Näshulta friskolas/fritidshems plan för
likabehandling, mot diskriminering och kränkande
behandling
Verksamhetsformer som omfattas av planen skolverksamhet
Planen gäller från
2017-02-08
Planen gäller till
2018-02-07
Ansvarig
Rektor för Näshulta friskola, Pernilla Corizza
Email: [email protected]
Vision
Vår vision skall vara en skola som accepterar allas lika värde, är fri från diskriminering,
kränkning och trakasserier. Här ska alla barn, såväl som vuxna, känna sig trygga och sträva
efter en positiv syn på varandra och sin omgivning. Därmed skapas trivsel och en god
lärmiljö.
Policy
Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår skola. Alla elever
och vuxna ska känna sig trygga. Vi accepterar inte någon form av våld, hot, trakasserier,
rasism eller annan kränkande handling. Alla som arbetar i våra förskolor/skolor/fritids har ett
gemensamt ansvar för att motverka kränkande behandling enligt läroplanerna och varje form
av kränkning skall åtgärdas. Vuxna skall alltid föregå med gott exempel och ingripa vid
kränkande beteende så som otrevlig attityd, språkbruk, ”skojbråk” eller konflikter.
Förebyggande åtgärder
Personal håller god uppsikt över alla platser där barn leker inom-och utomhus genom
att vi lyssnar, ser och hör. Det finns alltid minst en anställd i närheten av barnen.
Personalen har god dialog med varandra.
Eleverna deltar även i så kallade kompissamtal, vilka är schemalagda. Dessa samtal
berör frågor som tangerar vid diskriminering och kränkande behandling. Dessa samtal
sker i grupp och kan utgöras av aktiviteter som värdegrundsövningar och drama.
Vi jobbar även med en metod som heter förändringens fyra rum. Denna metod utgår
sammanfattningsvis från att eleverna ska lära sig förstå och hantera sina känslor ut
ifrån detta också lära sig reflektera över andras mående.
Enskilda hälsosamtal med personal från skolhälsovården. Här får eleven möjlighet att
samtala med en vuxen kring frågor som är viktiga för eleven. Detta för att vara helt
säker på att alla elever fått möjlighet att berätta om det är någonting som inte känns
bra. Ansvarig för samtal och dokumentation: Skolsköterska från skolhälsovård (och
ytterst rektor)
1
Elever har tillgång till enskilda samt gruppsamtal med skolkurator även här får eleven
möjlighet att samtala med en vuxen kring frågor som är viktiga för eleven. Detta för
att vara helt säker på att alla elever fått möjlighet att berätta om det är någonting som
inte känns bra. Ansvarig för samtal och dokumentation: Skolkurator
Insatser
Vi arbetar tematiskt. Vi läser böcker, berättar sagor, har samlingar och praktiska övningar
som handlar om hur vi stärker varandra och hur vi ska vara med och mot varandra. Under
daglig verksamhet uppmuntrar vi barnen till att agera självständigt och lita till sin egen
förmåga. Elever och personal som befinner sig i klassrum, korridorer eller på andra platser
skall alltid vara uppmärksamma på kränkande beteende och behandling. Om misstanke om att
kränkningar förekommer sker så skall det alltid tas på allvar och leda till åtgärd.
Åtgärd
När vi träder in i en konflikt mellan barnen ska vi ge dem medel så att de kan lösa konflikten
genom samspel och handledning. Detta är de planerade åtgärderna vilket kompletteras med
fortlöpande utvärdering genom samtal och observationer mellan personal och elever.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elever kränks av andra elever
Akuta åtgärder
1. Personal informerar skyndsamt rektor som ser till att utredning av ärendet kommer
igång genast. Rektor måste skyndsamt informera huvudmannen om att ett
kränkningsärende är under utredning.
2. Personal kallar snarast berörda vårdnadshavare till samtal för att reda ut vad som har
hänt.
3. Personal dokumenterar det som framkommer under samtalet.
4. Utredningen ligger till grund för åtgärder.
5. Uppföljning av genomförda åtgärder sker en månad efter att åtgärdsprogrammet har
gjorts.
