Mackleanskolans likabehandlingsplan 2015

Mackleanskolans
Likabehandlingsplan
2015
Mackleanskolans likabehandlingsplan 2015
Innehållsförteckning
1. Inledning
1:1 Övergripande mål
1:2 Regelverk som styr skolans arbete
1:3 Revidering av likabehandlingsplanen
sida
2
2
3
3
2. Mackleanskolans elevhälsoteam
3
3. Förväntansdokument
4
4. Definitioner
4:1 Direkt diskriminering
4:2 Indirekt diskriminering
4:3 Kränkande behandling
4:4 Trakasserier
4:5 Annan kränkande behandling
4
4
4
4
4
4
5. Skolans kartläggning, målsättning, åtgärder och utvärdering för att arbeta förebyggande och
främja arbetet mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling.
5:1 Kartläggning
5:1:1 Resultat av kartläggningen
5:2 Kön
5:3 Etnisk tillhörighet och religion
5:4 Funktionshinder
5:5 Sexuell läggning
5:6 Ålder
5:7 Annan kränkande behandling
4
4
5
5
5
5
6
6
6. Förebyggande arbete för att stoppa alla former av kränkande
Behandling på skolnivå.
6:1 Värdegrund
6:2 Raster
6:3 Aktiviteter för hela skolan för att skapa samhörighet
6:4 Ordningsregler för gemensamma utrymmen
6:5 Elevinflytande
6:6 Antimobbinggrupp
6:7 Föräldrasamverkan
6:8 Åtgärdsprogram
6:9 Utbildning av skolpersonal
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7. Förebyggande arbete för att stoppa alla former av kränkande
behandling på klassnivå.
7:1 Genomgång av likabehandlingsplanen vi varje läsårsstart
7:2 Värdegrundarbete
7:3 Kartläggning av den fysiska och psykiska miljön
7
7
7
7
8. Handlingsplan vid misstanke om diskriminering,
trakasserier eller annan kränkande verksamhet
8:1 Antimobbningsgruppens arbete
8:2 Blankett för anmälan om misstänkt diskriminering, trakasserier
eller annan kränkande verksamhet (bilaga 4)
7
7
8
9. Bilagor
9:1 Förväntansdokument
9:2 Likabehandlingscykel
9:3 Kartläggning
9:4 Anmälan misstänkt mobbning
9:5 Regler för Mackleanskolan
9:6 Påföljdstrappan
(bilaga 1)
(bilaga 2)
(bilaga 3)
(bilaga 4)
(bilaga 5)
(bilaga 6)
1. Inledning
1:1 Övergripande mål
All personal som arbetar på skolan och alla elever som går här skall bidra till att göra skolan till en trygg
miljö. En trygg miljö är fri från kränkningar, trakasserier och diskriminering av enskilda elever eller grupper.
1:2 Regelverk som styr likabehandlingsarbetet och plan mot kränkande behandling
1:2:1Diskrimineringslagen (2008:567)
1§ Denna lag har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och
möjligheter oavsett kön, könsövergripande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder.
1:2:2 Skollagen (SFS 2010:800)
Skollagen 1 kap. Inledande bestämmelser (utdrag)
5§ Utbildningen ska utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar och de
mänskliga rättigheterna som människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet. Alla människors
lika värde, jämställdhet samt solidaritet mellan människor.
Var och en som verkar inom utbildningen ska främja de mänskliga rättigheterna och aktivt motverka alla
former av kränkande behandling.
Skollagen 1 kap 8§
Alla ska, oberoende av geografisk hemvist och sociala och ekonomiska förhållanden, ha lika tillgång till utbildning i skolväsendet om inte annat följer av särskilda bestämmelser i denna lag.
I diskrimineringslagen (2008:567) finns bestämmelser som har till ändamål att motverka diskriminering
och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter inom utbildningsområdet oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell
läggning eller ålder.
Skollagen 5 kap. Trygghet och studiero (utdrag)
3§ Utbildningen ska utformas på ett sådant sätt att alla elever tillförsäkras en skolmiljö som präglas av
trygghet och studiero.
6§ Rektorn eller lärare får vidta de omedelbara och tillfälliga åtgärder som är befogade för att tillförsäkra
eleverna trygghet och studiero.
