Grundskoleförvaltningen
Segevångsskolan
Segevångsskolans antimobbingplan 2013/2014
Vår vision för Segevångsskolan bygger på att vi tror att alla kan
lyckas. Segevångsskolan ska vara en skola där alla är trygga,
delaktiga, ansvarskännande och har lust att lära.
Upprättad ht 2013
Gäller till och med juni 2014
Fastställd av rektorer i samråd:
Personal
elevråd
Antimobbingteamet AMT Läsåret 2013/2014
Delaram Zamani (vik för
Sigrid Augustsson)
Kurator
Johnny Hansson
Resurspedagog
0738-545985
[email protected]
0709-473161
[email protected]
Josephine Majoros
Pedagog, mentor åk 3-4
0709-341092
[email protected]
Maria Börjesson
Specialpedagog
0709-341084
[email protected]
Marie Äng
Elevassistent åk 5-6
0768-383690
[email protected]
Diana Lundh
Elevassistent åk 3-4
[email protected]
Vision
Vår vision är att alla ska känna sig trygga under hela dagen på Segevångsskolan.
Målsättning
Varje elev som upplever sig negativt behandlad på ett kränkande sätt ska ha kännedom att
skolan vidtar de åtgärder som är nödvändiga för att den kränkande behandlingen ska upphöra.
Elev som blivit utsatt ska även ha tillgång till stöd att bearbeta sina upplevelser.
Definitioner
Diskriminering (Diskrimineringslagen 2008:567)
Diskriminering är ett övergripande begrepp för negativ och kränkande behandling av
individer eller grupper av individer utifrån olika grunder. Diskriminering används också som
begrepp i fall där institutioner genom t.ex. strukturer och arbetssätt upplevs som kränkande.
1. Direkt diskriminering: att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan
behandlas, har behandlats eller skulle ha behandlats i en jämförbar situation, om
missgynnandet
har samband med kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion
eller
annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder,
2. Indirekt diskriminering: att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse, ett
kriterium eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som kan komma att särskilt
missgynna personer med visst kön, viss könsöverskridande identitet eller uttryck, viss etnisk
tillhörighet, viss religion eller annan trosuppfattning, visst funktionshinder, viss sexuell
läggning
eller viss ålder, såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett berättigat syfte
och de medel som används är lämpliga och nödvändiga för att uppnå syftet,
3. Trakasserier: ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med
någon
av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet,
religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder,
4. Sexuella trakasserier: ett uppträdande av sexuell natur som kränker
någons värdighet.
5. Instruktioner att diskriminera: order eller instruktioner att diskriminera någon på ett sätt
som avses i 1–4 och som lämnas åt någon som står i lydnads- eller beroendeförhållande till
den som lämnar ordern eller instruktionen eller som gentemot denna åtagit sig att fullgöra ett
uppdrag.
Kränkande behandling
I lagstiftningen är kränkande behandling beteenden som kränker en annan människas värde,
men som inte har något samband med någon diskrimineringsgrund. Det kan till exempel
handla om att reta någon för att han eller hon är överviktig, har fel hårfärg eller liknande. Men
det behöver inte ha sin grund i någon särskild egenskap hos den som utsätts; även knuffar och
utfrysning är kränkande behandling.
Mobbing
Enligt definition av Gunnar Höistad, när en eller flera personer upprepade gånger under en
längre tid utsätter en eller flera individer för medvetna destruktiva handlingar och/eller
uteslutning. Det kan vara tyst mobbing, verbal mobbing eller fysisk mobbing. På
Segevångsskolan vill vi gärna lägga till digital mobbing då mobbing även sker via datorer och
mobiltelefoner.
Jämställdhet
Jämställdhet brukar definieras som lika rättigheter, möjligheter och skyldigheter för kvinnor
och män. Jämställdhet handlar alltså om maktförhållanden och relationer mellan kvinnor,
män, flickor och pojkar. Jämställdhet råder när kvinnor och män har samma möjligheter,
rättigheter och skyldigheter i samhället vad gäller; makt och inflytande, ekonomiskt
oberoende, företagande, arbete och arbetsvillkor, utbildning och utveckling, ansvar för hem
och barn, samt frihet från könsrelaterat våld.
Handlingsplan
All personal på Segevångsskolan ska reagera på diskriminering, trakasserier, kränkande
behandling i någon form och misstanke om mobbing. Det är viktigt att skolans personal
reagerar direkt och ingriper vid situationer där eleven är utsatt. Personal eller elever ska
rapportera till skolledningen om man får kännedom om att det förekommer diskriminering,
trakasserier, kränkande behandling i någon form eller misstanke om mobbing. Om personal
misstänks för att vara inblandad i fråga om diskriminering, trakasserier, kränkande behandling
i någon form eller misstanke om mobbing, tar skolledning över utredningen.
