Högbyskolan F-9
1 (21)
Högbyskolan år F-9
Likabehandlingsplan
för att motverka diskriminering, trakasserier och
annan kränkande behandling
Enligt 6 kap. 10 § skollagen är en lärare, förskollärare eller
annan personal som får kännedom om att ett barn eller en
elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande
behandling i samband med verksamheten skyldig att anmäla
detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller
rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig
ha blivit utsatt för kränkande behandling är skyldig att anmäla
detta till huvudman. Anmälningsskyldigheten gäller på
motsvarande sätt om ett barn eller en elev anser sig ha blivit
utsatt för trakasserier eller sexuella trakasserier på sätt som avses
i diskrimineringslagen (2008:567)
Handlingsplanens upprättande och uppföljning
Denna handlingsplan är antagen av Högbyskolans personal i samarbete med
Högbyskolans skolråd och elevråd. Alla elever och personal är delaktiga i
upprättandet av planen genom diskussioner i klasserna, arbetslagen, elevråd
och arbetsplatsträffar. Rektor ansvarar för att uppföljning och utvärdering
sker vid arbetsplatsträffar, elevråd och skolråd varje läsår.
Övergripande policy
Ingen, vare sig elever eller vuxna på Högbyskolan, får bli utsatt för
diskriminering eller trakasserier på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion
eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder,
könsöverskridande identitet eller uttryck eller ålder. Varken vuxna eller
elever får uppträda på ett sätt som kränker en elevs värdighet, och som har
samband med de ovan nämnda diskrimineringsgrunderna. Om det kommer
till lärares eller annan personals kännedom att någon elev eller vuxen blivit
utsatt är det dennes skyldighet att informera rektor. Rektor är sedan skyldig
att anmäla detta till huvudman. Rektor ska också utreda och få stopp på det.
Besöksadress Jacob Gråbergs plats 6
Postadress SE–62350 Hemse
Rektor Sibba Cederlund 073-7658646
Telefon +46 (0) 498–204800
Webbplats
E-post [email protected]
http://www.gotland.se/imcms/50267
Högbyskolan F-9
Kränkande behandling är inte heller acceptabelt på skolan. Med kränkande
behandling menas uppträdande som kränker en elevs värdighet, men som
inte har samband med diskrimineringsgrunderna. Det kan vara att retas,
mobba eller frysa ut någon.
Uppföljning av föregående års likabehandlingsplan
Skolområdet har tidigare varit två skolområden, F-6 + fritids och 7-9. Därför
har det tidigare varit två likabehandlingsplaner. Dessa har nu sammanfogats
till en gemensam (fritids har en egen).
De åtgärder som bestämdes inför detta läsår F-6 är som följer:
I korridoren:
Dumma kommentarer och knuffar. Man håller fast dörren när någon ska in.
Åtgärd: Alla ska försöka hjälpas åt att stoppa nedsättande kommentarer
och svordomar genom att påminna varandra när det sker. Visa respekt och
komma ihåg att man är olika bra på olika saker. Lyssna på, hjälpa och visa
hänsyn till varandra.
Så här gär vi: Extra personal i stöd för barn i lära sig det sociala samspelet
med andra vuxna och andra barn.
Elevhälsoteamet och lärarna arbetar med att ”bygga klasserna” genom
enskilda samtal, diskussion i olika gruppsammansättningar, klassaktiviteter
för att bygga en ”vi-känsla”.
Lärarna arbetar tillsammans med eleverna om hur det ska vara i klassen och
i korridorerna. Lärare har gjort kartläggning i klassen som de sedan arbetar
efter.
Klasserna har äventyrspedagogik som går ut på att få kunskap i något ämne,
samarbete, ta hänsyn, ha kul, göra något spännande och respektera varandra.
Handledning till lärare där det finns behov för detta.
Fortbildning för personal i arbetet med barn i stora behov av extra stöd.