Skollagen 6 kap. Åtgärder mot kränkande behandling (utdrag)
10§ En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller elev anser sig ha
blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till
förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller elev anser
sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till
huvudmannen. Huvudmannen är skuldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna
kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra
kränkande behandling i framtiden.
Skollagen 6 kap specificerar noga skolans skyldigheter när det gäller frågor om åtgärder kring kränkande
behandling
1:3 Revidering av likabehandlingsplanen
Likabehandlingsplanen gäller under ett år. Skolledningen tar beslut om ny likabehandlingsplan efter att både
elevrådet och personalgruppen läst igenom förslaget och haft en möjlighet att komma med förslag på
ändringar.
Likabehandlingsplanen löper från januari till december och under höstterminen arbetar
antimobbningsteamet med att utforma en enkät till eleverna och klassföreståndarna genomför den med
eleverna. Antimobbningsgruppen sammanställer skolans resultat och lämnar detta till rektor som har ansvar
för att revidera planen inför kommande kalenderår. Detta görs efter analys och tolkning av resultatet både i
klasserna med klassföreståndaren, med elevgruppen genom elevrådet och i personalgruppen.
Direkt efter skolstart tas det nya förslaget upp i elevrådet och personalgruppen för att sedan beslutas av
rektor.
2. Mackleanskolans elevhälsoteam
Elevhälsoteam:
Rektor, 0411-536313, 070-6833242,[email protected]
Peter Sandén
Bitr. rektor, 0738-560780,[email protected]
Mikael Persson
Syokonsulent, 0411-536315, [email protected]
Mia Pihl-Leto
Socionom, 0411-536316, 0702-413162,[email protected]
Fredrika Wiklund
Specialpedagog, [email protected]
Olga Fredriksson
Sjuksköterska, [email protected]
Helen Zeylon
Elevhälsoteamet träffas varje torsdag. Diskussioner förs kring skolans förebyggande arbete och rutiner.
Elevhälsoteamet sammankallas även vid akuta situationer. De förbereder även möten angående enskilda
elevers skolsituation. Elever som är aktuella för någon form av insats diskuteras för att alla kan hjälpas åt
att hitta de bästa lösningarna för alla aktuella elever. Här planeras och organiseras specialresurserna utifrån
de behov som finns på skolan. Rektor närvarar vid mötena. Mötena dokumenteras.
3. Förväntansdokument (Bilaga 1)
Under augusti delas förväntansdokument ut till alla elever och föräldrar i de nya klasserna och de
nytillkomna eleverna. Dessa består av de förväntningar skolan har på elever och föräldrar samt de
förväntningar man kan ställa på skolan och skolans personal. Detta dokument ska undertecknas av elever och
föräldrar.
4. Definitioner
Diskriminering är när skolan behandlar en elev sämre än andra elever. Diskriminering kan vara antingen
direkt eller indirekt.
4:1 Direkt diskriminering
Med direkt diskriminering menas att en elev missgynnas och det har en direkt koppling till exempelvis
elevens kön (t.ex. skolan anordnar en fotbollsturnering där endast killar får medverka).
4:2 Indirekt diskriminering
Med indirekt diskriminering menas att skolan diskriminerar elever genom att behandla alla lika (t.ex. att alla
elever serveras samma mat).
4:3 Kränkande behandling
Kränkande behandling kan t.ex. vara fysisk (slag, knuffar), verbal (hot, öknamn), psykosocial (suckar,
utfrysning, blickar, alla går när man kommer), texter och bilder (lappar, fotografier, sms, mms, msn och
meddelanden på olika webcommunities som t.ex. Instagram) samt materiell (förstörelse av kläder, böcker
etc.)
4:4 Trakasserier
Trakasserier är behandling som kränker en elevs värdighet och som har koppling till de sju
diskrimineringsgrunderna som är kön, etnisk tillhörighet, religion och annan trosuppfattning,
funktionshinder, sexuell läggning, ålder och annan kränkande behandling.
4:5 Annan kränkande behandling
Uppträdande som utan att ha någon koppling till någon särskild diskrimineringsgrund, kränker en elevs
värdighet. Det kan vara mobbning men även enstaka händelser som inte är mobbning.
5. Skolans kartläggning, målsättning, åtgärder och utvärdering för att arbeta förebyggande och
främja arbetet mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling.
