Trygghetsplan
Likabehandlingsplan och
årlig plan mot kränkande
behandling
Ervalla skola och fritidshem
Verksamhetsåret 2016-2017
möjLIgheter
samverKAn
BEmötande
delaktigHet
helhetstänkANDe
reLationer
dIalog
samsyN
värdeGrund
Örebro kommuns Trygghetsvision
I Örebros förskolor och skolor har vi en trygghetsvision. Den
antogs av kommunfullmäktige 18 september 2002 och ser ut så
här:
"Alla barn och ungdomar i Örebro kommun har rätt till en trygg
miljö i förskolor och skolor. Ingen ska bli utsatt, kränkt eller
mobbad. Detta är ett ansvar för varje vuxen, liksom för alla barn
och ungdomar.”
Sedan 1 januari 2009 regleras Trygghetsarbetet i två regelverk, 6 kap. Skollagen (2010:800)
och 1-3 kap. Diskrimineringslagen (2008:567).
1. Vision
Det här är vår vision för trygghetsarbetet:
Vår skola ska präglas av respekt för människor och deras olikheter. Vår skola ska vara trygg för
våra elever och fri från diskriminering och kränkande behandling.
2. Uppföljning och utvärdering av trygghetsplanen
Ervalla skola och fritidshem
Främjande och förebyggande åtgärder
Insats/ arbetssätt
Resultat
Ämnet livskunskap är schemalagt för
elever åk F-4. Ingår i SO ämnet åk 5-6.
Ämnet lyfts som något viktigt i
undervisningen och skapar en kontinuitet i
arbetet.
Rastvärd finns på skolgården på alla raster.
Rastvärden har en reflexväst för att synas.
Ökad trygghet för eleverna.
Vid skoldagens slut finns en bussvärd som
följer eleverna till skolbussarna och ser till
att eleverna kommer med rätt buss.
Ökad trygghet och trafiksäkerhet.
Ordningsregler för skolan finns. Dessa
finns synliga på skolan och har skickats
hem till vårdnadshavare.
Både elever, vårdnadshavare samt
personal ska veta vilka regler vi har på
skolan.
Egna trivselregler finns för varje klass.
Dessa främjar ett gott klimat och skapar
en ”vi-känsla” i klassen.
Kompletterande regler finns även för
kompisgunga, kingrutan och bandyplan,
dessa har upprättats av elevrådet.
Ökat inflytande för eleverna.
Idrottsläraren finns alltid nära till hands
omkring omklädningsrummen. Extra
personal frigörs vid behov för att finnas
med i omklädningsrummen.
Detta ger en tryggare skolmiljö.
Schemalagda matvärdar finns.
Lugn och trygg matsalsmiljö.
Värdegrunden genomsyrar hela skolans
arbete. Ledorden är trygghet, respekt och
ansvar.
Tryggare skolmiljö.
3
3. Tydliga roller och ansvarsfördelning
Huvudmans ansvar
Örebro kommun som huvudman är den som är ansvarig för att verksamheten uppfyller sina
skyldigheter enligt de lagstiftningar som berör likabehandling.
Så här ser vår ansvarsfördelning ut på Ervalla skola och fritidshem:
Uppdrag
Arbetssätt
Tidpunkt
Se till att all personal,
elever och
vårdnadshavare känner
till att diskriminering och
kränkande behandling
inte är tillåten i
verksamheten.
Se till att det bedrivs ett
målinriktat arbete för att
främja elevers lika
rättigheter, samt att
motverka diskriminering
utifrån
diskrimineringsgrunderna
samt kränkande
behandling.
Trygghetsplanen finns på
hemsidan.
Fortlöpande Rektor
under året.
Diskussioner kring
diskrimineringsgrunderna
ligger till grund för
planering och
beslutsfattande gällande
verksamheten.
Fortlöpande Rektor
under året
Om verksamheten får
kännedom om att
diskriminering eller
kränkande behandling
förekommer, anmäls
detta skyndsamt till
rektor för vidare
hantering enligt
kommunens riktlinjer.
Se till att det finns rutiner
för utredning, åtgärder
och dokumentation av
trakasserier och
kränkande behandling.
Dokumentation ska ske
enligt kommunens
riktlinjer.
Vid uppkommen situation
förs utredande samtal med
de inblandade. Rektor
kontaktas för beslut om
fortsatt arbete, beroende på
vilka parter som är
inblandade.
Vid behov
Rektor
All personal
på skolan
samt
trygghetsgruppen.
