FÖRSKOLAN TALLEN
Södra Handens förskoleområde
Plan mot diskriminering och kränkande
behandling
Läsår
2015-2016
Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet
Ansvariga för planen
Förskolechef ansvarar för att planen upprättas, genomförs, utvärderas och
revideras.
Den pedagogiska ledningsgruppen ansvarar över att planen implementeras,
utförs, utvärderas och revideras.
Utvecklingsgruppen ansvarar över att planen implementeras, genomförs och
utvärderas kontinuerligt
Arbetslagen ansvarar över att aktivt arbeta utifrån planens intentioner samt
involvera barnen och vårdnadshavarna i arbetet.
Varje medarbetare har ett eget ansvar att planera, följa upp och utveckla
arbetet så, att den främjar likabehandling och motverkar diskriminering. Varje
medarbetare har även ett eget ansvar i att stoppa varje tendens till
diskriminering eller kränkande handling.
Vår vision
På Södra Handens förskolor skall inget barn/ingen bli diskriminerad,
trakasserad, eller utsatt för annan kränkande behandling. Barnen ska ha en
säker plats hos oss.
Alla barn i våra förskolor behandlas så att de har lika rättigheter och
möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk
tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning
eller ålder.
"Hos oss vill vi att barn. föräldrar och personal är delaktiga och
medverkar till att var och en får tilltro till sin egen förmåga, och att
olikheter har ett värde - för då kan vi lära av varandra.
Hos oss är miljön utmanande och inspirerande med engagerade
pedagoger som ser och skapar möjligheter.
Hos oss ska barnen uppleva att de kan erövra världen!"
Planen gäller från 2015-09-01
Planen gäller till 2016-08-31
Förskolan Tallen
Sleipnervägen 2A
136 42 Handen
Telefon 08-606 74 17
Delaktighet
Barnens delaktighet
Vi håller på att skapa reflektionskultur på vår förskola och involverar barnen i
diskussionerna kring likabehandling och etiska frågor. Vi involverar barnen i
dagens upplägg, värnar om kommunikationsplatserna, har ett gemensamt
morgonmöte för att barn och vuxna ska ha en likvärdig syn på dagen,
förhandla om dagen.
Vårdnadshavarnas delaktighet
Vårdnadshavarnas delaktighet har varit ett viktigt utvecklingsområde för oss.
Vi involverar föräldrarna i den pågående verksamheten genom pedagogisk
dokumentation, och skapar kommunikationsplatser för föräldrarna för att de
enkelt ska kunna delge sina synpunkter och idéer kring det som pågår på
förskolan. Avdelningarna informerar vårdnadshavarna om vår plan och bjuder
in dem till diskussion kring den.
Personalens delaktighet
Pedagogerna har tagit fram framgångsfaktorer utifrån vad de gjort som främjar
likabehandling och motverkar diskriminering och kränkande handling. De har
haft som uppdrag att se över vad som kan bli hållbar utveckling i detta arbete.
Varje arbetslag följer upp i sin reflektion att deras förhållningssätt och det de
erbjuder barnen främjar likabehandling. Vi ska alla ha ett förhållningssätt
utifrån att det är viktigt att vara nära barnen, lära känna barnen, stödja varandra
för att våga ta ställning för barnen.
Planen förankras i "Hela dagen -perspektivet" och följs upp i de olika kollegiala
möten vi har.
Arbetslagen formulerar även överenskommelser för professionalism och
teamförmåga för att säkerställa att vi efterlever våra värden.
Utvärdering
En del av utvärderingen skedde systematiskt under verksamhetsåret i och med
att arbetslagen vid sina reflektionstillfällen följde upp deras arbete med planen.
Alla medarbetare utvärderade vårt arbete på planeringsdagen i juni där de tog
fram framgångsfaktorer i deras arbete mot diskriminering och kränkande
handling. Därefter reflekterade de över vad som är hållbar utveckling för
verksamheten och i relation till denna plan.
Ledningsgruppen har analyserat avdelningarnas utvärderingar och de
synpunkter som kommer från vårdnadshavarna. Analysen har varit
utgångspunkten till val av diskussionsfrågor och uppgifter till medarbetarna.
