BIOLOGI ÅK 6 HT-13 v 34-38: CELLER, VÄXTER, ARTKUNSKAP TRÄD
Undervisande lärare: Helena Grawé Allander (Gr). E-post: [email protected]
Lektionsplanering
Vecka 34
Lektion 1-2:
Vecka 35
Lektion 3:
Lektion 4-5:
Vecka 36
Lektion 6:
Lektion 7:
Vecka 37
Lektion 8:
Lektion 9:
Lektion 10:
Vecka 38
Lektion 11:
Lektion 12:
Lektion 13:
Introduktion, utdelning av böcker mm. Vad är liv? Sidan 10-11
Celler, träna mikroskopering. Sidan 12-14
Växtens delar och funktion träna på att använda lupp. Sidan 24-25
Fröväxter(pollinering, befruktning) Sidan 27-28,30-31
Fröspridning(samla in frukter/fröer) Sidan 32-33
Sporväxter – mossor, alger, ormbunksväxter Sidan 39-47
Träd – vad är träd? Akvarellmålning
Träd, artkunskap - insamling av löv
Träd – namngivning + dokumentation
Repetition inför provet
Prov 20/9 på sidorna 10-14, 24-25, 27-28, 30-31, 32-33
Vi kommer att ha läxa en gång varje vecka. Läxan kan t ex vara att lära sig ord och begrepp, läsa i
boken, svara på frågor, göra klart en uppgift som inte blivit klar under lektionstid. Om du missat
någon lektion – läs på om det vi arbetat med i skolan enligt planeringen och fråga någon i klassen vad
ni har för läxa.
Länk till boken som inläst material/ljudfil. Klicka sedan på extramaterial och sedan de sidor du vill
lyssna på:
http://www.gleerups.se/7-9-biologi/40668165-product?category=7-9/7-9_biologi
Läroplanen (Lgr11) säger att undervisningen i biologi i åk 7-9 ska behandla
följande centrala innehåll:
Fältstudier och experiment. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.
Hur organismer identifieras, sorteras och grupperas utifrån släktskap och utveckling.
Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
Efter avslutat arbetsområde förväntar jag mig att du kan en del om:
Växtceller och vad som skiljer dem från djurceller
Växtens olika delar och vad delarna har för funktion (uppgift)
Växters indelning
Sporväxter – byggnad, förökning
Fröväxter – byggnad, pollinering, befruktning, fröspridning
Vad träd är, gruppering och namngivning av våra vanligaste träd
Bedömning
Förmågorna som bedöms under terminens arbete med växter finns nedan. Betygsgrundande
uppgifter kommer att vara läxförhör, prov och praktiskt arbete. Även arbete under lektionerna
bedöms.
E
C
A
Genomföra
fältstudier och
undersökningar och
formulera frågeställningar
Eleven kan genomföra
fältstudier och andra
undersökningar utifrån
givna planeringar och även
bidra till att formulera enkla
frågeställningar och
planeringar som det går att
arbeta systematiskt utifrån.
Eleven kan genomföra
fältstudier och andra
undersökningar utifrån
givna planeringar och
även formulera enkla
frågeställningar och
planeringar som det efter
någon bearbetning går
att arbeta systematiskt
utifrån.
Eleven kan genomföra
fältstudier och andra
undersökningar utifrån
givna planeringar och även
formulera enkla
frågeställningar och
planeringar som det går att
arbeta systematiskt utifrån.
Använda utrustning
I undersökningarna
använder eleven utrustning
på ett säkert och i
huvudsak fungerande sätt.
I undersökningarna
använder eleven
utrustning på ett säkert
och ändamålsenligt sätt.
I undersökningarna
använder eleven utrustning
på ett säkert,
ändamålsenligt och
effektivt sätt.
Dokumentera
undersökningar
Dessutom gör eleven enkla
dokumentationer av
undersökningarna med
tabeller, diagram, bilder
och skriftliga rapporter.
Dessutom gör eleven
utvecklade
dokumentationer av
undersökningarna med
tabeller, diagram, bilder
och skriftliga rapporter.
Dessutom gör eleven
välutvecklade
dokumentationer av
undersökningarna med
tabeller, diagram, bilder
och skriftliga rapporter.
Ha kunskaper om
biologiska
sammanhang och
använda biologiska
begrepp, modeller
och teorier
Eleven har grundläggande
kunskaper om
evolutionsteorin och andra
biologiska sammanhang
och visar det genom att ge
exempel och beskriva
dessa med viss
användning av biologins
begrepp, modeller och
teorier.
Eleven har goda
kunskaper om
evolutionsteorin och
andra biologiska
sammanhang och visar
det genom att förklara
och visa på samband
inom dessa med relativt
god användning av
biologins begrepp,
modeller och teorier.
Eleven har mycket goda
kunskaper om
evolutionsteorin och andra
biologiska sammanhang
och visar det genom att
förklara och visa på
samband inom dessa och
något generellt drag med
god användning av
biologins begrepp,
modeller och teorier.
Beskriva och
förklara
naturvetenskapens
upptäckter
Eleven kan ge exempel
på och beskriva några
centrala
naturvetenskapliga
upptäckter och deras
betydelse för
människors
levnadsvillkor.
Eleven kan förklara
och visa på samband
mellan några centrala
naturvetenskapliga
upptäckter och deras
betydelse för
människors
levnadsvillkor.
Eleven kan förklara och
generalisera kring
några centrala
naturvetenskapliga
upptäckter och deras
betydelse för
människors
levnadsvillkor.
