Plan för att främja likabehandling och förebygga diskriminering

Plan för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier
och kränkande behandling reviderad och gällande 2015/2016
Planen regleras genom Skollagen 6 kap och diskrimineringslagen.
En elev som upplever kränkning i skolan kan vända sig till BEO (Barn- och Elevombudet) som finns på
Skolinspektionen.
Diskrimineringslagen förbjuder diskriminering av elever p g a
kön
könsöverskridande identitet eller uttryck
etnisk tillhörighet
religion eller annan trosuppfattning
funktionsnedsättning
sexuell läggning
ålder.
Skolan ska motverka alla tendenser till diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling.
Det är skolans uppgift att bemöta detta med kunskap, öppen diskussion och aktiva insatser. Lagen
säger också att skolan ska arbeta främjande och förebyggande för att diskriminering inte ska uppstå.
Vår plan omfattar, vår vision, värdegrund och vårt ställningstagande. Den beskriver också det
främjande, det förebyggande, det upptäckande, det utredande och det åtgärdande arbetet.
Vision
Orminge skolenhet ska vara en mötesplats för lärande med framtidstro.
Värdegrund
Orminge skolenhet är en mötesplats, för kunskap och trygghet, där vi utmanar
och väcker nyfikenhet hos alla.
Vårt ställningstagande
Vi vill skapa en miljö och en tillvaro som präglas av hänsyn och respekt för olikheter, som främjar
mångfald, gott uppförande och god umgängeston. Ingen inom Orminge skolenhet ska utsättas för
diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Vi, samtliga vuxna, förhåller oss
likabehandlande och tar bestämt och absolut avstånd från alla former av diskriminering, trakasserier
och kränkningar. Detta syns i den dagliga undervisningen vars innehåll läggs upp i relation till
barnens/elevernas mognad. Vi arbetar främjande, förebyggande, utredande och åtgärdande. Vi
bemöter barn och elever på ett respektfullt sätt, tydliggör förväntningar, förhållningssätt och regler i
relation till skolenhetens vision och värdegrund.

Varje barn och elev ska vara/bli rustad med kunskaper och färdigheter för ett bestående
avståndstagande från diskriminering, trakasserier och kränkningar.

Varje barn och elev är och känner sig sedd och blir respekterad utifrån den han/hon är.

Varje barn och elev bemöts utifrån allas lika värde.

Varje barn och elev ska känna sig trygg.

Varje barn och elev bemöts med respekt och tillit.
Definitioner
Kränkningar av barns och elevers värdighet kan förekomma i form av

direkt och indirekt diskriminering

trakasserier

kränkande behandling
Direkt diskriminering
Det innebär att ett barn eller en elev missgynnas direkt av skäl som har samband med
diskrimineringsgrunderna. Med missgynnas, menas att diskrimineringen präglas av ett
maktförhållande, d v s att personal kan göra sig skyldig till diskriminering. Barn och elever kan alltså
inte diskriminera varandra i juridisk bemärkelse.
Indirekt diskriminering
Det innebär att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse eller förfaringssätt som
framstår som neutralt, men som i praktiken missgynnar ett barn eller en elev av skäl som har
samband med en viss diskrimineringsgrund, så vida inte bestämmelsen har ett berättigat syfte.
Kränkande behandling
Det innebär handlingar som kränker ett barns eller elevs värdighet. Den kan rikta sig mot en eller
flera och vara synliga och dolda.
Kränkande behandling kan uttryckas genom

nedsättande tilltal

ryktesspridning

förlöjliganden

fysiskt våld

utfrysning

hot
Kränkande behandling kan ske vid enstaka tillfällen men
kan också vara systematiska och återkommande
Mobbning är en kränkande behandling som är
upprepad negativ handling, när någon medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en
annan skada eller obehag.
Trakasserier är
kränkande behandling som har samband med diskrimineringsgrunderna
Förbud mot diskriminering och kränkande behandling
Det är förbjudet för medarbetare att diskriminera ett barn eller elev. Medarbetare får inte utsätta
barn eller elev för kränkande behandling.
Ansvarsfördelning
Rektor ansvarar för att

all personal, elever och vårdnadshavare känner till att alla former av diskriminering,
trakasserier och kränkande behandling är förbjudna inom enheten,

ett målriktat arbete bedrivs i syfte att främja barns och elevers lika rättigheter,

motverka kränkande behandling, diskriminering eller trakasserier inom enheten

varje år upprätta och utvärdera en plan för främjande av likabehandling och mot
kränkningar, diskriminering och trakasserier i samarbete med medarbetare, elever och
vårdnadshavare,

