Plan mot diskriminering och
kränkande behandling
2016-2017
Fasanens Förskola
2017-02-01
Innehåll
Vision
Bakgrund
Definition av begreppen
Kartläggning/nuläge
Kartläggning/åtgärder
Förebyggande åtgärder
Rutiner för akuta situationer
Kommunikation/information
Utvärdering/uppföljning
Vision
Barn och vuxna ska kunna gå till förskolan/arbetsplatsen och känna sig trygg,
bli väl mottagen och vara omtyckt för den man är. Aldrig känna oro för att bli
utsatt för trakasserier eller annan kränkande behandling.
Bakgrund och syfte
I Diskrimineringslagen (2008:567) och Skollagen 14a kap. har förskola
och skola fått ett uppdrag att alla barn och elever skall känna sig trygga och
bemötas och behandlas med respekt för sin egenart. Utgångspunkten för den
nya lagen är principen om alla människors lika värde. Lagen ställer krav på
att verksamheterna bedriver ett målinriktat arbete för att motverka
diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling och att det upprättas
likabehandlingsplaner.
Definition av begreppen
Diskriminering
Diskriminering är när förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn/vuxen
sämre än andra barn/vuxna. Diskrimineringen kan vara direkt eller indirekt.
Med direkt diskriminering får inte barn/vuxen missgynnas genom
särbehandling på grund av någon av de sju diskrimineringsgrunderna som
lagen omfattar.
Indirekt diskriminering är när man behandlar alla lika. T ex när förskolan
tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verkar neutralt, men
som i praktiken missgynnar barn med ett visst kön, etnisk tillhörighet, religion
eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, samt ålder.
Trakasserier
Trakasserier är en aktiv, medveten handling som kränker barns/vuxens
värdighet och som har koppling till någon av de sju diskrimineringsgrunderna.
Annan kränkande behandling
Det är ett uppträdande som utan att vara trakasserier kränker ett
barns/vuxens värdighet.
Med mobbning avser vi upprepande kränkningar samt att det råder en
obalans mellan den som kränker och den som kränks.
En viktig utgångspunkt är att den som uppger sig ha blivit kränkt alltid måste
tas på allvar. Det är barnet eller den vuxne verbalt eller via kroppsspråk som
avgör om beteendet eller handlingen är kränkande.
Befogade tillsägelser
En befogad tillrättavisning får användas för att upprätthålla en god miljö.
Kartläggning/Nuläge
Fasanens förskola arbetar aktivt i vardagen med genusperspektiv och
konflikthantering för allas lika värde.
Miljöer i förskolan där det finns risk för att trakasserier eller kränkningar kan
uppstå ska särskilt uppmärksammas. Sådana miljöer kan vara toaletter,
kapprum, smårum och utemiljöer.
Vi arbetar även aktivt med att stärka den etniska tillhörigheten.
Kön
På förskolan finns en pedagogisk medvetenhet kring de rum/aktiviteter som
kan riskera att befästa traditionella könsroller. Miljön utformas utifrån barnens
intressen och inte utifrån kön.
Etnisk tillhörighet
På förskolan har vi barn från andra länder, detta ser vi som en tillgång i vårt
likabehandlingsarbete. Däremot saknas det personal med annat modersmål
än svenska.
Modersmålsstöd till barnen utövar personalen själva, genom att låna böcker
och cd-skivor från biblioteket samt att vi även har ett samarbete med
vårdnadshavare.
Religion eller annan trosuppfattning
Vi respekterar alla religioner och trosuppfattningar.Vi serverar specialkost av
etniska och religiösa skäl som är snarlik ordinarie måltid.
Funktionshinder
På förskolan finns det barn med sjukdomar, allergier och språkförseningar
vilket gör att vi anpassar vår verksamhet så att alla kan deltaga. Vi använder
oss av personalens kompetens och om det behövs resurspersonal. Viss
personal har utbildning i TAKK och synskadade barn. Förskolan är anpassad
för rörelsehindrade.
Sexuell läggning
Vi respekterar alla sexuella läggningar.
Könsöverskridande/identitet/uttryck
Vi respekterar alla former av könsöverskridande identiteter eller uttryck.
Personalen arbetar aktivt med genus inom förskolans alla områden.
Ålder
Barnen grupperas efter ålder vid speciella aktiviteter.
Grupperas även efter utvecklingsnivå.
Barnens inflytande 2015-2016 Utvärdering
Vi har under hösten startat arbetet med Grön flagg där ett av områdena är
kamratskap. Utifrån det har vi valt att ställa följande frågor till barnen:
Yngre barn (1-3):
-Hur är en bra kompis?
