Sociala ledarskapet

Studieplan
Sociala
ledarskapet
– ett material om de sociala frågorna
i idrottsledarskapet
Sociala ledarskapet
Nästan alla barn och ungdomar i vårt land är under någon period av sitt liv med i idrotten. Det
ger dig som idrottsledare stora möjligheter att påverka och fostra barn och ungdomar och
samtidigt bidra till en positiv samhällsutveckling.
Din roll som ledare består inte enbart av att lära ut idrottslig teknik utan också av att förmedla
idrottens grundläggande värderingar. Som ett verktyg för detta har vi producerat en DVD.
Syftet med DVD:n är att lyfta fram ledarskapets sociala dimension och vi hoppas att den ska
fungera som ett redskap för dialog ledare emellan och inom föreningars styrelser. En del avsnitt kan med fördel användas vid samtal med ungdomar.
DVD:n innehåller intervjuer, fakta och underlag till samtal kring bland annat Allas rätt att vara
med, droger, ätstörningar, kränkande behandling, säker trafik och rent spel. I de filmade intervjuerna får du möta personer, kända som okända, som var och en är goda ambassadörer för
det område de pratar om.
En ledare med kunskap och medvetenhet om det sociala ledarskapet vågar ha sina ögon och
öron öppna. Därför kommer du att i högre grad kunna arbeta förebyggande och upptäcka
eventuella problem på ett tidigt skede.
I DVD:n möter du fjorton olika ämnen som alla handlar om den sociala dimensionen av idrottsledarskapet. Du och din grupp väljer själva vilket av dessa områden ni vill fördjupa er i.
Som idrottsförening är det ofta så att olika frågor är mer aktuella än andra och att de varierar
över tid. Ni avgör själva hur mycket tid och hur många sammankomster ni vill ägna åt de olika
delarna av Sociala ledarskapet. Här är ett förslag på arbetsplanering uppdelat per område att
utgå ifrån. Alla grupper är olika med olika idéer och önskemål. Ta er tid att fundera på hur just
ni vill jobba med materialet.
2
Om materialet
DVD:n är uppbyggd kring fyra återkommande rubriker och så här kan du arbeta med dem.
Verkligheten?
Här möter du ett antal tidningsartiklar med rubriker som syftar till att fungera som ”väckarklocka”. Tittaren får här möjligheten att ta ställning till om detta är verkligheten som han/hon
känner den. I studieplanen finns några frågor att stanna upp vid.
Filmavsnitt
Med filmavsnitten vill vi ge tittaren en möjlighet att möta en person med egna erfarenheter på
området. Vår förhoppning är att beröra och skapa ett engagemang hos den som tittar och
lyssnar på intervjuerna. I avsnitten presenteras även en del fakta.
En del sekvenser innehåller en speakerröst som berättar om ämnet, i stället för intervjuer, tanken här är att tittaren ska fundera över vad som sägs.
Fakta
Här finns ett antal korta fakta om ämnet som tittaren får reflektera över. Här hittar du även
idrottens viljeinriktning kring frågan och ett antal länktips där du kan söka mer fakta om du
önskar fördjupa dig i ämnet.
Fundera vidare
Självklart ska detta material vara ett underlag för individuellt reflekterande såväl som för diskussion och samtal ledare mellan. I DVD:n hittar du ett antal frågeställningar, här i studieplanen ytterligare några.
Plan för krishantering
RF har utarbetat en plan för hantering av olika typer av kriser som kan drabba en förening.
Krisplanen ska tjäna som ett uppslagsverk om er förening hamnar i kris eller om ni vill förbereda er på sådana.
Krisplanen finns på www.rf.se under rubriken ”Idrottens trovärdighet” och underrubriken
”Krishantering”.
