PLAN MOT DISKRIMINERING OCH
KRÄNKANDE BEHANDLING
VÅLBERGSSKOLAN
Grundskola åk 4-9
Vt 2015/Ht 2015
Innehåll
GRUNDUPPGIFTER OCH FÖRUTSÄTTNINGAR ......................................................................................... 3
SYFTE MED VÅLBERGSSKOLANS PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING ........... 4
DEFINITION AV BEGREPP......................................................................................................................... 5
UTVÄRDERING ......................................................................................................................................... 6
Utvärdering av fjolårets plan ............................................................................................................... 6
Resultat av utvärderingen av fjolårets plan ........................................................................................ 7
Årets plan ............................................................................................................................................ 7
FRÄMJANDE INSATSER ............................................................................................................................ 7
KARTLÄGGNING ..................................................................................................................................... 11
Kartläggningsmetoder ....................................................................................................................... 11
Resultat och analys av kartläggning .................................................................................................. 12
FÖREBYGGANDE ÅTGÄRDER ................................................................................................................. 12
RUTINER VID TRAKASSERIER OCH KRÄNKNINGAR ................................................................................ 14
Policy ................................................................................................................................................. 14
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling ........................................... 14
Personal som elever och föräldrar kan vända sig till......................................................................... 14
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever ................................................. 14
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal ....................................................... 15
Rutiner för uppföljning ...................................................................................................................... 15
Rutiner för dokumentation ............................................................................................................... 15
GRUNDUPPGIFTER OCH FÖRUTSÄTTNINGAR
Verksamhetsformer som omfattas av planen
Grundskola åk 4-9
Ansvarig för planen
Amelie Wahlström rektor åk 4-9
Vår vision
Vålbergsskolans policy
Grundläggande för allt vårt arbete på Vålbergsskolan är att alla människor har lika värde.
Nolltolerans mot alla former av diskriminering, trakasserier och kränkande handlingar skall
genomsyra verksamheten.
Vi arbetar medvetet med att stärka förmågan hos alla barn/elever att fungera i ett
demokratiskt samhälle.
Alla vuxna i skolan har ett gemensamt ansvar för barnens och elevernas välbefinnande.
Huvudansvaret har klasslärare/mentor och arbetslag.
Vi har en skolmiljö där skolans personal och elever har gemensamma utrymmen att vistas i
utanför lektionstid och som skall användas till värdeskapande tid för bägge parter.
Att vistas med elever på raster och lektionsfri tid skall vara ett naturligt förhållningssätt för
all personal på skolan.
Relationer och bemötande är nyckelord och en viktig del för den totala måluppfyllelsen på
vår skola.
Planen gäller från
2015-01-01
Planen gäller till
2015-12-31
Läsår
2015/2015
Elevernas delaktighet
Eleverna är delaktiga i kartläggningar gällande trygghet och trivsel. Vid utvecklingssamtal,
klassråd och elevråd ges möjlighet till diskussion runt trygghetsfrågor.
Vårdnadshavarnas delaktighet
Vårdnadshavare får fortlöpande information om det pågående arbetet genom information
på föräldramöten, Öppet Hus, deltagande i skolans föräldraråd samt på utvecklingssamtalen.
Vårdnadshavare kontaktas om deras barn är inblandade i kränkningsärenden. Observera att
det är skolan som äger ärendet och har utrednings- och åtgärdsskyldighet och måste utreda
och åtgärda även om vårdnadshavare inte samtycker. Det är skolan som göra
bedömningarna och vidtar åtgärder som bygger på dessa.
Personalens delaktighet
All personal i skolan skall vara väl förtrogen med planen och har ansvar för att följa denna
samt hålla sig uppdaterad. Trygghetsteamet med representanter från alla arbetslag har
övergripande ansvar för att se till att detta sker. Utvärderingar och kartläggningar görs
kontinuerligt i arbetslagen.
Förankring av planen
Planen presenteras av trygghetsteamet för elever i åk F-9. Genomgång av reviderad plan för
personalen i januari. Information om planen vid föräldraråd och föräldramöten.
SYFTE MED VÅLBERGSSKOLANS PLAN MOT DISKRIMINERING OCH
KRÄNKANDE BEHANDLING
Likabehandlingsarbetet regleras från 1 januari 2009 av två lagar; diskrimineringslagen och
skollagen. Skolans fokus är att arbeta för barns och elevers lika rättigheter och möjligheter
och mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.