Vid kränkning måste
kränkningsdokument
skickas skyndsamt till
rektor. Vid uppkommet
ärende under utredning
skrivs tjänsteanteckningar
vid samtal där det
dokumenteras vad som
hänt, vilka som är
inblandade och hur det
fortsatta arbetet ser ut.
Tjänsteanteckningen sparas
i elevakter.
Vid behov
Rektor
All personal
på skolan
samt
trygghetsgruppen.
Ansvar
Har
delegerats till:
Arbetslaget
Trygghetsplanen diskuteras
i arbetslaget och revideras
varje år.
4
Uppdrag
Arbetssätt
Vid vetskap om, dvs. när
rektor/förskolechef själv
får kännedom eller
mottar en anmälan skall
han/hon i sin tur
omgående anmäla detta
skriftligt till huvudman.
Rektor anmäler till nämnd
och får återkoppling från
områdeschef för vidare
hantering.
Rektor
Årligen utvärdera och
upprätta en trygghetsplan i samarbete med
personal och elever.
Trygghetsgruppen tar fram
Septemberett första förslag för att
november
sedan göra all personal
delaktig genom diskussion
på arbetsplatsträffar. Elever
görs delaktiga genom
diskussioner i klassrummen.
Trygghetsplanen finns på
hemsidan. All personal och
elever görs delaktiga genom
diskussioner.
Rektor
All personal i
verksamheten har ett
ansvar för att främja
likabehandling och
motverka diskriminering
och kränkande
behandling.
Vid misstanke om att en
kränkning sker ska en
skriftlig anmälan
omgående göras till
rektor.
Skriftlig anmälan görs till
rektor.
Trygghetsgruppen kan
konsulteras vid behov av
rektor.
Vid behov
All personal
Elever har inget formellt
ansvar i trygghetsarbetet.
Däremot ska vi
uppmuntra eleverna till
att reagera på
trakasserier,
diskriminering och
kränkande behandling.
Eleverna på skolan
uppmuntras till att
informera personal på
skolan om de ser/hör att
någon annan bli utsatt eller
om de själva blir utsatta för
trakasserier, diskriminering
eller kränkande behandling.
Vid
kännedom
All personal
Tidpunkt
5
Ansvar
Har
delegerats till:
Trygghetsgruppen
Information
Så här arbetar vi kring information på Ervalla skola och fritidshem:
Målgrupp
Personal
Insats/Arbetssätt
Trygghetsgruppen
presenterar ett förslag
på ny plan som övrig
personal får diskutera
och kommentera.
Tidpunkt
Juni-oktober.
Ansvar
Rektor och
Trygghetsgruppen
Elever
Klasslärare ansvarar
för att elever får
kännedom om planen.
Oktober-november
Trygghetsgruppen
och övrig personal
Vårdnadshavare
Trygghetsplanen
publiceras på
hemsidan
Oktober- november
Rektor
3. Barns och elevers delaktighet
Så här arbetar vi med barns och elevers delaktighet i trygghetsarbetet på Ervalla skola
och fritidshem:
Insats/Arbetssätt
Tidpunkt
Eleverna är delaktiga i
Regelbundet som en stående
trygghetsarbetet via klassråd. punkt på dagordningen för
klassråd.
Ansvar
Klasslärare
Elevrådet arbetar med
trygghetsfrågor.
Trygghetsenkät som
eleverna besvarar.
1 gång/månad.
Ansvarig för elevrådet
1-2 gånger/läsår.
Trygghetsgruppen/
klasslärare
Samtal och enkät om
tryggheten på skolbussen
1-2 gånger/läsår.
Trygghetsgruppen/
klasslärare
Schemalagda lektioner i
livskunskap för elever i
åk F-4. Ingår i SO åk 5-6.
Varje vecka under läsåret för Klasslärare eller annan
elever i åk F-4. I SO åk 5-6
personal
kontinuerligt under året.
6
Så här involverar vi barn och elever i arbetet med att upprätta, följa upp och se över
trygghetsplanen:
Insats/Arbetssätt
Alla elever ges möjlighet att
följa upp planens innehåll
via klassråd, livskunskapslektioner och elevråd.
Alla elever genomför en
trygghetsenkät som ger
underlag för kommande
trygghetsarbete
Tidpunkt
Ansvar
Regelbundet under läsåret
Trygghetsgruppen/
Lärare/elevrådsansvarig
1-2 gånger/läsår.