utreda och åtgärda

ha ett gemensamt system för dokumentation gällande anmäld, upptäckt kränkande
behandling, diskriminering eller trakasserier,

ett gemensamt system för dokumentation gällande åtgärder som vidtagits, dvs beslut,
åtgärder och uppföljning.
Medarbetarnas ansvar är att

vara väl insatta och följa enhetens plan, reflektera över och ifrågasätta egna normer och
värderingar som eventuellt förmedlas i undervisning och i samvaro med barn och elever - i
syfte att främja och sträva efter likabehandling

lära barn och elever att de har rätt att hjälpa till genom att berätta om missförhållanden
förekommer

lära barn och elever att de har rätt att få hjälp (barn och elever ska veta att de inte skvallrar,
utan att de bidrar till en bättre tillvaro och skola om de berättar)

visa barn och elev respekt genom att information alltid tas på allvar

dokumentera misstänkt, anmäld eller upptäckt kränkande behandling, diskriminering eller
trakasserier

dokumentera beslut

ansvara för att åtgärder vidtas då kränkande behandling, diskriminering eller trakasserier
misstänks, anmäls eller upptäckts

bevaka att utredda fall av kränkande behandling, diskriminering eller trakasserier följs upp
med berörda

bemöta kollegor på ett respektfullt sätt
Förväntningar på elev
Varje elev uppmanas att berätta för personal och påtala om kränkande behandling, diskriminering
och trakasserier förekommer i enheten samt be om hjälp.
Det främjande arbetet I Orminge skolenhet
Detta rör skolans hela arbete ,från sättet att organisera och genomföra undervisningen, till sättet att
tala och handla under hela skoldagen. Arbetet sker varje dag, under varje lektion och mellan
lektionerna. Alla är inblandade. Skolans personal har makten och det yttersta ansvaret för att skapa
en trygg och tillitsfull arbetsmiljö.
Var och en inom Orminge skolenhet ska i det dagliga arbetet med barn och elever

ta kraftfullt och tydligt avstånd från alla tendenser till kränkande behandling, diskriminering
och trakasserier

utgå från diskuterade och överenskomna värdegrundsregler

ha tydliga överenskomna och accepterade regler med barn och elever

ha fokus på trivsel- och skolsituation i samtal med barn och elev, tydliggöra innebörden av
likabehandling, kränkande behandling, diskriminering och trakasserier

samordna och tydliggöra insatser för förebyggande arbete i syfte att hindra uppkomsten av
kränkande behandling, diskriminering och trakasserier

sträva efter ett tätt och stort föräldraengagemang
Det främjande arbetet utgår från vår vision och innebär att varje barn och elev ska

vara respekterad och känna sig trygg

uppmuntras att vara en god kamrat och medmänniska

bemötas utifrån allas lika värde, lika rättigheter och möjligheter

bemötas med respekt och tillit

bemötas med värme och engagemang från vuxna

känna respekt och tillit för vuxna i enheten

ha kännedom om rätten till stöd och skydd för att förhindra kränkande behandling,
diskriminering eller trakasserier

få ålders- och mognadsadekvat utbildning gällande kränkande behandling, diskriminering och
trakasserier
Det främjande och förebyggande arbetet omfattar målmedvetet förhållande till

flickors och pojkars talutrymme i grupp och klass

demokratiskt bemötande

arbetsfördelning gällande grupperingar i klassrum, matsal
demokratiskt sammansatta elevråd

demokratiskt upplagda klass- och elevråd
stående punkt på dagordningen på klassråd och elevråd som handlar om vision, värdegrund,
trivsel och arbetsprestationer

diskussionsklimat gällande rätt och fel och dilemman

höga förväntningar på varje barn och elevs delaktighet och vilja till att bidra till en god, vänlig
och sund miljö
Förebyggande arbete
Det främjande arbetet föregår det förebyggande arbetet. Det handlar om att

vara tydlig i förväntningar på beteende på sig själv och andra

ha kunskap och insikt om betydelsen om den egna insatsen och sitt eget förhållningssätt

skapa förståelse hos barn och elever om deras betydelse i det främjande och förebyggande
arbetet

genom samarbete med barn och elever observera och kartlägga företeelser på t ex skolgård,
omklädningsrum och köbildning

kartlägga kritiska situationer och miljöer där kränkande behandling, diskriminering och
trakasserier kan uppstå och uppstår

