LPP-Etiska modeller
Vi kommer i detta moment att titta närmare på vad det innebär att vara en god människa och
hur man kan hitta stöd för olika handlingsalternativ kring etiska dilemman och val man ställs
inför i livet såväl som i vardagen.
Vi kommer att jobba med att analysera dilemman och olika handlingsalternativ med hjälp av
de etiska modellerna pliktetik, konskevensetik, sinnelagsetik samt dygdetiken.
Syfte:
Undervisningen ska stimulera eleverna att reflektera över olika livsfrågor, sin identitet och sitt
etiska förhållningssätt. På så sätt ska undervisningen skapa förutsättningar för eleverna att
utveckla en personlig livshållning och förståelse för sitt eget och andra människors sätt att
tänka och leva. Eleverna ska vidare ges förutsättningar att kunna analysera och ta ställning i
etiska och moraliska frågor. Undervisningen ska även bidra till att eleverna utvecklar
förståelse för hur människors värderingar hänger samman med religioner och andra
livsåskådningar. Den ska också bidra till att eleverna utvecklar beredskap att handla
ansvarsfullt i förhållande till sig själva och sin omgivning.
Förmågor att utveckla:
resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar utifrån
etiska begrepp och modeller.
Centralt innehåll:
Vardagliga moraliska dilemman. Analys och argumentation utifrån etiska modeller, till
exempel konsekvens- och pliktetik.
Föreställningar om det goda livet och den goda människan kopplat till olika etiska
resonemang, till exempel dygdetik.
Etiska frågor samt människosynen i några religioner och andra livsåskådningar.
Etiska begrepp som kan kopplas till frågor om hållbar utveckling, mänskliga rättigheter
och demokratiska värderingar, till exempel frihet och ansvar
Mål: Efter avslutat moment kan du
-
Stödja dina åsikter om moral och etik, rätt och fel, med hjälp av etiska modeller och
etiska begrepp.
Förklara de viktigaste skillnaderna mellan regeletik, konsekvensetik, sinnelagsetik och
dygdetik.
Förklara några problem med att argumentera utifrån de olika etiska modellerna.
Diskutera ett etiskt dilemma ut olika perspektiv.
Arbetssätt:
-
-
En stor del av lektionstiden kommer att gå ut på diskussioner i smågrupp såväl som i
helklass
Ni kommer att få jobba självständigt med ett läshäfte och olika frågor kopplade till
texten i häftet. Se till att utnyttja lästiden ni får under redovisningarna v.10.
Tillsammans spelar ni in era diskussioner och sedan har vi en genomgång tillsammans
i helklass.
Vi kommer att utifrån bilder och filmer närma oss begreppet dilemma och hitta
argument för hur man kan förhålla sig till svåra val.
Bedömning:
-
Vi kommer att ha ett förhör v.12 (sista lektionen innan påsklovet).
I samband med Praon kommer det ytterligare en chans att visa upp din förmåga i
förhållande till kunskapskravet i religion.
Eleven kan resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar genom att föra enkla och
till viss del underbyggda resonemang och använda etiska begrepp och modeller på ett i huvudsak fungerande
sätt.
Eleven kan resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar genom att föra
utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang och använda etiska begrepp och modeller på ett
relativt väl fungerande sätt.
Eleven kan resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar genom att föra
välutvecklade och väl underbyggda resonemang och använda etiska begrepp och modeller på ett väl
fungerande sätt.
Begrepp att använda
Pliktetik/regeletik
Pliktkonflikt
Konsekvensetik
Dilemma
Sinnelagsetik
Gyllene regeln
Vit lögn
Ansvar
Björntjänst
Solidarit
LPP Arbetsmarknaden och mitt framtida arbetsliv
I samband med Praon v.17 och 18 kommer vi att arbeta med att försöka hitta idéer och väcka
tankar om vad jag vill göra i framtiden och hur jag ska ta mig dit. Vi kommer att undersöka
hur arbetsmarknad och arbetslivet ser och göra jämförelser utifrån hur det sett ut igår-idagimorgon.
Ett ytterligare syfte är att öka era kunskaper om arbetsmarknaden och era möjligheter till att få
ett extrajobb/sommarjobb i framtiden. Vi kommer att titta på vilka rättigheter och skyldigheter
man har på en arbetsplats. Lära oss mer om vilka regler, lagar och normer som finns likväl
som mer praktiska kunskaper. Hur går en anställningsintervju till? Hur ökar jag mina chanser
att få ett jobb/mitt drömjobb?
Vi kommer även att öva vår anslysförmåga genom att titta på sambanden mellan
arbetsmarknaden och den svenska välfärdsstrukturen. Varför är det viktigt med en väl
fungerande arbetsmarknad om vi ska kunna ha sjukpenning, pensionssystem, föräldrapenning
som de ser ut idag även i framtiden?
Centralt innehåll: (i urval)
-
-
-
-
Arbetsmarknadens och arbetslivets förändringar och villkor, till exempel arbetsmiljö
och arbetsrätt. Utbildningsvägar, yrkesval i ett globalt samhälle. Några orsaker till
individens val av yrke och löneskillnader.
Skillnader mellan människors ekonomiska resurser, makt och inflytande beroende på
kön, etnicitet och socio-ekonomisk bakgrund. Sambanden mellan socioekonomisk
bakgrund, utbildning, boende och välfärd. Begreppen Jämställdhet och Jämlikhet.
