VÅLBERGSSKOLAN 2016
Likabehandlingsplan
Verksamhetsformer som omfattas av planen: Grundskola 1-3,
Förskoleklass, Grundsärskola, Fritidshem
Grunduppgifter
Verksamhetsformer som omfattas av planen
grundskola F-3, Förskoleklass, Fritidshem, Grundsärskola
Ansvariga för planen
Rektor
Vår vision
VÅLBERGSSKOLANS POLICY
Grundläggande för allt vårt arbete på Vålbergsskolan är att alla människor har lika värde.
Nolltolerans mot alla former av diskriminering, trakasserier och kränkande handlingar skall
genomsyra verksamheten.
Alla som arbetar inom skolan ska ha ett respektfullt bemötande och bidra till en miljö där
alla (elever, personal och föräldrar) känner sig välkomna och inkluderade. Vår ambition är att
behandla alla utifrån var och ens förutsättningar.
Vi arbetar medvetet med att stärka förmågan hos alla barn/elever att fungera i ett
demokratiskt samhälle.
Alla vuxna i skolan har ett gemensamt ansvar för barnens och elevernas välbefinnande.
Huvudansvaret har klasslärare/mentor och arbetslag.
Vi har en skolmiljö där skolans personal och elever har gemensamma utrymmen att vistas i
utanför lektionstid, värdeskapande för både personal och elever!
Relationer och bemötande är nyckelord och en viktig del för den totala måluppfyllelsen på
vår skola.
Syfte med Vålbergsskolans likabehandlingsplan
Likabehandlingsarbetet regleras från 1 januari 2009 av två lagar; diskrimineringslagen och
skollagen. Skolans fokus är att arbeta för barns och elevers lika rättigheter och möjligheter
och mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.
Skolan ska varje år upprätta två planer för likabehandlingsarbetet, en likabehandlingsplan
(enligt 3 kap. 16§ diskrimineringslagen) och en plan mot kränkande behandling (enligt 14a
kap. 85§ skollagen).
Planerna kan sammanföras till en plan så länge innehållet uppfyller lagarnas krav, vilket
Vålbergsskolan valt att göra.
Skolan är skyldig att förebygga, förhindra, upptäcka, utreda och åtgärda trakasserier,
diskriminering och annan kränkande behandling.
Syftet med planen skall vara att främja elevers lika rättigheter oavsett
kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning,
funktionshinder, könsöverskridande identitet eller uttryck, ålder
samt förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling inom
vårt skolområde.
Likabehandlingsplanen är ett levande dokument där förbättringar av våra rutiner sker
löpande. Den tas fram i samarbete med personal, elever och vårdnadshavare.
Likabehandlingsplanen finns tillgänglig på skolområdets hemsida och vårdnadshavare har
alltid möjlighet att komma med synpunkter.
Likabehandlingsplanen utvärderas och revideras i slutet av varje läsår och redovisas även i
den årliga kvalitetsredovisningen.
Definition av begrepp
En grundläggande mänsklig rättighet är rätten till likabehandling. Alla som vistas i skolan ska
ha samma rättigheter och kunna vistas i skolan utan att utsättas för någon form av
kränkande behandling.
Diskriminering:
Diskriminering är när någon, barn eller vuxen, blir särbehandlat eller sämre behandlat än
andra och missgynnandet har samband med de olika diskrimineringsgrunderna.
Eftersom diskriminering handlar om missgynnande förutsätter det någon form av makt hos
den som utför diskrimineringen.
I verksamheterna(förskola, skola) är det huvudmannen eller personalen som kan göra sig
skyldig till diskriminering. Barn och elever kan inte diskriminera varandra i juridisk
bemärkelse.
De diskrimineringsgrunder som regleras i lag är följande:
Etnisk tillhörighet (etnicitet) - att bli sämre behandlad på grund av sin hudfärg, sitt etniska
eller nationella ursprung eller, i vissa sammanhang, sitt språk eller sitt namn.
Religion eller annan trosuppfattning - att bli sämre behandlad på grund av sin religion eller
trosuppfattning.
Funktionshinder - att bli sämre behandlad på grund av varaktiga nedsättningar av sin fysiska,
psykiska eller begåvningsmässiga funktionsförmåga.
Kön - att bli sämre behandlad på grund av sin könstillhörighet. Inkluderar även transsexualism.
Könsidentitet och könsuttryck - att bli sämre behandlad på grund av hur man uppfattar kön eller hur
man uttrycker eller uppfattas uttrycka sig i relation till kön. Med könsöverskridande identitet och
uttryck menas att du använder attribut, exempelvis kläder, smink, smycken som oftast förknippas
med det motsatta könets attribut.