3
Till dig som cirkelledare
Det ledande när man arbetar i studiecirkel är diskussionen och samtalet. Deltagarna måste
ges möjligheten att diskutera sina åsikter. Arbets- och diskussionsuppgifterna är centrala i studiematerialet även om de inte är tvingande. Ni avgör själva vilka frågeställningar som är viktiga
för er.
Kännetecknande för studiecirkeln är en liten grupp som fritt och frivilligt under tid återkommande träffas och bedriver planmässiga studier. En studietimme är 45 minuter och för att ge
möjlighet till eftertanke ska studiecirkeln genomföra minst tre sammankomster utspritt, där nio
studietimmar totalt är ett minimum.
En lämplig gruppstorlek är mellan 5 och 8 deltagare. Då finns goda möjligheter till diskussioner, samtal och tankeutbyte. För att räknas som deltagare måste du ha fyllt 13 år.
I varje studiecirkel ska det finnas en cirkelledare. Cirkelledarrollen innebär att du har ett lite
större ansvar än de övriga i gruppen med lite extra förberedelser och administration. Det är
din uppgift att arbeta för att alla i cirkeln ges möjlighet att bidra med kunskaper, upplevelser,
funderingar och tankar. Att vara cirkelledare innebär alltså inte att vara lärare utan mer en
samordnare, inspiratör och pådrivare.
4
Arbetsformer
Det kanske viktigaste i din studiecirkelgrupp
är att alla känner sig delaktiga. Men det
handlar inte bara om att alla får möjligheten
att prata utan att ni också aktivt lyssnar på
varandra. Att variera arbetsformen är ett
bra sätt att stimulera kommunikationen.
Nedan följer några exempel på metoder
och arbetssätt som kan finnas i er cirkel.
• Grupparbeten under kortare tid – att
få belysa olika områden eller få olika
infallsvinklar på ett problem. Lagom gruppstorlek är 3 till
4 personer. Tänk på att uppgiften är lättare att lösa om den är tydlig och förvissa er om att
alla har förstått uppgiften. Bestäm gemensamt hur ni ska redovisa.
• Bikupa – innebär att ni diskuterar en fråga i smågrupper om 2 till 3 personer. Bikupor bör
aldrig ta mer tid än 5 minuter.
• Studiebesök – ni kan göra studiebesök för att skaffa ny kunskap eller inspiration. Att besöka en annan förening kan vara värdefullt för att få idéer och uppslag till er egen verksamhet.
Tänk på att ett bra studiebesök kräver förberedelser och uppföljningsarbete.
• Fackmannamedverkan – ett annat sätt att tillföra cirkeln kunskap och idéer är att bjuda in
en intressant person. Tänk på att ta upp era förväntningar innan och förbered besöket
genom att skriva ned frågor.
• Arbete mellan sammankomsterna – det är lika viktigt som själva studiecirkeln. Fundera
på hur ni ska arbeta mellan träffarna.
Boktips!
Guide för cirkelledare, SISU Idrottsböcker 2005
Länktips – om du vill veta mer!
www.sisuidrottsutbildarna.se
www.folkbildning.se
5
Idrottens möjligheter
Se filmen och fundera över följande:
● Vilka möjligheter ser du med ditt ledaruppdrag?
● Vilket ansvar tycker du att du har som ledare?
● Om du skulle formulera det uppdrag du anser att du har som ledare
– hur skulle det låta?
● Vilka uppgifter anser du vara de viktigaste för en idrottsledare?
6
Allas rätt att vara med
Se och lyssna till Yannick Tregaro.
I slutet av intervjun med Yannick ställs tre frågor:
● Vad ger dig motivation som ledare?
● Hur skapar du en miljö där alla vågar vara sig själva?
● Är alla lika mycket värda i din grupp?
Vilka är dina funderingar kring de här tre frågorna? Vilka är gruppens?
7
Integration
Verkligheten?
● Speglar tidningsrubrikerna verkligheten?
● Hur ser din verklighet ut? I din förening? I din omgivning?