Under idrotten:
Innan lektionerna börjar är det ofta stimmigt och bråkigt. I
omklädningsrummen och duscharna kan det vara mycket svordomar och
skrik.
Åtgärd: De som vill springa innan lektionen börjar ska gå 5 minuter före till
idrotten.
Hallen delas och delen åt vaktmästeriet är bollsida och andra sidan är en
lugnare sida..
Det finns ett extra omklädningsrum där en eller två kan vara om man vill
vara i fred.
Så här gör vi: Personal är med i omklädningsrummen. Det finns extra
omklädningsrum för de som vill ha det. Personal är med för barn i behov av
2 (21)
Högbyskolan F-9
extra stöd i att lära sig det sociala samspelet med vuxna och barn. Så som vi
nu gör är stöd i alla de åtgärder som vi tänkte förra året.
De åtgärder som bestämdes inför detta läsår 7-9 är som följer:
När ett nytt läsår börjar och det kommer nya elever och delvis ny personal
till skolan är det speciellt viktigt att alla får en bra skolstart där trivsel,
trygghet och arbetsro råder. I en kartläggning gjord inför uppstart av nytt
läsår framkom det i överlämningar från år 6 att det i år kommer upp ett
flertal elever till år 7 som behöver stöd, struktur och regler kring
förhållningssätt så att de tillsammans med andra elever och vuxna på
skolan kan bygga en bra och utvecklande social samvaro. Skolans personal
har under en av augustidagarna fått en utbildning i Öppna Fönster. Detta
är ett redskap, ett arbetssätt där man under frivilliga former lär känna
varandra och får ökad förståelse för varandra.
Målet för läsåret är att skolans klasser under t.ex. SET lektionerna
tillsammans med handledare och att skolpsykologen genomför delar av
konceptet Öppna Fönster så att elever får ökad förståelse för varandra, lär
känna varandra under frivilliga former och får ökad acceptans för
varandras olikheter.
Så här gör vi: Skolan har på grund av besparingar inte kvar SETlektionerna och det är inte samma skolpsykolog nu. Hade denne varit kvar
så hade vi ändå inte kunnat genomföra Öppna fönster på grund av
arbetsbeskrivning för skolpsykologen.
Klasserna i årskurs 7 har varit på vandring och övernattning med sina
studiehandledare och personal från elevhälsoteamet. Varje klass har gjort
sin egen vandring. De har där gjort uppgifter för att ”bygga klasserna”.
Klasserna i årskurs 8 och 9 har äventyrspedagogik. Där de precis som de
yngre barnen får kunskap i något ämne, tränar samarbete, lär sig ta hänsyn
till varandra, har kul, gör något spännande och lär sig att respektera
varandra.
Skolans dramapedagog arbetar i klasser (utifrån behov) med att i grupp
arbeta med förhållningssätt mot sig själv och andra.
Så här gör vi F-9:
Inför läsårsstart, uppstartsdagarna, har all personal arbetat med de
förväntansdokument som skolan har. Vi har diskuterat hur vi håller dessa
dokument levande och att vi följer det som vi där bestämt.
Förväntansdokumenten kommer även att diskuteras med föräldrarna i
största möjliga mån det går att genomföra (vid tex föräldramöten)
Lärarna har diskuterat sin yrkesetik och dilemman som kan uppstå. Detta för
3 (21)
Högbyskolan F-9
att kunna stötta varandra i att följa den etik som finns i arbetet med barn och
ungdomar.
Vid behov handledning till personal.
Förebyggande arbete
Organisationsplanering och schemaläggning skall alltid göras med tydligt
elevfokus. Elever och föräldrar ska vid varje höstterminsstart informeras om
Högbyskolans likabehandlings-plan. Rektor bjuder in till klassvisa träffar i
början av år 7 och till föräldramöten i övriga klasser, i syfte att skapa ett
förtroendefullt arbetsklimat mellan alla parter.
