Trygghetsplanen

Trygghetsplan
Likabehandlingsplan och
årlig plan mot kränkande
behandling
Ölmbrotorps skola och fritidshem
Verksamhetsåret 2016-2017
möjLIgheter
samverKAn
BEmötande
delaktigHet
helhetstänkANDe
reLationer
dIalog
samsyN
värdeGrund
Örebro kommuns Trygghetsvision
I Örebros förskolor och skolor har vi en trygghetsvision. Den
antogs av kommunfullmäktige 18 september 2002 och ser ut så
här:
"Alla barn och ungdomar i Örebro kommun har rätt till en trygg
miljö i förskolor och skolor. Ingen ska bli utsatt, kränkt eller
mobbad. Detta är ett ansvar för varje vuxen, liksom för alla barn
och ungdomar.”
Sedan 1 januari 2009 regleras Trygghetsarbetet i två regelverk, 6 kap. Skollagen (2010:800)
och 1-3 kap. Diskrimineringslagen (2008:567).
1. Vision
Det här är vår vision för trygghetsarbetet:
Vår skola ska präglas av respekt för människor och deras olikheter. Vår skola ska vara trygg för
våra elever och fri från diskriminering och kränkande behandling.
2. Uppföljning och utvärdering av trygghetsplanen
Ölmbrotorps skola och fritidshem
Främjande och förebyggande åtgärder
Insats/ arbetssätt
Resultat
Alla klasser på skolan undervisas i
livskunskap.
Ämnet lyfts som något viktigt och att det
återkommer varje vecka skapar en
kontinuitet i arbetet.
Rastvärdar ska finnas på alla raster.
Rastvärden ska ha en reflexväst för att
synas.
Ökad trygghet för eleverna.
Vid skoldagens slut finns en vuxen
bussvärd som följer eleverna till
skolbussarna och ser till att eleverna
kommer med rätt buss.
Ökad trygghet och trafiksäkerhet.
Gemensamma ordningsregler för skolan
finns. Dessa har skickats hem till
vårdnadshavare och presenterats i
klasserna. Personalgruppen och klasserna
ska kontinuerligt gå igenom
ordningsreglerna.
Både elever, vårdnadshavare samt
personal ska känna till vilka regler vi har
på skolan.
Egna trivselregler ska finnas för varje
klass.
Dessa främjar ett gott klimat.
Kompletterande ordningsregler finns för
olika rastaktiviteter, dessa har upprättats av
elevrådet i samarbete med klassråden.
Ökat inflytande och större trygghet för
eleverna.
Idrottsläraren finns alltid nära till hands
omkring omklädningsrummen. Extra
personal frigörs vid behov för att finnas
med i omklädningsrummen.
Detta ger en tryggare skolmiljö.
Schemalagda matvärdar finns.
Detta ger en lugnare och tryggare
matsalsmiljö.
Skolans värdegrund genomsyras av
ledorden trygghet, respekt och ansvar.
Detta presenteras i samband med skolstart.
All personal på skolan har ett gemensamt
synsätt och arbetar för en trygg skolmiljö.
3
3. Tydliga roller och ansvarsfördelning
Huvudmans ansvar
Örebro kommun som huvudman är den som är ansvarig för att verksamheten uppfyller sina
skyldigheter enligt de lagstiftningar som berör likabehandling.
Så här ser vår ansvarsfördelning ut på Ölmbrotorps skola och fritidshem:
Uppdrag
Arbetssätt
Tidpunkt
Se till att all personal,
barn/elever och
vårdnadshavare känner
till att diskriminering och
kränkande behandling
inte är tillåten i
verksamheten.
Trygghetsplanen finns på
hemsidan.
Fortlöpande Rektor
under året.
Se till att det bedrivs ett
målinriktat arbete för att
främja barns och elevers
lika rättigheter, samt att
motverka diskriminering
utifrån
diskrimineringsgrunderna
samt kränkande
behandling.
Diskussioner kring
diskrimineringsgrunderna
ligger till grund för
planering och
beslutsfattande gällande
verksamheten.
Fortlöpande Rektor
under året
Om verksamheten får
kännedom om att
diskriminering eller
kränkande behandling
förekommer, anmäls
detta skyndsamt till
rektor för vidare
hantering enligt
kommunens riktlinjer.
Vid uppkommen situation
förs utredande samtal med
de inblandade. Rektor
kontaktas för beslut om
fortsatt arbete, beroende på
vilka parter som är
inblandade.
