Lokal Likabehandlingsplan

070903
070927
Lokal Likabehandlingsplan
Östernärke F-4 skolor
07/08
Askers skola
Hampetorps skola
Kilsmo skola
1
Innehållsförteckning
sid 1
2
Rektors ansvar
sid 3
3
Allmänna åtgärder – Utvärdering av likabehandlingssplanen
- aktiviteter för att uppnå målen
sid 4-5
4
Elever
sid 5
5
Elevens rätt till stöd
sid 6
6
Information
sid 6
7
Kartläggning
sid 7
8
Uppsikt/Upptäckt
sid 8
9
Kön – etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning
sid 9
10 Sexuell läggning - Annan kränkande behandling
sid 10
11 Rutiner för utredning och dokumentation
sid 11
12 På vår skola utreds kränkningar
sid 12
11 Åtgärder – målet är att skapa trygg situation
sid 13
12 Uppföljning och utvärdering
sid 13
13 Dokumentation
sid 13
13:2
Lokal Likabehandlingsplan
Mål
Alla barn och vuxna känner sig trygga och välkomna på skolan
(Från: Likabehandlingsplan Östernärke F-9 skolor)
Rektors ansvar
Östernärkes gemensamma och lokala Likabehandlingsplan görs känd för personal på
gemensamma konferenser en gång per läsår. Likabehandlingsplan tas upp i lokala råd och
presenteras vid höstterminens start för föräldrar.

Personal och föräldrar har kännedom om Likabehandlingsplanen.

Handlingsplan utvärderas och revideras årligen i samband med utvärdering av
Kvalitetsredovisning vid läsårets slut.

Personal ansvarar för elevers delaktighet (värdegrund, normer och regler, trygghet) sker
kontinuerligt i skolans vardag och för intentioner i arbetet kring planen.

Utbildning till personal kring social emotionell träning i olika former ges vartannat år.
Första tillfället sker i maj 07, 070817, 070924, 071204
Ansvar: Lokal Likabehandlingsgrupp bestående av deltagarna representanter från
Trygghetsteam på respektive skola.
Tidpunkt:
Sker vårtermin 07 i samband med Kvalitetsredovisning
Ansvar :
Rektor
13:3
Allmänna åtgärder - Utvärdering av likabehandlingsplanen
Mål
Genomförande och uppföljning av enkätsvar sker. Ansvar: trygghetsteam på skolan. Därefter
diskuteras resultaten med all personal. Personalgruppen kommer överens om ev. åtgärder.
Stödgruppen kontroller att detta följs upp. Vid behov genomförs ytterligare en enkät.
(Från Östernärkes likabehandlingsplan)
Aktiviteter för att nå målen :

All personal på skolan har kännedom om lokala Likabehandlingsplan.

All personal på skolan bedriver och främjar likabehandling på skolorna.

Alla på skolan signalerar tydligt i handling att alla har lika värde, rätt att yttra sig, samt
rätt till utrymme. Nyttjar vardagens händelser till att utveckla elevernas förmåga att lösa
konflikter. Vågar se, ingripa och hjälpa eleverna att bearbeta det som händer.

Regelbunden avstämning av läget sker på arbetslagskonferenser. Skolans personal slår
larm till sitt arbetslag om det man ser/hör på rasten, i matsalen, i omklädningsrummet osv.