Högbyskolan har både skolvärdinna och elevvärd som har ansvar för att se
eleverna utanför klassrummet, både i cafeterian och i korridorer och
allmänna utrymmen. Det förebyggande arbetet innefattar också att ge
eleverna möjlighet att diskutera olika attityder och värderingar vilket görs
på samlingstiden och på lektioner. Några lärare har gått en utbildning kring
materialet ”Machofabriken” som de nu har börjat arbeta med i två klasser.
Detta ska utvärderas för att bedöma vidare arbete. Givetvis arbetar skolan
med dessa frågor även utanför dessa lektioner. Skolan har ett gemensamt
förhållningssätt (bilaga 1) som all personal följer och en beskrivning av våra
förväntningar på varandra (bilaga 2).
En grundförutsättning i det förebyggande arbetet är att verka för att
skolmiljön är trivsam, både för elever och vuxna. Trivselregler som
gemensamt beslutats sätter ramarna för hur vi vill umgås på skolan, både på
raster och på lektioner (bilaga 3). Några trivselregler gäller för hela
Högbyskolan, men varje arbetslag kan besluta om ytterligare regler. Tydliga
markeringar från alla vuxna när reglerna överträds, skapar trygghet för
eleverna. Det kan gälla till exempel uppträdande, språkbruk eller bråk
mellan elever. Skolan har en handlingsplan för skolk och ordningsstörande
beteende (bilaga 4).
På Högbyskolan F-9 finns det kamratstödjare. I varje arbetslag utses att
antal kamratstödjare av eleverna, som anses vara goda kamrater och som
man har förtroende för. Lärare leder arbetet med Kamratstödjarna och
träffar dem kontinuerligt, för att höra hur eleverna tycker att stämningen är i
arbetslaget och på skolan. Kamratstödjarna berättar också om man hört eller
sett någon bli utsatt för diskriminering, trakasserier eller annan kränkande
behandling. Ibland kan kamratstödjarna, själva eller tillsammans med sina
kamrater, göra viktiga insatser för att dessa ska upphöra.
Mobbingteamet på Högbyskolan, som består av lärare från varje arbetslag,
träffas 1 gång/månad och vid behov. Teamet informerar kontinuerligt, både
elever och föräldrar, om vilka de är och hur de arbetar (bilaga 5).
Föräldrarna uppmanas att kontakta skolan om man vet eller misstänker att
en elev blir utsatt för kränkande behandling.
Personalen får regelbundet kompetensutveckling inom området
diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Planerade
4 (21)
Högbyskolan F-9
5 (21)
insatser under läsår 12/13 är skolverkets utbildning där lärare själva anmäler
sig och rektor deltar om skolan har lärare med på utbildningen.
Kartläggning och nulägesanalys
Denna likabehandlingsplan bygger på kartläggning av nuläget på skolan.
Kartläggningen sker på flera olika sätt:
1. Inom perioden oktober till och med januari, går studiehandledaren igenom
likabehandlingsplanen med eleverna klassvis, där de får möjlighet att
framföra förbättringsområden. Studiehandledarna ansvarar för att elevernas
önskemål kommer rektorn till handa.
2. Likabehandlingsfrågor kan också diskuteras vid klassråd och föras vidare
via elevråd till skolrådet och via elevskyddsombud till skyddsronden.
Rektor ansvarar för att sammanställa de synpunkter hon får in, och för att
föra in planerade åtgärder i likabehandlingsplanen.
3. Varje höst görs, som en del i Region gotlands stora undersökning, en
anonym enkätundersökning i år 3, 5 och 8 där skolan från och med våren
2010 har med frågor som rör likabehandling. Denna större kartläggning
analyseras och diskuteras bland personalen för att leda vidare till hur skolan
fortsätter arbeta . Rektor ansvarar för att analysera resultatet och
sammanställa elevernas förslag på förbättringsområden inför kommande
hösttermin.