Förskolan Tallen
Sleipnervägen 2A
136 42 Handen
Telefon 08-606 74 17
Resultat av utvärderingen
Utvärderingarna visar att pedagogerna blivit mer medvetna över hur viktiga
deras val av erbjudanden är. Alla menar att deras förhållningssätt är avgörande
i arbetet. ”Vi gör ingen skillnad på barn (pojkar, flickor, barn i behov av särskilt stöd.)
Man har likabehandlingstänket i huvudet hela tiden. Material finns tillgängligt som alla
barn kan leka med och utforska oavsett kön. Diskriminering tar vi allvarligt på, det får ej
ske. Vi arbetar ständigt för att barnen ska lära sig vad ordet respekt är, att man värnar och
är rädd om sina vänner. Vi som personal har även samma värderingar och kommunicerar
därför väldigt bra med varandra när problematiska situationer uppstår. Kränkning mellan
vuxna + barn, barn + barn tar vi allvarligt på. Är det så att en sådan situation uppstår så
går vi tillväga med det på en gång. Vi har även arbetat mycket kring att barnen hjälper
varandra, motverka så att någon blir ensam, respektera varandra.”(från utvärdering Vt. 2015,
Tallen) Vi har kommit vidare i arbetet och är mer medvetna om betydelsen av
hur vi bemöter de olika barnen och hur material som erbjuds kan påverka
stereotypa mönster eller öppna upp för mångfald. Barnen har fått mer
systematiskt möjligheter till att reflektera tillsammans med pedagogerna.
Medarbetarna har blivit mer medvetna om betydelsen av att inte använda
värderingsord (t.ex. fin, duktig, söt o.s.v.) för att stärka barnet. I stället vill
man utvecklas i aktivt lyssnande och nyfikenhet på barnens tankar och ser
betydelsen av reflektion och förhandlingsmöten med barnen.
Vi ser att de olika etniska tillhörigheterna och religionsuppfattningarna
fortfarande inte lyfts fram i utvärderingarna. Några avdelningar har skapat ett
samarbete med familjerna kring olika språk och kulturaliteter, men vi behöver
arbeta mycket mer aktivt med dessa frågor.
Årets plan ska utvärderas senast
2015-06-15
Beskriv hur årets plan ska utvärderas
Planen ska utvärderas kontinuerligt genom fokusfrågor i avdelningarnas
reflektionsunderlag.
Vi följer även upp föräldrarnas synpunkter och föräldraenkätssvaren utifrån
trygghet och trivselperspektiv.
Helhetsuppföljningen, analysen och utvärderingen sker i slutet av varje termin.
Ansvarig för att årets plan utvärderas: Förskolechefen, den pedagogiska
ledningsgruppen samt alla pedagoger.
Förskolan Tallen
Sleipnervägen 2A
136 42 Handen
Telefon 08-606 74 17
Främjande insatser
Professionellt förhållningssätt
Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling
Mål och uppföljning
Varje medarbetare har ett professionellt förhållningssätt.
och mod att värna om allas rättigheter, så att vi befäster nolltolerans mot
kränkning och diskriminerande handling.
Varje medarbetare ska agera och tydligt stoppa varje tendens till diskriminering
och kränkande särbehandling.
Vårdnadshavarna får tidig och tydlig information om hur vi arbetar både
förebyggande och främjande.
Vi ska ha hela dagen – perspektivet och tydliga strukturer för meningsfull
verksamhet där vi skapar möjligheter för alla barn att reflektera tillsammans.
Ett mål är att utveckla det interkulturella förhållningssättet.
För att uppföljningen ska bli kontinuerlig och för att vi medvetet väljer
förhållningssätt och arbetssätt har vi riktade frågor i våra olika forum för
reflektion och analys: Främjar vi likabehandlingsarbetet genom våra val och det
vi planerar för barnen? Motverkar det vi väljer och planerar diskriminering och
kränkande handling?
Insats
Vi arbetar aktivt med frågor som: professionellt förhållningssätt - vad är det?
Vi jobbar vidare med våra överenskommelser för professionalism och
förhållningssätt. Vi har anlitat en konsult som hjälper oss i
teambildningsarbete. Vi utvecklar våra strukturer och rutiner så att barnens
perspektiv blir tydligt utgångspunkt i dem.