● Vilken rubrik skulle du vilja läsa om integration där artikeln handlar om din förening
eller om dig som ledare?
Film
Reflektera över vad Jesper och Nina säger.
● Vad sägs? Vad i intervjun berörde dig?
Fakta
● Känner du igen dessa fakta?
● Vad var nytt för dig?
Fundera vidare
● Vad innebär integration?
● Tycker du att integration är viktigt? Varför/varför inte?
● Vilka sitter med i din föreningsstyrelse och andra beslutande funktioner? Räkna
någon del av din förening, vilka sitter till exempel i styrelsen, vem är aktiv, vem är
ledare? Hur många har annan etnisk bakgrund än du själv? Vad skulle hända om det
såg annorlunda ut?
● Vad skulle ni vinna på att ha fler människor med annan etnisk bakgrund verksamma i
er förening?
● Vad skulle hända om ni aktivt skulle rekrytera ledare med annan etnisk bakgrund?
Länktips – om du vill veta mer!
www.rf.se
www.sverigemotrasism.se
www.do.se
8
Jämställdhet
Verkligheten?
● Speglar tidningsrubrikerna verkligheten?
● Hur ser din verklighet ut? I din förening? I din omgivning?
● Vilken rubrik skulle du vilja läsa om jämställdhet där artikeln handlar om din förening
eller om dig som ledare?
Film
Reflektera över vad Kristina och Anja säger.
● Vad sägs? Vad i intervjun berörde dig?
Fakta
● Känner du igen dessa fakta?
● Vad var nytt för dig?
Fundera vidare
● Vad innebär jämställdhet?
● Tycker du att jämställdhet är viktigt? Varför/varför inte?
● Hur är fördelningen mellan män och kvinnor i din förening både bland aktiva och
ledare som i beslutsfattande positioner?
● Räkna någon del av din förening, vilka sitter i exempelvis i styrelsen, vem är aktiv,
vem är ledare? Hur många är killar respektive tjejer? Vad skulle hända om det såg
annorlunda ut?
● Har flickor, pojkar, kvinnor och män samma möjligheter att delta i din förening utifrån
sina egna önskemål och möjligheter?
● Har din förening olika ”spelregler” för killar respektive tjejer?
● Varför är det så att kvinnor generellt är underrepresenterade i beslutande positioner?
Behöver det vara så? Kan ni göra någonting åt det?
Länktips – om du vill veta mer!
www.rf.se
www.jamombud.se
www.idrottsbokhandel.se
9
Funktionshinder
Verkligheten?
● Speglar tidningsrubrikerna verkligheten?
● Hur ser din verklighet ut? I din förening? I din omgivning?
● Vilken rubrik skulle du vilja läsa om idrott för funktionshindrade där artikeln handlar
om din förening eller om dig som ledare?
Film
Reflektera över vad Emil säger.
● Vad sägs? Vad i intervjun berörde dig?
Fakta
● Känner du igen dessa fakta?
● Vad var nytt för dig?
Fundera vidare
● På vilket sätt kan din förening bedriva idrott för individer med funktionshinder?
● Vilka tycker du har ansvar för att idrottsverksamhet finns tillgänglig för människor
med funktionshinder?
● Vad skulle hända i din förening om ni:
– hade handikappidrott på schemat?
– aktivt rekryterade idrottare med funktionshinder till er befintliga verksamhet?
– rekryterade ledare med funktionshinder?
Länktips – om du vill veta mer!
www.handikappidrott.se
www.handikappombudsmannen.se
www.suh.se
www.rbu.se
www.idrottsbokhandeln.se
10
Osynliga funktionshinder
Verkligheten?
● Speglar tidningsrubrikerna verkligheten?
● Hur ser din verklighet ut? I din förening? I din omgivning?
● Vilken rubrik skulle du vilja läsa om idrott för personer med osynliga funktionshinder
där artikeln handlar om din förening eller om dig som ledare?