Mål för läsår 14/15
När ett nytt läsår börjar och det kommer nya elever och delvis ny personal
till skolan är det speciellt viktigt att alla får en bra skolstart där trivsel,
trygghet och arbetsro råder. I en kartläggning gjord inför uppstart av nytt
läsår framkom det i överlämningar från år 6 att det i år kommer upp ett
flertal elever till år 7 som behöver stöd, struktur och regler kring
förhållningssätt så att de tillsammans med andra elever och vuxna på skolan
kan bygga en bra och utvecklande social samvaro. Skolans personal har,
under en av KUT-dagarna i oktober och i maj, fått en genomgång och
provat Husmodellen och diskussionsfrågor kring var och hur barn eller
elever kan bli kränkta. Dessutom har personalen diskuterat vad vi kan göra
för att förbättra barns och elevers vardag. Samma frågor tas sedan upp med
eleverna. Sammanställning ansvarar Rektor för.
Lärarnas tankar:
Fråga 1: Hur kan barn eller elever bli kränkta på sätt som har
samband med (enligt lärarna):
Kön
Obalans i gruppen mellan flickor och pojkar, könsord, killarna tränger
sig före.
Könsidentitet eller könsuttryck
Högbyskolan F-9
6 (21)
Mycket skällsord, könsord osv, svårt att vara utanför normen, kan bli
retad för att ha ”fel” kläder, musikstil, frisyr och intressen utifrån om du är
pojke eller flicka.
Etnisk tillhörighet
Skällsord, retad för att se ”annorlunda” ut, avsaknad av nära
tolerans, nedsättande ord om hudfärg, bli kallad neger.
Religion eller annan trosuppfattning
Jehovas vittnen, felaktiga fakta i läroböckerna, kan bli retad för att
man äter annan mat och har andra traditioner.
Funktionsnedsättning
Intellektuell diskriminering, CP och DAMP som skällsord,
nedsättande ord så som glasögonorm, retas för längd och vikt.
Ålder
Nollning, 7:orna utsatta vissa år, äldre elever kallar yngre för småglin,
småungar, ”nollan”, attityd att ”störst är först”.
Fråga 2: Vad kan göras för att förbättra barns och elevers
vardag i vår verksamhet med tanke på:
Kön
Svårt att ändra könsfördelning i klasserna.
Könsidentitet eller könsuttryck
Bra om vi kan få hit någon till skolan som kan berätta utifrån egen
erfarenhet.
Etnisk tillhörighet
Att de elever som kommer någon annanstans ifrån själva får berätta,
Skolbio.
Religion eller annan trosuppfattning
Dialog med familjen, ofta ren glömska, om okej att informera vad de
känner och tycker, öka kunskapen om olika religioner.
Funktionsnedsättning
Förklara så att eleverna vet vad det innebär, personal, resurs och
utbildning så att all personal kan göra på ett bra sätt för alla
individer.
Ålder
Vuxna i korridoren, alla säger till när någon gör något felaktigt.
Prata med eleverna. Se de stora eleverna umgås med de minsta,
jättebra att blanda åldrar, fadderverksamhet.
Elevernas tankar:
Högbyskolan F-9
7 (21)
Fråga 1: Hur kan barn eller elever bli kränkta på sätt som har
samband med:
Kön
Man blir kallad kärring, hora, man blir behandlad olika om du är
kille eller tjej, på lucia kan inte en kille vara Lucia eller en tjej vara
stjärngosse. Tjejer/killar kan behandlas olika av lärare, tjejerna blir
man arg på direkt medan killar kan få upprepade tillsägelser. Man
kan få kommentarer för sitt utseende.
Etnisk tillhörighet: Man kan få kommentarer av andra om man inte
klär sig som andra
Religion eller annan trosuppfattning: man kan bli kallad ”Jävla
Jude”, man kan känna sig kränkt när vi fixar fint inför jul, påsk
midsommar och när vi firar det.
