Likabehandlingsplan

Förskolans
Likabehandlingsplan
Hösten 2014
”Verksamheten ska syfta till att barnens förmåga till
empati och omtanke om andra utvecklas, liksom
öppenhet och respekt för skillnader
i människors uppfattningar och levnadssätt.”
ur Läroplan för förskolan
INNEHÅLLLSFÖRTECKNING
1. Inledning
2
1.1 Diskrimineringsgrunderna
2
2. Syfte
3
3. Mål
4
4. Medverkan av barn
4
5. Genomförande
5
6. Insatser för att upptäcka och utreda
6
7. Förebyggande arbete
6
8. Åtgärdande arbete
7
8.1 Dokumentation
7
9. Handlinsplan för föräldrar
7
10. Hur gör vi planen känd?
8
11. Utvärdering och uppföljning
8
Bilagor
Incidentdokument
Bilaga 1
-1-
1. Inledning
Förskolan ska aktivt och medvetet arbeta med likabehandlingsplanen i den dagliga
verksamheten. Alla som vistas på förskolan ska behandlas med respekt. Det är allas
rättighet att trivas och känna sig välkommen till förskolan.
Vi värnar om allas lika värde och att alla barn ska känna sig sedda och hörda.
Likabehandling måste genomsyra verksamheten och avspegla sig i förhållningssätt
och i aktiviteter, alla är viktiga och alla kan.
Vid varje lämning ska barnen bli sedd och välkomnade av både personal och
kompisar. Detsamma varje dag vid hämtning, få höra " Hej! Vi ses i morgon" av
personal och barn. Vi tränar mycket på att lyssna på varandra och att dela med sig
av sin åsikt.
Med vår likabehandlingsplan vill vi informera om hur vi arbetar med frågor som rör
diskriminering och annan kränkande behandling. Med kränkande behandling avser vi
att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Kränkningarna
kan vara:




Fysiska (slag och knuffar)
Verbala (säga elaka saker)
Psykosociala (bli utsatt för utfrysning)
Text- och bild burna (elaka teckningar, skriva fula ord).
Det är viktigt att inget barn ska behöva vara rädd för att gå till förskolan – att alla
barn ska känna sig trygga, bemötas och behandlas med respekt.
1.1 Diskrimineringsgrunderna
Enligt Diskrimineringslagen innebär diskriminering att en person missgynnas direkt
eller indirekt av skäl som har samband med någon av de fastslagna diskrimineringsgrunderna: kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion
eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder.
Kön - Alla elever och all personal har rätt att behandlas lika och ges samma
möjligheter och rättigheter oavsett könstillhörighet.
Könsöverskridande identitet eller uttryck - Med könsöverskridande
identiteteller uttryck menas personer som har en könsidentitet eller ett könsuttryck
som alltid eller periodvis skiljer sig från könsnormen, exempelvis transvestiter eller
intersexuella personer.
-2-
Etnisk tillhörighet - Med etnisk tillhörighet menas enligt lagen en individs
nationella och etniska ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande.
Religion eller annan trosuppfattning - Alla som har en religion eller en annan
trosuppfattning omfattas av skyddet mot diskriminering exempelvis muslimer,
kristna, buddhister eller ateister.
Funktionsnedsättning - Funktionsnedsättning innebär varaktiga fysiska, psykiska
eller begåvningsmässiga begränsningar av en människas funktionsförmåga. Det kan
bero på skador eller sjukdomar som fanns vid födseln eller som har uppstått senare.
Sexuell läggning - Med sexuell läggning avses enligt lagen homosexuella,
heterosexuella och bisexuella personer.
Ålder - Med ålder menas enligt lagen en persons uppnådda levnadslängd.
Likabehandlingsplanen utgår ifrån Lagen om förbud mot diskriminering och annan
kränkande behandling av barn och elever (2006:67) samt Läroplan för förskolan
(Lpfö 98).
Alla barn skall känna sig trygga och bemötas och behandlas med respekt. Lagen
ställer krav på att verksamheterna bedriver ett målinriktat arbete och upprättar en
likabehandlingsplan.
Det innebär att vi på ett målmedvetet sätt arbetar för att motverka diskriminering,
trakasserier eller annan kränkande behandling på grund av kön, etnisk tillhörighet,
religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder.
Likabehandlingsplanen revideras varje år i samband med kvalitetsutvärdering.
Föräldrarna blir delaktiga genom föräldramöten.
2. Syfte
Likabehandlingsarbetet syftar till att främja alla elevers lika rättigheter utifrån
Läroplan för förskolan, Diskrimineringslagen samt de fastställda
diskrimineringsgrunderna. Det innebär att alla på skolan – barn, personal och
föräldrar - ska känna till likabehandlingsplanen och att all personal på förskolan ska
verka för att förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling.
Likabehandlingsarbetet ska integreras i hela verksamheten och det ligger till grund
för förskolans arbete med att främja likabehandling, förebygga, upptäcka, utreda och
åtgärda alla former av mobbning, kränkningar, trakasserier och diskriminering.
-3-
3. Mål
Norrskenets förskola ska vara en plats, för både barn och personal, där alla ska
känna sig trygga och där ingen ska bli utsatt för diskriminering eller annan kränkande
behandling. Såväl barn som vuxna ska bemöta varandra med respekt och lyhördhet.
Vårt likabehandlingsarbete utgår från att den enskilda individens upplevelse av
kränkning måste respekteras och tas på allvar.
Vi vill att:
 Alla barn ska vara nöjda, trygga och tycka om att vara i förskolan
 Barnens föräldrar ska känna sig trygga med vår verksamhet
 Alla barn ska få en förståelse för och respektera att alla människor har lika
värde oavsett kön, hudfärg eller andra olikheter
 Både personal och elever ska se olikheter som någonting som berikar oss alla.
4. Medverkån åv bårn
Förskolan vilar på en demokratisk grund. Skollagen (2010:800) slår fast att
utbildningen i förskolan syftar till att barn ska inhämta och utveckla kunskaper och
värden. Den ska främja alla barns utveckling och lärande samt en livslång lust att
lära. En viktig uppgift för förskolan är att förmedla och förankra respekt för de
mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det
svenska samhället vilar på. Var och en som verkar inom förskolan ska främja
aktningen för varje människas egenvärde och respekten för vår gemensamma miljö,
individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen
samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan ska hålla levande i
arbetet med barnen
Värdegrunden uttrycker det etiska förhållningssätt som ska prägla verksamheten.
Omsorg om och hänsyn till andra människor, liksom rättvisa och jämställdhet samt
egna och andras rättigheter ska lyftas fram och synliggöras i verksamheten. Barn
tillägnar sig etiska värden och normer främst genom konkreta upplevelser. Vuxnas
förhållningssätt påverkar barns förståelse och respekt för de rättigheter och
skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle och därför är vuxna viktiga som
förebilder.
”Barn gör inte som vi säger, de gör som vi gör”
Att hävda grundläggande värden kräver att värderingar tydliggörs i den dagliga
verksamheten. Verksamheten ska bedrivas i demokratiska former och därigenom
-4-
lägga grunden till ett växande ansvar och intresse hos barnen för att de på sikt aktivt
ska delta i samhällslivet. (Lpfö 98, reviderad 2010)
Förskolan ska erbjuda barnen trygghet och vara en utvecklande och trivsam miljö,
där grundläggande demokratiska värden råder och där alla människors lika värde
lyfts fram. Alla barn ska bli sedda för den de är och få stöd i att utvecklas utifrån sina
förutsättningar i samspel med varandra.
Diskrimineringen är förbjuden oberoende av orsak och oberoende av om det är fråga
om direkt eller indirekt diskriminering. Lagen innebär också att barn och elever får
ett lagligt skydd mot annan kränkande behandling.
Vi accepterar inte några former av kränkande behandling. Det är all personals
skyldighet att vara myckettydlig i markeringar när det gäller kränkande ord och
handlingar. Vi måste reagera direkt. När föräldrar eller andra vuxna finns i förskolan
gäller likabehandlingsplanen även för dem. Vårt mål är att bygga arbetsglädje och en
inspirerande förskoleverksamhet för barn och vuxna. Alla ska trivas, må bra, känna
sig välkomna och delaktiga.
5. Genomforånde
Var och en på förskolan - barn, personal, vårdnadshavare, som får kännedom om att
diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling pågår måste agera.
Signal om detta måste genast komma fram till förskolans pedagoger, lärare, andra
vuxna på skolan eller rektor.
Kontaktuppgifter till personal på skolan finns på skolans hemsida:
www.norrskenetsfriskola.se. Rektor är ytterst ansvarig för att det finns rutiner på
skolan för att upptäcka, utreda och åtgärda alla former av diskriminering,
trakasserier eller annan kränkande behandling.
Om du som förälder misstänker att ditt eller något annat barn utsätts för
diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning eller
funktionshinder eller för annan kränkande behandling så prata alltid med personalen.
Det kan vara svårt att ta till sig att ens eget barn kränker andra barn, men även i
detta fall är det viktigt att prata med personalen. Alla måste ta gemensamt ansvar
och arbeta för barnens trygghet och samhörighet.
- Som vuxna har vi en skyldighet att
ingripa när vi ser ett kränkande
beteende.
- Om vi inte gör det kan det tolkas som
att vi accepterar beteendet.
-5-
6. Insåtser for ått upptåckå och
utredå krånkningår och
diskrimineringår
Vi






