kring
funktionsförmåga och funktionsnedsättningar.
Ansvarig
Alla pedagoger, rektor.
Datum när det ska vara klart
Kontinuerligt under läsåret.
Främja likabehandling oavsett sexuell läggning.
Områden som berörs av insatsen
Sexuell läggning.
Mål och uppföljning
Skolan ska aktivt främja lika rättigheter och möjligheter för de barn och elever som deltar i
verksamheten oavsett sexuell läggning.
Mål:
- Större medvetenhet hos personalen i queerpedagogik och hur skolan förmedlar normer om sexuell
läggning.
6
- Alla på skolan ska behandlas lika oberoende av sexuell läggning.
- Alla elever ska ges samma förutsättningar och utvecklingsmöjligheter i alla ämnen på skolan,
oberoende av sexuell läggning.
Uppföljning sker i samband med utvärdering av likabehandlingsplanen.
Insats
Tillämpa ett normkritiskt förhållningssätt i undervisningen/verksamheten.
Detta sker genom att pedagoger är medvetna om de rådande normerna och försöker att hitta
exempel i undervisningen som går utanför de rådande normerna och behandlar alla elever på samma
sätt för att inte förstärka rådande normer om heterosexualitet.
Pedagogerna ska vara medvetna om queerpedagogik och hur skolan förmedlar normer om sexuell
läggning.
Detta sker genom kompetensutveckling om hur skolan förmedlar normer om sexuell läggning.
Ansvarig
Pedgoger, rektor.
Datum när det ska vara klart
Kontinuerligt under läsåret.
Främjande arbete mot kränkande behandling.
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling
Mål och uppföljning
Skolans mål är att varje elev:
- kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga
rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter,
- respekterar andra människors egenvärde,
- tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till
att hjälpa andra människor.
Utvärdering av insatser för kränkande behandling sker i samband med utvärdering av
likabehandlingsplanen.
Insats
- Vi har fadderverksamhet mellan förskoleklass och åk 3.
- Hälsofrämjande aktiviteter tillsammans hela skolan som skoljoggen, idrottsdagar, pysseldagar.
- Storsjung 3-4 gånger per termin där hela skolan sjunger tillsammans.
- Etiska samtal i grupperna sker kontinuerligt där vi pratar om hur vi kan visa hänsyn, empati och
respekt för varandra.
- I Samhällskunskap arbetar vi med FNs barnkonvention och samtalar om de olika artiklarna och
vad dessa kan innebära för barn här i Sverige och på andra håll i världen.
- Fritidsverksamheten är åldersintegrerad, vilket innebär att man umgås med alla åldersgrupper.
7
I dessa aktiviteter över klass-, grupp och åldersgränser lär elever och vuxna känna varandra vilket
skapar trygghet och respekt för människors lika värde. Vi stärker självkänslan, den egna identiteten
och synliggör våra olikheter som en tillgång.
Ansvarig
Pedagoger, rektor.
Datum när det ska vara klart
Sker kontinuerligt under läsåret.
Kartläggning
Kartläggningsmetoder
Alla vuxna har ett ansvar att vara uppmärksamma och lyssna på vad elever säger och gör. Vi har ett
rastvärdsystem med vuxna bland elever samt en organisation för uteverksamheten på
eftermiddagstid. Skolsköterskan finns tillgänglig på skolan en dag per vecka och genomför
hälsosamtal med alla elever i förskoleklass. Skolkuratorn finns tillgänglig för alla som behöver
kuratorsstöd.
Vi använder oss av vår elevenkät "Så trivs jag på Borgmästarskolan" till höstens utvecklingsamtal,
d v s en gång per läsår. Klassläraren gör en sammanställning som trygghetsteamet går igenom samt
genomför samtal med berörda elever/pedagoger.
Vi har använt oss av "Husmodellen" där eleverna fått pricka in på en skolkarta om det finns
områden på skolan eller skolgården som känns otrygga. Trygghetsteamet går igenom resultatet och
genomför vid behov samtal och uppföljningssamtal med berörda elever.
Föräldrar till barnen på fritids svarar på en trivselenkät en gång per år.
Vi har återkommande etiska samtal i grupperna baserade på aktuella händelser där vi b la diskuterar
våra trivselregler, hur bra kompisar vi är och att vi alla kan stå för det vi gör och säger.
Områden som berörs i kartläggningen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller
annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning.
Hur eleverna har involverats i kartläggningen
Genom att
- de svarat på vår elevenkät "Så trivs jag på Borgmästarskolan" en gång per läsår.
- de medverkat i kartläggningen "Husmodellen".
- de är med i de etiska samtal som varje klass har kontinuerligt.
Hur personalen har involverats i kartläggningen
På utvärderingen av likabehandllingsplanen i slutet av läsåret.
Resultat och analys
Vår kartläggning visar att eleverna känner att de har någon som de kan vända sig till ute på rasterna
och att de flesta elever känner sig trygga på skolan.