Funktionsnedsättning
Man kan inte göra allt som man ska när man har ett funktionshinder
och då kan man bli retad för det, man använder namn på sjukdomar
t. ex CP, DAMP barn, ADHD barn mot andra både på skoj och när
man är arg. Du kan kallas för ”sopa” när du inte kan förstå texter när
du har dyslexi.
Sexuell läggning
Du kan kallas för ”bögjävel”, Leb, hora eller fitta.
Ålder: Du kan bli retad om man är överårig, kort för sin ålder
Fråga 2: ”Husmodellen” – var är den största risken att barn eller elever
blir kränkta?
Korridorerna.
Toaletterna.
Omklädningsrum.
Duscharna.
Grupprummen.
En del klassrum under lektionstid.
Bussarna – när man står och väntar.
Vid cykelstället.
Rasterna vid multisportarenan, stångbollen, gungorna och
fotbollsplanen.
Gräset bredvid musiksalen.
Trapporna i båda husen.
I högstadiets korridorer och utrymmen.
Högbyskolan F-9
8 (21)
Vid källartrappan.
Fråga 3: : Vad kan göras för att förbättra barns och elevers vardag i
vår verksamhet:
Eleverna tror att det skulle bli bättre om det fanns en elevvärd till, om de
fick lära sig mer om olika etniska tillhörigheter så blir det inte så konstigt,
fler vuxna i korridor och vid bussarna, att skolan kontaktar föräldrar när det
händer något och att eleverna talar om för de vuxna när man ser eller hör
något som inte är okej.
Skolans fortsatta arbete blir följande:
En stabil organisation, dvs. stabilitet vad gäller rutiner, organisation,
personalsammansättning och samarbetande kultur.
Arbete i grupper med yrkesetiska frågor. Där olika dilemman diskuteras och
analyseras. Vi levandegör frågorna i undervisningen i vardagen och jobbar aktivt
med livskunskap. Vi har diskussioner med eleverna vad olika ord står för och
medvetandegöra våra skyldigheter och rättigheter. Vi arbetar med genusetikfrågor
redan från F-klass på många olika sätt t.ex. drama, film och diskussion.
Lärare från 7-9 ska gå på sex- och samlevnadsforum och F-6 ska, under
höstterminen få utbildning i NPF.
Låta eleverna vara delaktiga i aktiviteter som syftar till att skapa en god atmosfär.
Viktigt dock att dessa aktiviteter genomförs regelbundet och inte vid enstaka
tillfällen.
Viktigt att personal har uppsikt över de utrymmen där barn och elever befinner sig.
Rektor kan bidra till detta genom att ge personalen förutsättningar att ha uppsikt
genom att exempelvis anpassa schema och rastvakts system.
Rutiner för akuta åtgärder
Om en elev själv blir utsatt för diskriminering, trakasserier eller kränkande
behandling, eller får kännedom om att någon annan elev blir utsatt, ska
eleven med trygghet kunna vända sig till någon vuxen på skolan och berätta
om det. Enklast är att vända sig till studiehandledaren/klassläraren. Om
studiehandledaren/klassläraren inte själv har möjlighet att utreda vad som
hänt, ska hon/han kontakta rektor, Högbyskolans mobbinggrupp eller
skolkurator för att få hjälp. Elevhälsoteamet är också delaktig i arbetet att
förebygga mobbing. Rektor ska alltid få information.
Det är viktigt att de som berättar ska känna att det inte är att betrakta som
skvaller och att de inte behöver framträda som vittnen, utan att de vuxna tar
hand om det fortsatta arbetet. En utredning startas omgående för att ta reda
på vad som hänt, att informationen stämmer och vilka som är inblandade.
En analys om orsakerna till den uppkomna situationen bör även göras. Om
Högbyskolan F-9
det är personal som misstänks för diskriminering, trakasserier eller
kränkande behandling av en elev ansvarar rektor för utredningen.