ta information på allvar och reflektera och besluta om generella eller riktade insatser

noggrannhet vid tolkning av information från barn och elever

personal reflekterar och tolkar barns och elevers beteenden i relation till utsatthet i samband
med kränkande behandling, diskriminering och trakasserier i syfte att förstå hur
umgängessystem utvecklas och fungerar

personalen fortbildas i arbetet för främja likabehandling och förebygga kränkande
behandling, diskriminering och trakasserier

trivselelevenkät en gång per läsår

elevenkätens innehåll diskuteras i klass- och elevråd

medarbetare organiserar den pedagogiska verksamheten tydligt med struktur så att barn och
elever aldrig utsätts för att välja kamrater till arbetspass, vid lagidrott, placering vid arbetsoch matbord m m

medarbetare är ansvariga för den arbetsfördelning och organisation som barn och elever
ingår i
Att upptäcka trakasserier och kränkande behandling
Arbetsmodell

Kartläggning av elevers utsatthet

Bearbetning och analys av kartläggningens resultat

Kritisk granskning av kartläggningen

Slutsatser

Insatser för förbättring

Uppföljande kartläggning

Slutsatser

Insatser för förbättring
För att upptäcka trakasserier och kränkande behandling krävs att

att barn, elever och föräldrar känner tillit och förtroende till och för oss

vi har ett organiserat förebyggande arbete

vi har ett noggrant och observant förhållningssätt

vi tar alltid information på allvar

varje medarbetare som är ute på raster och i andra situationer och miljöer där barnen och
eleverna är, är aktiva och ska ingripa direkt när tendenser till trakasserier och kränkande
behandling märks.
I Orminge skola finns en brevlåda i anslutning till skolsköterskans arbetsrum, där elever kan lägga
information om de känner sig utsatta eller om en elev är orolig för en kamrat. Likabehandlingsteamet
stämmer dagligen av lådans innehåll, fattar beslut och åtgärdar. Även föräldrar och medarbetare kan
kontakta teamet angående kränkande behandling.
Åtgärdande arbete
Det förebyggande arbetet, upptäckande och utredandet arbetet går in i det åtgärdande. Det innebär
att kartläggning, information och resultat av utredning diskuteras.
Det utmynnar i

beslut om åtgärder och målformulering med utgångspunkt från kartläggningen

planering och fastställande av olika insatser för att målet ska uppnås

en aktuell uppdaterad plan som uppdateras en gång om året eller vid behov, efter enkäten
men också efter diskussion med samtliga, medarbetare och elever om vad som de tycker är
relevant att arbeta med utifrån diskrimineringsgrunderna.
Att utreda uppgifter om trakasserier och kränkande behandling sker enligt följande:

Likabehandlingsteamet informeras om trakasserier och kränkande behandling

Likabehandlingsteamet utreder och belyser vad som hänt samt analyserar orsakerna till
kränkning. Utredningen omfattar både de kränkte och den som blivit kränkt

Om en medarbetare kränkt en elev utreder rektor

Vårdnadshavare informeras om att utredning ska ske och resultatet redovisas muntligen till
vårdnadshavarna

Då kränkningar som skett på fritiden och som fortsätter i verksamheten har skolan ansvar att
agera
Åtgärder för att förhindra (framtida) trakasserier och kränkande behandling

Information till elever och föräldrar om planen och om arbetsprocessen nedan, så den är
känd av alla.
Om det ändå sker gäller följande:

Direkt tillsägelse om att kränkning/trakasserier ska upphöra

Vårdnadshavare informeras om kränkning/trakasserier i syfte att den omedelbart ska
upphöra

Likabehandlingsteamet utreder vidare om det behövs

Likabehandlingsteamet fattar beslut, agerar akut, dokumenterar och följer upp både den
kränkte och den som kränkt
Upptrappning om beteendet trots detta inte upphör

Allvarssamtal med rektor och ansvarig lärare i syfte att beteendet ska upphöra

Information till föräldrar om allvarssamtalet
Om beteendet ändå inte upphör övergår ärendet till EHT

Anmälan görs till elevhälsoteamet av ansvariga pedagoger

Beslut om åtgärder i elevhälsoteamet avseende både kränkte och den som kränkt

Elevhälsoteamet kallar till elevvårdskonferens med föräldrar

Formell EHM där beslut tas om relevanta åtgärder


Anmälan till socialtjänst och/eller polis beroende på händelse (kan ske tidigare beroende av
händelse)
Fortsatt uppföljning av Likabehandlingsteamet och elevhälsoteamet