Grundkurs i religion: Etik och moral för åk 7
Kunna förklara begreppen har för betydelse:
Begreppskontroll måndag den 27/4: Bygger på begreppen i den vänstra
-
Monoteism
kolumnen. Det är centrala begrepp som vi bearbetat i undervisningen. Tänk
-
Polyteism
på att vissa begrepp ska du kunna förklara betydelsen av och andra ska du
-
Ateism
kunna skilja från varandra. Ju mer kunskaper, desto högre kommer du på
-
Agnosticism
bedömningsskalan utifrån kunskapskraven i ämnet religion.
-
Etik & Moral
Kunna förklara skillnaden mellan:
Examination torsdag den 7/5: Diskussion och resonemang utifrån
etiska modeller: Du kommer att få ett ställningstagande där du tar ställning
till vad du anser vara rätt eller fel.
-
Konsekvensetik, pliktetik och sinnelagsetik
Du kommer att bedömas utifrån din förmåga att resonera kring
-
Hur vetenskapen och kristendomen förklarar vem som skapade
jorden och människorna.
moraliska frågeställningar och värderingar genom att använda
etiska modeller. Du bör använda minst två av följande etiska modeller:
konsekvensetik, pliktetik och sinnelagsetik.
Känna till:
-
De fem världsreligionerna
Fokus ligger på det sätt på vilket du visar på denna förmåga att resonera
utifrån moraliska frågeställningar och inte på vilka specifika
ställningstaganden du gör.
För nivå A krävs att DU problematiserar ditt svar genom att tydligt
visa att en och samma etiska modell kan användas för att argumentera
såväl för som emot frågeställningen.
Användbara begrepp: moralisk, sympati, empati, medkänsla, värdering,
norm, samvete, dilemma, fördom
Kunskapskrav för betyget: E
Eleven
har
grundläggande
kunskaper
Kunskapskrav för betyget: C
Kunskapskrav för betyget: A
om
kristendomen och andra världsreligioner och visar det
genom att beskriva centrala tankegångar och konkreta
religiösa utryck.
För att ett svar ska ge belägg för nivå E ska eleven För att ett svar ska ge belägg för nivå C ska eleven föra För att ett svar ska ge belägg för nivå A ska eleven föra
föra ett enkelt resonemang rörande något argument ett utvecklat resonemang med flera relevanta argument ett välutvecklat resonemang med flera relevanta
för eller emot moraliska frågeställningar. Eleven för och/eller emot moraliska frågeställningar. Eleven argument för och emot moraliska frågeställningar.
använder sig då av endast en korrekt uppfattad etisk använder sig då av minst två korrekt uppfattade etiska Eleven använder sig då av minst två korrekt uppfattade
modell på ett i huvudsak fungerande sätt.
modeller på ett relativt väl fungerande sätt.
etiska modeller på ett väl fungerande sätt.
Resonemanget är till viss del underbyggt i form av Resonemanget är relativt väl underbyggt i form av Resonemanget är väl underbyggt i form av några
någon enkel motivering till de ställningstaganden som någon utvecklad motivering till de ställningstaganden välutvecklade motiveringar till de ställningstaganden
görs.
som görs.
som görs.
Eleven problematiserar sitt svar genom att visa att en
etisk modell kan motivera olika ställningstaganden.
Se filmen: Att utveckla ett resonemang i svenska (http://bloggar.ur.se/orkaplugga/2015/01/28/utveckla-ett-resonemang/)
Att resonera om något innebär att du fördjupar din åsikt genom att förklara hur du kom fram till den. Det här är något som du har stor användning av att kunna i
skolan, men också på fritiden när du ska argumentera för något eller förklara varför du tycker som du gör. Du kan utveckla ett resonemang genom att: Förklara
varför du tycker som du tycker utifrån en moralisk frågeställning.