Trygghetsgruppen/
Klasslärare
7
4. Barns och elevers rättigheter till stöd
I vår verksamhet kan barn, elever och deras vårdnadshavare som vill ha stöd, vända sig
till:
Trygghetsgruppen samt alla pedagoger och övrig personal. Aktuella namn för
trygghetsgruppen finns på hemsidan.
5. Kartläggning
Följande kartläggningsmetoder kommer vi att använda oss av på Ervalla skola och
fritidshem:
Insats/Arbetssätt
Tidpunkt
Trygghetsgruppen tar fram
1-2 gånger/läsår.
en enkät med olika
trygghets- och trivselfrågor
över skolans inre och yttre
miljöer. Trygghetsgruppen
sammanställer och följer upp
resultatet som sedan delges
klassläraren.
Ansvar
Trygghetsgruppen
Elevrådet träffas och
diskuterar trivsel och
trygghet.
Ansvarig för elevrådet
1 gång/mån.
Representant från
Stående punkt på konferens.
trygghetsgruppen rapporterar
till övrig personal.
Arbetslagsledare och
trygghetsgrupp
Hälsosamtal för elever i
årskurs 2 och 4.
1 gång/läsår
Skolsköterska
Trygghet och trivsel tas upp
på elevernas
utvecklingssamtal.
1gång/termin
Klasslärare
8
6. Främjande och förebyggande arbete
Främjande arbete
Så här arbetar vi främjande på Ervalla skola och fritidshem:
Mål
Skolan ska
förebygga och
förhindra
könsdiskriminering
och arbeta för en
jämställd
verksamhet.
Alla elever ska
känna sig trygga i
sin könsidentitet och
inte bli utsatta för
nedsättande
handlingar.
Alla elever oavsett
etnisk tillhörighet
ska ha samma
rättigheter och
möjligheter.
Inga elever skall
känna sig utsatta för
diskriminering eller
trakassering på
grund av etnisk
tillhörighet.
Insats/Arbetssätt
Vi arbetar för en
jämställd skola
genom att ha ett
genusperspektiv på
skolans organisation
och verksamhet. Det
gör vi genom att
beakta könsaspekten
i alla beslut och i
organiseringen av
skolans arbete.
a) Skolan arbetar
med nolltolerans mot
nedsättande
sexualiserat
språkbruk. Förutom
de gemensamma
regler skolan har
skapar varje klass
regler för hur vi
agerar mot varandra.
Tidpunkt
Kontinuerligt
Ansvar
All personal
I början på varje läsår All personal
och kontinuerligt
under läsåret
b) Samtal om sexuell Kontinuerligt
läggning, familjebildning, fördomar
och språkbruk
genomförs.
Skolan kan ordna
Kontinuerligt
översättning av
viktig information till
vårdnadshavare vid
behov samt
informerar om att det
finns tolkhjälp vid
samtal och möten på
skolan.
Skolsköterska och
klasslärare
Skolan arbetar för att
öka elevernas
kunskap och
förståelse för andra
kulturer.
Klasslärare
Kontinuerligt genom
undervisning samt
vid
uppmärksammande
av bl.a. FN-dagen.
9
Ansvarig pedagog
Inga elever
ska känna sig
uteslutna pga.
religion eller
trosuppfattning
Alla elever oavsett
funktionshinder ska
ha samma rättigheter
och möjligheter.
a) En årsplan
utformas
innehållande
planering för firande
av högtider och
traditioner.
b) Samma rättigheter
oavsett religion eller
annan
trosuppfattning
främjas genom ett
medvetet
förhållningssätt.
Höstterminen
Ledningsgruppen
Kontinuerligt
All personal
a) Skolan arbetar för
att alla elever skall
ha lika möjligheter
att delta i skolans
verksamhet, oavsett
funktionshinder. Vid
planering av skolans
verksamhet skall
konsekvenserna för
elever med olika
funktionshinder
beaktas.
Kontinuerligt
Rektor och
klasslärare
b) Skolan arbetar
med att öka
kunskapen om
bemötande av
personer med olika
funktionshinder,
synliga och osynliga.
Kontinuerligt
All personal
10
Förebyggande arbete
Nulägesanalys utifrån kartläggning på Ervalla skola
Riskområden som
har identifierats i
kartläggningen.
Mål
Insats/arbetssätt för
att motverka att
diskriminering,
trakasserier och
kränkande
behandling
förekommer i vår
verksamhet
Tidpunkt
Ansvar
1.
