Systematisk
verksamhetsplanering
- utvärdering och åtgärder
Verksamhetsplan
Diamantens förskola
2015
Kvalitetsområden
Kvalitetsbegreppet
Skolverket definierar begreppet kvalitet inom förskola och skola utifrån hur väl
en verksamhet svarar mot nationella mål, krav och riktlinjer och andra mål förenliga
med de nationella, samt i vilken utsträckning verksamheten strävar efter att förbättras.
Vid bedömningen av kvalitet väger Skolverket samman verksamhetens strukturella
förutsättningar, arbetet i förskolan och resultatet dvs. måluppfyllelsen.
Kvalitetsarbete i förskolan ska kännetecknas av systematik, där arbetet tar sin
utgångspunkt i en beskrivning av nuläge, mål för verksamheten, uppföljning
och utvärdering, analys och bedömning av resultat, utvecklingsåtgärder och nya mål.
Systematik och dokumentation i skollagen - 4 kap.
Enhetsnivå
4 § Kvalitetsarbetet på enhetsnivå ska genomföras under medverkan av lärare,
förskollärare, övrig personal och elever. Barn i förskolan, deras vårdnadshavare och
elevernas vårdnadshavare ska ges möjlighet att delta i arbetet.
Rektorn och förskolechefen ansvarar för att kvalitetsarbete vid enheten genomförs
enligt första och andra styckena.
Inriktningen på det systematiska kvalitetsarbetet
5 § Inriktningen på det systematiska kvalitetsarbetet enligt 3 och 4 § ska vara att de mål
som finns för utbildningen i denna lag och i andra föreskrifter (nationella mål) uppfylls.
Dokumentation
6 § Det systematiska kvalitetsarbetet enligt 3 och 4 § ska dokumenteras.
Åtgärder
7 § Om det vid uppföljning, genom klagomål eller på annat sätt kommer fram att det
finns brister i verksamheten, ska huvudmannen se till att nödvändiga åtgärder vidtas.
2
Verksamhetsplan för terminen 2015
1. Grundläggande information om verksamheten
1.1 Antal avdelningar
Diamanten är en fyravdelningsförskola, varav tre är öppna i dagsläget.
1.2 Antal barn/avdelning
Avdelningar för de yngre barnen 1-3, 16 barn
Avdelning för de äldre barnen 1-4, 18 barn
1.3 Organisation, personaltäthet
Grundbemanning tre heltidtjänster per avdelning.
1.4 Planerad egentillsyn
Ingen planerad tillsyn.
1.5 Andelen barn med annat modersmål än svenska
1.6 Personalens kompetens
Samtlig personal som arbetar i förskolan är behöriga förskollärare och barnskötare
och är kompetenta för sitt uppdrag, arbetsuppgifter och målstyrda processer.
1.7 Inne- och utemiljö
Inne och utemiljöerna planeras och följs upp under verksamhetsåret utifrån målen;
trygghet, säkerhet, god omsorg och lärande utifrån målen i läroplanen och barnens
intressen.
2. Ekonomi
2.1 Prognos 2015
2.2 Budget 2015 (preliminär budget)
3
3. Förskolechefens ledningsdeklaration
Systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utvärdera förskoleverksamheten
utifrån läroplanens mål genom inplanerade aktiviteter i Årshjulet samt genom
verksamhetsbesök
Genomföra det systematiska kvalitetsarbetet i samverkan med förskollärare,
barnskötare och övrig personal samt erbjuda barnens vårdnadshavare möjlighet till
deltagande i kvalitetsarbetet fokus på ansvar för kärnprocesserna; god kvalitet = etiskt
och pedagogiskt förhållningssätt när det gäller barnens
omsorg, fostran och lärande
Utveckla arbetsformer med fokus på barnens aktiva inflytande
Utveckla lärmiljöerna med syftet att barnen får tillgång till en säker miljö
med varierande material för lärande och utveckling
Utforma förskoleverksamheten med syftet att barnen får det särskilda stöd och
den hjälp och utmaningar de behöver
Upprätta, genomföra, följa upp och utvärdera förskolans handlingsplan för att
förebygga och motverka alla former av diskriminering och kränkande behandling
såsom mobbing och rasistiska beteenden bland barn och anställda
Utveckla former för samarbete mellan förskolan och hemmen och delge
vårdnadshavarna information om förskolans mål och arbetsätt
Utveckla samarbetsformer mellan förskola och förskoleklassen, skolan och
fritidshemmet samt skapa förutsättningar för samsyn och ett förtroendefullt
samarbete
Ansvara för att personalen får kontinuerlig kompetsnutveckling för att
professionellt genomföra sina arbetsuppgifter
4
4. Förskolans mål för terminen
Läroplanens mål (Förskolans fokusområden under varje målrubrik)
Målområde 2.1 Normer och värden Lpfö-98 rev 2010
”Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar
öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar
förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja
att hjälpa andra,
sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska
dilemman och livsfrågor i vardagen
förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund
och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell
läggning eller funktionsnedsättning”
Handlingsplan
Välja och erbjuda böcker utifrån ett värdegrundsperspektiv samt reflektera kring
de tankar som kan uppkomma vid läsning genom boksamtal. Vi väljer böcker
som lockar till eftertanke kring öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar.