Sexuell läggning - att bli sämre behandlad på grund av att man är homosexuell, bisexuell eller
heterosexuell.
Ålder - att bli sämre behandlad på grund av sin ålder, d v s sin uppnådda levnadslängd.
Bristande tillgänglighet- med bristande tillgänglighet menas att en person med funktionsnedsättning
missgynnas genom att en verksamhet inte vidtar skäliga tillgänglighetsåtgärder för att denna
personen skall komma i en jämförbar situation med personer utan denna funktionsnedsättning
Diskriminering kan vara antingen direkt eller indirekt.
Med direkt diskriminering menas att en enskild individ behandlas sämre än andra. Men man
kan också diskriminera genom att behandla alla lika, vilket kallas indirekt diskriminering.
Trakasserier och kränkande behandling:
Gemensamt för trakasserier och kränkande behandling är att det handlar om ett beteende/
uppträdande som kränker någons värdighet
Trakasserier är ett beteende/ uppträdande som kränker någons värdighet och som har
samband med diskrimineringsgrunderna.
Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker någons värdighet, men som inte
nödvändigtvis har samband med någon diskrimineringsgrund.
Trakasserier och kränkande behandling kan vara
Fysiska (slag och knuffar)
Verbala (hot, svordomar, öknamn)
Psykosociala (utfrysning, grimaser, blickar)
Texter och bilder (teckningar, lappar, sms,mms, fotografier och meddelanden på olika
webbcommunities.
Planen gäller från
2016-01-01
Planen gäller till
2016-12-31
Läsår
2016
Elevernas delaktighet
Eleverna är delaktiga i kartläggningar gällande trygghet och trivsel. Vid utvecklingssamtal,
klassråd och elevråd ges möjlighet till diskussion runt trygghetsfrågor.
Vårdnadshavarnas delaktighet
Vårdnadshavare får fortlöpande information om det pågående arbetet genom information
på föräldramöten, Öppet Hus, deltagande i skolans föräldraråd samt på
utvecklingssamtalen.Vårdnadshavare kontaktas om deras barn är inblandade i
kränkningsärenden. Observera att det är skolan som äger ärendet och har utrednings- och
åtgärdsskyldighet och måste utreda och åtgärda även om vårdnadshavare inte samtycker.
Det är skolan som gör bedömningarna och vidtar åtgärder som bygger på dessa.
Personalens delaktighet
All personal i skolan skall vara väl förtrogen med planen och har ansvar för att följa denna
samt hålla sig uppdaterad. Trygghetsteamet med representanter från alla arbetslag har
övergripande ansvar för att se till att detta sker. Utvärderingar och kartläggningar görs
kontinuerligt i arbetslagen.
Förankring av planen
Planen presenteras av trygghetsteamet för elever i åk F-9.Genomgång av reviderad plan för
personalen i januari.Information om planen vid föräldraråd och föräldramöten.
Utvärdering
Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats
Inför revidering av föregående plan har arbetslagen fått i uppdrag att lyfta och utvärdera
planen. Resultatet återkopplas sedan till trygghetssamordnarna som sammanställer,
reviderar och presenterar den nya planen för remiss.
Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan
Personal i arbetslag och trygghetsteam samt vårdnadshavare i Föräldraråd.Vi involverar
eleverna i utvärderings- och revideringsarbetet genom elevrådet.
Resultat av utvärderingen av fjolårets plan
Vän/fadderklasser är något vi kan utveckla, det förekommer röda trådensamarbete vid vissa
tillfällen men inte så kontinuerligt.
Önskan om bättre arbetsro framkom i både fjolårets och detta årets kartläggningar. Skolan
har nu genomfört mobilfria zoner i klassrummen, aula, sporthall och omklädningsrum för att
minska störningsmomenten för eleverna. Vi kommer att lyfta begreppet "arbetsro" med
elever och föräldrar och att arbetsro kan se olika ut beroende på klassrumsaktivitet.
Oro för ombyte vid idrott och bad förekommer i stor utsträckning. Vi kommer att jobba för
att det sätts upp duschväggar som många elever framfört som önskemål. Överlag ser vi att
elevernas självkänsla behöver stärkas.Under vårterminen kommer vi att se över och utveckla
vårt bussvaktssystem.
Det finns ett fortsatt behov av att vuxna är närvarande i omklädningsrummen, under
vårterminen kommer vi att titta på hur vi skulle kunna öka vuxennärvaron i
omklädningsrummen.
