(reviderad 121029)
Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Mellbystrandsskolan
1.
Uppdrag
Det är förbjudet för kommunen eller personalen att diskriminera ett barn eller
en elev. Kommunen ska bedriva ett målinriktat arbete för att främja barns och
elevers lika rättigheter och möjligheter. Kommunen eller personalen får inte
heller utsätta ett barn eller en elev för kränkande behandling och ska förebygga
och förhindra att barnen eller eleverna utsätter varandra för trakasserier eller
kränkningar.
Om någon trakasseras eller utsätts för kränkande behandling måste kommunen
utreda omständigheterna kring detta och i förekommande fall vidta åtgärder
för att förhindra att det upprepas. Skyldigheten om att utreda barn/elev har
utsatts för trakasserier eller kränkande behandling träder in så snart någon i
verksamheten fått kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit
utsatt för detta.
Om kommunen eller personalen bryter mot förbuden mot diskriminering och
kränkande behandling eller inte uppfyller skyldigheterna att utreda och vidta
åtgärder mot trakasserier eller kränkande behandling kan verksamheten bli
skyldig att betala diskrimineringsersättning eller skadestånd till den som kränkts
av överträdelsen.
2.
Definitioner
2.1
Diskriminering
Diskriminering innebär att ett barn eller en elev missgynnas, direkt eller
indirekt, av skäl som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna
kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller
trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. I skolan är det
kommunen eller personalen som kan göra sig skyldig till diskriminering. Barn
och elever kan inte diskriminera varandra i juridisk bemärkelse.
2.2
Kränkande behandling
Kränkande behandling kan ta sig olika uttryck, vara mer eller mindre uppenbar
och förekomma i många olika sammanhang.
Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker
principen om alla människors lika värde.
Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck.
Kränkningar kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller
flera.
En kränkning kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och
återkommande.
Kränkningar utförs av och drabbar såväl barn som vuxna.
Kränkningarna kan vara
Fysiska (t.ex. att bli utsatt för slag och knuffar)
Verbala (t.ex. att bli hotad eller kallad hora, bög),
Psykosociala (t.ex. att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning),
Text- och bildburna (t.ex. klotter, brev och lappar, Internet, e-post,
sms och mms).
Den individuella upplevelsen skall alltid tas på allvar och vara en utgångspunkt
vid bedömning av kränkande behandling.
2.3
Trakasserier
Trakasserier är ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har
samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande
identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning,
funktionshinder, sexuell läggning eller ålder.
3.
Ansvar
Rektor ska bedriva ett målinriktat arbete för att motverka
diskriminering och kränkande behandling samt aktivt främja barn och
elevers lika rättigheter.
Rektor ansvarar för att tillsammans med personal, elever och
vårdnadshavare upprätta, genomföra, följa upp samt årligen utvärdera
skolans likabehandlingsplan.
Rektor ska vidta åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och
elever utsätts för kränkande behandling och trakasserier.
Om personal på förskolan/skolan får kännedom om att ett barn eller
en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling, ansvarar
rektor för att omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna
utreds.
Alla som arbetar i skolan har ett gemensamt ansvar för att motverka
kränkande behandling och diskriminering.
De olika delarna av arbetet mot diskriminering, trakasserier och kränkande
behandling kan beskrivas på följande sätt.
Det främjande arbetet
- syftar till att lyfta fram
sådana faktorer som
förstärker respekten för
allas lika värde,
- omfattar alla
diskrimineringsgrunderna,
Det förebyggande
arbetet
- syftar till att avvärja
sådana faktorer som
riskerar att leda till
diskriminering, trakasserier
eller kränkande behandling,
- riktas mot alla och
bedrivs utan förekommen
anledning samt
- omfattar endast områden
som i en kartläggning av
verksamheten identifierats
som riskfaktorer.
- är en naturlig del i det
vardagliga arbetet.
Exempel
Exempel
- Att vara uppmärksam på
att ge pojkar och flickor
lika stort talutrymme.
- Att belysa rasismens
idéhistoria.
- Att i förskolan använda
böcker som belyser olika
typer av familjebildningar
eller olika minoriteter.
- Utifrån identifierade
behov:
Ha rastvakter som har
uppsikt över platser som
eleverna upplever som
otrygga.
Det åtgärdande arbetet
- kräver goda rutiner för att
upptäcka diskriminering,
trakasserier eller kränkande
behandling,
- ska påbörjas genast när
det kommit signaler om att
ett barn eller en elev känner
sig diskriminerad,
trakasserad eller kränkt,
- innebär att verksamheten
måste vidta åtgärder som
dokumenteras och
utvärderas för att förhindra
att kränkningarna
upprepas.
- Genomföra
värderingsövningar som
anknyter till gruppens
problem.
Plan mot diskriminering och kränkande behandling
Arbetet med att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande
behandling ska tillsammans med rutinerna för det åtgärdande arbetet (upptäcka, utreda och
åtgärda) återspeglas i en plan mot diskriminering och kränkande behandling.