Svenska välfärdssystemet och hur det fungerar, t.ex. sjukvårdssystemet,
pensionssystemet och arbetslöshetsförsäkringen. Vilket ekonomiskt ansvar som vilar
på individ och familj och vad som finansierar med gemensamma medel.
Vardagliga etiska och moraliska dilemman och argumentera med stöd av etiska
modeller.
Bedöming:
-
Veckan innan praon kommer vi att ha ett bedömningstillfälle där ni kan förbereda er
genom att delta under lektionerna, både i diskussioner såväl som när det gäller att ta
anteckningar vid genomgångar. I ert arbetshäfte finns det även instuderingsfrågor och
begrepp ni kan öva på.
Glöm inte bort att ni även kan visa era kunskaper under lektionernas gång via aktivt
deltagande i diskussioner så slipper ni att allt ska falla på ert ”prov”.
-
Vi kommer att ha en skriftlig uppgift efter praon där du kommer att få visa att du kan
resonera kring ett dilemma man kan ställas inför på arbetsmarknaden. Vid detta
tillfälle ska du använda dig av de etiska modellerna för att resonera kring olika
handlingsalternativ.
Mål: Eleven ska efter avslutat har du/kan du:
-
Känna till några orsaker till arbetslöshet och konsekvenser av arbetslöshet för individ
och samhället.
Ge några förslag på lösningar kring hur man kan förebygga en hög arbetslöshet både
på individnivå respektive på samhällnivå.
Redogöra för några faktorer som påverkar individens möjligheter till att få jobb och bli
anställd.
Känna till och förklara samhällsförhållanden med hjälp av olika samhällsvetenskapliga
begrepp och teorier. Till exempel. Socioekonomisk bakgrund, social kompetens, kön.
Kunna använda sig av de etiska modellerna pliktetik, konsekvensetik respektive
sinnelagsetik för att diskutera och argumentera kring olika dilemman.
Ha kännedom om vilka rättigheter och skyldigheter man har på den svenska
arbetsmarknaden.
Redogöra för några lagar som skyddar den svenska arbetsmarknaden samt hur lagarna
kom till.
Ökad ditt eget sociala nätverk samt ökat dina chanser att få ett extrajobb/första jobb i
framtiden.
Fått en fördjupad förståelse för hur arbetsmarknad och välfärdssystemet hänger
samman och kan ge några exempel på detta.
Fått en chans att fundera kring vad du skulle vilja göra/inte vilja göra i framtiden och
ökat din kunskap om hur du ska nå dit.
Instuderingsfrågor:
1. Ge tre exempel på lagar som reglerar arbetsmarknaden och beskriv
vad lagarna handlar om. (s.134)
2. Vilka fördelar och nackdelar finns det med LAS?
3. Vilka olika faktorer är viktiga att tänka på när man ska välja
utbildning? (s.135-136)
4. Redogör för sambanden mellan socioekonomisk bakgrund, kön,
utbildning och arbete (s..137-141)
5. Varför är arbetslöshet ett stort problem? Resonera både utifrån
individens och samhällets perspektiv.
6. Vad innebär Saltsjöbadsavtalet och varför är den ”svenska modellen
speciell”? (130-132)
7. Hur ser jämställdheten ut på den svenska arbetsmarknaden. Använd
diagrammen på s.139-141 när du resonerar.
8. A) Ni kommer att skriva ett CV på svenskalektionerna i anslutning
till praon. Redogör för flera olika faktorer som påverkar din
möjlighet att få ett jobb på den svenska arbetsmarknaden.
B) Förklara även hur en arbetsgivare skulle kunna tänka när hen
tillsätter en ledig plats på sitt företag. Vad är viktigt?
9. Under 1900-talet har arbetstagaren fått mycket mer rättigheter på
arbetsmarknaden. Välj 3 saker som du anser är de viktigaste
förändringarna som skett och argumentera för dina val.
10. Vad har du hittills ”fått” av samhället via skatter? Redogör för din
roll i välfärdssystemet från ”vaggan till graven”.
11. Är det rätt att ta in pengar i skatt och dela ut dem till barnfamiljer,
arbetslösa, äldre, sjuka m.fl.? Går det att göra på något annat sätt?
Begrepp att lära sig:
Arbetslöshet
Konjunkturarbetslöshet (s.128)
Strukturell arbetslöshet (s.128)
Ungdomsarbetslöshet (s.129)
Arbetslös
Lagen om Anställningsskydd (LAS)
(s.134)
Medbestämmandelagen (MBL)
(s.134)
Socioekonomisk bakgrund
Nätverk (statsvetenskapliga
Arbetsmarknad
begreppet…)
Jordbrukssamhälle
Kön
Industrisamhälle
Social kompetens
Tjänstesamhälle
Diskrimineringsgrunder
Tillsvidareanställning
Jämlikhet (s.139)
Tidsbegränsad
Jämställdhet (s.139)
anställning/Projektanställning
Bemanningsföretag
Fackförbund
Fackförening
Svenskt Näringsliv
Kollektivavtal
Avtalsrörelse
Strejk
Svartjobb
a-kassa (arbetslöshetskassa)
Arbetsmiljölagen (AML) (s.134)
Obetalt arbete
Bruttolön
Nettolön
Socialförsäkringar
- Pensioner
- Sjukpennning
- Arbetslöshetsersättning
Fördelningspolitik (rättvist är?)
- Likhetsprincipen
- Meritprincipen
- Behovsprincipen