Skolan ska varje år upprätta två planer för likabehandlingsarbetet, en likabehandlingsplan
(enligt 3 kap. 16§ diskrimineringslagen) och en plan mot kränkande behandling (enligt 14a
kap. 85§ skollagen).
Planerna kan sammanföras till en plan så länge innehållet uppfyller lagarnas krav, vilket
Vålbergsskolan valt att göra.
Skolan är skyldig att förebygga, förhindra, utreda och åtgärda trakasserier, diskriminering
och annan kränkande behandling.
Syftet med planen skall vara att främja elevers lika rättigheter oavsett
kön,
etnisk tillhörighet,
religion eller annan trosuppfattning,
sexuell läggning,
funktionshinder,
könsöverskridande identitet eller uttryck,
ålder
samt förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling inom
vårt skolområde.
Likabehandlingsplanen är ett levande dokument där förbättringar av våra rutiner sker
löpande. Den tas fram i samarbete med personal, elever och vårdnadshavare.
Likabehandlingsplanen finns tillgänglig på skolområdets hemsida och vårdnadshavare har
alltid möjlighet att komma med synpunkter.
Likabehandlingsplanen utvärderas och revideras i slutet av varje kalenderår.
DEFINITION AV BEGREPP
En grundläggande mänsklig rättighet är rätten till likabehandling. Alla som vistas i skolan ska
ha samma rättigheter och kunna vistas i skolan utan att utsättas för någon form av
kränkande behandling.
Diskriminering:
Diskriminering är när någon, barn eller vuxen, blir särbehandlat eller sämre behandlat än
andra och missgynnandet har samband med de olika diskrimineringsgrunderna.
Eftersom diskriminering handlar om missgynnande förutsätter det någon form av makt hos
den som utför diskrimineringen.
I verksamheterna(förskola, skola) är det huvudmannen eller personalen som kan göra sig
skyldig till diskriminering. Barn och elever kan inte diskriminera varandra i juridisk
bemärkelse.
De diskrimineringsgrunder som regleras i lag är följande:
Etnisk tillhörighet (etnicitet) - att bli sämre behandlad på grund av sin hudfärg, sitt etniska
eller nationella ursprung eller, i vissa sammanhang, sitt språk eller sitt namn.
Religion eller annan trosuppfattning - att bli sämre behandlad på grund av sin religion eller
trosuppfattning.
Funktionshinder - att bli sämre behandlad på grund av varaktiga nedsättningar av sin fysiska,
psykiska eller begåvningsmässiga funktionsförmåga.
Kön - att bli sämre behandlad på grund av sin könstillhörighet. Inkluderar även
transsexualism.
Könsidentitet och könsuttryck - att bli sämre behandlad på grund av hur man uppfattar kön
eller hur man uttrycker eller uppfattas uttrycka sig i relation till kön. Med könsöverskridande
identitet och uttryck menas att du använder attribut, exempelvis kläder, smink, smycken
som oftast förknippas med det motsatta könets attribut.
Sexuell läggning - att bli sämre behandlad på grund av att man är homosexuell, bisexuell
eller heterosexuell.
Ålder - att bli sämre behandlad på grund av sin ålder, d v s sin uppnådda levnadslängd.
Bristande tillgänglighet- med bristande tillgänglighet menas att an person med
funktionsnedsättning missgynnas genom att en verksamhet inte vidtar skäliga
tillgänglighetsåtgärder för att denna person skall komma i en jämförbar situation med
personer utan denna funktionsnedsättning
Diskriminering kan vara antingen direkt eller indirekt.
Med direkt diskriminering menas att en enskild individ behandlas sämre än andra. Men man
kan också diskriminera genom att behandla alla lika, vilket kallas indirekt diskriminering.
Trakasserier och kränkande behandling:
Gemensamt för trakasserier och kränkande behandling är att det handlar om ett beteende/
uppträdande som kränker någons värdighet
Trakasserier är ett beteende/ uppträdande som kränker någons värdighet och som har
samband med diskrimineringsgrunderna.
Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker någons värdighet, men som inte
nödvändigtvis har samband med någon diskrimineringsgrund.
Trakasserier och kränkande behandling kan vara:
Fysiska (slag och knuffar)
Verbala (hot, svordomar, öknamn)
Psykosociala (utfrysning, grimaser, blickar)
Texter och bilder (teckningar, lappar, SMS, mms, fotografier och meddelanden på olika
webbcommunities).