Omklädningsrum
vid idrottshallen.
Alla elever
ska känna sig
trygga vid
ombyte och
dusch.
Extra vuxna i
omklädningsrummen
vid behov.
Kontinuerligt
vid
idrottslektioner
under läsåret.
Berörda pedagoger
2. Vid busshållplatsen.
Alla elever
ska känna sig
trygga när de
väntar på
skolbussen.
Bussvärdsschema.
Vuxna
bussvärdar finns
under hela
läsåret.
All personal.
Kommunikation med
busschaufförerna vid
behov.
3. På skolbussen
Alla elever
ska känna sig
trygga när de
åker skolbuss.
Regelbunden
uppföljning med
elever om tryggheten
på skolbussen via
samtal och enkät.
Enkäter 1-2
gånger/läsår.
Samtal vid
behov under
läsåret.
Trygghetsgruppen/
Klasslärare
4. På skolbussen
Alla elever
ska känna sig
trygga när de
åker skolbuss.
Bussutrymningsövning.
1 gång/läsår
Kommunikation med
skolskjutsentreprenören
och busschaufförerna
vid behov.
11
7. Åtgärdande arbete
I vår verksamhet arbetar vi på följande sätt med att hålla uppsikt och upptäcka
diskriminering, trakasserier och kränkningar:
Insats/Arbetssätt
På varje rast skall det finnas
personal på skolgården. Ett
schema upprättas varje läsår.
Tidpunkt
Varje dag
Ansvar
Rektor och all personal
Vid bussavgång skall det
finnas personal på
skolgården och vid bussen.
Ett schema upprättas varje
läsår.
Varje dag
Rektor och all personal
Matvärdar finns i matsalen
vid elevers luncher.
Varje dag
All personal
Skolpersonal har uppsikt i
omklädningsrummen.
Varje ombytestillfälle
All personal
Dörrarna till omklädningsrummen är låsta innan
lektion.
Varje lektionstillfälle
Idrottsläraren
Skolan arbetar aktivt med
ämnet livskunskap som
innebär att utveckla elevers
sociala och emotionella
färdigheter.
1 gång per vecka
Klasslärare eller annan
personal
Utredning och åtgärder
I vår verksamhet arbetar vi med utredning och åtgärder på följande sätt:
Vi arbetar med samtalet som grund och utifrån Gemensamt-Bekymmer-metoden (GBm),
(utformad och beskriven av Anatol Pikas) vid behov.
De centrala riktlinjerna i denna metod är:
Att undvika att anklaga och vara domare.
Att lyssna aktivt på samtalspartnern, eleven.
Att snabbt försöka komma in på konstruktiva lösningar utan att
alltför länge älta problemen.
Att bestämma tid för uppföljning.
Att eleven själv får komma på lösningen på problemet – det
kanske viktigaste av allt.
12
Åtgärdsplan när elev/elever kränker elev
1. Rektor gör en anmälan till huvudman om kränkningen. Därefter ges i uppdrag till
trygghetsombudet att starta utredning om kränkande behandling förekommit.
2. Trygghetsombudet genomför samtal med berörda elever:
3. Vårdnadshavare underrättas.
4. Rektor informeras fortlöpande om utredningen.
5. Samtlig personal informeras.
6. Trygghetsombudet och övrig berörd personal observerar händelseutvecklingen den
närmaste tiden. Trygghetsombudet har uppföljningssamtal med de berörda eleverna.
7. Trygghetsombudet meddelar rektor när utredningen är avslutad.
8. Rektor meddelar registrator att utredningen är avslutad.
Varje enskild åtgärd inom ramen för denna arbetsgång ska dokumenteras av berörd personal.
Dokumentationen samlas i enskilda elevakter.
Om samtalen inte hjälper:
Om de hittills beskrivna åtgärderna inte ger väntat resultat påbörjas ett mer aktivt samarbete
mellan personal, vårdnadshavare och rektor. Vid behov konsulteras också Elevhälsogrupp
och/eller Elevhälsoteam.
Åtgärdsplan när vuxen kränker/diskriminerar elev
I de fall då personal kränker, diskriminerar eller hotar elev har kollegor alltid ett ansvar att
reagera och agera.
Så snart ansvarig rektor fått kännedom om att vuxen kränkt eller diskriminerat en elev skall
rektor omgående anmäla detta till huvudman.
Skolområdeschefen ska föreslås ansvara för utredningen.