Vid hantering av kränkande behandling informeras alltid rektor. Efter avslutat ärende lämnas
all dokumentation till rektor för diarieföring och sekretessbeläggs. Om den kränkande
behandlingen inte upphör tar rektor beslut om vidare åtgärder.
2
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal
1. Personal, elev eller vårdnadshavare informerar skyndsamt rektor som utser person att
se till att utredning av ärendet kommer igång genast. Rektor måste skyndsamt
informera huvudmannen om att ett kränkningsärende är under utredning.
2. Rektor eller av rektor utsedd person kallar till samtal för att utreda vad som har hänt
och informerar vårdnadshavare.
3. Utsedd person dokumenterar det som framkommer under samtalet.
4. Utredning ligger till grund för åtgärder.
5. Åtgärder genomförs.
6. Uppföljning av genomförda åtgärder sker en månad efter att åtgärdsprogrammet har
gjorts.
Om den kränkande behandlingen inte upphör tar rektor beslut om vidare åtgärder.
Rutiner för att utreda och åtgärda när personal kränks av elev
1. Personal informerar skyndsamt rektor som utser person att se till att utredning av
ärendet kommer igång genast. Rektor måste skyndsamt informera huvudmannen om
att ett kränkningsärende är under utredning.
2. Rektor eller av rektor utsedd person kallar till samtal för att utreda vad som har hänt.
3. Rektor eller av rektor utsedd person dokumenterar det som framkommer under
samtalet.
4. Rektor eller av rektor utsedd person kallar snarast berörda vårdnadshavare till samtal.
5. Utredning ligger till grund för åtgärder.
6. Åtgärder genomförs.
Om den kränkande behandlingen inte upphör tar rektor beslut om vidare åtgärder.
Utvärdering och utveckling av plan mot diskriminering och kränkande
behandling
1. Utvärderingens grunder ligger i dokumentationerna som utfärdats vid det
förebyggande arbetet samt de direkta ingripande. Detta ansvarar personal för.
2. Rutindokumentation som använts för att arbeta förebyggande gällande diskriminering
och kränkning sammanställs tillsammans med en trivselenkät som eleverna får fylla i
slutet av terminen.
3. Planen mot diskriminering och kränkande behandling kommer att läggas ut på skolans
hemsida.
Ändringar i planen kan komma att ske vid annat tillfälle än det som är planerat årsvis, om en
viss omständighet kräver så.
3
Ansvarsförhållande
Det är rektors ansvar att:
— se till att all personal, elever och vårdnadshavare känner till att alla former av
diskriminering, trakasserier och kränkande behandling är förbjudna på skolan
— se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barns och elevers lika rättigheter,
samt att motverka kränkande behandling och diskriminering eller trakasserier på grund av
kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning,
funktionshinder, ålder eller könsöverskridande identitet eller uttryck
— årligen utvärdera och revidera en plan mot kränkningar och en plan mot diskriminering
och trakasserier i samarbete med personal, elever och vårdnadshavare. Dessa två planer
sammanförs i en Likabehandlingsplan
— om skolan får kännedom om att kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering
förekommer, se till att utredning görs och att åtgärder vidtas
— kontakta andra myndigheter vid behov
Det är lärares och annan skolpersonals ansvar att:
— följa skolans likabehandlingsplan
— ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som han/hon förmedlar genom
sin undervisning och sträva efter likabehandling
— se till att åtgärder vidtas då kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering
misstänks, anmäls eller upptäcks
— dokumentera misstänkt, anmäld eller upptäckt kränkande behandling, trakasserier och
diskriminering och de åtgärder som vidtas
— bevaka att utredda fall av kränkande behandling, trakasserier och diskriminering, där den
enskilda läraren eller annan personal är berörd, följs upp
Det är alla elevers gemensamma ansvar att:
— påtala kränkande behandling, trakasserier och diskriminering som förekommer på skolan
— bemöta elever, lärare och övrig personal på ett respektfullt sätt
4
