Helsingfors universitet, beteendevetenskapliga fakulteten
Urvalsprovet i pedagogik (allmän- och vuxenpedagogik) 27.5.2013
URVALSPROVET FÖR UTBILDNINGEN I PEDAGOGIK (ALLMÄN PEDAGOGIK OCH
VUXENPEDAGOGIK) 2013
Läs dessa anvisningar omsorgsfullt innan du börjar besvara frågorna och
uppgifterna. Kontrollera att denna bunt har sammanlagt 3 sidor och att du dessutom
har en artikel med 3 sidor samt 4 konceptark. Den första sidan med provinstruktioner
får du ta med dig. Alla övriga papper bör returneras.
INSTRUKTIONER
Frågorna i del 1 baserar sig på artikelsamlingen som fordrats för urvalsprovet.
Välj TRE av uppgifterna 1 – 5 och besvara dem på konceptpapper. Svaret på en
enskild fråga får inte vara längre än ett konceptark (fyra sidor). Besvara frågorna på
skilda konceptark. Förse varje konceptpapper med marginal. Vid behov får man mera
papper av övervakaren.
Frågan i del 2 baserar sig på den bifogade artikeln av Trevor Dolan. Besvara
frågan på ett skilt konceptark.
Maximala antalet poäng för urvalsprovet är 100 poäng. Frågorna i del 1 ger maximalt
60 poäng medan frågan i del 2 ger maximalt 40 poäng.
Frågebunten, den bifogade artikeln samt alla papper (även tomma papper)
förses med namn och personbeteckning. Alla papper måste inlämnas.
Då provpappren inlämnas bör du uppvisa identitetsbevis (t.ex. id-kort, pass eller
körkort).
TILLKÄNNAGIVANDET AV RESULTATET
Resultaten tillkännages den 15.7.2013 kl. 12.00 på Beteendevetenskapliga
fakultetens anslagstavla, Brobergsterrassen 5 A, 2:a vån. De godkända erhåller även
skriftligt besked med direktiv för inskrivning vid Helsingfors universitet. Brevet postas
den 15.7.2013. Förfrågningar gällande resultaten kan göras per telefon (09) 191
20516.
De som har deltagit i urvalsprovet har möjlighet att ta del av bedömningen av sina
svar på Beteendevetenskapliga fakultetens urvalsbyrå (Brobergsterrassen 5 A, 2:a
vån) fram till 16.8.2013. Anhållan om rättelse görs skriftligt och lämnas till fakultetens
studiebyrå senast 30.7.2013 kl. 16.15. Även rättelser insända per post bör vid
samma tidpunkt vara studiebyrån tillhanda. Adressen är Beteendevetenskapliga
fakulteten, Urvalsbyrån, PB 9, 00014 Helsingfors universitet.
LYCKA TILL!
Helsingfors universitet, beteendevetenskapliga fakulteten
Urvalsprovet i pedagogik (allmän- och vuxenpedagogik) 27.5.2013
Namn:_______________________________
Personbeteckning:_____________________
DEL 1: ESSÄFRÅGOR
Välj TRE av uppgifterna 1 – 5 och besvara dem på konceptpapper. Använd
högst ett konceptark per fråga. Besvara frågorna på skilda konceptark.
Broberg, Anders: Anknytning – nytt sätt att beskriva känslomässig utveckling. (1996)
1. Beskriv utgångspunkten för anknytningsteorin och redogör för vad man
avser med så kallade inre arbetsmodeller. (20p.)
Broberg, Anders: Anknytningsintervjun-visar vuxnas förmåga till samspel. (1996)
2. Beskriv hur anknytningsmönster och inre arbetsmodeller kan studeras och
undersökas hos vuxna. (20p.)
Karlsson, Lars: En pedagogisk situation i förändring. Arbetet och den nya ohälsan.
(2005)
3. Beskriv ur ett lärande- och kompetensperspektiv epokskiftena som
samhället och arbetslivet genomgått under de två föregående seklerna och
analysera vad det innebär när kunskapen blir en kapitalfaktor. (20p.)
Säfström, Carl Anders: Vad kan utbildning åstadkomma. En kritik av idealiserade
föreställningar om utbildning. (2010)
4. Redogör för vad Säfström avser med ”UNESCO-fieringen av utbildning”
och vilka konsekvenser synsättet har på uppfattningen om forskningens
roll och funktion i ett samhälle. (20p.)
Bäck, Maria: Från metafor till mätning: en samhällsvetenskaplig översikt om det
sociala kapitalets beståndsdelar och effekter.(2012)
5. Redogör för förutsägande och altruistiskt förtroende som en del i det
sociala kapitalet och för metodologiska utmaningar i studier av socialt
kapital. (20 p.)
Helsingfors universitet, beteendevetenskapliga fakulteten
Urvalsprovet i pedagogik (allmän- och vuxenpedagogik) 27.5.2013
Namn:_______________________________
Personbeteckning:_____________________
DEL 2: MATERIALBASERAD UPPGIFT
Läs igenom artikeln med eftertanke.
6. Beröm har traditionellt ansetts vara ett av pedagogens viktigaste verktyg
då det gäller att motivera elever. I sin artikel analyserar Dolan olika
inställningar till intelligens och hur de kan påverka motivationen. Därtill
ifrågasätter Trevor Dolan ”självkänsla-rörelsen”. Redogör för de olika
inställningarna och för Dolans kritik. (40p.)