UTVÄRDERING
Utvärdering av fjolårets plan
Vi byter utvärderings/revideringsstruktur så att planen löper över kalenderår. Detta gör att
utvärderingen kommer att ske under höstterminen i trygghetsteam och
arbetslag. Likabehandlingsarbetet kommer följa en årsklocka.
Delaktiga i utvärdering av fjolårets plan har varit personal i arbetslag och trygghetsteam
samt vårdnadshavare i Föräldraråd . Vi ser på strukturer för att involvera eleverna i
utvärderingsarbetet. Personal från trygghetsteamet kommer att gå ut i klasserna och följa
upp höstens presentation av likabehandlingsplanen.
Resultat av utvärderingen av fjolårets plan
Då vi byter struktur på likabehandlingsarbetet så kommer utvärderingen att göras till hösten.
Årets plan
Utvärdering sker senast 2015-10-31. Planen utvärderas i arbetslagen och i föräldrarådet.
Rektor är ansvarig för att årets plan utvärderas.
FRÄMJANDE INSATSER
Ett medvetet genusperspektiv
Områden som berörs av insatsen
Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning
Mål och uppföljning
All personal tillämpar ett normkritiskt förhållningssätt i undervisningen och övrig
skolmiljö.
Insats
Skolan bygger vidare på sin genusbank med böcker. En summa pengar riktas för inköp av
böcker som sträcker sig över hela skolans åldrar f-9.
Skolan genuspedagog deltar regelbundet i kommunens nätverk och håller skolan
uppdaterad.
Ansvarig
Anna-Karin Bergin och Annelie Höök
Datum när det ska vara klart
Bokinköp skall vara klart i januari 2015
Likabehandlingsplan och diskrimineringsgrunder f-9
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion
eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Att alla elever på skolan skall ha kunskap om vad Vålbergsskolans likabehandlingsplan
innehåller och vad diskrimineringsgrunderna innebär.
Insats
Trygghets/Genusansvarig pedagog har en lektion i varje klass f-9 under höstterminen där
Likabehandlingsplan och diskrimineringsgrunder presenteras och diskuteras. Uppföljning i
varje klass kommer att göras i slutet av vårterminen.
Värdegrundsarbetet hålls också levande genom att koppla till diskrimineringsgrunderna i
undervisningssituationer där det är aktuellt.
Ansvarig
Annelie Höök och all personal på skolan.
Datum när det ska vara klart
Utvärdering ht-15
Röda tråden F-9
Områden som berörs av insatsen
Ålder
Mål och uppföljning
Att eleverna på skolan skall känna samhörighet och trygghet över åldersgränserna.
Insats
Temadagar och projekt, tex hela skolan läser där äldre läser för yngre.
Vänklasser/Faddersystem
Elevdemokrati genom Elevråd(matråd ingår i detta) och miljöråd.
Gemensamt café där personal och elever fikar tillsammans.
Ansvarig
All personal på skolan
Datum när det ska vara klart
Utvärdering ht -15
Elevdemokrati
Områden som berörs av insatsen
Förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling inom vårt
skolområde.
Mål och uppföljning
Eleverna skall känna att de har inflytande och kan genom demokratiska möten påverka sin
situation.
Insats
Elevrådsmöten med representanter från varje klass hålls regelbundet tillsammans med
rektor.
Ansvarig
Rektor
Datum när det ska vara klart
Fortlöpande arbete
Trygghetsteam
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion
eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Ett främjande, förebyggande och åtgärdande arbete för en trygg skolmiljö.
Insats
En arbetsgrupp som har regelbundna träffar där vi kartlägger, planerar och diskuterar
trygghetsarbetet. Handläggande av trygghetsärenden.
Ansvarig
Annelie Höök och Anna-Karin Bergin
Datum när det ska vara klart
Kontinuerlig uppföljning
Extern handledning
Områden som berörs av insatsen
Funktionsnedsättning
Mål och uppföljning
Att utbilda och stötta personal och elever i metoder och förhållningssätt .
Insats
Handledare från Klaraborgs specialpedagogiska område.
Ansvarig
Rektor
Datum när det ska vara klart
Utvärderas terminsvis
Kompetensutveckling
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion
eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning
Mål och uppföljning
Skolans personal skall vara uppdaterad inom områden där diskriminering och kränkningar
ofta uppstår.
Insats
Kurser och fortbildning. Under 2015 kommer skolans elevhälsoteam genomgå en
utbildning i HBTQ och arbeta fram en policy och en handlingsplan för hur skolanskall jobba
runt dessa frågor.