4.
Främjande arbete
4.1
Skolans långsiktiga mål
Ingen ska känna sig diskriminerad eller kränkt på Mellbystrandsskolan
varken i skolan eller på fritids. Vi ska arbeta utifrån den plan vi har
gällande rutiner vid kränkning och trakasserier.
På Mellbystrandsskolan arbetar vi bl.a. med materialet Livsviktigt.
I samtliga klasser för vi varje vecka samtal om etik och moral, arbetar
med olika dilemmafrågor och har under FN-dagen ett tema som
inkluderar likabehandling. Vissa klasser har även haft temaarbete
kring ”känslor”.
Eleverna i år 6 är ”krambjörnar”, vilket innebär att man har ett
särskilt ansvar för de yngre eleverna.
5.
Förebyggande arbete
5.1
Delaktiga i analys och åtgärder
Trygghetsenkät görs med eleverna senast i vecka 43 på ht och
senast vecka 13 på vt. Därefter gör personalen en SWOT
analys med hjälp av resultatet.
Föräldrar involveras kontinuerligt i arbetet genom deltagande
vid utvecklingssamtal och föräldramöten.
Skolans regler diskuteras i klasserna och på elevrådet.
Skolrådet diskuterar skolans regler tillsammans i gruppen.
Föräldra- och elevenkät genomförs på vårterminen vartannat
år av vår nämnd.
Kartläggning och analys av nuläget
SWOT analysen visar att verbala hot, slag, blickar och miner
förekommer bland barnen. Platser på skolan där vissa barn kan känna
sig rädda är t.ex. stora bandyplanen, fotbollsplanen och i skogen.
Trivselenkäten, som genomförts enskilt med varje barn, visar att
majoriteten trivs mycket bra på skolan. Enkäten visade även att alla
barnen, med några få undantag, hade kamrater att leka med på
rasterna och på fritids.
Enkätundersökningen, som genomfördes av föräldrar och elever,
under vårterminen, visar att majoriteten av alla elever och föräldrar är
mycket nöjda med hur vi har det i skolan och på fritidshemmet.
Mål, syfte och konkreta åtgärder
Konkreta åtgärder mot bakgrund av analysen
Kön
Mål
Tjejer och killar ska vara en tillgång och ett komplement för varandra.
Åtgärd
Antalet vuxna rastvärdar har utökats.
I undervisningen genomförs regelbundet samtal kring olika
värdegrundsfrågor.
5.2
5.3
5.3.1
Etnisk tillhörighet
Mål
Alla elever ska känna sig sedda och respektfullt behandlade.
Åtgärd
Skolan ska ta tillvara på elevernas olika etniska ursprung för
att skapa en större förståelse och kunskap om olika kulturer.
Religion
Mål
Religionsundervisningen ska vara mångsidig i enlighet med lgr11.
Åtgärd
Vi ska utnyttja de resurser som elever och deras familjer, med
annan religion, utgör.
Funktionshinder
Mål
Alla elever skall ha möjlighet att gå på Mellbystrandsskolan oavsett
funktionshinder.
Åtgärd
Individuella planer för enskilda elever.
Utbildning av personal.
Lokalanpassning vid behov.
Sexuell läggning och könsöverskridande identitet.
Mål
Alla elever ska respekteras oavsett tankar om sexuell läggning.
Åtgärd
Förklara och berätta om sexualitet i F-3
Undervisning i sex och samlevnad på biologilektionerna i år 46
Arbeta tillsammans med vår kurator i mindre samtalsgrupper,
ibland flickor och pojkar var för sig.
Ålder
Mål
Olika åldrar ses som en tillgång.
Åtgärd
Våra sexor jobbar som ”Krambjörnar” med återkommande
olika aktiviteter.
Vi har elevens val i åldersblandade grupper.
Annan kränkande behandling
Mål
Alla elever skall känna sig trygga under rasterna.
Alla elever skall känna sig trygga under idrottslektionerna.
Alla elever skall hjälpas att hantera konflikter.
Åtgärd
Vara flera vuxna ute bland barnen på raster och på fritids.
Alternera mellan pojkarnas och flickornas omklädningsrum i
samband med idrott.
Ge information till föräldrar på föräldramöten om vad
Likabehandlingsplanen står för när det gäller diskriminering,
kränkande behandling och trakasserier och hur vi arbetar för
att motverka detta.
Information och diskussion om ovanstående på skolrådet.
Fortsätta att arbeta i åldersblandade grupper vid vissa
aktiviteter i skolan och på fritids.
5.4
5.4.1
Utvärdering
Utvärdering sker varje år i vecka 44. Rektor ansvarar för att utrymme
till detta ges.
5.5
5.5.1
Information
Information till personal, elever och vårdnadshavare.