Barnen och pedagoger ska arbeta aktiv med att vara goda förebilder och framför
allt träna sin förmåga i att lyssna in varandra.
Arbeta framförallt förbyggande kring konflikter, utgå från ett tydligt arbetssätt
där den positiva förstärkningen är i fokus.
Arbeta utifrån ett interkulturellt förhållningssätt samt lyfta upp barnens olika
modersmål i barngrupperna på ett naturligt sätt i vardagen.
Målområde 2.2 Utveckling och lärande Lpfö-98 rev 2010
”Förskolan skall sträva efter att varje barn;
utvecklar sin identitet och känner trygghet i den,
utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära
utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt
förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande
utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att
använda sig av, tolka och samtala om dessa,
utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser,
tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och
musik, dans och drama,
5
som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och
sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål
Handlingsplan
Erbjuda aktiviteter där barnen själva får bidra med sina erfarenheter och känna
sig stolta över sig själva och vad de åstadkommit.
Genom laborativa lärmiljöer låta barnen uppleva och utforska med sina olika
sinnen, lyssna, lukta, se, känna, samt låta dem vara aktiva i experimenten.
Använda oss av tekniken genom att dokumentera tillsammans med barnen.
Träna på att reflektera kring sitt lärande och vad som sker i vardagen, lyfta
samspelen mellan barn och barn, pedagog och barn.
Erbjuda dagligen aktiviteter där barnen får träna på sin motorik genom att vistas
utomhus i en utmanande miljö samt bjuda in till rörelselekar och danslekar.
Föra samtal kring hälsa vid måltiden och mellanmålet. Skapa en förstelse kring
kost och därmed tänka på vad vi äter och bjuder på. Erbjuda vila för barn som är i
behov av att återhämta sig.
Kartlägga individuella barns språk/flerspråkighet samt erbjuda föräldrar till
flerspråkigha barn språksamtal.
Arbeta aktivt med att främja flerspråkighet, språken ska vara representerade i
aktiviteter och i vardagen på ett naturligt sätt.
”Förskolan skall sträva efter att varje barn;
utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande
egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid
och förändring,
utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera
över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
utvecklar ett nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att
leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och
kommunicera med andra
utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras
kommunikativa funktioner
6
Handlingsplan
Se över innemiljön där matematik och språk erbjuds. Att rummen ska
representera ämnena på ett kreativt, laborativ, utforskande och utmanande sätt.
Rummen ska vara anpassade för barnen och att de själva ska kunna ta initiativ till
att ta fram material att arbeta och leka med.
Pedagogerna ska uppmuntra barnens tankar kring språk och matematiska
begrepp, till exempel stötta barnen i att lära sig bokstäver som de är intresserade
av eller träna på att forma siffror med lera. Pedagogerna ska ha ett gemensamt
förhållningssätt som främjar lärandet oss barnet.
Erbjuda aktiviteter och samlingar där olika kunskaper och förmågor bearbetas på
ett lekfullt sätt.
Dagligen kommer det att erbjudas en lässtund, där barn och pedagoger är aktiva
läsare och berättare. Det ska finnas tid till att ställa frågor och diskutera
innehållet i sagan.
Mål 2.3 Barns delaktighet och inflytande
”Förskolan ska sträva efter att varje barn;
utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få
möjlighet att påverka sin situation.”
Handlingsplan
Erbjuda en miljö som bjuder in till egna beslut kring valet av aktivitet.
Pedagoger som är lyhörda kring barnens idéer och funderingar, därav skapa
projekt utifrån barnens nyfikenhet.
Biblioteksbesök där barnen får tillfälle att själva välja litteratur som intresserar
och utmanar.
Målområde 2.4 Förskola och hem Lpfö-98 rev 2010
”Förskollärare ska ansvara för;
att varje barn tillsammans med sina föräldrar får en god introduktion i förskolan,
utvecklingssamtalets innehåll, utformning och genomförande och att vårdnadshavare
är delaktiga i utvärderingen av verksamheten
att vårdnadshavare är delaktiga i utvärderingen av verksamheten”
7
Handlingsplan
Erbjuda ett introduktionssamtal för de nya familjerna inför start på förskolan.
Erbjuda uppföljningssamtal cirka en månad efter inskolning för att stämma av hur
familjerna har upplevt inskolningen.
Informera om hur vi arbetar med målen i Lpfö98, rev 10.
Förankra planen mot diskriminering och kränkande behandling samt informera
om individuellt stöd för enskilda barn.
Målområde 2.5 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Lpfö- 98 rev
2010
”Förskollärare ansvarar för att samverkan sker med personalen i förskoleklass, skola och
fritidshem för att stödja barnens övergång till dessa verksamheter
Handlingsplan
Inför skolstart besöker ansvarig förskollärare tillsammans med de aktuella barnen
skolan.
Ansvarig förskollärare tar emot besök från förskoleklasspedagogerna.