5:1 Kartläggning
Mackleanskolan arbetar efter en likabehandlingscykel där vi följer samma mönster varje år (bilaga 2).
Kartläggning av den sociala miljön på skolan kommer att ske under höstterminen 2015 (rektor ansvarar).
Kartläggningen kommer att ske genom enkäter (bilaga 3) till samtliga elever på Mackleanskolan.
Elevenkät genomförs kommunövergripande i april/maj. Föräldraenkät görs från och med vt 2013 under
våren endast med föräldrar i åk 8 på högstadiet.
5:1:1 Resultat av kartläggningen
Trivsel
Kartläggningen visar i år att en stor majoritet av de svarande eleverna trivs antingen mycket bra eller bra i sin
klass. Några få uppger dock att de inte trivs. I diskussioner med elevrådet framkom att anledningar till att
man inte trivs kan vara att alla inte har sina bästa kompisar i sin klass och att någon eller några kanske inte
har kompisar alls. Anledningarna till att man trivs är bland annat att man har många vänner, att alla
respekterar varandra och att man har glada lärare och kompisar. De som inte trivs säger också att det kan
vara stökigt på lektionerna och att det är en tråkig miljö i skolan. Någon säger att det finns folk som säger
taskiga saker i skolan.
En hel del elever uppger att de retas på skoj med varandra. Detta är absolut något skolans vuxna måste bli
bättre på att upptäcka och förhindra. Elevrådet säger att elever som råkar illa ut gör det när läraren inte är
närvarande. Elevrådet vill att lärarna är mer uppmärksamma och att lärarna aldrig får tro att saker bara är på
skoj. Elevrådet menar också att det är viktigt att även elever är uppmärksamma på detta och att det är viktigt
att man stöttar varandra och tar hand om varandra i klasserna.
Trakasserier
Många av eleverna upplever att de någon gång blivit utsatt för kränkning på nätet eller via mobiltelefon.
Detta är mycket vanligt bland ungdomar som har Facebook eller är med i andra sociala nätverk.
En ny fråga om ifall eleverna känner att det finns någon vuxen de kan prata med om de blivit utsatta för
något har lagts till i årets enkät. Förhållandevis få av eleverna tycker att de kan ty sig till någon vuxen på
skolan. Detta måste skolan ta på allvar och jobba vidare med så att tilliten till vuxna på skolan ökar.
Alla vuxna på skolan ska tydligt markera vid varje tillfälle man hör eller hör talas om en kränkning oavsett
vilken sorts kränkning det rör sig om.
5:2 Kön
En klar majoritet av skolans elever tycker att tjejer och killar har lika mycket att säga till om. Klart är dock
att en inte oväsentlig del inte anser att pojkar och flickor behandlas lika på skolan. Elevrådet tycker att det är
mycket viktigt att alla lärare reagerar när elever använder nedsättande könsuttryck till varandra och att detta
aldrig får passera.
Alla elever och all personal ska uppleva att de respekteras för den de är oavsett kön och alla ska kunna vistas
på skolan utan att bli sexuellt trakasserade. Alla elever ska känna att pojkars och flickors åsikter värderas lika
mycket i skolan och att båda parterna har lika mycket att säga till om.
5:3 Etnisk tillhörighet och religion
Ytterst få elever uppger att de har problem med detta. Alla ska använda ett vårdat språk till varandra oavsett
om man är elev eller vuxen. Det är aldrig OK att använda ord som betecknar etnisk tillhörighet eller religion
i omnämnandet av annan person i nedsättande mening.
5:4 Funktionshinder
Funktionshinder kan vara såväl fysiska som psykiska eller intellektuella. Som funktionshinder räknas både
de vi kan se (t.ex. rullstolsburna) och de som vi inte upptäcker lika lätt (allergi, neuropsykiatriska
funktionshinder som t.ex. ADHD och dyslexi).
Ytterst få upplever att de någon gång blivit trakasserad på grund av funktionshinder.
5:5 Sexuell läggning
Sexuell läggning avser homosexualitet, bisexualitet, heterosexualitet och andra sexuella variationer.
Ytterst få uppger att de blivit trakasserade på grund av sexuell läggning.
5:6 Ålder
Ytterst få uppger att de blivit trakasserade på grund av ålder. Alla elever och all personal ska, oberoende av
ålder, ha samma inflytande och känna att de är accepterade för den de är och att de inte blir annorlunda
behandlade på grund av sin ålder.