Personalen informeras kontinuerligt vid behov.
Via skolråd och föräldramöten informeras vårdnadshavarna
om hur skolan arbetar med likabehandling.
I klasserna berättar personalen för barnen att de ska vända sig
till någon vuxen om de känner sig utsatta
6.
Rutiner vid kränkning och trakasserier
6.1
Hur kan kränkningar och trakasserier upptäckas
Genom att samtliga vuxna på skolan tar barnens berättelser på allvar,
lyssnar till barnens språkbruk, observerar barnens kroppsspråk, miner
osv.
Aktiva åtgärder och vem kontaktas
Vid upptäckt av diskriminering, trakasserier eller kränkande
behandling ska en utredning belysa vad som hänt. Utredningen kan
vara allt från några frågor till en längre utredning. Vid behov ska
vårdnadshavare och berörd personal informeras.
Om ett barn upplever sig kränkt eller trakasserat av någon i
personalen ska utredningen ledas av rektor.
Uppföljande åtgärder
I den utredning som genomförs vid kränkning och trakasserier ska
åtgärder och uppföljning redovisas. Det ska också framgå vem som
har ansvar för att detta genomförs.
Dokumentation
Se bilaga
Utvärdering och erfarenheter för framtiden
6.2
6.3
6.4
6.5
Lagtext gällande kommunens och personalens skyldigheter
om förbud mot diskriminering och kränkande behandling
Skollagen 1 kap 2 §
Verksamheten i skolan skall utformas i överensstämmelse med grundläggande
demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom skolan skall främja
aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö.
Särskilt skall den som verkar inom skolan
o främja likställdhet mellan könen samt
o aktivt motverka alla former av kränkande behandling som mobbing och
rasistiska beteenden.
Skollagen 14 a kap
6 § Huvudmannen ska se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet
bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn
och elever.
7 § Huvudmannen ska se till att det vidtas åtgärder för att förebygga och
förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling.
8 § Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt
över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande
behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av
dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande
året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in
i efterföljande års plan.
9 § Huvudmannen eller personalen får inte utsätta ett barn eller en elev för
kränkande behandling.
10 § Om huvudmannen eller personalen får kännedom om att ett barn eller en
elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med
verksamheten, är huvudmannen skyldig att utreda omständigheterna kring de
uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som
skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden.
Diskrimineringslag
1 kap 1 § Denna lag har till ändamål att motverka diskriminering och på andra
sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande
identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning,
funktionshinder, sexuell läggning eller ålder.
2 kap 5 § Den som bedriver verksamheter som avses i skollagen får inte
diskriminera något barn eller någon elev, student eller studerande som deltar i
eller söker till verksamheten.
2 kap 7 § Om utbildningssamordnaren får kännedom om att ett barn eller en
elev, student eller studerande som deltar i eller söker till
utbildningssamordnarens verksamhet anser sig i samband med verksamheten
ha blivit utsatt för trakasserier eller sexuella trakasserier, är skyldig att utreda
omständigheterna kring de uppgivna trakasserierna och i förekommande fall
vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra trakasserier i
framtiden.
3 kap 14 § En utbildningssamordnare som bedriver utbildning eller annan
verksamhet enligt skollagen ska inom ramen för denna verksamhet bedriva ett
målinriktat arbete för att aktivt främja lika rättigheter och möjligheter för de
barn, elever eller studenter som deltar i eller söker till verksamheten, oavsett
kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder
eller sexuell läggning.
3 kap 15 § En utbildningssamordnare ska vidta åtgärder för att förebygga och
förhindra att något barn eller något elev eller student som deltar i eller söker till
verksamheten utsätts för trakasserier som har samband med kön, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell
läggning eller för sexuella trakasserier.
3 kap 16 § En utbildningssamordnare ska varje år upprätta en plan med en
översikt över de åtgärder som behövs för att dels främja lika rättigheter och
möjligheter för de barn, elever eller studenter som deltar i eller söker till
verksamheten, oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning, dels förebygga och
förhindra trakasserier som avses i 15 §. Planen ska innehålla en redogörelse för
vilka av dessa åtgärder som utbildningssamordnaren avser att påbörja eller
genomföra under det kommande året. En redovisning av hur de planerade
åtgärderna enligt första stycket har genomförts ska tas in i efterföljande plan.
FN:s barnkonvention
Du har rätt att bli respekterad för den du är, rätt att bli likabehandlad och
skyddas mot alla former av våld och övergrepp.
DOKUMENTATION AV KRÄNKANDE
BEHANDLING OCH TRAKASSERIER
DIARIENUMMER:
Plats
Datum
Inblandade personer
Personnummer
Beskrivning av händelsen
Åtgärder
Uppföljning
Reflektion och utvärdering
Tagit del av dokumentationen
Dokumenterat av
Datum
Original till rektor, som in sin tur skickar underlaget för diarieföring hos kanslienheten.
