Sociologiska institutionen
”Om vi bara hade fler svenskar”
- Om skolpolitik, etnicitet och segregation bland ungdomar med
migrationsbakgrund i svenska storstäder
Nihad Bunar
[email protected]
STOCKHOLMS
UNIVERSITET
Sociologiska institutionen
Community diskurs
• En uppsättning definierande aspekter (de sätt på vilket
ungdomar förstår och de meningar de tillskriver) ett
urbant rum de identifierar som ”sitt” område.
• Ej bara representationer, förståelse och meningar utan
också fast förankring i områdenas sociala villkor.
• Därför medför CD vissa sociala effekter för ungdomars
självuppfattningar, relationer och handlingar.
STOCKHOLMS
UNIVERSITET
Sociologiska institutionen
a) Den relationella förståelsen
• Miriam: Jag gillar det, man trivs. Och man känner varandra och
sånt.
• Tariq: Samma här, det är verkligen ett bra ställe, så här.
• Aidin: Man känner sig inte utanför, alla känner varandra.
• Jany: Jag trivs här. Man känner sig trygg här. Ibland när man
går till andra platser är det tråkigt. Men när man kommer hit
man känner sig hemma.
• Assur: Man känner sig inte utanför typ, alla känner varandra
STOCKHOLMS
UNIVERSITET
Sociologiska institutionen
b) Den kategoriserande förståelsen
•
Jeff: Det är som man har fördelning av folket. Svenska folket har en
fördelning och invandrare på en del. Så jag tycker att man borde förenas till
varandra och att svenskar borde vara här och fler invandrare i svenska
områden. Så att man lär sig om samhället.
Vad beror det på att den här blandningen inte finns?
• Jeff: Det kan bero på att till exempel svenskar är rädda.
Hur skulle ni vilja beskriva Mehaby?
• Dia: Invandrarställe!
• Denise: Typ det är ju ett bra område. Fast alltså det känns lite isolerat. Att det
finns ju bara invandrare. Det finns nästan inga svenskar bara kanske ett par
stycken. Men då är det såna här riktigt gamla personer som har bott här sen
länge. Annars är det ju så som alla områden. Det händer ju bråk lite då och
då. Men det händer ju överallt. Så det är ändå okej. Men om det var lite mer
blandat, för alltså man ska också känna att man bor i Sverige. Det måste
finnas lite svenskar också.
STOCKHOLMS
UNIVERSITET
Sociologiska institutionen
c) Den stigmatiserande förståelsen
• Resa: Getto.
• Aladin: Getto. De kallar det så.
Vad menar de med det, de som kallar det för getto?
• Mahir: Det är bara svenskar som kallar det getto. Alltså det är bara de. Vi
brukar inte kalla det.
• Lise: Slafsigt skitställe fullt med invandrare!
Varför är det så tror ni?
• Heren: Det är nästan inga svenskar som bor här. Alla är invandrare.
• Nima: Man ser aldrig svenskar här.
• Senja: Jag vet inte, de tycker så här Maltaby är farligare än andra ställen
och såna saker.
• Kerim: För att det är mycket invandrare här.
• Robin: Alltså svenskarna säkert tycker det. Alltså att typ invandrare är den
värsta sorten eller något… att det blir mer bråk för att det inte finns
svenskar eller något.
STOCKHOLMS
UNIVERSITET
Sociologiska institutionen
Den lokala skoldiskursens fyra definierande
aspekter:
a) Den relationella och kritiska förståelsen
b) Den kategoriserande förståelsen
c) Den stigmatiserande förståelsen
d) Förståelsen av den ambivalenta valfriheten
STOCKHOLMS
UNIVERSITET
Sociologiska institutionen
De negativa (kategorisering och
stigmatisering) aspekternas effekter
• Mystifieringen av det kulturella livet och subkulturella
former i olika communities (språket, värderingar och
normer, beteendekoder)
• Låga förväntningar och Ifrågasatt tillit
• Det symboliska våldets verkan – Känsla av
underlägsenhet
• Isolering och Diskriminering
STOCKHOLMS
UNIVERSITET
Sociologiska institutionen
- Den positiva aspektens (relationer) roll
•
Erbjuder en erfarenhetsbaserad motbild till de stigmatiserade
representationerna.
•
Flyttar bort fokusen från människor som bor i områdena eller elever
som går i de lokala skolorna till
•
Omgivningens fördomar och mystifieringen av ”invandrarmiljöer” (i
synnerhet ungdomarnas subkulturer), vilka kan frodas på grund av
isoleringen.
•
Men ändå efterlyser de fler svenskar?
•
I väntan på sociala förändringar efterlyses fler svenskar för att minska
underlaget för kategoriseringen, stigmatiseringen, mäta kunskaperna
med och avmystifiera koderna.
•
Därmed skulle en del av de negativa effekterna, om inte upphöra, då
minska radikalt.
STOCKHOLMS
UNIVERSITET
Sociologiska institutionen
Åtgärder
• Bryta isoleringen
• Arbeta med nya representationer
• Arbeta med att förändra:
- förväntningar
- tillit
- diskriminerande praktiker
Sociologiska institutionen
www.sociology.su.se