Äldre barn (3-5):
-Hur ska en bra kompis vara?
-Hur är du en bra kompis?
Resultat
Under hösten har vi arbetat med kamratskap på olika sätt och utvecklat vårt
arbete med grön flagg. I slutet av terminen fick de äldre barnen svara på
frågorna individuellt och de yngre i grupp.
Oavsett ålder ser vi en gemensam röd tråd bland svaren, det är viktigt att
vara snäll och inte slåss. De äldre utvecklade svaren mer om hur man ska
vara tex . Att man ska säga förlåt, att man får vara med, att man kan hjälpa
sin kompis. Vi upplever att barnen känner sig mer trygga med att säga ifrån
om något har skett som dom inte tycker är okej.
Genom ett aktivt arbete med barnkonventionen samt ett medvetet
förhållningssätt kring människors lika värde arbetar personalen dagligen
enligt likabehandlingsplanen.
Analys
Genom vårt arbete med Grön flagg och förskolans styrdokument är ämnet
kamratskap ständigt aktuellt. Vi för även kontinuerliga diskussioner i
arbetslagen och i huset kring detta. Kamratskap är ett ständigt aktuellt ämne
som vi arbetar med utifrån barnens förutsättningar och behov.
Föräldrasamvekan 2015-2016 Utvärdering
Utifrån resultatet från föräldraenkäten valde vi att arbeta med samma
förbättringsprojekt som förra året då resultatet sänktes något.
Hela huset har valt att arbeta med är följande:
”Jag känner att personalen arbetar medvetet så att mitt barn utvecklar sin
förståelse för att människor är olika” (8,93/10)
Domherren, Svalan och Ugglan arbetar även med:
”Jag blir informerad av personalen när jag lämnar och hämtar mitt barn”
(8,43/10)
Vi startade under hösten arbetet med Grön Flagg där föräldrar är
representerade och ges möjlighet till inflytande.
Resultat
Föräldraenkäten har arbetats om och frågan ”Jag blir informerad av
personalen när jag lämnar och hämtar mitt barn” har utgått. Den frågan går
därför inte att utvärdera utifrån enkäten.
Vidare har vi arbetat med ”Jag känner att personalen arbetar medvetet så att
mitt barn utvecklar förståelse för att människor är olika”. Vi har aktivt på olika
sätt arbetat med olikheter/likheter, egenskaper, färdigheter, mångfald och
intressen.
Grön flaggarbetet tog fart och mynnade i en gemensam fixardag. Barn,
föräldrar och pedagoger fick med gemensamma mål och medel skapa och
utveckla vår gemensamma utemiljö.
Analys
Då vi inte kan utvärdera resultatet av frågan ”Jag blir informerad av
personalen när jag lämnar och hämtar mitt barn” enligt enkäten, kan vi bara
utgå från våra egna observationer och samtal med föräldrarna. Vi upplever att
föräldrarna uttrycker sina behov och förväntningar kring hämtning och
lämning.
Genom dokumentation och dialog förmedlar vi arbetet kring ”Jag känner att
personalen arbetar medvetet så att mitt barn utvecklar förståelse för att
människor är olika”. Då har föräldrarna möjlighet att ta del av arbetet. Vi
upplever att barnen känner sig trygga i barngruppen och uttrycker sina
känslor på olika sätt utifrån ålder och mognad.
Nuläge/Kartläggning ht 2016 – vt 2017
Fasanens förskola arbetar aktivt med de sju diskrimineringsgrunderna och
har valt att detta året fokusera på området ”Jag känner att personalen arbetar
medvetet så att mitt barn utvecklar förståelse för att människor är olika”. Detta
gör vi genom att ha Barnkonventionen och Läroplanen (Lpfö-98 rev 2016)
som ett levande dokument samt Grön flagg som en samverkan mellan hem
och förskola. Vi använder oss bla av frågorna;
- Är vi alla likadana?
- På vilket sätt är vi lika?
- På vilket sätt är vi olika?
- Vad är det som är bra med att vara olika?
Ovan frågor arbetar vi med på olika sätt integrerat i vår vardagliga
grundverksamhet.
Mål och åtgärder
Mål
Barnen ska känna lika värde oavsett kön,etniska tillhörighet, trosuppfattning,
social bakgrund, funktionshinder, ålder, sexuell läggning eller
könsöverskridande identitet/uttryck. Öka personalens medvetenhet om
likabehandlingsarbetet samt tydliggöra för föräldrarna vårt arbete med
konflikthantering och vår lärande miljö.