Det är viktigt att eleverna känner att de har inflytande över sin utbildning och att de i takt med att de
utvecklas också får mer inflytande i skolan. Detta når vi genom ständiga diskussioner i lärarlagen med
inriktning på delaktighet och inflytande.
5:7 Annan kränkande behandling
Ett uppträdande som, utan någon koppling till särskild diskrimineringsgrund, kränker en elevs värdighet. Det
kan vara mobbning, men även enstaka händelser som inte är mobbning. Många elever upplever det
förekommer många former av annan kränkande behandling på skolan. Det som flest elever kommenterar är
fula ord, retning och öknamn. Några har markerat sextrakasserier och våld. Alla elever och all personal ska
känna att de är en viktig del i skapandet av en mobbningsfri miljö. All personal har ansvar för att samtala
med elever som kränker någon annan med ord, samt att följa skolans likabehandlingsplan.
6. Förebyggande arbete för att stoppa alla former av kränkande behandling på skolnivå
6:1 Värdegrund
Målet med värdegrundsarbetet är att alla elever och all personal ska uppleva att de har samma rättigheter och
lika möjligheter utifrån sina förutsättningar. De ska känna att de respekteras för de de är och inte blir utstötta
eller kränkta på grund av tidigare nämnda diskrimineringsgrunder.
All personal ansvarar för att alltid reagera mot kränkningar och för att informera elever om allas lika värde
samt att följa skolans likabehandlingsplan.
Hela skolan arbetar aktivt med värdegrundsfrågor. Vi accepterar inte under några omständigheter
diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling av någon människa på skolan. Detta är en
fråga som skolan arbetar kontinuerligt med i klasserna, med enskilda elever och i personalgruppen. Kurator
kommer under våren att arbeta fram en plan för ett systematiskt värdegrundsarbete på Mackleanskolan. Detta
utifrån en struktur där alla elever skall få samma förutsättningar och tillgång till ett aktivt värdegrundsarbete.
Vi har även deltagit i Inte Ok, som är ett arbete mot kränkande behandling på nätet. Detta utifrån att vi har
haft incidenter mellan elever på skolan. Vi fann kunskapsluckor hos personalen på skolan så vi valde att
utbilda lärare och övrig skolpersonal. Vi erbjöd även föräldraföreläsningar och workshops för elever.
6:2 Raster
Skolan har inte gemensamma raster för att minimera antalet elever som är lektionslediga samtidigt. I
arbetsenheterna finns lärarnas arbetsrum i korridorernas centrum och därför har personalen en god insyn i
vad som händer under rasterna. Genom arbetsrummens placering är dessutom personalen tillgänglig. Skolan
har skolvärdar som befinner sig hos eleverna under rast. Personalen har också pedagogisk lunch för att
kunna vara närvarande i matsituationen. Det har även anställts extra skolvärdar.
Skolans skolvärdar tillbringar mycket tid i elevuppehållsutrymmena och i korridorerna, men finns också med
i matsalen under skolans lunchtid.
6:3 Aktiviteter för hela skolan för att skapa samhörighet
Vi har gemensamma avslutningar och gemensamt luciafirande. Skolan har ett uppehållsutrymme där det
finns saker att göra under rasterna när eleverna kan träffa kompisar från andra klasser. Skolvärden samarbetar
med elevrådet i frågor som rör aktiviteter och trivsel på rasterna.
6:4 Ordningsregler för gemensamma utrymmen
Mackleanskolan har gemensamma ordningsregler för gemensamma utrymmen, klassrum, bibliotek, matsal,
inom- och utomhusmiljö. Dessa beslutas av skolledningen efter förslag från elevrådet och diskussioner i
personalgruppen.
6:5 Elevinflytande
Mackleanskolan har ett elevråd med representanter från varje klass. I varje arbetsenhet på Mackleanskolan
finns också ett trivselråd där varje klass är representerade. Mackleanskolan har elevskyddsombud som
medverkar på de skyddsronder vi har. Elevrådet är det råd som i första hand är med och påverkar de olika
planerna som tas fram för att gälla hela skolan. Det är elevrådet som lägger fram förslag om skolans regler
och det är elevrådet som skolledning vänder sig till vid olika förändringar som skolan står inför. Där tar man
upp trivsel, aktiviteter och annat som är aktuellt för eleverna. Utifrån den arbetsmiljöenkät som gjorts följde
rektor och kurator upp med klassrumsbesök för att ytterligare undersöka och göra eleverna delaktiga i
förändringsarbetet. Detta kommer också att fortsätta under våren då åk 9 kommer att få besök av rektor och
kurator.
