2012-08-14 Mötet? Språkstörning ur ett interaktivt perspektiv – konsekvenser för lärande och utveckling Anna Liljestrand Leg psykolog Resurscenter tal och språk Språkförskolekonferensen Hässleholm 2012-08-24 INRE YTTRE OSYNLIGT SYNLIGT ICF INDIVIDEN • • • • Relatera Lära sig Förstå och minnas sammanhang Jämföra nya upplevelser med tidigare erfarenheter MILJÖN • • • Kropp Aktivitet & Delaktighet Miljö Vara begriplig Lagom krav Möjlig att påverka Funktioner Kapacitet Hinder Strukturer Genomförande Underlättande skada funktionshinder handikapp Efter Björck-Åkesson, Eva 2004 1 2012-08-14 Motorik Perception Kognition Uppmärksamhet Eleven ”frågar chans” på miljön Beteende Skriftt Samspel Tal o Språk DCD Motorik Uppmärksamhet IMPULS Beteende Perception Motorik Kognition AD/HD Perception Utvecklingsstörning Uppmärksamhet Kognition Beteende KOMMUNIKATION Skriftt Skrift Dyslexi TVÅNG Samspel Tal o Språk Samspel Tal o Språk Autismspektrum Språkstörning Språkstörning • Olika tyngdpunkter • Arbetshypotes i skolan • Diagnos – färskvara • Funktionsnedsättning …….varaktig, men yttrar sig olika Språk Språk Språk Språk Språk Språk Språk Språk Kognition Emotion Exekutiva förmågor Adaptiva färdigheter Språk Språk Språk Språk Språk Språk Språk Språk 2 2012-08-14 Uppmärksamhet - inre språk ? Ljud, Akustik ……… Luft och Ljus Vad är viktigt? Antal ting Ergonomi Personer, antal grupp, attityder Tillgänglighet Aktivitet Delaktighet Icke-fonologiska förmågor Utvecklingsstörning + Kombination Klassisk Allt dyslexi ok _ Intellektuell funktionsnivå + Fonologiska förmågor Adaptiv funktionsförmåga Poor comprehenders Klassisk SLI leva upp till den kulturella gemenskapens åldersanpassade krav) Debut under barn- och ungdomsåren _ Bishop & Snowling, 2004 Autismspektrum - Språk Perceptuell funktion Dimensionell diagnos utefter ett kontinuum Snabbhet Språklig funktion Arbetsminne Huvudteman Social kommunikation och interaktion Begränsade repetitiva beteenden, intressen och aktiviteter Finns tidigt i barndomen Begränsar vardagsfungerande Tillägg: Stödbehov graderas Verbal och intellektuell förmåga preciseras 3 2012-08-14 Autismspektrum – Språk Individen i miljön (exekutiva funktioner) Förklaringsmodeller Att använda och anpassa sin begåvning till olika situationer på ett målinriktat sätt. Arbetsminnet och språket har en viktig roll! Intryck Auditiva Socio-emotionell Theory of mind Central coherence Exekutiva funktioner ”Mind” byggs i en relation Perception Korttidsminne Arbetsminne Långtidsminne Hörsel Fonologisk loop Lukt Temp Beröring Kommunikation handlar om att . . Mentalt lexikon Smak Övriga Initiera – genomföra/anpassa – utvärdera Kognitiv CENTRAL EXEKUTIV Episodisk Fonologi Procedur buffert Förstå Göra sig förstådd Semantik Läge Visuospatialt klotterplank Visuella Episod Syn Ortografi Sekvensering Minne Automatisering Ibland ger eleven oväntad respons, och det kan verka som hen inte förstår …… Bearbetning Perception Hastighet Planering Ordmobilisering - Hur tänker eleven här? - Hur kan eleven ta initiativ? Koncentration • • • • Ta vara på Vara öppen för Skapa utrymme för Tolka in en intention, skapa mening Uppmärksamhet Vakenhet 4 2012-08-14 SPRÅKFÖRSTÅELSE ORDFÖRRÅD PRAGMATIK ORALMOTORIK FONOLOGI GRAMMATIK ”The Big Five” i skolans styrdokument • • • • • Begreppslig förmåga Analysförmåga Förmåga att hantera information Kommunikativ förmåga Metakognitiv förmåga Metakognition • • • • Vad håller jag på med? Hur gör jag det? Hur bra/dåligt går det? Hur skall jag gå vidare? Efter Göran Svanelid 5 2012-08-14 Lusten och konsten att fråga Lusten och konsten att berätta Att fråga är ett sätt att driva sin egen utveckling • Om egna upplevelser • Återberätta med och utan bildstöd (förutsätter fungerande lyssnande) …kräver • Viss förförståelse, något att fråga om • Motivation • Frågesignaler (tonfall, höjda ögonbryn, frågeord…) • Omdöme - vem kan jag fråga om vad • Veta var jag kan ta reda på olika saker …kräver • Något att prata om • Motivation • Planering - röd tråd • Förmåga att sätta sig in i lyssnarens perspektiv Minnets roll i orsak-verkan Självständighet och självkänsla härleda NU planera • Det som hänt • Det som kan hända • Kan man minnas framåt? Jag duger som jag är! Beroende Självständig [email protected] 6