Ansvarig
Rektor
Datum när det ska vara klart
Pågår fortlöpande
Trygghet och trivsel
Områden som berörs av insatsen
Förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling inom vårt
skolområde.
Mål och uppföljning
Att skapa trygghet och trivsel vid stadieövergångar
Insats
Årskurs 6 har i början av varje läsår en mentorsdag för att lära känna sina nya mentorer
och klasskamrater bättre.
Rektor för högstadiet träffar 9:orna i början av höstterminen för att lyfta deras ansvar som
förebilder på skolan.
Rektor för högstadiet träffar tillsammans med elever från åk 9 alla elever i åk 6 och
samtalar om trygghet, trivsel och arbetsro på skolan.
Arbetslag Diamanten jobbar aktivt med flygel-trivsel där man försöker skapa en lugn och
trygg miljö genom att t ex inreda med soffor, kuddar, filtar och mattor. Bl. a finns ett
städschema bland flygelns klasser för att tillsammans hålla rent och snyggt.
Ansvarig
Rektor och lärare på 4-9
Datum när det ska vara klart
Fortlöpande arbete
KARTLÄGGNING
Kartläggningsmetoder
Karlstad kommuns årliga kund och brukarundersökning åk 5 och 8. Åk 4, 6, 7, 9 djupintervju
med utvalda elever i varje klass. Elever kartlägger otrygga områden på skolan.
Elevhälsosamtal med skolsköterskan åk 4 och åk 7
De områden som berörs i kartläggningen är Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller
könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning,
Sexuell läggning och Ålder
Eleverna får information om syftet med de olika kartläggningarna för att skapa delaktighet.
Eleverna med stöttning av mentor kartlägger otrygga områden på skolan.
Trygghetsansvariga på skolan går ut i klasserna och startar upp kartläggningsarbetet.
Personalen har varit delaktig i framtagandet av typ av kartläggning över elevernas mående.
Personalen väljer också tillsammans med eleverna hur de kartlägger otrygga områden.
Resultat och analys av kartläggning
Sammanfattning av nuläget:
De kartläggningar som gjorts under läsåret visar att våra elever känner en hög grad av
trygghet och trivsel. Majoriteten av eleverna trivs både med klasskamrater och med sina
lärare. De uttrycker också att de har kompisar att vara med samt vuxna de känner
förtroende för samt kan prata med om någon utsätter dem för kränkningar.
Fortfarande finns dock områden i skolan som känns mindre trygga,t ex de s.k. King-rutorna
samt fotbollsplanen där många konflikter uppstår, idrottens omklädningsrum där inga vuxna
finns med samt skolans toaletter som både kan vara ofräscha samt otrygga då de kan öppnas
utifrån. Barn som åker skolbuss uppger att de ibland känner sig otrygga då busschaufförerna
kör fort samt att de upplever andra barn som bråkiga och stökiga.
Förhållandevis många elever uppger att de blivit utsatta för kränkningar på Internet (olika
chattforum samt via SMS).
FÖREBYGGANDE ÅTGÄRDER
Arbetssätt, rutiner och regler i verksamheten
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning och
Funktionsnedsättning
Mål och uppföljning
Vår organisation skall möjliggöra att alla känner sig välkomna och trygga på vår skola!
Åtgärd
Specialkost serveras till elever som av olika anledningar bedöms ha behov av det.
Alla på Vålbergsskolan informeras om Likabehandlingsplanen och hur trygghetsteamet
arbetar främjande, förebyggande och åtgärdande.
Relationer och bemötande är nyckelord för all personal.
Orsak till åtgärd
Vi strävar efter att alla elever och personal skall bli respektfullt bemötta.
Ansvarig
Rektor och kökspersonal (specialkost)
Datum när det ska vara klart
Fortlöpande.
Rast och bussvaktssystem
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion
eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Eleverna skall känna sig tryggare på raster, vid av och påstigning till skolbussen
i omklädningsrummen och toaletter.
Åtgärd
Raster: Rastvaktsschema och rastvakterna skall ha västar på sig. På mellanstadiet har
rasttiderna för årskurs fyra och årskurs fem dragits isär. På lågstadiet är de vuxna med och
organiserar gemensamma lekar. De vuxna tydliggör regler vid lekar och aktiviteter. De
vuxna fikar tillsammans med eleverna och cafeterian har gjorts mysigare med soffor.