6:6 Antimobbinggrupp
Antimobbinggruppen träffas varje vecka i olika konstellationer och för diskussioner kring skolans
förebyggande arbete, vid mobbningssituationer och ev. aktuella händelser. Antimobbinggruppen för också
samtal med elever som är aktuella i mobbingärenden. Gruppen nås genom skolans telefon 0411-536311
eller via mail till [email protected] eller [email protected]
6:7 Föräldramedverkan
Samverkan med föräldrarna sker idag klassvis och alla föräldrar vet att det är lätt att komma i kontakt med
lärare och skolledningen genom mail och telefon.
6:8 Åtgärdsprogram
Vid behov ansvarar skolan, i samråd med elev och föräldrar att åtgärdsprogram upprättas (speciallärare,
mentor och rektor ansvarar). Skolan måste se till att inga elever blir indirekt diskriminerade i skolarbetet
genom att inte ha tillgång till de hjälpmedel elever med funktionsnedsättningar kan behöva i sin
undervisning. Här ansvarar rektor för att se till att elever får den hjälp de behöver i enlighet med skollagen.
6:9 Utbildning av skolpersonal
Skolledningen satsar på fortbildning för att främja kunskaperna kring likabehandling. Alla pedagoger på
skolan erbjuds utbildning via Lions Quest för att kunna använda denna metod och dessa övningar i
klassrummen. Skolan köper även in material från www.vardegrunden.se som all personal har tillgång till.
All personal erbjuds kurser och föreläsningar om olika typer av funktionshinder och skolan har kontinuerliga
kontakter med habiliteringen för att få information om och hjälp och stöd för att kunna stötta elever med
olika funktionshinder (rektor ansvarig)
7. Förebyggande arbete för att stoppa alla former av kränkande behandling på klassnivå.
7:1 Genomgång av likabehandlingsplanen vid varje läsårsstart
Kontaktlärarna skall informera om likabehandlingsplanen för eleverna i skolan och för föräldrarna vid
läsårets första föräldramöte. Eleverna ska då redan känna till den efter genomgång under vårterminen då den
är omarbetad efter resultaten av trivselundersökningen.
7:2 Värdegrundarbete
Kontinuerliga diskussioner angående likabehandling förs både i klassammanhang och på individuell nivå.
Skolregler diskuteras också kontinuerligt för att främja den goda arbetsmiljön. Arbetsområden som ryms i de
olika skolämnena är Etik och moral, Lag och rätt, Vänskapstema samt Sex- samlevnads- och kärlekstema.
Alla enheter har kamratdagar i början av läsåret och andra gemensamma dagar där elever delas in i olika
grupper över enheten för att lära känna varandra och arbeta ihop.
7:3 Kartläggning av den fysiska och psykiska miljön
Årligen genomförs en trivselenkät på skolan som sammanställs och analyseras av antimobbningsgruppen.
Nya arbetsområden inför kommande år identifieras. Denna sammanställning och analys lämnas till rektor
som sedan ser till så att den nya likabehandlingsplanen grundar sig på det som framkommit i enkäten.
Rektorn talar med elevrådet om skolans resultat och de områden elevrådet vill satsa på att förbättra.
Rektorn för dessutom diskussionerna i personalgruppen om de förbättringsområden som finns utifrån
trivselenkäten som genomförs på hösten.
Även efter den kommunala enkäten i maj visar och diskuterar kontaktläraren resultaten i enheten med
eleverna för att tillsammans kunna komma tillrätta med de problem som finns.
8. Handlingsplan vid misstanke om diskriminering, trakasserier eller annan kränkande verksamhet
Denna handlingsplan gäller Mackleanskolan men alla skolor i Skurups kommun arbetar efter en gemensam
handlingsplan.
8:1 Antimobbinggruppens arbete
Antimobbinggruppen informerar alla nya klasser på skolan genom besök i klassrummen. Gruppen
presenterar sig och sitt arbete och det finns möjlighet till frågor och diskussioner. Alla elever på skolan
känner till antimobbinggruppens verksamhet genom information på skolan och på skolans hemsida.