En förskollärare med specialkompetens inom språkutveckling har fått
uppdraget att vara projekteldare i modersmål och språkutvecklande arbetssätt
utifrån interkulturellt förhållningssätt.
Vi har nätverk och reflektionsforum för alla medarbetare. Förskollärarna har
extra tid för att mötas kring uppdraget och för kollegialt lärande.
Ansvarig: Ledningsgruppen, utvecklingsgruppen samt alla medarbetare
Olikheter och mångfald, genusperspektiv
Områden som berörs av insatsen: Kön, könsidentitet eller könsuttryck,
Sexuell läggning och Ålder
Förskolan Tallen
Sleipnervägen 2A
136 42 Handen
Telefon 08-606 74 17
Mål och uppföljning
Mål: Inga kränkningar förekommer
Miljön och materialet på förskolan är utforskningsbart och varierat för att
motverka stereotypa mönster.
Alla barn får rika möjligheter att upptäcka och bli öppna för olikheter. Alla
medarbetare ska aktivt arbeta för att barnen får positiva upplevelser i att möta
olikheter och mångfald - Vi ska uppmuntra barns nyfikenhet.
Uppföljning sker kontinuerligt i avdelningarnas reflektionsforum genom
enhetens analysverktyg. där det finns riktade frågeställningsar med
utgångspunkt "barnet som subjekt"
Insats
Teambildning, kompetensutveckling i medvetna litteraturval. Vi reflekterar
mycket över våra ställningstaganden och förhållningssättets betydelse. Vi
planerar för mer odefinierad material och synliggör och bejakar olika
familjekonstellationer.
Alla medarbetare ingår i pedagogiska forum där vi hjälps åt att analysera och
följa upp arbetet.
Vi har en genusgrupp som förbereder diskussionsunderlag och uppgifter för
pedagogerna samt skaffar böcker där bl.a. olika familjekonstellationer
förekommer.
Ansvarig: Ledningsgruppen genusgruppen samt alla medarbetare
Främjande av etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning
Områden som berörs av insatsen: Etnisk tillhörighet och religion eller annan
trosuppfattning
Mål och uppföljning
Att lyfta fram de olika etniska tillhörigheterna och olika trosuppfattningarna
som en del av den normala mångfald som finns på förskolan och i samhället så
att vi blir fria från stereotypa sätt att värdera människor. Syftet är att vi
tillsammans med barnen blir nyfikna på varandra och världen.
Uppföljning blir på utvecklingsgruppens möten och terminsutvärderingar.
Insats
Utvecklingsgruppen får till uppdrag att med sina arbetslag involvera barnen
och familjerna. Vi ska reflektera kring vårt förhållningssätt och hur våra och
samhällets normer och värden förmedlas till och påverkar barnen. Vi ska samla
på barnens tankar kring olika språk religioner, kulturaliteter för att kunna hitta
strategier att utveckla barnens förmåga att leva sig in i och respektera andras
trosuppfattning och etnisk tillhörighet. En Förskollärare har som
Förskolan Tallen
Sleipnervägen 2A
136 42 Handen
Telefon 08-606 74 17
specialuppdrag att stimulera och följa upp avdelningarnas arbete inom detta
område.
Ansvarig: Förskolechefen och förskolläraren med uppdrag som projektledare
i modersmål och språkutvecklande arbetssätt utifrån ett interkulturellt
förhållningssätt samt alla medarbetare.
Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning
Områden som berörs av insatsen: Funktionsnedsättning
Mål och uppföljning
Verksamheterna och miljöerna tar hänsyn till barnens olika förutsättningar, och
utformas så att alla barn kan delta.
Insats
Miljö och arbete anpassas i samråd med familjerna och kommunens
stödavdelning och utvärderas kontinuerligt.
Ansvarig: Förskolechef och ledningsgrupp
Kartläggning
Områden som berörs i kartläggningen: Kränkande behandling, kön,
könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder
Kartläggningsmetoder
Värderingsövningar
Analys av pedagogiska miljöer utifrån genusperspektiv
Uppföljning av rapporterade fall av kränkningar
Fokusdiskussioner i forumgrupper
Uppföljning på APT -möten
Uppföljning och analys på planeringsdagar
Arbetsplatsundersökning och föräldraenkät
Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen
Barnen har haft reflektionsforum på sina avdelningar där de har diskuterat
olika frågor som berör dem, och föräldrarna har haft möjlighet att lämna
synpunkter kontinuerligt, men vi behöver utveckla mer systematik i våra
kartläggningsmetoder.