Om chefen i verksamheten påstås ha utsatt en elev för kränkande behandling eller repressalier
kontaktas skolområdeschefen.
Förvaltningschefen ska föreslås leda utredningen.
Om förvaltningschefen eller områdeschefen anser att experthjälp behövs kopplas ett
kommunövergripande team in.
Stöd till utsatt/a elev/er
Ge utrymme att berätta
Lyssna och ta elevens upplevelse på allvar.
Lyft bort eventuella skuldkänslor från eleven.
Bekräfta att det var rätt att berätta för en vuxen.
13
Undersök behovet av långsiktigt stöd.
Följ upp utvecklingen regelbundet under en period.
Dokumentera förloppet.
Åtgärdsplan när elev/elever kränker vuxna
Så snart ansvarig rektor fått kännedom om att elev/elever kränkt eller hotat en vuxen vidtar
rektor följande åtgärder:
Rektor ansvarar för samtal med berörd vuxen.
Rektor ansvarar för samtal med berörd/a elev/er.
Skyddsombud informeras vid behov.
Elevens föräldrar informeras.
Individuella uppföljningssamtal med berörda parter (elever, vuxna och föräldrar) inom
en vecka.
Vidare handläggning avgörs efter uppföljning.
Alla samtal dokumenteras.
Åtgärdsplan när vuxen kränker vuxen
Så snart ansvarig rektor fått kännedom om att kränkning kollegor emellan alternativt mellan
föräldrar och personal upplevs ha ägt rum vidtar rektor följande åtgärder:
Individuella samtal med berörda vuxna. Vid behov deltar också skyddsombud
alternativt stödperson.
Relevanta åtgärder vidtas omgående.
Uppföljningssamtal inom en vecka.
Vidare handläggning avgörs efter uppföljning.
Alla samtal dokumenteras.
Om medarbetare känner sig kränkt av rektor lyfts ärendet till förvaltningsnivå.
I vår verksamhet arbetar vi med dokumentation på följande sätt:
Den för det aktuella ärendet ansvarige personalen i arbetslaget eller trygghetsgruppen
dokumenterar det samtal som genomförts med den utsatte och den/de som utsatt samt deras
vårdnadshavare.
Följande uppgifter skall dokumenteras i tjänsteanteckningar och sparas i elevakt:
- datum
- utredning, beskrivning av händelse
- vidtagen åtgärd
- namn och befattning på ansvarig personal
Uppföljning
I vår verksamhet arbetar vi med uppföljning på följande sätt:
Trygghetsgruppen ansvarar för att följa upp att trakasserierna och de kränkande handlingarna
har upphört. Ett uppföljningssamtal sker efter en vecka med berörda elever efter
åtgärdssamtalen. Därefter avgörs när nästa uppföljningssamtal skall ske.
Uppföljningssamtalen upphör först när den utsatta eleven och trygghetsgruppen anser att
situationen är trygg för den utsatta eleven. Därefter meddelas rektor att ärendet kan avslutas.
14
Läsa mer:
www.skolverket.se
http://www.skolinspektionen.se/BEO
www.do.se
15
Årshjul
Utvärdering av
årets plan
- Har vi nått våra
uppsatta mål?
Februari-mars
Uppföljning av
valda insatser
- Arbetar vi
efter vår plan?
Har vi valt rätt
insatser?
Maj - juni
Terminsstart
HT
Kvartal
2
Kvartal
1
Kvartal
3
Augustioktober
Kvartal
4
Genomför
kartläggning och
analysera de svar
ni får in. Utforma
aktiva åtgärder
utifrån de behov ni
ser i
kartläggningen.
Formulera årets
plan
Terminsstart
VT
Från och med
1 november ska
aktuell plan gälla
Novemberjanuari
Avstämning – Hur fungerar
trygghetsarbetet? Behöver det
göras några justeringar?
Kontinuerligt arbete:
Arbete i Trygghetsteam
eller liknande
Årlig aktualitetskonferens
för trygghetsteam, v.44
Uppföljning av
trygghetsarbetet på
förvaltningsnivå
Planen upprättad av: Personalen på Ervalla
skola.
Ort och datum: 2016-10-31
Namn:
Namnförtydligande:
16
Alla barn, elever och vuxna i vår verksamhet
ska uppträda i ord och handling, på ett sådant
sätt att ingen far illa eller mår dåligt. Vi
accepterar inte någon form av våld, hot,
trakasserier eller kränkande behandling. Alla är
lika mycket värda
17