Mobbinggruppen arbetar enligt principen att noggrant ta reda på vad som
hänt för att sedan ta upp det med utövaren/utövarna, i enskilda samtal.
Samtalen genomförs utan att utövaren/utövarna får möjlighet att förbereda
sig eller sinsemellan komma överens om vad man ska svara. Under
utredningen skrivs en åtgärdsplan (bilaga 6). Åtgärdsplanen skrivs utifrån
vad som hänt och vilka åtgärder som sätts in för att stoppa diskrimineringen,
trakasserierna eller den kränkande behandlingen utifrån individnivå. Men
där finns även med om förändringar av verksamheten/organisationen måste
göras. Åtgärdsplanerna behandlas under sekretess och berör endast
skolledning och mobbinggrupp. Studiehandledaren tar kontakt med
vårdnadshavare och informerar efter att den första kontakten med eleverna
har tagits.
Målsättningen är att diskrimineringen, trakasserierna eller den kränkande
behandlingen ska upphöra omgående.
Under en period görs uppföljningssamtal, för att kontrollera hur det gått.
Om trakasserierna eller kränkningarna inte upphört och mobbinggruppen
anser att det behövs andra åtgärder lämnas ärendet över till elevvårdsteamet.
Då kallas föräldrar och elever till samtal och åtgärdsprogram upprättas. Vid
grova kränkningar av en elevs värdighet kontaktas rektor och/eller
elevvårdsteam omgående, som får besluta om vidare åtgärder, till exempel
polisanmälan eller anmälan till socialtjänsten. De kan också besluta att
annan kompetens utifrån ska kallas in. Detsamma gäller när det förekommit
våld eller hot om våld, då polisanmälan ska göras. Information kring
polisanmälan och socialanmälan rapporteras till Barn- och
Utbildningsförvaltningen enligt delegationsordningen.
Uppföljning
En elev som under längre tid blivit utsatt för diskriminering, trakasserier
eller kränkande behandling kan ha behov av att bearbeta det som inträffat.
Därför är det viktigt att följa upp hur eleven mår genom stödsamtal. Skolans
kurator och elevhälsoteam har här en mycket viktig roll. Om det finns behov
av ytterligare hjälp/behandling, rekommenderas föräldrarna att kontakta
BUP. Även utövaren/utövarna kan behöva stödsamtal. Det kan också vara
nödvändigt att arbeta med en hel grupp eller klass för att befria dem från
ångest över att de varit mer eller mindre indragna i trakasserier, utan att
ingripa.
9 (21)
Högbyskolan F-9
10 (21)
Bilagor
1. Trivselregler
2. Handlingsplan för skolk och ordningsstörande beteende
3. Mobbingteamet med kontaktuppgifter
4. Åtgärdsplan
Bilaga 1
”Positiva förväntningar och tilltro till eleverna är
det kraftfullaste instrument en lärare kan ha”
Högbyskolans förhållningssätt:
Se varje elev
Vi har som målsättning att prata/samtala med så många
elever som möjligt varje dag
Vi har ögonkontakt med eleverna när vi pratar med dem
Vi hälsar på så många elever som möjligt i klassrum
och/eller när vi möts i korridoren
Vi tilltalar eleverna med namn i största möjliga mån
Regler:
Enkla, tydliga, inte för många
Vi ser till att de följs, rimliga konsekvenser vid regelbrott
Rutiner
Eleverna ska veta tidsramarna för lektionen och hur
schemat är
Vi har en tydlig början och slut på lektionerna (skriv gärna
på tavlan)
Högbyskolan F-9
11 (21)
Vi visar tydlighet med ev. schemaändringar
Instruktioner
Korta, en sak i taget
Muntligt och skriftligt (på tavlan)
Vi är försiktiga med negationer
Klassrums-/skolklimatet
Har som målsättning att sprida värme och glädje
Vi uppmuntrar det vi vill se mer av
Högbyskolan F-9
12 (21)
Trivselregler Högbyskolan F-9
121101
Bemöt andra som du själv vill bli bemött. Vi ger varandra
arbetsro.