Vid behov
Rektor
All personal
på skolan
samt
trygghetsgruppen.
Se till att det finns rutiner
för utredning, åtgärder
och dokumentation av
trakasserier och
kränkande behandling.
Dokumentation ska ske
enligt kommunens
riktlinjer.
Vid uppkommet ärende
skrivs tjänsteanteckningar
vid samtal där det
dokumenteras vad som
hänt, vilka inblandade och
hur det fortsatta arbetet ser
ut. Tjänsteanteckningen
sparas i elevakten.
Vid behov
Rektor
All personal
på skolan
samt
trygghetsgruppen.
4
Ansvar
Har
delegerats till:
Uppdrag
Arbetssätt
Tidpunkt
Ansvar
Vid vetskap om, dvs. när
rektor/förskolechef själv
får kännedom eller
mottar en anmälan skall
han/hon i sin tur
omgående anmäla detta
skriftligt till huvudman.
Rektor anmäler till nämnd
och får återkoppling från
områdeschef för vidare
hantering.
Rektor
Årligen utvärdera och
revidera trygghetsplanen
i samarbete med all
personal. Elever och
vårdnadshavare
informeras om
trygghetsplanen.
All personal är delaktiga i
Septemberrevideringen av
november
trygghetsplanen. Elever
informeras om
trygghetsplanen genom
diskussioner i klassrummen.
Trygghetsplanen finns
sedan synlig på hemsidan.
Rektor
All personal i
verksamheten har ett
ansvar för att främja
likabehandling och
motverka diskriminering
och kränkande
behandling.
Anmälan görs till rektor.
Trygghetsgruppen kan
konsulteras vid behov.
Vid behov
All personal
Barn/elever har inget
formellt ansvar i
trygghetsarbetet.
Däremot ska vi
uppmuntra
barnen/eleverna till att
reagera på trakasserier,
diskriminering och
kränkande behandling.
Barnen/eleverna på skolan
uppmuntras till att
informera personal på
skolan om de ser/hör att
någon annan bli utsatt eller
om de själva blir utsatta för
trakasserier, diskriminering
eller kränkande behandling.
Vid
kännedom
Barn och
elevers
informella
ansvar
Information
Så här arbetar vi kring information på Ölmbrotorps skola och fritidshem:
Målgrupp
Personal
Insats/Arbetssätt
Personalen på skolan
reviderar tillsammans
trygghetsplanen.
Tidpunkt
Juni-oktober
Ansvar
All personal
Barn/elever
Klasslärare ansvarar
för att elever får
kännedom om planen.
Oktober-november
Klasslärare
5
Har
delegerats till:
All personal
Vårdnadshavare
Trygghetsplanen
publiceras på
hemsidan.
Oktober- november
Rektor
3. Barns och elevers delaktighet
Så här arbetar vi med barns och elevers delaktighet i trygghetsarbetet på Ölmbrotorps
skola och fritidshem:
Insats/Arbetssätt
Tidpunkt
Eleverna är delaktiga i
Regelbundet som en stående
trygghetsarbetet via klassråd. punkt på dagordningen för
klassråd.
Ansvar
Klasslärare
Elevrådet arbetar med
trygghetsfrågor.
Trygghetsenkät som
eleverna besvarar.
1 gång/månad.
Ansvariga för elevrådet
2 gånger/läsår.
Trygghetsgruppen/
klasslärare
Enkät om tryggheten på
skolbussen
2 gånger/läsår.
Trygghetsgruppen/
klasslärare
Schemalagda lektioner i
livskunskap för elever i
åk F-4. (Skolans val)
Ingår i SO åk 5-6.
Varje vecka under läsåret
Klasslärare eller annan
personal
Så här involverar vi barn och elever i arbetet med att upprätta, följa upp och se över
trygghetsplanen:
Insats/Arbetssätt
Alla elever ges möjlighet att
få information om planens
innehåll genom
klassrumsdiskussioner.
Alla elever genomför en
trygghetsenkät samt en
bussenkät som ger underlag
för kommande
trygghetsarbete
Tidpunkt
Regelbundet under läsåret
Ansvar
Klasslärare
2 gånger/läsår.
Trygghetsgruppen/
klasslärare
6
4. Barns och elevers rättigheter till stöd
I vår verksamhet kan barn, elever och deras vårdnadshavare som vill ha stöd, vända sig
till:
Trygghetsgruppen samt alla pedagoger och övrig personal. Aktuella namn för
trygghetsgruppen finns på hemsidan.