Film
Reflektera över vad Marita, Lasse och Thomas säger.
● Vad sägs? Vad i intervjun berörde dig?
Fakta
● Känner du igen dessa fakta?
● Vad var nytt för dig?
Fundera vidare
● Hur kan du som ledare stötta barn och ungdomar med osynliga funktionshinder?
● Har du några barn/ungdomar i din grupp i dag som har någon av de svårigheter som
tas upp? Hur hanterar du det?
● Vad behöver du tänka på när du leder barn/ungdomar med osynliga funktionshinder?
● Har alla rätt att delta i er förening? Även de som behöver stöd?
Länktips – om du vill veta mer!
www.attention-riks.se
www.autism.se
www.idrottsbokhandeln.se
11
Diskriminering på grund av sexuell läggning
Verkligheten?
● Speglar tidningsrubrikerna verkligheten?
● Hur ser din verklighet ut? I din förening? I din omgivning?
● Vilken rubrik skulle du vilja läsa om diskriminering på grund av sexuell läggning där
artikeln handlar om din förening eller om dig som ledare?
Film
Reflektera över vad Maja säger.
● Vad sägs? Vad i intervjun berörde dig?
Fakta
● Känner du igen dessa fakta?
● Vad var nytt för dig?
Fundera vidare
● Vad innebär diskriminering?
● Är det mer okej att vara öppet homosexuell i vissa idrotter än i andra?
Varför/varför inte?
● Hur är jargongen i omklädningsrum och dylikt kring frågor som rör allas lika värde
och sexuell läggning? Var går gränsen mellan skämt och allvar?
● Samhället och idrotten ser heterosexualitet som det ”normala” och HBT (= homosexuell, bisexuell, transpersoner) som avvikande. Vad tycker du?
● Har du fördomar om människor med annan sexuell läggning än dig själv? Om ja, var
kommer de ifrån tror du?
Länktips – om du vill veta mer!
www.rf.se
www.homo.se
www.normgivande.se
12
Kränkande behandling
Mobbning
Verkligheten?
● Speglar tidningsrubrikerna verkligheten?
● Hur ser din verklighet ut? I din förening? I din omgivning?
● Vilken rubrik skulle du vilja läsa om mobbning där artikeln handlar om din förening
eller om dig som ledare?
Film
Reflektera över vad Göran säger.
● Vad sägs? Vad i intervjun berörde dig?
Fakta
● Känner du igen dessa fakta?
● Vad var nytt för dig?
Fundera vidare
● Hur kan du vara en god förebild?
● Vilka spår vill du som ledare lämna efter dig hos dem du leder i dag?
● Har du själv idrottat aktivt? Tänk efter hur dina ledare agerat. Hur har de påverkat
dig? Vad tycker du var bra? Vad var mindre bra?
● Vilka kompetenser anser du att en bra barn- och ungdomsledare behöver? Förekommer det mobbning eller annan kränkande behandling i din grupp/ditt lag?
13
● Som ledare möter du emellanåt problem där det inte räcker att vara kunnig på idrottens område, utan det krävs en social kompetens. Vilka såna situationer har du mött?
● Har du koll på vad som sker i omklädningsrummet och på liknande platser?
● Vilket nätverk finns runt din förening som kan hjälpa er att jobba förebyggande och
stötta er vid behov kring frågor som rör mobbning?
Länktips – om du vill veta mer!
www.bris.se/idrott
www.bo.se
www.rb.se
14
Sexuella trakasserier
Verkligheten?
● Speglar tidningsrubrikerna verkligheten?
● Hur ser din verklighet ut? I din förening? I din omgivning?
● Vilken rubrik skulle du vilja läsa om sexuella trakasserier där artikeln handlar om din
förening eller om dig som ledare?
Film
Reflektera över vad Jan säger.
● Vad sägs? Vad i intervjun berörde dig?