Värdeskapande tid. Vi har en elevstödjare som stöttar eleverna på deras raster och finns
tillgänglig för aktiviteter.
Bussen: Utbildning av skolområdets busschaufförer i förhållningssätt och bemötande,
barn med särskilda behov samt likabehandling. Det finns ett bussvaktssystem.
Omklädningsrummen: Det finns personal i omklädningsrummen för vissa klasser där det
varit större problem.
Orsak till åtgärd
Raster: Minska konflikter och öka tryggheten.
Bussen: Det har tidigare varit många incidenter där barn har känt sig otrygga och blivit
utsatta för kränkningar i samband med bussresan till och från skolan.
Ansvarig
Rektor och pedagoger
Datum när det ska vara klart
Avstämning varje termin.
RUTINER VID TRAKASSERIER OCH KRÄNKNINGAR
Policy
Grundläggande för allt vårt arbete på Vålbergsskolan är att alla människor har lika värde.
Nolltolerans mot alla former av diskriminering, trakasserier och kränkande handlingar skall
genomsyra verksamheten.
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling
Att vistas med elever på raster och lektionsfri tid skall vara ett naturligt förhållningssätt för
all personal på skolan, t ex har vi gemensam cafeteria för år 6-9 och all
personal. Tillsammans med rastvaktssystem samt bussvaktssystem för de yngre eleverna har
personalen god uppsikt över de platser där eleverna befinner sig. Frågor rörande trygghet
och trivsel lyfts alltid vid utvecklingssamtalen.
Personal som elever och föräldrar kan vända sig till
Elever och vårdnadshavare kan ta kontakt med mentor, någon i Trygghetsteamet eller rektor
vid uttalad eller misstänkta trakasserier eller kränkande behandling. Man kan också vända
sig till en anställd på skolan som man har förtroende för.
Trygghetsteamet består av:
Hanna Green, Smaragden
Marie Goldkuhl- Nelson, Rubinen
Mikael Svanberg, Diamanten
Carina Emtorp, C2
Therese Rådström, D2
Anna Ekman, Särskolan
Annelie Höök, Lagunen
Lena Elofsson, Elevhälsoteamet
Anna-Karin Bergin, Elevhälsoteamet
Birgitta Vuorinen, rektor
Amelie Wahlström, rektor
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever
Sammanfattande handlingsplan vid kränkande handlingar mellan barn
All personal som blir vittne till eller på annat sätt får kännedom om kränkande behandling
eller trakasserier ingriper genom att omedelbart och kraftfullt avbryta handlingen samt
ansvara för att händelsen dokumenteras på avsedd blankett och informera
klasslärare/mentor.
Även anmälan till rektor skall skyndsamt göras på för detta avsedd blankett.
Klasslärare/mentor ansvarar sedan för att händelsen omgående utreds genom enskilda
samtal med de inblandade och att dessa samtal dokumenteras och att vårdnadshavare
kontaktas.
All denna dokumentation inlämnas till Trygghetsteamet(skolkurator).
Vid upprepade incidenter och/eller ärenden av allvarligare karaktär överlämnas ärendet till
Trygghetsteamet (skolkurator) för beslut om vidare hantering.
Trygghetsteamet ansvarar för att ärendet utreds vidare.
Om kränkningen är allvarlig skall Trygghetsteamet och rektor överväga om anmälan skall
göras till socialtjänsten och/eller polisen. Vid brottsliga gärningar polisanmäls händelsen av
rektorn.
Trygghetsteamet ansvarar för att utredningen slutförs och dokumenteras.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal
Sammanfattande handlingsplan vid kränkande handlingar när vuxna kränker barn
När en vuxen kränker ett barn ska man som kollega och/eller chef reagera och påtala hur
man upplevde situationen.
Samtal med berörd vuxen genomförs när elev eller förälder anser att kränkning har ägt rum.
Ansvarig för samtal är rektor. Åtgärder/resultat dokumenteras.
Uppföljning med barn/elev/vårdnadshavare/vuxen ska ske inom en vecka.
Rutiner för uppföljning
Se respektive handlingsplan
Rutiner för dokumentation
Se respektive handlingsplan
Alla ärenden som utreds enligt planen mot diskriminering och kränkande behandling skall
skyndsamt anmälas till Barn -och Ungdomsnämnden samt diarieföras.
När barn kränker vuxen skall det hanteras via arbetsmiljölagen.