Årets plan ska utvärderas senast
2016-10-31
Beskriv hur årets plan ska utvärderas
Utvärderas av arbetslag och elevråd i samarbete med Trygghetssamordnare. Åsikter och
förslag som tagits upp i trygghetsenkäten används som en grund i arbetet med
Likabehandlingsplanen. Föräldrar kommer att informeras om att planen ligger ute på vår sajt
där de tillsammans med sina barn kan läsa den och har möjlighet att komma med
synpunkter.
Ansvarig för att årets plan utvärderas
Rektor
Främjande insatser
Namn
Ett medvetet genusperspektiv
Områden som berörs av insatsen
Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning
Mål och uppföljning
All personal tillämpar ett normkritiskt förhållningssätt i undervisningen och övrig
skolmiljö. Med normkritiskt förhållningssätt menas att man ifrågasätter de normer och
maktstrukturer som gör att personer uppfattas som avvikare. Det är normerna som ska
förändras, inte de som avviker från normerna.
Insats
Skolan bygger vidare på sin genusbank med böcker. En summa pengar riktas för inköp av
böcker som sträcker sig över hela skolans åldrar f-9.
Skolan genuspedagog deltar regelbundet i kommunens nätverk och håller skolan
uppdaterad.
Ansvarig
Anna-Karin Bergin och Annelie Höök
Datum när det ska vara klart
fortlöpande arbete
Namn
Likabehandlingsplan och diskrimineringsgrunder f-9
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion
eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Att alla elever på skolan skall ha kunskap om vad Vålbergsskolans likabehandlingsplan
innehåller och vad diskrimineringsgrunderna innebär.
Insats
Trygghets/Genusansvarig pedagog har en lektion i varje klass f-9 under höstterminen där
Likabehandlingsplan och diskrimineringsgrunder presenteras och diskuteras. Uppföljning i
varje klass kommer att göras i slutet av vårterminen.
Värdegrundsarbetet hålls också levande genom att koppla till diskrimineringsgrunderna i
undervisningssituationer där det är aktuellt.
Ansvarig
Annelie Höök och all personal på skolan.
Datum när det ska vara klart
Utvärdering ht-16
Namn
Röda tråden f-9
Områden som berörs av insatsen
Ålder
Mål och uppföljning
Att eleverna på skolan skall känna samhörighet och trygghet över åldersgränserna.
Insats
Temadagar och projekt, tex hela skolan läser där äldre läser för yngre.
Vänklasser/Faddersystem. Elevdemokrati genom Elevråd(matråd och miljöråd ingår i
detta). På skolan finns ett cafe som är öppet att användas av elever och personal, här
hålls gemensamma aktiviteter som Lucia, Jul och vårshow, fritids har också sina
avslutningar för de barn som slutar fritids där. Från 6:an får eleverna själva handla och
vistas i cafeterian.
Ansvarig
All personal på skolan
Datum när det ska vara klart
Utvärdering ht -16
Namn
Elevdemokrati
Mål och uppföljning
Eleverna skall känna att de har inflytande och kan genom demokratiska möten påverka sin
situation.
Insats
Elevrådsmöten med representanter från varje klass hålls regelbundet tillsammans med rektor och
en pedagog. Under hösten 2015 har styrelsen i elevrådet varit på utbildning.
Ansvarig
Rektor
Datum när det ska vara klart
Fortlöpande arbete
Namn
Trygghetsteam
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion
eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Ett främjande, förebyggande och åtgärdande arbete för en trygg skolmiljö.
Insats
En arbetsgrupp som har regelbundna träffar där vi kartlägger, planerar och diskuterar
trygghetsarbetet. Handläggande av trygghetsärenden. Planerar att under våren 2016 ha
ett riktat arbete mot kränkningar på nätet.
Ansvarig
Annelie Höök och Anna-Karin Bergin
Datum när det ska vara klart
Kontinuerlig uppföljning
Namn
Extern handledning
Områden som berörs av insatsen
Funktionsnedsättning
Mål och uppföljning
Personal från Klaraborgs specialpedagogiska enhet (Kspe) kommer till Vålbergsskolan för
att utbilda och stötta personal och elever i metoder och förhållningssätt .
Insats
Handledare från Kspe.
Ansvarig
Rektor
Datum när det ska vara klart
Utvärderas terminsvis
Namn
Kompetensutveckling
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion
eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Skolans personal skall vara uppdaterad inom områden där diskriminering och kränkningar
ofta uppstår.