Fakta
● Känner du igen dessa fakta?
● Vad var nytt för dig?
Fundera vidare
● Har din förening eller ert förbund diskuterat fram en handlingsplan som hjälper er
hantera frågor som rör sexuella trakasserier? Om inte, vad skulle en sådan innehålla?
● Hur skulle du agera om det visade sig att en ledare i din förening blir anklagad för
sexuella trakasserier?
● Hur skulle du agera om du får veta att det förekommer sexuella trakasserier i en ungdomsgrupp i den förening?
● Vad kan din förening göra för att förebygga uppkomsten av sexuella trakasserier?
● Vilket nätverk finns runt din förening som kan hjälpa er att jobba förebyggande och
stötta er vid behov kring frågor som rör sexuella trakasserier?
Länktips – om du vill veta mer!
www.rf.se
www.jamombud.se
www.vardguiden.se
15
Rent spel
Fair play
Verkligheten?
● Speglar tidningsrubrikerna verkligheten?
● Hur ser din verklighet ut? I din förening? I din omgivning?
● Vilken rubrik skulle du vilja läsa om fair play där artikeln handlar om din förening eller
om dig som ledare?
Film
Reflektera över filmen.
● Vad är det som sägs? Vad i intervjun berörde dig?
Fakta
● Känner du igen dessa fakta?
● Vad var nytt för dig?
Fundera vidare
● Är rent spel viktigt tycker du? Varför/varför inte?
● Hur är det med rent spel i din förening i dag? Förekommer det att någon fuskar?
● Vad gör din förening, lagledningen, du själv om något regelbrott och/eller negativt
uppträdande skett? Vilket är ditt ansvar som ledare?
● Vad kan ni i din förening göra så att era medlemmar ska anamma rent spel?
Länktips – om du vill veta mer!
www.rf.se
www.allfair.se
www.fairplay.nu
16
Doping
Verkligheten?
● Speglar tidningsrubrikerna verkligheten?
● Hur ser din verklighet ut? I din förening? I din omgivning?
● Vilken rubrik skulle du vilja läsa om doping där artikeln handlar om din förening eller
om dig som ledare?
Film
Reflektera över vad Stefan säger.
● Vad sägs? Vad i intervjun berörde dig?
Fakta
● Känner du igen dessa fakta?
● Vad var nytt för dig?
Fundera vidare
● Tycker du att det är viktigt att arbeta förebyggande med doping?
● Varför?
● Varför inte?
● Vad kan ni i er förening göra som får era medlemmar att ta avstånd från doping?
● Vad kan du som ledare göra om du ser eller hör rykten om att någon form av doping
förekommer i din närhet?
● Hur kan du som ledare göra för att överföra sunda värderingar till dina aktiva? Vilken
roll vill du som ledare spela?
Länktips – om du vill veta mer!
www.rf.se
www.dopingjouren.se
17
Supporterkultur
Verkligheten?
● Speglar tidningsrubrikerna verkligheten?
● Hur ser din verklighet ut? I din förening? I din omgivning?
● Vilken rubrik skulle du vilja läsa om supporterkultur där artikeln handlar om din förening eller om dig som ledare?
Film
● Vad sägs i filmen? Vad i intervjun berörde dig?
Fakta
● Känner du igen dessa fakta?
● Vad var nytt för dig?
Fundera vidare
● Hur är supporterkulturen i din förening?
● Vad gör du/din förening när föräldrar och/eller andra bär sig illa åt?
● Hur agerar du om du får kännedom om att någon i ditt lag/din grupp brukar bete sig
illa på läktaren under matcher?
Länktips – om du vill veta mer!
www.rf.se
18
Droger
Tobak
Verkligheten?
● Speglar tidningsrubrikerna verkligheten?
● Hur ser din verklighet ut? I din förening? I din omgivning?
● Vilken rubrik skulle du vilja läsa om tobak där artikeln handlar om din förening eller
om dig som ledare?