Gruppen anordnar årligen en enkät som tar upp frågor om trygghet, diskriminering, trakasserier och
mobbning. De sammanställer svaren och informerar personalen och eleverna om resultaten. Vidare utreder
antimobbinggruppen fall av trakasserier och misstänkt mobbning.
1. Vid misstanke om mobbning anmäler vederbörande personal, förälder eller elev detta till
kontaktläraren eller direkt till antimobbinggruppen.
2. Efter anmälan fyller kontaktläraren eller antimobbinggruppen i en speciell blankett (se bilaga 4).
3. Antimobbinggruppen diskuterar fallet och beslutar hur man ska gå vidare. Om mobbningssituation
föreligger mellan elev-elev sker åtgärd så snart som möjligt enligt nedan. Om det föreligger fall av
mobbning mellan elev-personal och personal-elev så tas ärendet direkt till skolledning som ansvarar
för att saken utreds och åtgärdas.
Mobbning
1. Antimobbinggruppen utser två representanter att ta hand om fallet.
2. Fakta samlas in kring ärendet. Vid behov kontaktas även kontaktlärare för kompletterande information.
3. Representanterna samtalar enskilt med den utsatte. De stödjer och hjälper den utsatte tills mobbningen
upphört.
4. Representanterna samtalar med mobbaren, om de är flera samtalar man med en i taget. Samtalen sker
samma dag, utan att eleverna ges möjlighet att träffas och de genomförs enligt en strukturerad ordning.
Samtalen dokumenteras på samtalsprotokoll.
5. Direkt efter samtalen kontaktas föräldrarna till samtliga berörda för information om samtalen och för
diskussion kring det fortsatta samarbetet mellan skola och föräldrar.
6. Enskilda uppföljningssamtal med samtliga berörda sker inom en vecka. Ytterligare uppföljning sker efter
behov. Även dessa samtal dokumenteras.
7. Vid återfall under terminens gång kallas berörda elever och deras respektive föräldrar till enskilda samtal
med representanterna från mobbningsteamet samt skolledning.
8. Samtliga samtalstillfällen dokumenteras. Dokumenten är sekretessbelagda och förvaras inlåsta i skolans
valv.
8:2 Blankett för anmälan om misstänkt diskriminering, trakasserier eller annan kränkande
verksamhet
Det finns en speciell blankett hos varje arbetsenhet, hos skolsyster, kurator och på expeditionen om man vill
göra en anmälan om misstänkt diskriminering, trakasserier eller annan kränkande verksamhet. Blanketten är
gemensam för hela kommunen och finns även på kommunens hemsida, men man måste inte använda just
den blanketten. Man kan göra sin anmälan hur man vill.
Bilaga 1
Förväntansdokument
Som elev kan du förvänta dig av oss att:
Vi bryr oss om dig.
Vi bemöter dig med respekt
Vi kommer att ingripa mot alla former av mobbning och kränkande behandling.
Vi ska se till att du får en så lugn och trivsam arbetsmiljö som möjligt.
Vi förväntar oss av dig som elev att:
Du bemöter andra med respekt genom att uppträda hänsynsfullt, artigt, vänligt och hjälper andra.
Du använder ett vårdat språk.
Du passar tider och tar ansvar för ditt skolarbete.
Du är rädd om skolans lokaler och material.
Du är utvilad och har ätit frukost när din skoldag börjar.
Du följer skolans regler.
Ni föräldrar kan förvänta er av oss att:
Vi bryr oss om ditt barn.
Vi arbetar för att alla barn skall känna sig trygga.
Vi bemöter alla barn och vuxna med hänsyn, vänlighet och respekt.
Vi ingriper mot alla former av kränkningar.
Vi arbetar för en lugn och trivsam arbetsmiljö.
Vi förväntar oss av dig som förälder att:
Du meddelar oss när ditt barn är frånvarande.
Du hjälper ditt barn att ta ansvar för skolarbetet.
Du ser till att ditt barn kommer väl förberett till sin skoldag (utvilad, ätit frukost, utrustning mm.)
Du tar kontakt med klassföreståndare eller berörd lärare på skolan vid frågor och funderingar angående ditt
barns skolgång.