Hur personalen har involverats i kartläggningen
Genusgruppen har kartlagt de pedagogiska miljöerna utifrån genusperspektiv.
Vi har gjort en del värderingsövningar i syfte att ta ställning i olika fiktiva
situationer för att få syn på sina egna värderingar och hur olika vi kan vara Förskolan Tallen
Sleipnervägen 2A
136 42 Handen
Telefon 08-606 74 17
och hur mycket vårt agerande och de val vi gör påverkas av dessa värderingar.
Vi har gjort en skyddsrond och har ett systematiskt arbetsmiljöarbete där det
även finns utrymme att lyfta frågor som handlar om likabehandling och etiska
dilemman.
På planeringsdagarna har varje arbetslag gått igenom och utvärderat sitt
främjande och förebyggande arbete.
Resultat och analys
Vi har personal och föräldrar har olika etnisk tillhörighet, och det har blivit
normalt att tala olika språk öppet, och vi ser att vår öppenhet påverkar barnen
så att de kan bli nyfikna på varandras språk.
Funktionsnedsättning: vi har många barn integrerade i enheten med diagnoser
som ADHD och autism, och vi ser att vi till stor del lyckas med integreringen.
Vi behöver dock utveckla vidare våra strategier, öka kompetensen och använda
handledning för att inget barn skulle få en negativ stämpel på sig.
Vi har byggt om en del av lokalerna på Tallen för att anpassa dem för barn
med funktionshinder.
Förhållningssätt - genus, kränkande bemötanden: vi har kommit vidare i
arbetet och är mer medvetna om betydelsen av hur vi bemöter de olika barnen
och hur material som erbjuds kan påverka stereotypa mönster eller öppna upp
för mångfald.
Det har förekommit några situationer då personal bemött annan personal på
ett respektlöst sätt. Det har även förekommit svåra situationer med
vårdnadshavarna som gått på personal på ett osakligt sätt. Vi har kunnat lösa
de flesta situationerna på ett sätt som lett till förbättring, men kommer att följa
upp frågorna.
Vi behöver varandra för att utmana och stötta oss: medarbetarna uttrycker
tydligt hur viktigt det är att vi stödjer varandra i arbetet och att vi har mod att
sätta stopp på alla kränkande och diskriminerande tendenser.
Vi behöver kartlägga vidare och involvera barnen mer tydligt i kartläggningen
för att få en bra utgångspunkt för fortsatt främjande och förebyggande arbete.
Förebyggande åtgärder
Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling
Mål och uppföljning
Vi jobbar för att hela dagen på förskolan blir en meningsfull verksamhet för
alla barn.
Målet är att alla, både vuxna och barn är delaktiga, har inflytande och upplever
att det här är vår gemensamma verksamhet
Pedagogerna är nära barnen, lär känna barnen så att varje barn blir bemött på
ett respektfullt sätt och så att vi alla är bra förebilder för barnen.
Förskolan Tallen
Sleipnervägen 2A
136 42 Handen
Telefon 08-606 74 17
Åtgärder:
Gemensamt fokus i hållbar utveckling utifrån gemensamt projekterande.
Kartlägga risksituationer och säkerställa välkomnandet
Varje arbetslag utvecklar avdelningsorganisationen "en dag på förskolan"
vidare så att barnens perspektiv och möjligheter blir mer styrande.
Kompetensutveckling i teamförmåga, språkutvecklande arbetssätt och arbete
med olika kulturaliteter.
Motivera åtgärd
Vi anser att vårt förhållningssätt, sättet vi bemöter och välkomnar varje barn
och familj påverkar vilka värden vi lägger grunden till.
Genom att kartlägga och analysera risksituationer och få syn på hur
organisationen påverkar det som händer kan vi hitta bättre strategier som inte
tillåter diskriminering eller kränkande handling.
Kompetensutvecklingen ska ge oss verktyg, strategier och insikter i vårt arbete
så att vi är trygga förebilder för alla barn och genom vårt förhållningssätt
främjar nyfikenhet hos barnen och förebygger fördomar.
