Sofia skola
Ämne: Kemi
Stockholm stad
Läsår: 16/17
Klass: 7a, 7b, 7c, 7d
Lärare: LHE
Avsnittets namn: Luft och vätgas, vatten och mark
Syfte:
Att genom baskunskaper om atomens uppbyggnad och egenskaper samt molekylers
uppbyggnad och egenskaper samt tillämpning av dessa i samband med atmosfären,
vattenområden och markområden. Miljöfrågor kopplade till kemi som berör atmosfären,
vattenområden och markområden. Teknologi kopplade till kemi som berör atmosfär,
vattenområden och markområden.
Arbetsgång:
Lärarens genomgång om varje delmoment följt av att eleverna besvarar repetitionsfrågor i
läroboken enskilt eller i små diskussionsgrupper om 2-3 elever i varje. Frågorna gås sedan
igenom av läraren tillsammans i klassen. Därefter går vi till nästa delmoment.
Delmomenten är:
-Kapitel 2, luft och vätgas
Luftens egenskaper, ädelgaser, ozon, koldioxid, smog och giftiga oxider, vätgas som framtida
bränsle. Växthuseffekten och klimatförändringarna.
-Kapitel 3, vatten
Vattnets egenskaper, kretsloppet för vatten och vattenrening. Vattenbristen.
-Kapitel 4, mark
Markens beståndsdelar, bergarter, mineraler, vad jord består av, övergödningsproblemet.
Insprängt i detta kommer även:
- Filmvisningar från främst Youtube om kemiska reaktioner av olika slag
- Problemlösningar kring de olika baskunskaperna
- Laborationer kring baskunskaperna. Dessa läggs ut på ”Learnify”.
- Projektlab kring vattenrening
Material:
Läroboken ”Spektrum Kemi” av Folke Nettelblad och Karin Nettelblad.
Libers AB 2013 kapitel 2,3 och 6
Instuderingsfrågor inför examination
Youtubeklipp och film kring luft, vätgas, vatten och mark
Laboration om kemiska reaktioner för att tillverka syre och väte samt syre och vätets
egenskaper
Besök på Naturhistoriska riksmuseet kring växthuseffekten och mineraler
Tidplan:
Vecka
Arbetsmoment
3.
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Atmosfärens kemiska sammansättning (2.1)
Några gaser i luften, syre och kväve (2.1)
Ädelgaser och Ozon (2.2, 2.3)
Koldioxiden (2.4 och PERSPEKTIV)
Giftiga oxider och smog (2.5)
Vätgas, framtidens bränsle (2.6)
SPORTLOV
E-test kapitel 2
Vattnets förekomst på Jorden (3.1)
Vattnets speciella egenskaper (3.2
Vattnets kretslopp (3.3)
Vattenrening (3.4)
Vattenrening, undersökande verksamhet
PÅSKLOV
E-test kapitel 3
Stenar, mineraler, bergarter (6.1)
Stenar, mineraler, bergarter, jord (6.1,6.2)
Näringsämnen från jorden (6.3, 6.4)
E,C,A prov kapitel 2,3,6.
Instuderingsfrågor:
Se särskilt dokument ”Instuderingsfrågor luft, vätgas, mark, vatten åk 7 lå 16/17” i Learnify
och utdelat i pappersform
Examination:
- Ett skriftligt prov på E,C,A nivå för de teoretiska kunskaperna kring kapitel 2,3,6.
- E-test efter varje avsnitt, Kapitel 2 ”Luft och vätgas”, Kapitel 3 ”Vatten”
- Inlämningsuppgift kring lab och undersökande verksamhet kring vattenrening
Bedömning:
I det skriftliga provet kommer jag att dels prova dina teoretiska kunskaper i förhållande till
det som förmedlats i avsnittet. Men även hur du kan använda dina kunskaper till att resonera
kring olika naturfenomen och finna förklaringar till dessa.
I inlämningsuppgiften som handlar om vattenrening så bedömer jag textens relevans,
informationsinnehåll och även slutsatser för hur vattenreningen ska gå till i de två fall som
specificeras i uppgiften. Du ska söka information om vattenrening där du använder olika
informationskällor. Du ska även resonera kring källornas trovärdighet. Rapporten ska vara
skriven för att vara anpassad till de läsare som är tänkta att läsa rapporten (åk 7 elever).
Rapporten ska vara väl strukturerad och lättläst utifrån läsarnas nivå.
Vi utgår från följande hela eller delar av de centrala innehållen då vi genomför
avsnittet:
Kemin i naturen
Partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och
oförstörbarhet. Atomer, elektroner och kärnpartiklar.
Kemiska föreningar och hur atomer sätts samman till molekyl- och jonföreningar
genom kemiska reaktioner.
Partikelmodell för att beskriva och förklara fasers egenskaper, fasövergångar och
spridningsprocesser för materia i luft, vatten och mark.
Vatten som lösningsmedel och transportör av ämnen, till exempel i mark, växter och
människokroppen. Lösningar, fällningar, syror och baser samt pH-värde.
Några kemiska processer i mark, luft och vatten ur miljö- och hälsosynpunkt.
Kemin i vardagen och samhället
Människans användning av energi- och naturresurser lokalt och globalt samt vad det
innebär för en hållbar utveckling.
Processer för att rena dricksvatten och avloppsvatten lokalt och globalt.
Aktuella samhällsfrågor som rör kemi.
Kemin och världsbilden
Historiska och nutida upptäckter inom kemiområdet och deras betydelse för
världsbild, teknik, miljö, samhälle och människors levnadsvillkor.
Kemins metoder och arbetssätt
Systematiska undersökningar. Formulering av enkla frågeställningar, planering,
utförande och utvärdering.
Sambandet mellan kemiska undersökningar och utvecklingen av begrepp, modeller
och teorier.
Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga
rapporter.
Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor
och samhällsdiskussioner med koppling till kemi.