Vi har tagit del av Förväntansdokumentet

Elev:______________________________________
Förälder:__________________________________
Kontaktlärare:_____________________________
Lämnas senast __________________
Bilaga 2
Mackleanskolans likabehandlingscykel reviderad 2013-01-03
Augusti/September:
Klasserna, elevrådet och lärarlagen ser över de förhållningssätt som bör råda på skolan och formulerar
skolans regler. Dessa regler lämnas som förslag till lärarlagen från elevrådet efter diskussioner i klasserna.
Lärarlagen ser över dem och ger förslag på ev ändringar och lämnar åter till elevrådet där det tar en vända
till. Efter detta beslutas reglerna av skolledning.
Oktober:
Antimobbningsgruppen utformar en enkät för att kartlägga den situation som råder bland eleverna och
eleverna/lärarna på skolan. Denna kartläggning analyseras av antimobbninggruppen och arbetslagen.
Arbetslagen definierar nya arbetsområden inför kommande läsår, vid behov i samråd med
antimobbinggruppen.
November/december
Under denna tid revideras likabehandlingsplanen med de nya arbetsområdena som skolan behöver fokusera
på under kommande år. Under arbetets gång diskuteras planen även i elevrådet.
Januari
Den nya likabehandlingsplanen börjar gälla. Alla likabehandlingsplaner byts ut i klassrummen – de gamla tas
bort och de nya sätts in i pärmarna. Alla lärare går igenom den nya planen med eleverna i sina klasser.
April/maj
Kommunens gemensamma elev- och föräldraenkät genomförs. Skolan genomför trivselenkät som
uppföljning på höstens enkät på elevrådets begäran.
Juni
Alla arbetslag analyserar sina resultat i elev- och föräldraenkäterna och sätter upp nya förbättringsprojekt för
de punkter som behöver förbättras i deras enhet och skolledningen sätter upp förbättringsprojekt på det som
behöver förbättras på hela skolan.
Augusti
Presentation av antimobbningsgruppen
Val till olika råd:
1. Elevråd och matråd
2. Elevskyddsombud
Ny genomgång i klasserna om likabehandlingsplanen. Nya förhållningssätt för de olika klasserna formuleras
i klasserna. Förväntansdokumenten delas ut i de nya klasserna och till nytillkomna elever.
Bilaga3
Elevenkät – antimobbning
Mackleanskolan
1. Hur trivs du i klassen?
Dåligt
Så där
Bra
Mycket bra
Varför? Förklara:_______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Hur trivs du på skolan?
Dåligt
Så där
Bra
Mycket bra
Varför? Förklara:_______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Känner du dig rädd i skolan?
Aldrig
Sällan
Ibland
Ofta
Varför? Förklara:_______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Brukar någon reta dig i skolan?
Aldrig
Ja, på skoj
Sällan
Ofta
Hur? Förklara:_______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5. Har du blivit slagen i skolan?
Aldrig
På skoj
En gång
Flera gånger
Vad hände? Förklara:____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6. Har du någon gång blivit trakasserad för:
Din könstillhörighet
Din etniska tillhörighet
Din religion
Ditt funktionshinder
Din sexuella läggning
Din ålder
Kommentar:___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
7. Vilka okamratliga beteenden finns i din klass?
Öknamn Retningar
Annat
Utfrysning
Våld
Fula ord
Sextrakasserier
Inga
Kommentar:___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
8. Har du blivit utsatt för kränkningar i it-världen, på nätet eller genom mobiltelefonen?
Aldrig
En gång
Flera gånger
Ofta
Kommentar:___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Om du svarde "En gång", "Flera gånger" eller "Ofta" på fråga 18
På vilket socialt medieforum?
Med socialt medieforum menar vi till exempel Kik, Facebook, Snapchat, Ask
9. Tycker du att det finns någon vuxen på skolan som du kan vända dig till om du känner dig
utsatt?
Ja
Nej
10. Har du berättat för någon vuxen om du sett eller hört något som kan vara mobbing?
Ja
Nej
Om Nej: berätta gärna nu!
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Bilaga 4
Anmälan misstänkt mobbning
Datum ______________________________________________________________
Den/de som är utsatt/a heter
______________________________ klass ________
______________________________ klass ________
______________________________ klass ________
Den eller de som utsätter är
______________________________ klass ________
______________________________ klass ________
______________________________ klass ________
______________________________ klass ________
______________________________ klass ________
______________________________ klass ________
Beskriv händelserna (eller kryssa i på baksidan)!