Skolans personal bemöter även vuxnas attityder/bemötande i syfte att förändra i positiv
riktning.
1. Som första steg ansvarar klasslärare för att samtal med enskild elev/elever om kränkning
och/eller diskriminering sker. Överenskommelse görs om uppföljning.
2. Vid fortsatt diskriminering och/eller kränkning kopplas skolans trygghetsteam in.
Överenskommelse görs om uppföljning.
3. Om kränkning och/eller diskriminering fortsätter kopplas även elevvårdsteamet och rektor
in. Elevvårdskonferens bestäms.
13:4
Kamratstödjare utses från år 3. Ombuden träffas var annan/tredje vecka. Ombuden tas ut
genom sluten omröstning i klasserna/utses av de vuxna på skolan. Internutbildning ges.
Uppföljning och utvärdering av likabehandlingsplanen ska redovisas i den årliga
kvalitetsredovisning. Stödpunkterna nedan ska finnas med i utvärderings arbetet.
Ansvar: Personal och Likabehandlingsgrupp/Trygghetsteam
1. Uppnådda mål
2. Icke uppnådda mål
3. Kostnader för åtgärder
4. Erfarenheter som vi har fått
Elever
Eleverna ansvar för att påtala diskriminering och annan kränkande behandling som
förekommer på skolan. (Från: Östernärkes likabehandlingsplan)
Personer som elever på vår skola kan prata med:

Kamratstödjare

De vuxna som arbetar på skolan: resurspersoner, bespisningspersonal, vaktmästare,
specialpedagoger, fritidspersonal, lärare

Rektor

Kurator, sjuksköterska

Likabehandlingsgruppen/Trygghetsteam
13:5
Elevens rätt till stöd
Det är den utsatte eleven som avgör om ett beteende eller en handling är oönskad eller
kränkande. Eleven har rätt att få stöd och hjälp när han/hon känner sig kränkt. Elevers
upplevelser av kränkningar får inte avfärdas. Vem eleven än kontaktar så har han/hon rätt att
bil tagen på allvar och få stöd. För att skolan ska kunna göra något måste någon i personalen
få vetskap om det inträffade. Åtgärderna ska i möjligaste mån ske i samråd med eleven.
Skolpersonal har dock alltid ett vuxenansvar att skydda barn och elever från att fara illa.
Den vuxne som blivit anförtrodd alternativt klasslärare eller trygghetsteam samlar så mycket
information och fakta som är möjligt. Detta kan ske genom:

samtal med den utsatte

samtal med den/de som kränker och/eller diskriminerar

kontakt med hemmen

kontinuerlig uppföljning

fortsatta stödsamtal för alla inblandade
Information
Mål
Alla elever, föräldrar och personal har kännedom om likabehandlingsplan och dess syfte och
mål. (Från: Östernärkes likabehandlingsplan)
Aktiviteter för att nå målen

Likabehandlingsplan delas ut till elever, föräldrar och anställda vid varje läsårs start.

Information om likabehandlingsplan finns med i skolans informationsfolder.

Områdesövergripande Likabehandlingsplan läggs ut på webbplats.

Likabehandlingsplan finns i alla klassrum och i personalrum.

Likabehandlingsplan skickas in till förvaltningens diarium.
Tidpunkt:
Augusti/ September; i samband med Kvalitetsredovisning efter den årliga revideringen.
Ansvar:
Rektor med hjälp av likabehandlings/trygghetsteamet.
13:6
Kartläggning
Mål
Antimobbningsteam [för våra skolor läs trygghetsteam] kartlägger förekomsten av
diskriminering och annan kränkande behandling (Från: Östernärkes likabehandlingsplan)
Aktiviteter för att nå målen

Trygghetsteam på skolan ansvarar för att två gånger per läsår genomföra den
gemensamma trygghetsenkät som är tagen i Östernärkes nämnd.

Varje klasslärare har ansvarar för att eleverna i respektive klass fyller i enkäten.

En ritning över skolan bifogas enkäten och eleven får kryssa för de platser som upplevs
otrygga.

Sammanställningen, som ska vara statistiskt könsuppdelad, ligger sedan till grund för
eventuella åtgärder som trygghetsteamet tar fram i samarbete med Barn- och
elevhälsoteamet.

Trygghetsteam på respektive skola sammanställer och uppmärksammar eventuella
skillnader mellan könen.