I skolan använder vi ett vårdat språk, inga svordomar.
Inga ytterkläder, jackor och mössor, på i matsalen.
Mobiltelefonen får användas som arbetsredskap i
överenskommelse med lärare.
All form av tobak- och snusbruk i skolan eller på
skolområdet är förbjudet. Det gäller såväl elever, personal
som besökare.
Eleverna ansvarar själva för pengar, värdesaker, kläder
eller andra personliga tillhörigheter.
Man får inte klättra på murarna eftersom risken att skada
sig själv eller andra är stor.
F-6
På rasterna ska man vara utomhus.
I korridorerna går vi utan ytterskor och pratar med svaga
röster.
Vi går tillsammans till matsalen.
Inga jackor och mössor på i klassrummet. Ytterskorna på
skohyllan.
Vill man gå utanför skolans område måste man fråga sin
lärare om lov.
Godis är endast tillåtet när klassen har fest.
Högbyskolan F-9
13 (21)
7-9
Ät och fika gärna, men gör det i matsalen eller i cafeterian.
Personalen kan även fika i personalrummet eller i
arbetsrummet.
Inga jackor på i klassrummet.
Mobiltelefonerna är på ljudlöst och utan vibration under
lektionstid.
Högbyskolan F-9
14 (21)
Bilaga 2
FÖRVÄNTANSDOKUMENT
Högbyskolan F-9
Vi förväntar oss av dig som elev att du:
tar ansvar för dina studier
aldrig utsätter någon för mobbning, hot eller våld
visar respekt för alla elever och vuxna
visar hänsyn och hjälper andra
lyssnar på andra och väntar på din tur
använder ett vårdat språk och är artig
passar tider
är lämpligt klädd för skolans olika aktiviteter
samarbetar och arbetar i grupp oberoende av vilka som ingår i gruppen
alltid har ett säkerhetstänkande och inte utsätter dig själv eller andra för
fara
hjälper till att hålla skolan snygg och ren
ser till att någon vuxen får veta om något gått sönder eller förstörts
tar ansvar för dina kläder och dina egna saker
håller reda på dina saker och har med dig det material du behöver i
skolarbetet
accepterar demokratiska beslut (till exempel beslut fattade på elevråd,
klassråd etc.)
accepterar att läraren har det slutgiltiga ansvaret för arbetet i klassen
visar dina föräldrar information från skolan
alltid gör ditt bästa
Vi förväntar oss av dig som vårdnadshavare att du:
håller kontakt med studiehandledaren och deltar i föräldramöten och
utvecklingssamtal
informerar skolan om händelser som kan påverka ditt barns beteende och
humör
tar kontakt med skolan om du eller ditt barn är missnöjt med något
intresserar dig för barnets läxor och hemuppgifter och tar det slutgiltiga
ansvaret för att de utförs
ser till att ditt barn har rätt utrustning och är förberett för sin skoldag
ser till att ditt barn är utvilat och har ätit frukost, så att hon/han orkar med
hela dagen
försöker undvika ledighet utöver skolloven
ersätter skolmaterial som förlorats eller förstörts
tar huvudansvaret för ditt barns sociala uppfostran/utveckling
ansvarar för att ditt barn får vara hemma och kurera sig vid sjukdom och
att du gör en sjukanmälan till skolan
Högbyskolan F-9
15 (21)
Ni kan förvänta er av oss i skolan att vi:
ser varje elev med dess olika behov och förutsättningar
jobbar för att varje elev ska känna sig trygg och respekterad i skolan
möter alla elever med hänsyn och respekt
strävar efter en positiv, lugn och trivsam skolmiljö, både ute och inne
arbetar på ett aktivt sätt för att motarbeta mobbning
stimulerar och uppmuntrar elevens lärande
tar kontakt med vårdnadshavare om något anmärkningsvärt har hänt
regelbundet utvärderar vårt och barnens arbete
ser till att du som förälder alltid känner dig välkommen till skolan
uppmuntrar artighet, vänlighet och ett gott uppförande
har utvecklingssamtal med vårdnadshavare och elev minst en gång per
termin
har föräldramöte minst en gång per läsår
Vi vill att varje elev skall känna:
Jag duger!