5. Kartläggning
Följande kartläggningsmetoder kommer vi att använda oss av på Ölmbrotorps skola
och fritidshem:
Insats/Arbetssätt
Trygghetsgruppen tar fram
en enkät med olika
trivselfrågor och en karta
över skolans både inre och
yttre miljöer där eleverna
kan kryssa för otrygga
platser.
Klassläraren sammanställer
och lämnar vidare till
trygghetsgruppen och följer
upp resultatet.
Tidpunkt
2 gånger/läsår.
Ansvar
Trygghetsgruppen
Elevrådet träffas och
diskuterar trivsel och
trygghet.
1 gång/mån.
Ansvariga för elevrådet
Personal för kontinuerliga
samtal om elevvård.
Hälsosamtal för elever i
årskurs 2 och 4.
Stående punkt på konferens.
All personal
1 gång/läsår
Skolsköterska
Trygghet och trivsel tas upp
på elevernas
utvecklingssamtal.
1gång/termin
Klasslärare
7
6. Främjande och förebyggande arbete
Främjande arbete
Så här arbetar vi främjande på Ölmbrotorps skola och fritidshem:
Mål
Skolan ska
förebygga och
förhindra
könsdiskriminering
och arbeta för en
jämställd
verksamhet.
Alla elever ska
känna sig trygga i
sin könsidentitet och
inte bli utsatta för
nedsättande
handlingar.
Alla elever oavsett
etnisk tillhörighet
ska ha samma
rättigheter och
möjligheter.
Inga elever skall
känna sig utsatta för
diskriminering eller
trakassering på
grund av etnisk
tillhörighet.
Insats/Arbetssätt
Vi arbetar för en
jämställd skola
genom att ha ett
genusperspektiv på
skolans organisation
och verksamhet. Det
gör vi genom att
beakta könsaspekten
i alla beslut och i
organiseringen av
skolans arbete.
a) Skolan arbetar
med nolltolerans mot
nedsättande
sexualiserat
språkbruk. Förutom
de gemensamma
regler skolan har
skapar varje klass
regler för hur vi
agerar mot varandra.
b) Samtal om sexuell
läggning, familjebildning, fördomar
och språkbruk
genomförs.
Skolan kan hjälpa till
att översätta viktig
information till
vårdnadshavare vid
behov samt
informerar om att det
finns tolkhjälp vid
samtal och möten på
skolan.
Tidpunkt
Kontinuerligt
Skolan arbetar för att
öka elevernas
kunskap och
förståelse för andra
kulturer.
Ansvar
All personal
I början på varje läsår All personal
och kontinuerligt
under läsåret
8
Kontinuerligt
Skolsköterska och
klasslärare
Kontinuerligt
Ansvarig pedagog
Kontinuerligt genom
undervisning samt
vid
uppmärksammande
av bl.a. FN-dagen.
Klasslärare
Inga elever
skall känna sig
uteslutna pga
religion eller
trosuppfattning
Alla elever oavsett
funktionshinder ska
ha samma rättigheter
och möjligheter.
a) En årsplan
utformas
innehållande
planering för firande
av högtider och
traditioner.
b) Samma rättigheter
oavsett religion eller
annan
trosuppfattning
främjas genom ett
medvetet
förhållningssätt.
Höstterminen
Ledningsgruppen
Kontinuerligt
All personal
a) Skolan arbetar för
att alla elever skall
ha lika möjligheter
att delta i skolans
verksamhet, oavsett
funktionshinder. Vid
planering av skolans
verksamhet skall
konsekvenserna för
elever med olika
funktionshinder
beaktas.
Kontinuerligt
Rektor, elevhälsan
och klasslärare
b) Skolan arbetar
med att öka
kunskapen om
bemötande av
personer med olika
funktionshinder,
synliga och osynliga.
Kontinuerligt
Rektor, elevhälsan
och klasslärare
9
Förebyggande arbete
Nulägesanalys utifrån kartläggning på Ölmbrotorps skola
Riskområden som
har identifierats i
kartläggningen.
Mål
Insats/arbetssätt för
att motverka att
diskriminering,
trakasserier och
kränkande
behandling
förekommer i vår
verksamhet
Tidpunkt
Ansvar
1.
Omklädningsrum
vid idrottshallen.
Alla elever
ska känna sig
trygga vid
ombyte och
dusch.
Extra vuxna i
omklädningsrummen
vid behov.
Kontinuerligt
vid
idrottslektioner
under läsåret.
Berörda pedagoger
2. Vid busshållsplatsen.
Alla elever
ska känna sig
trygga när de
väntar på
skolbussen.
Bussvärdsschema
och god
kommunikation med
personalen på fritids.
Vuxna
bussvärdar finns
under hela
läsåret.
All personal.
Kommunikation med
busschaufförerna vid
behov.
3. På skolbussen
Alla elever
ska känna sig
trygga när de
åker skolbuss.
Regelbunden
uppföljning med
elever om tryggheten
på skolbussen via
samtal eller enkät.
1-2 gånger/läsår. Trygghetsgruppen/
klasslärare
4. På skolbussen
Alla elever
ska känna sig
trygga när de
åker skolbuss.
Bussutrymningsövning.
1 g/läsår
Rektor ansvarar för
kommunikation med
skolskjutsentreprenören
och busschaufförerna
vid behov.
7. Åtgärdande arbete
I våra verksamheter arbetar vi på följande sätt med att hålla uppsikt och upptäcka
diskriminering, trakasserier och kränkningar:
Insats/Arbetssätt
På varje rast skall det finnas
personal på skolgården. Ett
schema upprättas varje läsår.
Tidpunkt
Varje dag
Ansvar
Rektor och all personal
10
Vid bussavgång skall det
finnas personal på
skolgården och vid bussen.
Ett schema upprättas varje
läsår.
Varje dag
Rektor och all personal
Matvärdar finns i matsalen
vid elevers luncher.
Varje dag
All personal
Skolpersonal har uppsikt i
omklädningsrummen.
Vid ombytestillfällen
Idrottsläraren
Dörrarna till omklädningsrummen är låsta innan
lektion.
Varje lektionstillfälle
Idrottsläraren
Skolan arbetar aktivt med
ämnet livskunskap som
innebär att utveckla barn och
elevers sociala och
emotionella färdigheter.
1 gång per vecka
Klasslärare eller annan
personal
Utredning och åtgärder
I vår verksamhet arbetar vi med utredning och åtgärder på följande sätt:
Vi arbetar med samtalet som grund och utifrån Gemensamt-Bekymmer-metoden (GBm),
(utformad och beskriven av Anatol Pikas) vid behov.
De centrala riktlinjerna i denna metod är:
 Att undvika att anklaga och vara domare.
 Att lyssna aktivt på samtalspartnern, eleven.
 Att snabbt försöka komma in på konstruktiva lösningar
 Att bestämma tid för uppföljning.
 Att eleven själv får komma på lösningen på problemet.
Åtgärdsplan när elev/elever kränker elev
1. Rektor gör en anmälan till huvudman om kränkningen. Därefter ges i uppdrag till
trygghetsgruppen att starta utredning om kränkande behandling förekommit.
2. Trygghetsgruppen genomför samtal med berörda elever:
3. Vårdnadshavare underrättas.
4. Rektor informeras fortlöpande om utredningen.
5. Samtlig personal informeras.
11
6. Trygghetsgruppen och övrig berörd personal observerar händelseutvecklingen den
närmaste tiden. Trygghetsgruppen har uppföljningssamtal med de berörda eleverna.
7. Trygghetsgruppen meddelar rektor när utredningen är avslutad.
8. Rektor meddelar registrator att utredningen är avslutad.
Varje enskild åtgärd inom ramen för denna arbetsgång ska dokumenteras av berörd personal.
Dokumentationen samlas i enskilda elevakter.
Om samtalen inte hjälper:
Om de hittills beskrivna åtgärderna inte ger väntat resultat påbörjas ett mer aktivt samarbete
mellan personal, vårdnadshavare och rektor. Vid behov konsulteras också Elevhälsogrupp
och/eller Elevhälsoteam för att besluta om vidare åtgärder.
Åtgärdsplan när vuxen kränker/diskriminerar elev
I de fall då personal kränker, diskriminerar eller hotar elev har kollegor alltid ett ansvar att
reagera och agera.
Så snart ansvarig rektor fått kännedom om att vuxen kränkt eller diskriminerat en elev skall
rektor omgående anmäla detta till huvudman.
 Skolområdeschefen ska föreslås ansvara för utredningen.
Om chefen i verksamheten påstås ha utsatt en elev för kränkande behandling eller repressalier
kontaktas skolområdeschefen.
 Förvaltningschefen ska föreslås leda utredningen.
Om förvaltningschefen eller områdeschefen anser att experthjälp behövs kopplas ett
kommunövergripande team in.
Stöd till utsatt/a elev/er
 Ge utrymme att berätta
 Lyssna och ta elevens upplevelse på allvar.
 Lyft bort eventuella skuldkänslor från eleven.
 Bekräfta att det var rätt att berätta för en vuxen.
 Undersök behovet av långsiktigt stöd.
 Följ upp utvecklingen regelbundet under en period.
 Dokumentera förloppet.
12
Åtgärdsplan när elev/elever kränker vuxna
Så snart ansvarig rektor fått kännedom om att elev/elever kränkt eller hotat en vuxen vidtar
rektor följande åtgärder:
 Rektor ansvarar för samtal med berörd vuxen.
 Rektor ansvarar för samtal med berörd/a elev/er.
 Skyddsombud informeras vid behov.
 Elevens föräldrar informeras.
 Individuella uppföljningssamtal med berörda parter (elever, vuxna och föräldrar) inom
en vecka.
 Vidare handläggning avgörs efter uppföljning.
 Alla samtal dokumenteras.
Åtgärdsplan när vuxen kränker vuxen
Så snart ansvarig rektor fått kännedom om att kränkning kollegor emellan alternativt mellan
föräldrar och personal upplevs ha ägt rum vidtar rektor följande åtgärder:
 Individuella samtal med berörda vuxna. Vid behov deltar också skyddsombud
alternativt stödperson.
 Relevanta åtgärder vidtas omgående.
 Uppföljningssamtal inom en vecka.
 Vidare handläggning avgörs efter uppföljning.
 Alla samtal dokumenteras.
Om medarbetare känner sig kränkt av rektor lyfts ärendet till förvaltningsnivå.
I vår verksamhet arbetar vi med dokumentation på följande sätt:
Den för det aktuella ärendet ansvarige personalen i arbetslaget eller trygghetsgruppen
dokumenterar det samtal som genomförts med den utsatte och den/de som utsatt samt deras
vårdnadshavare.
Följande uppgifter skall dokumenteras i tjänsteanteckningar och sparas i elevakt:
- datum
- utredning, beskrivning av händelse
- vidtagen åtgärd
- namn och befattning på ansvarig personal
Uppföljning
I vår verksamhet arbetar vi med uppföljning på följande sätt:
Trygghetsgruppen ansvarar för att följa upp att trakasserierna och de kränkande handlingarna
har upphört. Ett uppföljningssamtal sker efter en vecka med berörda elever efter
åtgärdssamtalen. Därefter avgörs när nästa uppföljningssamtal skall ske.
Uppföljningssamtalen upphör först när den utsatta eleven och trygghetsgruppen anser att
situationen är trygg för den utsatta eleven. Därefter meddelas rektor att ärendet kan avslutas.
Läsa mer:
www.skolverket.se
http://www.skolinspektionen.se/BEO
www.do.se
13
Årshjul
Utvärdering av
årets plan
- Har vi nått våra
uppsatta mål?
Maj - juni
Terminsstart
HT
Februari-mars
Uppföljning av
valda insatser
- Arbetar vi
efter vår plan?
Har vi valt rätt
insatser?
Kvartal
2
Kvartal
1
Kvartal
3
Augustioktober
Kvartal
4
Genomför
kartläggning och
analysera de svar
ni får in. Utforma
aktiva åtgärder
utifrån de behov ni
ser i
kartläggningen.
Formulera årets
plan
Terminsstart
VT
Från och med
1 november ska
aktuell plan gälla
Novemberjanuari
Avstämning – Hur fungerar
trygghetsarbetet? Behöver det
göras några justeringar?
Kontinuerligt arbete:
 Arbete i Trygghetsteam
eller liknande
 Årlig aktualitetskonferens
för trygghetsteam, v.44
 Uppföljning av
trygghetsarbetet på
förvaltningsnivå
Planen upprättad av: Personalen på
Ölmbrotorps skola.
Ort och datum: 20161031
Namn:
Namnförtydligande:
14
Alla barn, elever och vuxna i vår verksamhet
ska uppträda i ord och handling, på ett sådant
sätt att ingen far illa eller mår dåligt. Vi
accepterar inte någon form av våld, hot,
trakasserier eller kränkande behandling. Alla är
lika mycket värda!
15