Sammanställningen ligger sedan till grund för eventuella åtgärder som trygghetsteam tar
fram i samarbete med ev. barn- och elevhälsoteamet.
Tidpunkt::
November och Februari/Mars
Ansvar :
Rektor och trygghetsteam bestående av
Askers skola: Elisabet von Mecklenburg och Elisabeth Ånberg
Hampetorps skola : Lisbeth Larsson och Karin Tollbo-Lager
Kilsmo skola: Katarina Widström och Liselotte Elfsten
13:7
Uppsikt/Upptäckt
Mål
Om det förekommer diskriminering och/eller kränkande behandling ska vi upptäcka det tidigt.
(Från: Östernärkes likabehandlingsplan)
Aktiviteter för att nå målen

På varje rast ska det finnas vuxna på skolgården och i korridorerna. Ett rullande
rastvärdsschema upprättas varje termin.
Tidpunkt:
Varje dag hela läsåret
Ansvar :
Rektor/Arbetslag och schemalagda rastvärdar

Skolan arbetar aktivt med kamratstödjare.

Trygghetsteamet på respektive skola träffar kamratstödjarna varann / tredje vecka och
ansvarar för utbilda nya kamratstödjare. Trygghetsteamet har en stödjande och konsultativ
funktion. Val av kamratstödjare sker.
Tidpunkt:
En gång varje läsår
Ansvar:
Trygghetsteam

Vi har ett aktivt förhållningssätt som innebär att vi avsätter minst en arbetslagsträff per
läsår till att ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som skolan
förmedlar genom sin organisation och undervisning.
Tidpunkt:
Ansvar:
En gång varje läsår
Varje arbetslag.
Vi reflekterar över skolans och den enskilda personalens förhållningssätt till och bemötande
av kränkta elever. All personal ska också under läsåret ha ett förhållningssätt till, och
bemötande av, kränkta elever.
Tidpunkt:
Sker kontinuerligt under läsåret 07/08
Ansvar:
Rektor/arbetslagsledare
13:8
Kön – etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning
Mål
Ingen elev diskrimineras på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning eller
funktionshinder. (Från : Östernärkes likabehandlingsplan )
All verksamhet på vår skola ska genomsyras av ett könsperspektiv för att öka jämställdheten.
Inga elever ska känna sig utsatta för diskriminering eller trakasserier på grund av kön,
oavsett etnisk eller kulturell tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, ha samma
rättigheter och möjligheter.(Jämställdhetsplan Örebro kommun)
Aktiveter för att nå målen

Vi arbetar för en jämställd skola genom att ha ett könsperspektiv på skolans organisation
och verksamhet. Det gör vi genom att beakta könsaspekten i alla beslut, i organisering av
skolans arbete samt i kvalitetsredovisningar. Utbildning kring jämställdhetsfrågor ges till
all personal läsåret 2007/2008.
Tidpunkt:
Kontinuerligt samt när vi gör kvalitetsredovisningen.
Ansvar:
Rektor

Under läsåret 2007/2008 ska vår skola särskilt arbeta med att efter att uppnå nolltolerans
mot nedsättande språkbruk på vår skola. Vi börjar med att ha en ”nolltolerans-kickoff” där
varje klass diskuterar språket som används på skolan och varje klass skapar regler för hur
man ska agera mot varandra och vilka konsekvenser överträdelser av reglerna ska ge.
Tidpunkt: Start vecka 35-36 och kontinuerligt under resten av läsåret. Reglerna utvärderas
kontinuerligt.
Ansvar:

All skolpersonal och elever
Under läsåret 2007/2008 ska vår skola särskilt arbeta med att uppmärksamma normativa
påstående om kön, hur olika etniska grupper, kulturer och religioner beskrivs i
undervisningsmaterial. Vid mindre grova/etnocentriska påståenden kan läraren föra en
öppen diskussion med eleverna om påståendena. När det är befogat ska klagomål även
framföras till ansvarig utgivare för materialet.
Tidpunkt:
Vid upptäckt
Ansvar:
Alla lärare och elever
13:9
Sexuell läggning
Mål
Ingen elev diskrimineras på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning eller
funktionshinder. (Från: Östernärkes likabehandlingsplan)
Vår skola ska arbeta för ökad förståelse för olika sexuell läggning. Inga elever ska känna sig
utsatta för diskriminering eller trakasserier på grund av sexuell läggning, könsidentitet eller
familjebildning.(Från: Jämställdhetsplan Örebro kommun)