8
Förebyggande åtgärder
Att motverka och förebygga diskriminering och trakasserier som har samband med kön
Områden som berörs av åtgärden
Kön
Mål och uppföljning
Ingen ska bli utsatt för kränkande tilltalsord som har med kön att göra.
Utvärdering sker i samband med utvärdering av likabehandlingsplanen.
Åtgärd
Skolans pedagoger och andra är uppmärksamma på elevers språkbruk och har nolltolerans för
nedvärderande språkbruk och jargong och tät kontakt med föräldrarna när en elev talar nedsättande i
relation till kön.
Motivera åtgärd
Det har förekommit tilltalsord och kommentarer som har med kön att göra.
Ansvarig
Pedagoger, rektor.
Datum när det ska vara klart
Kontinuerligt under läsåret.
Att motverka och förebygga diskriminering och trakasserier som har samband med etnisk
tillhörighet.
Områden som berörs av åtgärden
Etnisk tillhörighet.
Mål och uppföljning
Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier som har samband med etnisk
tillhörighet.
Mål: Ingen ska bli utsatt för kränkande tilltalsord eller kommentarer som har med etnisk tillhörighet
att göra.
Uppföljning sker i samband med utvärdering av likabehandlingsplanen.
Åtgärd
Skolans pedagoger är uppmärksamma på elevers språkbruk och har nolltolerans för nedvärderande
språkbruk och jargong och tät kontakt med föräldrarna när en elev talar nedsättande i relation till
etnisk tillhörighet.
Motivera åtgärd
Det har förekommit tilltalsord och kommentarer till elever med en annan etnisk tillhörighet.
9
Ansvarig
Alla pedagoger.
Datum när det ska vara klart
Kontinuerligt under läsåret.
Namn
Att motverka och förebygga diskriminering som har samband med sexuell läggning.
Områden som berörs av åtgärden
Sexuell läggning.
Mål och uppföljning
Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier som har samband med sexuell
läggning.
Ingen ska bli utsatt för kränkande tilltalsord som har med sexuell läggning att göra.
Uppföljning sker i samband med utvärdering av likabehandlingsplanen.
Åtgärd
Pedagoger är uppmärksamma på elevers språkbruk och har nolltolerans för nedvärderande
språkbruk och jargong och tät kontakt med föräldrarna när en elev talar nedsättande i relation till
sexuell läggning.
Motivera åtgärd
Det har förekommit tilltalsord och kommentarer som har med sexuell läggning att göra.
Ansvarig
Alla pedagoger.
Datum när det ska vara klart
Kontinuerligt under läsåret.
Namn
Att motverka och förebygga diskriminering och trakasserier som har samband med religion eller
trosuppfattning.
Områden som berörs av åtgärden
Religion eller annan trosuppfattning
Mål och uppföljning
Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier som har samband med religion
eller annan trosuppfattning.
Mål: Alla ska känna till olika religiösa högtider och traditioner under året och förstå vad det kan
innebära i vardagen.
Uppföljning sker i samband med utvärdering av likabehandlingsplanen.
Åtgärd
Inför olika religiösa högtider som exempelvis innebär att några elever inte äter skolmaten
informerar vi om dessa traditioner.
10
Motivera åtgärd
Ingen ska bli utsatt för ett oförstående bemötande vid utövande av sin religiösa tradition.
Ansvarig
Pedagogerna.
Datum när det ska vara klart
Kontinuerligt under läsåret.
Rutiner för akuta situationer
Policy
Skolan har ett aktivt trygghetsteam som arbetar för att hindra förekomsten av alla former av
trakasserier och sexuella trakasserier. I teamet ingår rektor, lärare, en fritidspedagog och en
specialpedagog. Vårt mål är nolltolerans mot sexuella trakasserier och trakasserier som har
samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller
funktionsnedsättning. Vid nedvärderande språkbruk och jargong har vi tät kontakt med föräldrarna
när en elev talar nedsättande i relation till sexuell läggning, religion, kön, etnisk tillhörighet eller
funktionsnedsättning.
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling
- Vi har ett rastvärdssystem för god uppsikt över alla platser där eleverna befinner sig på lektionsfri
tid.
- Vi har kontinuerliga samtal i grupperna där vi tar upp hur eleverna trivs och mår.
- Fritidshemmet har ett utarbetat system så att det finns pedagoger i barnens närhet.
- Eleverna svarar på enkäten "Så trivs jag på Borgmästarskolan" en gång per läsår samt följer upp
enkätsvaren i samband med utvecklingssamtalen.
- Utvärdering av enkäten till fritidsföräldrarna.
- Skolan använder sig av "Husmodellen" en gång per år som elevvårdsteamet dokumenterar och går
igenom med berörda pedagoger.
Personal som elever och föräldrar kan vända sig till
Vid kränkande behandling, trakasserier och/eller sexuella trakasserier ska den utsatte eller dess
vårdnadshavare vända sig till någon vuxen på skolan. Om någon på skolan får reda på att en elev
misstänks bli utsatt för kränkande behandling eller utsätter någon för kränkande behandling har
skolan skyldighet att agera. Det är den utsatte som avgör om beteendet eller handlingen är
kränkande.