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Varför? Vad kan ligga bakom? ___________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Vad kan man göra åt saken? _____________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Kryssa i det du tycker stämmer!

Blir retad, utseende, namn, kläder, stil eller liknande
____________________________________________________________________

Blir kallad taskiga saker
____________________________________________________________________

Blir utskrattad/hånad
____________________________________________________________________

Blir slagen, knuffad, fälld
____________________________________________________________________

Blir utfrusen
____________________________________________________________________

Fått saker stulna eller förstörda
____________________________________________________________________

Blir hindrad att komma fram eller att göra sitt arbete
____________________________________________________________________

Blir baktalad
____________________________________________________________________

Utsatt genom dator mobiltelefon eller annan media
____________________________________________________________________
Jag/vi som anmäler heter
_____________________________ (klass) ________
_____________________________ (klass) ________
___________________________________________
(Man kan vara anonym men skriv ändå klass eller något annat som visar att anmälan
är seriös t. ex. om du talat med någon vuxen om saken.) _______________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Bilaga 5
Regler för Mackleanskolan 2015
Elevrådet godkände reglerna enligt 2015 års regler.
Elevrådet, personalgruppen och rektor har beslutat om alla på skolan ska följa dessa
förhållningsregler.
 Jag kommer i tid till lektionerna och har allt material med som behövs.
 Jag tar inte med mig något som kan skada eller störa kamrater och personal på
skolan.
 Jag har endast min mobiltelefon undanstoppad och avstängd på lektionerna.
Den är endast igång efter överenskommelse med lärare.
 Jag tar av mig ytterkläderna innan lektion och lämnar mat, snacks och dryck
utanför lektionssalarna. (Läsk får endast drickas i Lugnet)
 Jag ansvarar för att plocka i ordning efter mig och återställa ordning i utrymmen jag vistas i.
 Jag respekterar vuxnas tillsägelser och rättar mig efter dessa så att trivsel och
studiero kan bevaras i klassrummen och under resten av skoldagen.
 Det är inte tillåtet att ta kort , filma eller göra ljudupptagingar på skoltid, på personer
som inte gett sitt tillstånd till detta.
Dessutom måste alla följa följande förhållningsregler för att värna om att alla ska må
bra på skolan:
 Det är enligt svensk lag förbjudet att röka eller snusa på skolans område. Det är
inte heller tillåtet att röka eller snusa på utflykter i skolans regi.
 Alla kommunens skolor har mandel- och nötförbud på grund av allergier. Här
ingår också fröer som sesamfrön och solrosfrön. Tänk på att choklad
ibland innehåller mandel och nötter!
 Skolan har dessutom förbud mot ägg på grund av allergier.
Peter Sandén, rektor 20150915
Bilaga 6
Mackleanskolans påföljdstrappa
Skolans regler finns uppsatta i varje korridor och i varje klassrum. När någon inte följer skolans
regler skall påföljdstrappan påbörjas.
1. Tillsägelse från lärare eller annan personal. Lösningsinriktat samtal med vuxen.
2. Mentor eller annan vuxen håller ett enskilt samtal med den eller de berörda eleverna.
Tydlig varning.
3. Förälder/vårdnadshavare meddelas per telefon eller e-post av mentor eller den
som hållit i samtalet – i dylikt fall underrättas mentor.
4. Mentor kallar föräldrar/vårdnadshavare och elev till möte
på skolan efter att avstämning gjorts i arbetslaget. Tillsammans
upprättar mötet en handlingsplan med plan för uppföljning.
5. Föräldrar/vårdnadshavare kallas till möte, berörd
personal från elevhälsoteamet samt mentor
medverkar. Mötet protokollförs till elevakten.
6. Elevhälsoteamet diskuterar och gör
eventuellt orosanmälan till socialtjänsten.
När det upptäcks att en elev röker eller snusar underrättas alltid föräldrarna/vårdnadshavarna
omedelbart.
Allt våld och hot om våld utreds alltid på skolan och åtgärder sätts in i enlighet med något av
trappans steg. Anmälningar till polis förekommer i de fall detta krävs.
Dessutom gottgör eleven alltid genom ursäkt och städning eller ersättning av
skadade föremål.