Granska undervisningsmaterial i syfte att inte använda material som förmedlar en
diskriminerande bild av någon människas sexuella läggning. Vid mindre grova påståenden
kan läraren föra en öppen diskussion med klassen om påståendena, vid grova normativa
påståenden ska klagomål framföras till ansvarig utgivare för materialet.
Tidpunkt:
Ansvar:
Vid upptäckt
Alla lärare och elever
Annan kränkande behandling
Mål
Varje elev känner sig respekterad. Alla elever och vuxna löser konflikter på ett konstruktivt
sätt (Från: Östernärkes likabehandlingsplan)
Aktivitet

Vi ska arbeta med social emotionell träning i klassrummet. En lektion per vecka avsätts
för detta i alla skolår.
Tidpunkt.:
Kontinuerligt under läsåret
Ansvar:
Alla lärare

Stödsamtal med elev eller elevgrupper vid t ex negativ attityd, konflikter, problem med
kamrat/personalrelationer, nedstämdhet/otrygghet, mobbning/diskriminering
Tidpunkt:
Vid upptäckt
Ansvar:
Skolans lokala trygghetsteam, elevvårdsteam
13:10
13.1 Rutiner för utredning och dokumentation
Det är den utsatte eleven som avgör om beteendet eller handlingen är oönskad eller
kränkande. Om sexuella trakasserier eller trakasserier på grund av kön, etnisk tillhörighet,
religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller annan kränkande
behandling upptäcks eller anmäls ska likabehandlingsplanens rutiner och ansvarsfördelning i
tillämpas.
Tidpunkt:
Omgående, inom samma dag – inga tidshinder accepteras
Ansvarig:
Skolpersonal som får kännedom om trakasserier
Utredning

Vid kännedom om att kränkning har eller kan ha inträffat ska uppgifterna utredas
skyndsamt. Utredningen ska alltid ske med all möjlig hänsyn till den utsatte och övriga
inblandade. Utredningen bör allsidigt belysa vad som inträffat och omfatta både den som
blivit utsatt och den/de som utövat kränkningen.

Skolan ska ha tolerans för att olika personer kan ha olika versioner och reagera på olika
sätt. Skolans personal ska vara goda lyssnare och inta information, men förhålla sig
neutrala. Skolan ska inte lova saker som skolan senare inte kan uppfylla.

Den som har ansvar för utredningen ska samla in information och aldrig inta en
medlarroll. En kränkning är inte en konflikt. Medling görs endast på begäran av den
kränkte. Utredning ska kännetecknas av hänsyn till den utsatte och övriga inblandade.

Vårdnadshavare till elever som är inblandade (både den kränkte och de som kränkt) ska
informeras skyndsamt.

Om personal misstänks för kränkning av en elev ska rektor ansvara för utredningen.

Vid varje enskilt fall bör en bedömning göras av hur allvarlig kränkningen är, om anmälan
till socialtjänsten eller polis ska göras och om skolan behöver ta hjälp av andra instanser t
ex. Barn- och Elevhälsoteam.

Vid allvarliga kränkningar bör utredningen resultera i ett individuellt åtgärdsprogram som
beskriver nuvarande situation, målsituation och vilka åtgärder som behöver vidtas för att
nå målet. Barn- och Elevhälsoteam kan vara behjälpligt.
Från: Barn och utbildning – Örebro kommun framtagen av arbetsgruppen för trygghet,
respekt och ansvar, enligt lag 2006:67
På vår skola utreds kränkningar enligt nedan:
1. När enskild elev/elevgrupp/förälder signalerar om kränkning ska läraren eller annan
skolpersonal som får kännedom först lyssna på eleven som tar kontakt. Om det är en
13:11
annan elev än den som tagit första kontakten som är utsatt ska den utsatte eleven
kontaktas.
Exempel på frågor: Vad har hänt? Hur ofta? Hur länge? Var? Vilka är de inblandade? Hur
upplever eleven det och vad har eleven för önskemål? Dokumentation sker.

