Handlingsplan
Likabehandlingsplan
Drakskeppsskolan
2015-2016
Likabehandlingsplan
Handlingsplan mot mobbing, diskriminering och kränkande behandling
Planen beskriver hur Drakskeppsskolan arbetar för att främja elevers lika rättigheter
och motverkar diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller
trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder och annan kränkande
behandling.
Här finns också förbud mot repressalier om någon elev anmäler någon ansvarig person
för kränkande behandling.
Alla som arbetar i skolan ska aktivt motverka diskriminering och kränkande behandling.
Den som uppmärksammar diskriminering eller kränkande behandling är skyldig att
ingripa.
På Drakskeppsskolan anser vi att det förebyggande arbetet är den viktigaste delen för
skolans bekämpning av kränkande behandling. Det är i detta sammanhang viktigt att de
vuxna på skolan är goda förebilder och tydliga vuxna.
Alla på Drakskeppsskolan ska känna till skolans handlingsplan. En genomgång och
revidering av handlingsplanen görs en gång per läsår.
För att främja elevernas lika rättigheter och motverka mobbing är det viktigt att all
personal involveras. Alla elever ska också engageras genom att de är delaktiga i olika
aktiviteter och genom ett väl fungerande faddersystem. Ett förhållningssätt från
personalen där inga kränkningar accepteras ska genomsyra all verksamhet. I arbetet
finns ett antimobbingteam (AMT) som en sammanhållande länk.
Skulle diskriminering eller annan kränkande behandling såsom till exempel mobbing
ändå uppstå ska detta anmälas till AMT som då använder ”Farstamodellen” i en
modifierad version.
I handlingsplanen beskrivs kortfattat vad dessa metoder innebär och hur vi tillämpar
dem.
Att plötsligt få reda på att ens barn blir mobbat eller mobbar innebär för de flesta
föräldrar en chock. Det är dock av största vikt att föräldrarna vid upptäckt av mobbing
vänder sig till skolans AMT och inte till andra föräldrar. Det finns annars en stor risk
att överraskningsmomentet försvinner och arbetet försvåras (se punkt 2:3).
Anmälan till arbetsmiljöverket
Arbetsmiljöverket ska underrättas vid händelser som inneburit allvarlig fara för liv
eller hälsa.
Telefonnummer dit är 010 730 90 00. www.av.se
1. FÖREBYGGANDE ARBETE
1:1 FADDERSYSTEM
Det finns ett faddersystem där äldre elever är faddrar till yngre. Ca en gång i månaden träffas
faddrarna och gör olika aktiviteter tillsammans. Vi har ”Fadderröris” där eleverna ingår i
faddergrupper.
Syftet med faddersystemet är att de yngre eleverna ska känna en ökad trygghet i skolmiljön
och att öka ansvarkänslan hos de äldre eleverna.
1:2 ANTIMOBBINGTEAMET
På skolan finns ett antimobbingteam (AMT) som består av skolpersonal. AMT träffas
regelbundet. Om behov uppstår och AMT måste träda in träffas gruppen oftare. Teamet
informerar berörd personal om sitt arbete. AMT ansvarar för att sammanställa information om
händelser under skol- och fritidstid som berör AMTs arbete. Om mobbing misstänks eller
konstateras ingriper AMT enligt den modifierade Farstamodellen enligt punkt 2. På skolans
hemsida finns information om vilka som ingår i vårt AMT-team.
1:3 INCIDENTRAPPORT
Vid incidenter eller signaler om kränkande behandling fyller all personal i Täby kommuns
blankett, ”Incidentrapport/signal om kränkande behandling”. Blanketten finns tillgänglig i
skolans hemkatalog och i pärm.
1:4 GRÄNSDRAGNING FÖR ANSVAR MELLAN PEDAGOGER OCH AMT
En exakt och klar grändsdragning mellan vad som är pedagogers och AMTs uppgifter är svår
att dra. Det är viktigt att det bara är de allvarligare fallen som hanteras av AMT.
Skäl till detta:
Arbetet mot mobbing/utanförskap/konflikter ska vara en del av det vardagliga arbetet.
Det är inte något som sker i ett parallellt spår utanför annan verksamhet. Eleverna
måste känna att den personal som finns närmast är engagerad i dessa frågor och inte
överlåter det till någon annan utanförstående. Det skapar trygghet att alla vuxna tar
frågorna på allvar.
Det är bra att det finns en ”upptrappningsstege”. Om de först insatta åtgärderna inte
hjälper ska det finnas ett tydligt närmsta steg, AMT.
Om mobbing uppstår blir det en skarpare markering mot att detta är oacceptabelt om
det endast är dessa fall som behandlas av AMT.
Pedagogens ansvar att ta om hand och reda ut tillsammans med elever och eventuellt föräldrar
om;
elever retas
elever är osams
elev har slagit annan elev
elev har svårighet att komma in i gruppen
elev inte har kamrater
konflikter uppstår mellan elever/grupper av elever
All personal dokumenterar kontinuerligt incidenter där det eventuellt behövs en uppföljning.