Film
Reflektera över vad som sägs i filmen.
● Vad i intervjun berörde dig?
Fakta
● Känner du igen dessa fakta?
● Vad var nytt för dig?
Fundera vidare
● Vad gäller i dag i er förening kring tobak?
● Är det okej om era ungdomar röker/snusar vid era olika verksamheter? Motivera ditt
svar.
● Vilka riktlinjer ska ni ha när det gäller ungdomar och snusning/rökning?
● Vad kan ni som förening göra som leder till att färre ungdomar börja snus/röka?
Länktips – om du vill veta mer!
www.rf.se
www.tobaksfakta.se
19
Alkohol
Verkligheten?
● Speglar tidningsrubrikerna verkligheten?
● Hur ser din verklighet ut? I din förening? I din omgivning?
● Vilken rubrik skulle du vilja läsa om alkohol där artikeln handlar om din förening eller
om dig som ledare?
Film
Reflektera över vad Daniel säger.
● Vad sägs? Vad i intervjun berörde dig?
Fakta
● Känner du igen dessa fakta?
● Vad var nytt för dig?
Fundera vidare
● Vilket förhållningssätt gäller för alkohol i föreningen i dag?
● Tycker du att det är okej att ungdomar dricker alkohol i föreningens olika verksamheter? Motivera ditt svar.
● Hur skapar föreningen tydliga riktlinjer för vad som gäller?
● Hur förankras en policy, där alkohol ingår, i hela föreningen?
● Barn/ungdomar till missbrukare – hur möter/stöttar ni dem?
● Vad tycker ni ska gälla kring alkoholfrågor i din förening?
Länktips – om du vill veta mer!
www.rf.se
www.iogt.se
www.drogportalen.se
www.drugsmart.se
20
Ätstörningar
Verkligheten?
● Speglar tidningsrubrikerna verkligheten?
● Hur ser din verklighet ut? I din förening? I din omgivning?
● Vilken rubrik skulle du vilja läsa om ätstörningar där artikeln handlar om din förening
eller om dig som ledare?
Film
Reflektera över vad Linda säger.
● Vad sägs? Vad i intervjun berörde dig?
Fakta
● Känner du igen dessa fakta?
● Vad var nytt för dig?
Fundera vidare
● Vad gör du/din förening om du/ni upptäcker någon i föreningen med ätstörningar?
● Hur kan ni som förening och du som ledare arbeta för att förhindra att någon av era
aktiva drabbas av ätstörningar?
● Vilket ansvar är du som ledare beredd att ta för att stötta/hjälpa den som drabbats?
● Vilket nätverk finns runt din förening som kan hjälpa er att jobba förebyggande och
stötta er vid behov kring frågor som rör ätstörningar?
Länktips – om du vill veta mer!
www.rf.se
www.nat.se
www.fhi.se
21
Säker i
trafiken
Verkligheten?
● Speglar tidningsrubrikerna
verkligheten?
● Hur ser din verklighet ut?
I din förening? I din omgivning?
● Vilken rubrik skulle du vilja läsa om
säker trafik där artikeln handlar om
din förening eller om dig som ledare?
Film
Reflektera över vad Gunilla säger.
● Vad sägs? Vad i intervjun berörde dig?
Fakta
● Känner du igen dessa fakta?
● Vad var nytt för dig?
Fundera vidare
● Hur sker transporter i din förening i dag?
● Hur säkra är de gång- och cykelvägar som barnen tar sig till träningarna på?
● Vad kan ni i er förening göra för att garantera era medlemmar att trafiksäkerheten
alltid är den bästa möjliga?
Länktips – om du vill veta mer!
www.rf.se
www.vv.se
www.ntf.se
Idrottens Hus, 114 73 Stockholm
Tel: 08-699 60 00
Fax: 08-699 62 26
[email protected]
www.sisuidrottsutbildarna.se