Den vuxne/vuxna ska vara tydlig, och visa att kränkningar är fel och oacceptabla.

Den vuxne ska skapa förtroende och alltid tala om att ett uppföljningssamtal kommer.

Två anställda bör närvara vid samtalet, en leder samtalet och den andra antecknar.
2. Vårdnadshavare till den kränkte och den/de som kränkt ska kontaktas. Vårdnadshavare
kontaktas när skolan fått in berördas versioner Skolan bör under det första dygnet ge
vårdnadshavaren en kontaktperson på skolan.
Vid mindre grova kränkningar ska återkoppling med berörda ske efter en vecka och
uppföljningssamtal ska hållas efter en månad.
Vid grövre kränkningar görs så snart som möjligt en plan för hur kommunikation mellan
rektor, lärare, elever och vårdnadshavare ska ske.
3. Beteendeavtal kan användas i vissa situationer. Hur ska den kränkte eleven, den/de som
kränkt förhålla sig till varandra? Den kränkte eleven och den/de som kränkt bestämmer
själva hur avtalet ska se ut och fungera.
4. Elevhälsoteamet kontaktas utifrån varje enskild fall.
När berörda personer påverkas av hedersrelaterade omständigheter ska skolan överväga
konsekvenser av att vårdnadshavare kontaktas. Det gäller både vårdnadshavare till den utsatte
eller den/de som utsatt. Det är alltid den som lever under sådana omständigheter som avgör
hur kontakt med vårdnadshavarna ska ske Skolan ska i dessa fall rådfråga utomstående
expertis.
13:12
Åtgärder – målet är att skapa trygg situation
Läraren eller annan skolpersonal som fått kännedom om kränkningen ska kontakta barn-och
elevhälsoteamet som utifrån sin kompetens kan ge råd, stöd och vägledning. Barn- och
elevhälsoteamet avgör om anmälan till polis eller socialtjänst ska göras. Observera att det
finns tillfällen då skolan har anmälningsplikt. Polis och socialtjänst kan också rådfrågas i
ärenden utan att anmälan behöver göras.
Vid allvarliga kränkningar hjälper elevhälsoteamet till med att göra ett åtgärdsprogram som
utgår från nuvarande situation, målsituation och vilka åtgärder som behöver vidtas för att nå
målet.
Uppföljning och utvärdering
På vår skola följer vi upp och utvärderar varje enskilt fall enligt nedan:

Sker inom rimlig tid. Vid mindre grova kränkningar ska återkoppling med berörda parter
ske efter en vecka och uppföljningssamtal ska hållas efter en månad.

Inleds med ett samtal med den som varit utsatt.

Alla inblandade kommer till tals.

Vad gjorde skolan bra, vad kunde göras bättre och nådde skolan målet med de vidtagna
åtgärderna?

Varje gång något inträffat ska åtgärderna ha ett tydligt avslut så att alla parter är
införstådda. Skolan bör ha ett avslut innan varje terminsslut.
Dokumentation
Skolans rutiner följer Örebro kommuns övriga rutiner för dokumentation. Varje misstanke om
kränkning ska utredas och dokumenteras. Varje åtgärd mot kränkningar ska dokumenteras.
Uppföljningen av varje fall ska dokumenteras.
På vår skola dokumenterar vi utredning, åtgärder och uppföljning genom:
- Ärendehandläggning. Varje lärare ansvarar för att tjänsteanteckning av ärendet.
- Utredning sker. Planeringsträff då arbetslag och trygghetsteam på respektive skola träffas.
Kartläggning och analys av ärendet sker. Åtgärdsprogram upprättas och uppföljning och
utvärdering sker inom rimlig tid.
- Möte med vårdnadshavare.
- EVK sker när ärendet vid uppföljnings träff visar att fortsatt kränkning eller
diskriminering.
Fortlöpande kommunikation med vårdnadshavare sker under ärendehandläggning.
13:13