Pedagogens ”upptrappningsstege” – exempel
Samtal och uppföljning med berörda elever
Föräldrar underrättas
Föräldrar kallas till skolan – möte med bara föräldrar eller föräldrar och elever
AMT träder in
Pedagogen har nått sista steget på ”upptrappningsstegen”, men problemen kvarstår
Konstaterad mobbing – AMT ska underrättas omedelbart för att sätta in åtgärder
Misstänkt mobbing eller en situation som kan leda till mobbing om inte åtgärder vidtas
omedelbart
När AMT underrättats beslutar AMT hur arbetet ska fördelas och informerar mentor.
En blankett finns för anmälan till AMT-teamet.
2. ÅTGÄRDER OM DISKRIMINERING ELLER ANNAN KRÄNKANDE
BEHANDLING, HÄR KALLAD MOBBING, INTRÄFFAR
AMT arbetar enligt en modifierad version av Farstamodellen.
Här följer en kort beskrivning av vår arbetsgång då ett mobbingfall misstänks.
2:1 Skolan får reda på att en viss elev troligen blir mobbad, AMT kontaktas och man
bestämmer hur man ska arbeta med fallet.
Ytterligare information samlas in av AMT. För att kunna göra en bedömning huruvida det är
mobbing eller inte behöver man få följande frågor besvarade:
Hur många gånger har trakasserier förekommit och under hur lång tid?
Hur ofta?
Senaste tillfället – nyligen?
Upprepas det?
Verkar det vara regelbundet/systematiskt?
Fakta samlas in så diskret som möjligt så att mobbarna inte blir förvarnade.
Vilka är mobbarna? Vem är ledaren? Hur har mobbingen gått till? Det är också viktigt att få
veta några konkreta saker som varje mobbare har gjort sig skyldig till. De händelser som tas
med i bedömningen ska helst vara aktuella.
Dessa fakta får det inte råda någon tveksamhet om, varje enskilt samtal med mobbarna bygger
på dessa fakta.
2:2 Samtal med den drabbade. Vad har hänt? Hur ofta? Hur länge? Vilka är
inblandade?
Om den mobbade är införstådd med att skolan tar itu med problemet så är han/hon den bästa
uppgiftslämnaren. Vid behov kan föräldrarna vara med som ett stöd för eleven.
2:3 När alla mobbarna finns i skolan, kallas de en i taget till samtal. Mobbarna får
absolut inte känna till dessa samtal i förväg. De bör inte ens få veta att skolan börjat
uppmärksamma detta mobbingfall.
Vid samtalet börjar man med en försiktig utfrågning av mobbaren för att så småningom
upplysa om att man vet om att han/hon mobbar, att man ser mycket allvarligt på situationen
samt att mobbingen omedelbart måste upphöra.
Atmosfären i samtalen är varken straffande eller förlåtande. AMT tar endast upp sådant som
de själva är säkra på.
Det är detta samtal som är den viktigaste delen för att mobbingen ska upphöra.
2:4 Senast dagen efter det att samtal genomförts med den mobbade och mobbarna
kontaktas samtliga föräldrar till inblandade elever. Skolan har särskilda blanketter för
detta.
2:5 Den mobbade samt mobbarna kallas var och en in till uppföljningssamtal efter cirka
2 och 4 veckor.
Har mobbingen då upphört anses fallet vara löst och föräldrarna informeras.
Skolan har särskilda blanketter för detta.
2:6 Om allvarlig mobbing trots alla försök inte slutar återstår polisanmälan. När det
gäller mycket grov mobbing samt fall där grovt fysiskt våld förekommit skall anmälan
ske omedelbart. Anmälan görs av skolledningen.
I dessa fall skall föräldrarna informeras innan.
2:7 Alla mobbingfall dokumenteras av AMT
3. STÖRRE KONFLIKTER
Även vid större konflikter kan skolans AMT kallas in.
För att lösa sådana konflikter använder vi oss av ett trepartsamtal.
Detta innebär att de inblandade träffas tillsammans med AMT och går igenom hela förloppet.
Det är viktigt att ge tid så att var och en får säga sin version.
Målet med diskussionen är att teamet skall ”fördela” skuldbördan och därigenom nå fram till
att konflikten blir löst.
Vid misshandel sker polisanmälan, föräldrarna informeras dock innan.
Vid hot kontaktas föräldrarna omgående. Personalen kontrollerar så att den hotade eleven
kommer hem alternativt kommit hem.
Den hotande eleven skall hämtas av vårdnadshavare.
Även vid hot kallas eleverna till samtal.
4. DE VUXNAS ANSVAR
Alla som arbetar i skolan har skyldighet att ingripa direkt om man upptäcker att en elev
kränker en annan elev. Vid grövre kränkningar skall AMT kontaktas. All personal
dokumenterar kontinuerligt incidenter där det eventuellt behövs en uppföljning.
All verksamhet skall utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska
värderingar. I detta begrepp ingår att främja varje människas egenvärde. All form av
kränkande behandling eller diskriminering från personalens sida är givetvis helt oacceptabel.
Skulle någon upptäcka att personal kränker elev på något sätt, skall detta omedelbart
meddelas rektor. Efter att ha undersökt händelsen beslutar rektor tillsammans med biträdande
rektor om åtgärd beroende av kränkningens art.
Om en elev anmäler någon vuxen på skolan för diskriminering eller kränkande behandling
eller medverkar i en utredning som gäller överträdelse av lagen, får den vuxne inte på något
sätt låta det gå ut över eleven. Ansvarig för att detta inte sker är rektor.
Reviderad 2015-04-14