11
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever
1. Händelsen utreds skyndsamt med berörda elever. Allt dokumenteras.
2. Uppföljningssamtal sker inom en vecka.
3. Om situationen inte kan lösas med punkt 1 och 2 så kontaktas skolans trygghetsteam där
rektor ingår.
4. Representanter från teamet har samtal med de inblandade eleverna. Samtalen dokumenteras.
5. Bedöms händelsen som en kränkande behandling mellan elever så informeras rektor.
6. Rektor anmäler händelsen till huvudmannen enligt 10§ i skollagen (2012:800) 6 kap.
7. Den som utsätts för kränkande behandling och den som utsätter någon annan för kränkande
behandling kallas till enskilda samtal.
8. Teamet bokar in uppföljningssamtal med de inblandade inom en vecka. Fortlöpande kontakt
hålls med vårdnadshavare. Lärare och skolledning informeras fortlöpande.
9. Om inte den kränkande behandlingen upphör så kallas lokala elevhälsan in för ytterligare
samtal med de inblandade.
10. Om inte den kränkande behandlingen upphör trots elevhälsans insatser anmäls händelsen till
socialtjänsten.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal
Om personalen utsätter en elev för kränkande behandling, trakasserier eller sexuella trakasserier ska
rektor ansvara för utredning. Även detta anmäls till huvudmannen.
Rutiner för uppföljning
Trygghetsteamet bokar in uppföljningssamtal med de inblandade inom en vecka. Fortlöpande
kontakt hålls med de inblandades föräldrar. Pedagoger och skolledning informeras fortlöpande.
Om inte den kränkande behandlingen upphör trots trygghetsteamets insatser kallas Barn och
Utbildningsförvaltningens lokala elevhälsa in för ytterligare samtal med alla inblandade.
Om inte den kränkande behandlingen upphör trots elevhälsans insatser anmäls händelsen till
socialtjänsten.
Rutiner för dokumentation
Berörd personal på skolan fyller i en OSIS-rapport som lämnas till rektor. När trygghetsteamet är
inkopplat dokumenterar de alla händelser och insatser skriftligen.
Ansvarsförhållande
I första hand löser pedagoger en uppkommen situation med eleverna genom samtal och samtal med
föräldrar. Löser de inte situationen kontaktas trygghetsteamet där rektor ingår för ytterligare samtal
som skriftligen dokumenteras och tillhörande uppföljningssamtal på detta. Pedagoger och
skolledning informeras löpande och fortlöpande kontakt med föräldrar hålls. Upphör inte den
kränkande behandlingen kallas den lokala elevhälsan in. Upphör det inte då anmäls detta till
socialtjänst.
12
Bilaga 1
Så trivs jag på Borgmästarskolan –
reflektionsdokument
Jag trivs i skolan
sällan
ibland
alltid
Jag känner mig trygg på lektionerna
sällan
ibland
alltid
Jag känner mig trygg på rasterna
sällan
ibland
alltid
Jag har någon att leka med på rasterna
sällan
ibland
alltid
Jag trivs på fritids
sällan
ibland
alltid
Jag har någon att leka med på fritids
sällan
ibland
alltid
Jag känner mig trygg när jag leker ute på fritids
sällan
ibland
alltid
Jag är omtänkasam och hjälpsam
sällan
ibland
alltid
Jag samarbetar med andra
sällan
ibland
alltid
Jag kan arbeta i lugn och ro
sällan
ibland
alltid
Jag vågar säga vad jag tycker
sällan
ibland
alltid
Jag kan säga vad jag tycker utan att någon blir ledsen
sällan
ibland
alltid
Jag kan lyssna på vad andra tycker
sällan
ibland
alltid
Det finns vuxna som jag kan prata med
sällan
ibland
alltid
Jag heter:.........................................................................Datum...........................
13
Bilaga 2
Borgmästarskolans mål är att:
Alla ska trivas på Borgmästarskolan,
Känna gemenskap och lust att lära.
Igen ska känna sig utestängd,
hotad eller kränkt.
Ordningsregler:
Du visar hänsyn och tar ansvar för det du gör.
Du respekterar både barn och vuxna på Borgmästarskolan.
Konflikter ska lösas så bra som möjligt.
Barn, personal och föräldrar jobbar aktivt med det.
Konflikter som är uppklarade, så att man blivit sams,
går vi inte vidare med.
Du är rädd om skolans och kamraternas saker
och vår gemensamma miljö.
Du kommer i tid till lektioner och fritidshemmens aktiviteter
och har med dig den utrustning som behövs
t ex. läxor och idrottskläder.
Du är på skolans område under hela skoldagen och fritidstid.
Om du ska vara utanför området måste du komma överens med pedagogerna.
Lekar som kan skada någon är inte tillåtet.
Du får inte ta med farliga saker till skolan.
Du eller den förälder som hämtar dig ska meddela en
pedagog när du går hem för dagen.
En vuxen talar med dig om du inte följer reglerna.
Då gäller det att du lär dig av det.
14
15