Jag kan!
Jag vill!
Högbyskolan F-9
16 (21)
Handlingsplan angående skolk och ordningsstörande beteenden
I Högby rektorsområde arbetar vi så här:
Grundläggande nivå
All personal tillrättavisar omedelbart en elev som uppträder olämpligt.
Studiehandledaren informeras därefter. Studiehandledaren samtalar vid
behov med eleven.
Föräldranivå
Vid allvarligare förseelse – t.ex.
-
då annan elev blivit, eller riskerar bli, utsatt och mobbningsgruppens
arbete inte är tillräckligt
skolk, rökning
klotter och annan oaktsamhet om material och lokaler
upprepade förseelser
då elev inte rättar sig efter personals tillrättavisning
kontaktas föräldrar snarast efter samråd mellan berörd personal och elevens
studiehandledare + rektor. Om studiehandledaren inte finns tillgänglig sker
samrådet istället med arbetslagsledaren som i sin tur senare informerar
studiehandledaren. Åtgärdsprogram upprättas tillsammans med
vårdnadshavare.
Rektorsnivå
Rektor ska alltid få information. Berörd studiehandledare bokas in på möte
med elevhälsoteamet. Lämpliga åtgärder diskuteras där. Vid behov fattas
beslut om möte med elev och vårdnadshavare. Rektor beslutar vilka
personer som skall delta.
Extern nivå
Om åtgärder efter elevvårdsmöte med föräldrar och elev inte ger avsedd
effekt, eller om föräldrarna eller eleven inte vill delta i de åtgärder som
skolan kan erbjuda, lämnas information om situationen över till
socialtjänsten.
Polis och socialtjänsten kan utifrån individuell bedömning alltid kopplas in
oavsett nivå enligt ovan.
Högbyskolan F-9
17 (21)
Bilaga 5
Högbyskolans antimobbingteam
Högbyskolans antimobbingteam består under läsåret 12/13 av följande
personer:
Arbetslag 1, telefon: 204761
Anna Melander
[email protected]
Arbetslag 2, telefon: 204764
Vakant
Arbetslag 3, telefon: 204758
Hardy Pettersson
[email protected]
Arbetslag B+C telefon: 204837
Birgit Jalkler
[email protected]
Gull-Marie Karlsson
[email protected]
Mona Norrby Pettersson
[email protected]
Annika Fritzon Nyström
[email protected]
Maria Eneqvist
[email protected]
Fritids telefon: 204789
Jonas Johansson
[email protected]
Högbyskolan F-9
18 (21)
Bilaga 6
Datum:_________________
Högby rektorsområde
ÅTGÄRDSPLAN MOT
diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling
Utövare
Elevens namn/adress
Klass
Elevens namn/adress
Klass
Elevens namn/adress
Klass
Elevens namn/adress
Klass
Elevens namn/adress
Klass
Utsatt
Elevens namn/adress
Klass
Mobbinggruppens utredare
Namn
Namn
Högbyskolan F-9
Namn
Skeende
Bakgrundsbeskrivning
19 (21)
Namn
Högbyskolan F-9
Åtgärder
Vad ska göras och på vilket sätt? Vilket stöd behövs? Ansvarig/a
20 (21)
Högbyskolan F-9
21 (21)
Uppföljning
När, var och vilka ska delta?
Kontakt kommer att tas med
Undertecknande
Ansvariga utredare
……………………………
upprättad
………….……………………