Varje läsår genomförs enkäten ”Hur trivs du i skolan” och husmodellen i skolan och på
fritidshemmet. Skolans antimobbingteam genomför en kartläggning av gruppklimat en gång
per termin. Antimobbingteamet kommer även att utveckla kamratstödjare till läsåret
2013/2014.
AMT
I antimobbingteamet (AMT) sitter Sigrid Augustsson, kurator, (föräldraledig vikarie Delaram
Zamani), Maria Börjesson, grundskollärare/ specialpedagog, Johnny Hansson, resurspedagog,
Marie Äng, elevassistent, Diana Lundh, elevassistent. Teamet arbetar efter Gunnar Höistad
modell, och håller samtal inspirerade av Ross Greenes metod CPS. Hela teamet träffas på
torsdagar klockan 14.00-14.50. På dessa tider görs genomgångar, återkoppling och
uppföljning av pågående ärenden. Teamet delar gemensamt på ärenden och tar vid behov in
andra aktörer. AMT arbetar främjande, förebyggande och åtgärdande.
Gången i ett ärende för AMT är följande:
AMT
1. Om åtgärder av mentor eller annan personal inte anses tillräckliga eller personalen
misstänker mobbning lämnas ett ärende skriftligt på AMT blankett till rektor, som i
sin tur ger ärendet till AMT om behov för utredning finns. AMT delar sedan upp
ärenden utifrån AMT planen och upprättar en vidare åtgärdsplan.
2. Åtgärder på individnivå ska syfta till att avhjälpa den akuta situationen samt att finna
långsiktiga lösningar. Åtgärder kan ske på grupp- och organisationsnivå. Även om ett
ärende är under utredning av AMT ska rapport om tillbud fortsätta att fyllas i vid
behov av mentor eller berörd personal. AMT tar inte över mentorsansvaret.
3. AMT arbetar efter Gunnar Höistads modell som bygger på kartläggning av
grupprocesser. Samtal med inblandade elever förs enligt särskild samtalsmall.
Samtalen sker alltid med två vuxna närvarande och dokumenteras. Kontroll och
särskild uppsikt över de inblandade görs under följande dagar.
4. Flera samtalstillfällen kan vara aktuella och vid behov deltar skolledning. Samtalen
fortsätter tills en lösning nåtts och kränkningarna upphör.
Att vara ansvarig för ett ärende innebär att man ansvarar för:
Dokumentation
Mentorskontakt
Uppföljning/avslut
Elevsamtal med inblandade elever/i den mån det går två vuxna skall närvara.
Bokning av möten/leda möten
Redovisning på AMT
Kontakt med berörd skolledare i fallet.
Skolledning
1. Skolledningen vidarebefordrar information och ifyllda blanketter till kurator och
AMT.
2. Skolledningen gör eventuell polisanmälan eller anmälan till socialförvaltningen. Vid
misstanke om brott görs rådgivning med polis och socialförvaltning.
3. Skolledning anmäler till Arbetsmiljöverket om händelsen betraktas som allvarlig
utifrån gällande riktlinjer.
4. Skolledningen ansvarar ytterst för att dokumentation av det inträffande, utredningen
och vidtagna åtgärder görs. Varje uppkommet ärende måste dokumenteras.
5. Skolledningen ska tillsammans med mentor arbeta för att eleven ska få stöd för en
snabb återgång till förskolan/skolan genom att eventuellt anpassa skolarbetet och
genom noggrant följa upp eventuell sjukfrånvaro.
Ni är alltid välkomna att kontakta representanter i AMT.
Grundskoleförvaltningen
Segevångsskolan
Datum: _____________
Ärende till AMT
Ansökan avser
Elev: _____________________________________________
Födelseår: _____
Skolår: ____
Grupp: _________________
Mentor: ___________________
Vilka andra elever berörs?____________________________________________________
Beskrivning av ärendet:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Vilka insatser har hittills gjorts för att mobbingen ska upphöra? Beskriv även vilka kontakter
som tagits med tex. vårdnadshavare.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Vilka resultat har insatserna gett?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Vilken typ av stöd/insats önskas av AMT? (Gruppnivå, individnivå, handledning, m.m)
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Ifylld blankett lämnas till rektor.
Utredning om kränkande behandling, mobbing och diskriminering
Segevångsskolan
Elevens namn:
Ansvarig utredare:
Mentor:
Bakgrund:
Utredning:
Samtal med elev
Samtal med mentor
Samtal med föräldrar
Samtal med andra elever
Övrigt (frånvaro .m.m)
Förslag till åtgärd:
Fortsatt uppföljning och stödsamtal:
Ärendets avslutande:
