Ölyckeskolans plan mot diskriminering
och kränkande behandling
Grunduppgifter
Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskolan
Ansvariga för planen Rektor
Vår vision Ölyckeskolan ska präglas av en skolmiljö där alla barn och elever känner sig
trygga och utvecklas samt når behörighet till ett gymnasieprogram.
Planen gäller från 2012-06-11
Planen gäller till 2013-06-10
Elevernas delaktighet Diskussioner med elevrådet och klassrådet.
Vårdnadshavarnas delaktighet Föräldrarådet
Personalens delaktighet AP-träffar
Förankring av planen Via elevråd, klassråd, föräldraråd, trygghetsteamet och AP-träffar samt
informationsbrev till alla föräldrar.
Utvärdering
Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Utvärdering har inte gjorts av all personal, men
planen reviderades av arbetsgruppen "Hälsa och livsstil" under höstterminen 2011.
Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Arbetsgruppen "Hälsa och livsstil" samt rektor.
Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Utvärderingen visade att arbetsgången behövde
förtydligas och bli mer detaljerad och uppdaterad enligt diskrimineringslagen och behövde
dessutom förankras bättre hos all personal.
Årets plan ska utvärderas senast 2012-12-20
Beskriv hur årets plan ska utvärderas Arbetslagen, trygghetsteamet och elevhälsoteamet
avsätter tid för att gå igenom hur planen har fungerat och vilka ändringar som behöver göras
till nästkommande läsårs plan.
Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor
Främjande insatser
Främjande arbete i skolan
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller
annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder
Mål och uppföljning
· Alla elever ska känna sig trygga och känna lust att gå till skolan.
· Eleverna ska vara delaktiga i trygghetsarbetet.
· Skolans trygghetsarbete ska vara väl känt hos samtlig personal samt hos elever och föräldrar.
Insats
Främjande arbete
· Alla som arbetar på skolan har ett gemensamt ansvar att aktivt arbeta för elevernas trygghet.
· Trygghetsvandringar ska genomföras på skolområdet med elever i alla årskurser varje
termin. På så vis kan vi kartlägga otrygga platser och få veta var det kan ske eventuella
kränkningar. AL
· Återkommande samtal ska ledas av klasslärare i klassen om sociala klimatet. AL
· Resultatet av enkätundersökning Min skolvardag ska följas upp i klasserna för att komma
fram till eventuella åtgärder. AL
· Alla elever ska utbildas i Skol-HLR enligt Svenska rådet för hjärt- och lungräddning. Genom
att eleverna lär sig att hjälpa en i nöd, kan det ligga nära till hands att vilja hjälpa en kamrat i
andra situationer. Instruktörsutbildad personal.
· Skolan ska ha gemensamhetsskapande aktiviteter. Äldre elever kan planera och genomföra
för yngre elever, aktiviteter kan genomföras i tvärgrupper. Fritidsledare och fältsekreterare är
involverade i dessa arrangemang, t ex temadagar. AL
· Skolan tar hand om nya 7:or på ett sätt som skapar trygghet där eleverna blir sedda och
särskilt omhändertagna i början av höstterminen. Lägerskola genomförs i början av terminen.
AL med hjälp av fältarna.
· För samtliga elever i år 7 genomförs uppföljande trivselsamtal vid mitten av höstterminen.
Kurator
· Vid grupparbeten mm delar lärare alltid in elever i grupper eller par. Undervisande lärare
· Ett välfungerande schema för tillsyn under raster, matsal och vid skolbussar. Rektor
· Lärarna på skolan diskuterar förhållningssätt och rutiner för att skapa trygghet. AL & Rektor
· Skolan ansvarar för att informera genom informationshäfte, hemsida och föräldramöten.
Rektor
· Värdegrundsarbete i klasserna. En pärm med övningar och annat material kopplat till
värdegrund ska finnas i personalrummet. Lärare kan använda sig av materialet i klasserna.
Ansvarig för pärmen är kurator.
Ansvarig
Arbetslag, trygghetsgrupp, rektor. För Skol-HLR ansvarar instruktörsutbildad personal.
Lägerskolan genomförs av arbetslag tillsammans med kommunens fältarbetare.
Datum när det ska vara klart
Arbetet på under hela läsåret.
Kartläggning
Kartläggningsmetoder
Lusten att gå till skolan: Enkät
Min skolvardag: Enkät
Skolsköterskans hälsosamtal
Kurators år 7-samtal
Trygghetsvandringar
Kommande: Föräldraenkät
På arbetslagsträffar varje vecka finns en stående punkt som tar upp trygghet och studiero.
Områden som berörs i kartläggningen
Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller
annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder
Hur eleverna har involverats i kartläggningen
Eleverna har svarat på enkäterna, varit delaktiga i trygghetsvandringarna och haft samtal med
skolsköterska resp. kurator.
Hur personalen har involverats i kartläggningen
Varit delaktiga i trygghetsvandringarna.
Arbetslagen har fått resultaten av enkäter, trygghetsvandringar och samtal.
Resultat och analys
Diskussioner kring resultaten har förts i arbetslagen, trygghetsteamet och i elevhälsoteamet.
Förebyggande åtgärder
Namn
Motverka förekomsten av trakasserier och kränkande behandling
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling
Mål och uppföljning
Eleverna ska känna sig trygga i skolans lokaler och på skolans område.
Utvärdering sker via klassråd, elevråd och i samband med nästkommande trygghetsvandring.
Åtgärd
Genomgång av vad som framkommit på trygghetsvandringar på ap-möte. Fokus på platser
som av eleverna uppfattas som otrygga.
Schema för rastvakter och bussvakter. Pedagoger som äter i matsalen har också rollen som
matvakt. Idrottslärare är observanta på omklädningsrummen vid idrottshallen.
Motivera åtgärd
I trygghetsvandringar har det framkommit att eleverna tycker att omklädningsrummen på
idrotten kan kännas otrygga.
En del platser på skolgården och längs Skolgatan känns också otrygga.
En del elever är oroliga för att bli utsatt för snöbollskastning.
Ansvarig
Rektor, trygghetsgrupp, pedagoger.
Datum när det ska vara klart
20130610
Rutiner för akuta situationer
Policy
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling
Rastvaktsschema
Tillsyn av matsal och omklädningsrum
Personal som elever och föräldrar kan vända sig till
Katarina Landh, kurator, 0413-64156, [email protected]
Jeanette, Karlsson, skolsköterska, 0413-64157, [email protected]
Lotta Bremberg, fritidsledare, 070-3938959, [email protected]
Marianne Börjesson, bitr rektor, 0413-64154, [email protected]
Susanne Sandqvist, rektor, 0413-64151, [email protected]
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever
Arbetsgång
1. Då en elev hamnar i en situation såsom konflikt med kamrater, känner sig kränkt eller
orättvist behandlad är det mentor och övriga i arbetslaget som ska vidta åtgärder för eleven.
Detta ska ske inom en vecka och dokumenteras.
2. Arbetslaget kan vända sig till trygghetsgruppen för att få råd och stöd för hur de kan vidta
åtgärder.
3. Om samma elev vid upprepade tillfällen blir utsatt och/eller om mentor och arbetslaget
känner att de behöver stöd för att lösa situationen ska ärendet anmälas till rektor.
4. Ärendet lyfts i elevhälsan.
5. Trygghetsgruppen utreder situationen, analyserar och återkopplar till rektor.
6. Trygghetsgruppen samarbetar med elevhälsogruppen för att säkerställa att det är rätt
insatser som görs för berörda elever.
Utredningsarbete
1. Ett utredningspar bestående av två personer får ärendet av rektor. De ansvarar för
utredning. Alla pedagoger ska kunna ta samtal inom sin arbetstid.
2. Utredarna kontaktar vid behov mentor för eleven för att få dennes bild av hur eleven har det
i skolan.
3. Mentor meddelar de inblandade elevernas föräldrar om att utredning påbörjats. Detta ska
ske så fort som möjligt, senast inom en vecka. Skolan ska särskilt uppmärksamma den utsatte
under skoltid.
4. Utredningen består av att få svar på följande frågor genom samtal med de inblandade, med
varje elev för sig. Elever som deltar i utredande samtal ska få veta vad som kommer att hända
efter samtalen. Utredningen sammanställs och dokumenteras:
· Vad är det som har inträffat?
· Vem/vilka är det som varit inblandad?
· När har det skett?
· Var har det skett?
· Under hur lång tid har der pågått?
· Hur har det gått till? Omgivande förhållanden.
· Vad gör de andra i närheten i situationen?
· I vilken situation känner sig den utsatte trygg?
5. Resultatet av utredning och analys görs innan ärendet går vidare till rektor.
6. Återkoppling om beslut ges av rektor till mentor, som meddelar involverade elever och
deras föräldrar.
7. Ansvarig för uppföljning utses av elevhälsan.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal
När personal misstänks för kränkning av elev ska rektor ansavara för utredningen.
Rutiner för uppföljning
Uppföljning
1. Uppföljning av ansvarig sker regelbundet med den utsatte.
2. Insatser utifrån behov för den utsatte för att bearbeta upplevelsen.
3. Insatser utifrån behov för den eller dem som utsätter.
Insatser kan vara samtal med skolsköterska och/eller kurator, information och/eller möten
med föräldrar, kompissamtal i klassen mm.
Rutiner för dokumentation
Dokumentation ska ske då en elev hamnar i en situation såsom konflikt med kamrater, känner
sig kränkt eller orättvist behandlad. Ansvariga är mentor och övriga i arbetslaget och det ska
ske inom en vecka.
Om ett ärende går vidare till utredning, ska rektor lämna detta vidare till två personer som blir
ansvariga för utredningen. Utredningen sammanställs och dokumenteras.
Ansvarsförhållande
Ansvarsfördelning
Elevernas uppgift:
· Delta i trygghetsvandring, klassråd och samtal kring det sociala klimatet.
· Vara uppmärksamma på hur klasskamraterna har det i skolan och berätta för någon vuxen på
skolan när det inte är bra.
· Genomföra enkäten Min skolvardag samt diskutera resultatet och bidra med åtgärder för
förbättringar vid behov.
Arbetslagens uppgift:
· Genomföra trygghetsvandring på skolan en gång varje termin.
· Arbeta med främjande och förebyggande arbete på klassnivå.
· Leda samtal om det sociala klimatet i sin klass.
· Följa upp resultatet från Min skolvardag med eleverna,
· Planera och genomföra gemensamhetsskapande aktiviteter i sin klass och tillsammans med
andra klasser på skolan.
· Vid grupp- eller par aktiviteter ska lärarna göra uppledning av eleverna.
· Skapa trygghet för eleverna på alla platser på skolan, t ex matsal, skolbuss och
omklädningsrum.
· Återkommande diskutera förhållningssätt, regler och elevers trivsel på arbetslagsmöten.
Trygghetsgruppens uppgift:
· Entusiasmera kollegor och elever till att skapa ett bra och tryggt klimat på skolan.
· Ge personal stöd i trygghetsarbetet.
· Utreda de fall som är svåra för arbetslagen att komma fram till en bra lösning.
· Planera, genomföra och följa upp förebyggande insatser.
· Fritidsledare har i uppgift att hålla i rastaktiviteter för olika åldrar. Schema för håltimmar ska
finnas hos fritidsledare i uppehållsrummet.
· Utredande arbete med enskilda fall.
· Utveckla trygghetsarbetet på skolan.
Elevhälsans uppgift:
· Följa alla ärenden som kommer till trygghetsgruppen.
· Samordna insatser för elever vid behov.
· Eventuellt rekommendera kontakt med kurator, skolsköterska, Bup eller socialtjänst.
Rektors uppgift:
· Ta emot information om elever som upplever sig kränkta, trakasserade eller mobbade.
· Att fatta beslut om utredning och insatser.
· Ansvara för ett fungerande rastvaktsschema, tillsyn för matsal och omklädningsrum.
· Ansvara för uppföljning av trygghetsarbetet.
· Ansvar för att information kring trygghetsarbetet finns tillgänglig för föräldrar och elever.