Ansvarig: Ledningsgruppen och alla medarbetare
Rutiner för akuta situationer
Policy: Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling
på vår förskola.
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande
behandling:
•Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn leker inom- och
utomhus.
•Det finns alltid minst en anställd i närhet av barnen.
Vi diskuterar vad som menas med trakasserier och kränkande behandling och
vad de som vuxna i förskolan ska reagera på med syfte att personalen ska ha en
gemensam uppfattning om detta.
Vi lägger stor vikt på hur vi organiserar oss för att personal ska ha god uppsikt
över barnen och är redo att ge barnen stöd i situationer där det uppstår bråk
och konflikter.
Förskolan undersöker regelbundet om det finns barn som är utsatta för
trakasserier och kränkande behandling.
Förskolan Tallen
Sleipnervägen 2A
136 42 Handen
Telefon 08-606 74 17
Vi planerar redan vid barnens inskolning för att alla barn och vårdnadshavarna
få någon vuxen på förskolan till vilka de med förtroende kan vända sig när de
själva eller något annat barn blir utsatt för trakasserier eller kränkande
behandling.
Personal och vårdnadshavare är uppmärksamma på kännetecken som kan tyda
på att ett barn kan vara utsatt för kränkningar.
För att säkerställa detta informeras personal och föräldrar om vilka
kännetecken de ska vara uppmärksamma på. Ett barn som långvarigt blir utsatt
för kränkningar kan:
•verka ledsen och olycklig, håglös och passiv
•ha svårigheter att koncentrera sig
•underprestera
•sakna vänner
•ha svårigheter att tala i grupp
•ha svårigheter att hävda sig i kamratgruppen
•sova dåligt, ha mardrömmar.
•vara motvillig att gå till förskolan
•komma hem med trasiga, förstörda eller ”borttappade” kläder och saker utan
förklaringar
•komma hem med blåmärken eller sår utan att förklara varför
•muta eller köpa kompisar med pengar och saker
Personal som barn och föräldrar kan vända sig till
Avdelningspersonal, förskolechef, biträdande förskolechef
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra
barn
De anställda ska motarbeta tendenser till kränkande beteenden så fort som
möjligt. Det är viktigt att ta alla signaler om kränkningar på allvar.
Skyldigheten att utreda gäller så fort det kommer till förskolans kännedom att
det kan förekomma kränkningar. Det är viktigt att ett barn tas på allvar, när det
visar tecken på att det förekommer trakasserier eller kränkande behandling i
någon form.
Vid misstanke om kränkning tar ansvarig personal genast kontakt med
förskolechefen och informerar om händelsen.
Förskolechefen avgör vilka insatser som ska vidtas och vilka resurser som ska
tillsättas. Förskolans insatser inom ramen för utredningen dokumenteras alltid
och förskolechefen arkiverar dessa dokument.
En utredning bör allsidigt belysa vad som inträffat och analysera orsakerna till
händelsen. Utredningen ska omfatta både det barn som kan ha blivit kränkt
och det eller dem som kan ha kränkt. Det behöver bland annat föras samtal
med alla inblandade barn. I vissa situationer kan det vara tillräckligt att genom
några frågor få händelsen klarlagd och därigenom utagerad. I mer
komplicerade fall av kränkningar kan utredningsskyldigheten bli mer
Förskolan Tallen
Sleipnervägen 2A
136 42 Handen
Telefon 08-606 74 17
långtgående och omfatta även samtal med barnens föräldrar.
Alla berörda ska komma till tals för att personalen ska kunna objektivt bedöma
situationen och planera lämpliga stödåtgärder. Även det barn som har kränkt
kan vara i behov av särskilda stödinsatser. De insatser som genomförs för att
motverka fortsatta kränkningar bör inte enbart vara individinriktade.
Personalen överväger om det behövs några organisatoriska förändringar. Vid
allvarliga fall av kränkningar behöver förskolan också överväga om det finns
anledning till att göra en anmälan socialtjänsten.
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av
personal
Det är absolut förbjudet för de anställda att utsätta ett barn för trakasserier
eller kränkande behandling. Detta gäller för alla tänkbara former av
kränkningar. Kränkningar som begås av personal betraktas som mycket
allvarliga. Förskolan ska agera skyndsamt när det finns misstanke om att ett
barn kan ha blivit kränkt av någon anställd. Förskolechefen ansvarar för
utredningen.
Vid allvarliga fall av trakasserier eller kränkande behandling kan det bli aktuellt
att överväga disciplinära åtgärder gentemot den eller de anställda som har
utfört trakasserierna eller kränkningarna. I lagen om anställningsskydd (LAS)
finns en rad arbetsrättsliga åtgärder som arbetsgivaren kan vidta mot
arbetstagare som misskött sig och utsatt någon för trakasserier eller kränkande
behandling.
De åtgärder som kan bli aktuella är:
Varning (enligt LAS 30§)
Omplacering (enligt LAS 7§)
Uppsägning (enligt LAS 7§)
Avsked (enligt LAS 18§)
Innan någon av dessa arbetsrättsliga åtgärder vidtas kontaktas den anställdes
eventuella fackliga organisation. Arbetsgivare som vidtar arbetsrättsliga
åtgärder mot en anställd för att stävja trakasserier eller kränkande behandling
erbjuder henne eller honom stödsamtal.
Rutiner för uppföljning Skulle det ändå hända gäller följande: Personal i
förskolan som får kännedom om att ett barn kan ha blivit utsatt för trakasserier
eller kränkande behandling skyldig att anmäla detta till förskolechefen. Chefen
är i sin tur för informationen vidare till huvudmannen.
Personalen får följande instruktioner:
•Var rak genom att reagera och säga till om någon kollega beter sig kränkande
mot ett barn/barnen.
•Se till att få ett samtal med den vuxne i enrum och fråga hur denne tänkte.
•Lyssna in situationen.
•Undvik känsliga diskussioner mellan vuxna då barnen är närvarande.
•Informera alltid förskolechefen i fall av allvarliga eller återkommande
Förskolan Tallen
Sleipnervägen 2A
136 42 Handen
Telefon 08-606 74 17
kränkningar. Det är förskolechefen som ansvarar att dessa utreds.
Utredningen dokumenteras och en handlingsplan för att undvika att liknande
händer igen upprättas av förskolechef och berörd personal.
Förskolechef bokar tid för uppföljning.
Rutiner för dokumentation Förskolechef samlar skriftlig dokumentation kring
utredningen och förvarar dokumenten och handlingsplanen i en särskild mapp
"Plan för förskolan"
Ansvarsförhållande Varje medarbetare ansvarar för att agera ifall de upptäcker
eller misstänker att något barn blivit/blir utsatt för diskriminering eller
kränkande handling.
Varje medarbetare har ett ansvar att informera förskolechef om detta.
Förskolechef ansvarar över att utreda händelsen och ser till att det skapas en
handlingsplan som följs upp, samt ansvarar för att rapportera till huvudman.
Begrepp
Diskriminering
Diskriminering är när förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn
sämre än andra barn och behandlingen har samband med
diskrimineringsgrunderna kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning,
sexuell läggning, eller ålder. Diskriminering kan vara antingen direkt eller
indirekt.
Direkt diskriminering
Med direkt diskriminering menas att ett barn missgynnas och det har en
direkt koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Ett exempel kan
vara när en flicka nekas tillträde till en förskola med motiveringen att det
redan går så många flickor på den aktuella förskolan.
Indirekt diskriminering
Indirekt diskriminering sker när en förskola tillämpar en bestämmelse eller
ett förfaringssätt som verkar vara neutralt, men som i praktiken missgynnar
en elev på ett sätt som har samband med diskrimineringsgrunderna.
Om exempelvis alla barn serveras samma mat, kan förskolan indirekt
diskriminera de elever som på grund av religiösa skäl eller på grund av en
allergi behöver annan mat.
Trakasserier och kränkande behandling
Gemensamt för trakasserier och kränkande behandling är att det handlar om
ett uppträdande som kränker ett barns värdighet. Några exempel är
behandling som kan vara slag, öknamn, utfrysning och kränkande bilder.
Förskolan Tallen
Sleipnervägen 2A
136 42 Handen
Telefon 08-606 74 17
Trakasserier
Trakasserier definieras i diskrimineringslagen som ett uppträdande som
kränker ett barns värdighet och som har samband med någon av
diskrimineringsgrunderna (jämför kränkande behandling nedan).