Insats
Kurser och fortbildning.Under 2015 har skolans elevhälsoteam genomgått en utbildning i
HBTQ från . Utbildningen är en gemensam satsning i Karlstad kommun för att elevhälsan
ska hbtq-certifieras. En arbetsplan är framtagen för hur övergripande hbtq frågor skall
beaktas.
Ansvarig
Rektor
Datum när det ska vara klart
Pågår fortlöpande
Namn
Trygghet och trivsel
Insats
Särskolan och F-3 arbetar åldersblandat med både sociala och pedagogiska aktiviteter för
att stärka elevernas självkänsla och öka tryggheten. Personalen på särskolan och f-5 äter
alltid tillsammans med sina elever.
Ansvarig
Rektor och samtliga pedagoger
Datum när det ska vara klart
Fortlöpande arbete
Namn
Hbtq
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning
Mål och uppföljning
Elevhälsans personal på Vålbergsskolan skall ha kompetens att anpassa verksamheten
utifrån ett Hbtq perspektiv. Alla som vistas på Vålbergsskolan skall bidra till en miljö där
alla känner sig välkomna och inkluderade.
Insats
Utbildning och hbtq-certifiering av elevhälsan genomfördes av RFSL och avslutades i
november 2015. Utbildningen är en gemensam satsning för grundskolan i Karlstad
kommun för att elevhälsan ska hbtqcertifieras. En arbetsplan är framtagen för hur
övergripande hbtq skall hanteras.
Ansvarig
Rektor och elevhälsopersonal
Datum när det ska vara klart
Fortlöpande arbete
Kartläggning
Kartläggningsmetoder
Elever i F-3 fyller i en enkät i om trygghet och trivsel samband med utvecklingssamtalen.
Elever kartlägger otrygga områden på skolan.Elevhälsosamtal med skolsköterskan
tillsammans med vårdnadshavare när man går i förskoleklass.Fritidshemmen kommer att
göra sociogram samt intervjuer.
Områden som berörs i kartläggningen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller
annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Hur eleverna har involverats i kartläggningen
Eleverna får information om syftet med de olika kartläggningarna för att skapa delaktighet.
Eleverna med stöttning av mentor kartlägger otrygga områden på skolan. Eleverna
kartlägger med stöttning av mentor och trygghetssamordnare otrygga områden på skolan.
Hur personalen har involverats i kartläggningen
Personalen har varit delaktiga i framtagandet av typ av kartläggning över elevernas mående.
Resultat och analys
Sammanfattning av nuläget:
De kartläggningar som gjorts under läsåret visar att våra elever känner en hög grad av
trygghet och trivsel. Majoriteten av eleverna trivs både med klasskamrater och med sina
lärare. De uttrycker också att de har kompisar att vara med samt vuxna de känner
förtroende för samt kan prata med om någon utsätter dem för kränkningar.
Fortfarande finns dock områden i skolan som känns mindre trygga,t ex de s.k. King-rutorna
samt fotbollsplanen där många konflikter uppstår, idrottens omklädningsrum där inga vuxna
finns med samt skolans toaletter som både kan vara ofräscha samt otrygga då de kan öppnas
utifrån. Barn som åker skolbuss uppger att de ibland känner sig otrygga då de upplever andra
barn som bråkiga och stökiga.
Genom samtal har framkommit att det även bland de yngre eleverna förekommer
kränkningar via nätet.
På grund av nätets snabba utveckling finns ett stort behov av kontinuerlig fortbildning både
för personal/elever och föräldrar.
Förebyggande åtgärder
Namn
Arbetssätt, rutiner och regler i verksamheten
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion
eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Vår organisation skall möjliggöra att alla känner sig välkomna och trygga på vår skola! Vår
ambition är att behandla alla utifrån var och ens förutsättningar oavsett vem det är.
Åtgärd
Specialkost serveras till elever som av olika anledningar bedöms ha behov av det.
Alla på Vålbergsskolan informeras om Likabehandlingsplanen och hur trygghetsteamet
arbetar främjande, förebyggande och åtgärdande.
Vi utreder och åtgärdar skyndsamt trygghetsärenden utifrån likabehandlingsplanen.
Lathund för rutiner och blanketter har tagits fram och skickats ut till all personal under
höstterminen 2015.
Relationer och bemötande är nyckelord för all personal.
I mån av personal bemannar f-3 och särskolan omklädningsrum i samband med
idrottslektioner.