Åtgärder
Kön
Vara medvetna när det gäller val av material och litteratur. Personal bör vara
delaktig i leken för och bryta traditionella könsroller.
Etnisk tillhörighet
Tillsammans med barnen jämföra likheter/olikheter i det man gör,
språk,traditioner, seder, utseende, värderingar och vanor. Låna
böcker/ljudböcker på biblioteket till modersmåls stöd. Köket serverar kost från
olika håll i världen under temat ”Världens mat”.
Religion eller annan trosuppfattning
Vid behov och önskemål anordna alternativa lösningar vid högtider och
traditioner.
Funktionshinder
Anpassa verksamheten/tiden så att alla kan vara med. Använda oss av vår
kompetens hos personalen. Vara medveten i handlingar och attityd i våra
dagliga möten.
Sexuell läggning
Öka personalens kunskap och medvetenhet och arbete kring bemötande av
människor med olika sexuella läggningar och barn med olika
familjekonstellationer. Det finns litteratur både till barn och personal på
förskolan.
Könsöverskridande
Personalen skall vara tillåtande, visa att man kan bryta traditionella könsroller,
bekräfta barns tankar och arbeta aktivt med genus.
Ålder
Variera gruppsammansättningar och visa nyttan med olika åldrar i en grupp.
Förebyggande åtgärder
På Fasanens förskola arbetar vi aktivt dagligen för att alla ska känna sig
trygga.
Genom:
positivt bemötande, barnens inflytande, föräldrars inflytande, personalens
inflytande, öppet klimat, massage, dialog, intervjuer, respekt, samarbete,
gemensamma regler, litteratur och rollspel.
All personal har ett gemensamt ansvar och ska främja arbetet mot
diskriminering och annan kränkande behandling
Rutiner för akuta situationer
Barn-Barn
Samtal med barnen. Personalen använder sig av frågor för att reda ut
situationen.
Vad var det som hände?
Hur tror du att kompisen känner sig?
Kunde du ha gjort på något annat sätt?
Hur ska vi lösa detta?
Vi gör rollspel på situationen och låter barnen komma med lösningar.
Dokumentation sker med foto så barn/personal/vårdnadshavare kan
reflektera om rollspelet.
Personal informerar vårdnadshavare till både den/dem utsatte och den/dem
som utsätter.
Vid upprepade tillfällen som är riktade till ett och samma barn upprättas
handlingsplan och även förskolechef informeras. Uppföljning sker
kontinuerligt.
Skulle inte insatserna ha någon verkan kontaktas
specialpedagog/förskolepsykolog.
Vuxna-Barn
Ser och hör vi att någon vuxen kränker ett barn ska vi ha modet att kunna
säga till varandra.
Detta sker genom att ta den vuxne åt sidan och fråga hur tänkte du nu eller
hur menade du.
Personal som ser och hör detta dokumenterar detta genom en anteckning
med datum, vad som sagts och vem som är inblandad.
Förskolechef kontaktas direkt.
Sker ingen förändring gör förskolechef en anmälan till förvaltningen SUF.
Vuxna-vuxna
Kollega informeras, samtal genomförs med berörda parter.
Förskolechef informeras om det inte hittas en lösning
Förskolechef erbjuder stöd/handledning extern hjälp.
Förskolechef bedömer om anmälan till annan myndighet ska göras.
Barn-Vuxen
Personalen säger till barnet direkt att detta inte känns bra och man använder
sig av frågorna: Hur tror du att jag känner mig nu? Hur känner du dig? Kunde
du ha gjort på något annat sätt?
Samtal och stöttning till den utsatte från arbetslaget.
Informera vårdnadshavare och förskolechefen om händelsen.
Kommunikation/information
Plan mot diskriminering och annan kränkande behandling förankras hos
barnen genom vårt ständigt pågående värdegrundsarbete, konflikthantering
och i den dagliga verksamheten.
Genom barnens inflytande ifrågasätter och reflekterar de över normer och
värderingar som sätts på förskolan
Vårdnadshavare informeras på höstens föräldramöte och diskussioner sker
fortlöpande med vårdnadshavarna om olika situationer på förskolan, samt
information om planen finns att tillgå på varje avdelnings anslagstavla för ev
synpunkter.
På våra arbetsplatsträffar finns det en punkt som tar upp arbetsmiljön.
Utvärdering/uppföljning
Utvärdering av våra mål sker i juni.
Kartläggningen sker i november, grundat på barn och personal.
Vi kommer även att utöka barnintervjuerna inför kartläggningen samt
inkludera föräldrars synpunkter efter vad som framkommit på föräldramöte.
2017-02-01
Fasanens Förskola
Helena Ravn förskolechef