Det kan bland annat vara att man använder sig av förlöjligande eller
nedvärderande generaliseringar av till exempel ”kvinnliga”, ”homosexuella”
eller ”bosniska” egenskaper. Det kan också handla om att någon blir kallad
”blatte”, ”mongo”, ”fjolla”, ”hora”, eller liknande. Det gemensamma för
trakasserier är att de gör att ett barn känner sig hotad, kränkt eller illa
behandlad.
Kränkande behandling
Kränkande behandling definieras i skollagen som ett uppträdande som
kränker ett barns värdighet, men som inte har samband med någon
diskrimineringsgrund.
Sexuella trakasserier
Trakasserier kan också vara av sexuell natur. De kallas då för sexuella
trakasserier.
Vuxna måste vara uppmärksamma på och agera i situationer där barnens lek
inte präglas av frivillighet, ömsesidig nyfikenhet och intresse, exempelvis
när de leker doktorslekar.
Repressalier
Personalen får inte utsätta ett barn för straff eller annan form av negativ
behandling på grund av att vårdnadshavaren har anmält förskolan för
diskriminering eller påtalat förekomsten av trakasserier eller kränkande
behandling.
Diskrimineringsgrunder
Kön
Med kön avses enligt diskrimineringslagen att någon är kvinna eller man.
Könsidentitet eller könsuttryck
Med könsöverskridande identitet eller uttryck avses enligt
diskrimineringslagen att någon inte identifierar sig som kvinna eller man
eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat
kön.
Diskrimineringsombudsmannen har valt att använda sig av begreppen
könsidentitet eller könsuttryck eftersom lagens begrepp könsöverskridande
identitet eller uttryck signalerar att det som skyddas är en avvikelse från ”det
normala”.
Diskrimineringsgrunden ska inte förväxlas med grunden sexuell läggning.
Transpersoner kan vara såväl homo-, bi- som heterosexuella.
tramset.” Pappan blir också uppmanad att i fortsättningen klä Erik i ”riktiga
kläder” eftersom några barn har börjat reta henne för att hon bär klänning.
[diskriminering och trakasserier]
Förskolan Tallen
Sleipnervägen 2A
136 42 Handen
Telefon 08-606 74 17
Etnisk tillhörighet
Med etnisk tillhörighet menas enligt diskrimineringslagen nationellt eller
etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande.
Alla människor har en etnisk tillhörighet. En person som är född i Sverige
kan vara rom, same, svensk, kurd eller något annat. En och samma person
kan också ha flera etniska tillhörigheter.
Religion eller annan trosuppfattning
Diskrimineringslagen definierar inte religion eller annan trosuppfattning.
Enligt regeringens proposition (2002/03:65) bör endast sådan
trosuppfattning som har sin grund i eller samband med en religiös åskådning
som till exempel buddism eller ateism omfattas av diskrimineringsskyddet.
Andra etniska, politiska eller filosofiska uppfattningar och värderingar som
inte har samband med religion faller utanför.
Funktionsnedsättning
Med funktionshinder menas i diskrimineringslagen varaktiga fysiska,
psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons
funktionsförmåga som till följd av en skada eller sjukdom fanns vid
födelsen, har uppstått därefter eller kan förväntas uppstå.
DO använder sig av Handisams beteckning funktionsnedsättning – och inte
funktionshinder eftersom hindren finns i samhället och inte hos personen.
Sexuell läggning
Med sexuell läggning avses enligt diskrimineringslagen homosexuell,
bisexuell eller heterosexuell läggning.
Ålder
Med ålder avses enligt diskrimineringslagen uppnådd levnadslängd.
Skyddet mot åldersdiskriminering omfattar alla, unga som gamla.
Åldersnormen kan se olika ut i olika sammanhang, men generellt drabbas
yngre och äldre av diskriminering på grund av ålder. Skyddet gäller alltså
även i förskolan.
Det är dock tillåtet att särbehandla på grund av ålder, till exempel om
särbehandlingen är en tillämpning av skollagen.
Handen den 1 september 2015
Ulla Karlström
Förskolechef
Förskolan Tallen
Sleipnervägen 2A
136 42 Handen
Telefon 08-606 74 17