Ansvarig förskollärare ansvarar för överlämningsdokument förs över till
mottagande skola via unikum.
Mål 2.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling Lpfö98 rev 2010
”Förkollärare ansvarar för att varje barns utveckling och lärande kontinuerligt och
sytematiskt dokumenteras, följs upp och analyseras”
Handlingsplan
Förskollärare leder användningen av lokalt framtaget analys underlag för
Pedagogisk dokumentation, diskussioner och reflektioner i arbetslaget och
observationer med analysverktyget som stöd
Förskollärare lägger in veckobrev samt dokumentation i barnens digitala bloggar i
UNIKUM
Diskussioner och reflektioner kommer att ske vid avdelningsplanering som finns
schemalagd en timme i veckan. Avdelningen planerar och utvärderar
aktiviteterna regelbundet med hjälp av ett analys-, reflektions- och
utvecklingsverktyg, med årshjulet som stöd
8
Aktiviteterna väljs utifrån Lpfö98, rev. 2010, den lokala arbetsplanen samt
barnens intressen och tankar
Diskussioner och reflektioner kommer att ske veckovis genom pedagogisk
dokumentation där förskollärare och barnskötare på sin gemensamma planering
reflekterar gemensamt kring gruppen/barnet
-
Jämställdhet mellan flickor och pojkar
Mål
Förskolan skall motverka traditionella könsmönster med fokus på förhållningssätt
och på lärmiljöer på förskolan
Handlingsplan
Bemöta barnens tankar och frågor kring jämställdhet som uppstår i vardagen och
vi utvecklar kontinuerligt miljön ur ett genusperspektiv, genom reflekterande
arbetslag med fokus på lärmiljö
Planera lärmiljön med ett varierat utbud av utklädningskläder utifrån ett
genusperspektiv
Pedagogisk dokumentation av det enskilda barnet
Handlingsplan
Förskollärare ansvarar för att varje barns utveckling dokumenteras och
analyseras i unikum.
Använda det lokala analysverktyget med syftet att utvärdera och
reflektera över dokumentation, och planera vidare utifrån vad barnen är
intresserade av, till exempel i projektarbeten.
Förebyggande arbete kring barns hälsa (Lokal barnhälsoplan 2015)
Handlingsplan
Verksamheten har upprättat en barnhälsoplan. All personal och vårdnadshavare
ska vara välmedvetna om hur vi arbetar systematiskt utifrån barnhälsoarbetet.
Inne och utemiljö
Handlingsplan innemiljö
Materialet skall vara formbart och ostrukturerat som främjar barnens fantasi och
skapande. Materialet ska vara placerat på ett inbjudande sätt i lärmiljöerna.
Med ett aktivt förhållningssätt till lärmiljöerna på förskolan ser pedagogerna
miljön, en ”tredje” pedagog ur ett lärande perspektiv. Barnen ska kunna använda
sig av lärplattor och projektorer i olika syften.
9
Handlingsplan utemiljö
Pedagogerna ska vara väl utplacerade på gården för att förebygga konflikter eller
olyckor. Det ska finnas lekmaterial tillgängligt för barnen. Utemiljön ska bjuda in
till aktiviteter med rörelse i och barnens ska kunna se vart man kan leka mer
stillsamma lekar.
Nämndens mål från utbildningsnämndens verksamhetsplan 2014
Mål
Ökad IT-användning i förskolan
Handlingsplan
Öka IT-användningen på förskolan samt utveckla barnens IT-miljöer och digitala
kompetens genom;
Att avsätta tid för utbyte av erfarenheter kring arbete med IT pedagoger
Alla pedagoger ska känna sig trygga med att använda sig av förskolans ITutrustning.
Att involvera barnen i att använda lärplattan för återkoppling till och
dokumentation av gruppernas aktiviteter
Datorn/lärplattan stödjer den pedagogiska dokumentationen, där vi
tillsammans med barnen kan titta på foto av det de gjort, skapa diskussioner
och frågeställningar som leder projektet och arbetet vidare
IKT- utbildning 7,5 p ht-2014 (förskolechef)
Förvaltningens åtagande
Förvaltningens åtagande är att implementera den nya IT-strategin som beslutas av
nämnden vid årsskiftet
Indikatorer:
Genom enkät till kommunens förskolechefer som mäter IT-användningen i arbetet med
barnen
Mål
Arbetet med naturvetenskapliga teman i förskolan skall fördjupas
Förvaltningens åtagande
Förvaltningens åtagande är uppfylla målet
Handlingsplan
Pedagoger ska erbjudas NTA utbildning.
Arbeta med naturvetenskap i lärmiljön och i aktiviteter med barn.
10
Mål från utbildningsnämndens verksamhetsplan 2015 (beslut under hösten
2014)
5. Likabehandlingsplan (Plan mot diskriminering och kränkande
behandling)
Verksamheten har upprättat en plan mot diskriminering och kränkande behandling, ett
målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn med åtgärder för att
förebygga och förhindra att barn på förskolan utsätts för kränkande behandling.
6. Kommentarer med anledning av genomförd tillsyn
Ingen tillsyn genomförd.
11