kan upptäcka genom att:
Vara där barnen är.
Ha daglig kontakt med föräldrarna
Vara uppmärksam på förändringar i barns beteende.
Lyssna på barnen och ta dem på allvar.
Observera barnen
Intervjua de större barnen.
Vi



utreder genom att:
Prata med barnen
Prata med alla berörda, barn och föräldrar
Analysera orsaken
7. Forebyggånde årbete
Vi är en förskola för alla och vi stödjer alla barn. Förskolan har till uppgift att fostra
barn enligt de normer och värden som finns skrivna i våra styrdokument och enligt
förskolans verksamhetsplan.
För att undvika kränkningar mellan barn och mellan vuxna och barn;
 Visar vi respekt för barnet och har en övertygelse om att barnen föds rika och
intelligenta med en stark drivkraft att göra gott.
 Behandlar vi barn och varandra som vi själva vill bli behandlade.
 Pratar vi med varandra, inte om varandra.
 Uppmuntrar vi positivt beteende hos barnen.
 Stärker vi barnens förmåga att säga ifrån.
 Tar vi barnens konflikter på allvar. Vi skuldbelägger inte barnen utan hjälper
dem att hitta alternativa lösningar.
6
8. Åtgårdånde årbete
Vid uppmärksammad kränkande behandling arbetar vi genom att;







Prata med barnet/barnen.
Erbjuda rollekar och att spela teater.
Visa att man inte accepterar negativt beteende.
Ha en tät dialog med föräldrarna.
Göra en plan för arbetet.
Vid behov ta hjälp av stödteam/specialpedagog.
Kontakta socialtjänsten vid behov.
6.1 Dokumentation
Vid diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling ska dokumentering
ske och vi ska:


Skriva ner vad som hänt och vilka som fått information.
Vid behov göra en skriftlig handlingsplan. Se bilaga 1.
9. Håndlingsplån for foråldrår
Om du misstänker att ditt barn blir/har blivit kränkt på förskolan kan du ta hjälp av
handlingsplanen nedan:




Tag kontakt med förskolans pedagoger och berätta om ditt barns upplevelser.
Om kränkningarna fortsätter efter att förskolans pedagoger agerat, tag
kontakt med skolans rektor och begär ett möte.
Om ditt barn är fysiskt skadat tar du kontakt med läkare eller vårdcentral för
dokumentation av skadan samt utfärdande av rättsintyg.
Du kan kontakta Barn- och ungdomspsykiatriska öppenvården vid behov
Tecken på att ditt barn kan vara utsatt för trakasserier eller annan kränkande
behandling:






Ovilja att gå till förskolan
Ont i magen och huvudvärk
Vill inte berätta hur det är i förskolan
Har inga kamrater
Kommer hem med trasiga kläder eller blåmärken
Verkar nedstämd och ledsen
7
Det är svårt att ta till sig att ens eget barn kränker andra, men om du misstänker det
måste du göra något åt det för att hjälpa ditt eget barn och andra att komma ur
situationen. Barn som kränker andra riskerar att få problem senare i livet om de inte
får hjälp att komma ur sitt negativa beteende



Gör klart för ditt barn att du inte accepterar beteendet och att du ser mycket
allvarligt på det.
Ta kontakt med ditt barns förskolepersonal.
Ta gärna del av forskning om diskriminering, trakasserier och annan
kränkande behandling för att få stöd i att möte problemet i hemmet.
10. Hur gor vi plånen kånd?
Vi ska informera om vår likabehandlingsplan:




Vid inskolning
Vid daglig kontakt med föräldrarna
På föräldramöte och föräldrasamtal
Vid nyanställningar, vikarier och VFU-studenter
11. Utvårdering och uppfoljning
Arbetet med likabehandling ska kontinuerligt utvärderas. Det kommer ske
genom:



Att vi diskuterar och lyfter likabehandlingsfrågor på våra planeringsmöten och
utvärdera hur arbetet fortskrider.
Likabehandlingsplanen utvärderas och revideras i samband med den årliga
utvärderingen som görs på förskolan.
Föräldrarna uppmuntas att lämna synpunkter genom den dagliga kontakten,
utvecklingssamtal, föräldramöten och förslagslåda i hallen.
Ny plan ska upprättas våren 2015.
8
Bilaga 1
Incidentdokument
Registrering av en händelse
Datum:
Tid:
Plats:
Inblandade personer:
Händelse:
Upplevelse av händelsen:
Åtgärder som gjorts:
Rapportör:
9