Vi kommer att skicka en skrivelse till teknik och fastighet angående uppsättning av
duschväggar.
Motivera åtgärd
Vi strävar efter att alla elever och personal skall bli respektfullt bemötta.
Många barn har upplevt oro och otrygghet i samband med ombyte inför
idrottslektioner.Lathund för att förtydliga och underlätta för personalen vid arbetet med
trygghetsärenden.
Ansvarig
Rektor och kökspersonal, berörda pedagoger
Datum när det ska vara klart
fortlöpande
Namn
Rast och bussvaktssystem
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller
annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Eleverna skall känna sig tryggare på raster, vid av och påstigning till skolbussen
i omklädningsrummen och toaletter.
Åtgärd
Raster: Rastvaktsschema och rastvakterna skall ha västar på sig.På F-3 är de vuxna med
och organiserar gemensamma lekar. Några fritidspedagoger har gått kursen fantastiska
raster. De vuxna tydliggör regler vid lekar och aktiviteter. Elevrådet tillsammans med
rektor och pedagoger kommer att ta fram gemensamma regler för de vanligaste lekarna.
Bussen:Utbildning av skolområdets busschaufförer i förhållningssätt och bemötande, barn
med särskilda behov samt likabehandling. Vi ser behov av att det finns vuxna med vid
bussen. Ett nytt bussvaktssystem kommer att tas fram under våren.
Omklädningsrummen: Det finns personal i omklädningsrummen för vissa klasser där det
varit större problem, vi kommer att se över behovet under vårterminen.
Motivera åtgärd
Raster: Minska konflikter och öka tryggheten.Bussen:Det har tidigare varit många
incidenter där barn har känt sig otrygga och blivit utsatta för kränkningar i samband med
bussresan till och från skolan.
Ansvarig
Rektor och all personal
Datum när det ska vara klart
Fortlöpande arbete, följs upp kontinuerligt
Namn
Toaletterna
Mål och uppföljning
Toaletterna skall kännas fräscha och trygga att använda.
Åtgärd
Sitt och ståtoalett, detta kommer att utvärderas under våren. Montera upp behållare för
mensskydd på f-3:s toaletter
Motivera åtgärd
Det har framkommit i samtal och kartläggningar att många elever tycker toaletterna är
ofräscha och otrygga.Eleverna själva har i samtal med rektor kommit fram till att de ska
prova sitt- och ståtoa på prov.
Datum när det ska vara klart
vt -16
Rutiner för akuta situationer
Policy
Grundläggande för allt vårt arbete på Vålbergsskolan är att alla människor har lika värde.
Nolltolerans mot alla former av diskriminering, trakasserier och kränkande handlingar skall
genomsyra verksamheten. Alla som arbetar i skolan skall ha ett respektfullt bemötande och
bidra till en miljö där alla känner sig välkomna och inkluderade.
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling
Att vistas med elever på deras raster skall vara ett naturligt förhållningssätt för all personal
på skolan, det finns alltid vuxna ute på rasterna enligt ett rastvaktschema. Vi har en
gemensam cafeteria för olika aktiviteter som lucia, shower och fritidsavslutningar, där finns
också möjlighet att köpa fika för åk 6-9 och personal. Tillsammans med bussvaktssystem för
eleverna har personalen god uppsikt över de platser där eleverna befinner sig.Frågor
rörande trygghet och trivsel lyfts alltid vid utvecklingssamtalen.
Personal som elever och föräldrar kan vända sig till
Elever och vårdnadshavare kan ta kontakt med mentor, någon i Trygghetsteamet eller rektor
vid uttalad eller misstänkt diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling.Man kan
också vända sig till en anställd på skolan som man har förtroende för.
Trygghetsteamet består av:
1-3 Marie Goldkuhl Nelson och Ditte och Ditte Karlsson , 4-5 Mikael Svanberg, 6-9 Carina
Emtorp, Karin Hållbus och Birgitta Karlsson , Särskolan Anna Ekman, Samordnare
trygghetseam Annelie Höök och Anna-Karin Bergin.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever
Sammanfattning handlingsplan vid kränkande handlingar mellan barn
All personal som blir vittne till eller på annat sätt får kännedom om kränkande behandling
eller trakasserier ingriper genom att omedelbart och kraftfullt avbryta handlingen samt
ansvara för att händelsen dokumenteras på avsedd blankett och informera
klasslärare/mentor.
Även anmälan till rektor skall skyndsamt göras på för detta avsedd blankett.
Klasslärare/mentor ansvarar sedan för att händelsen omgående utreds genom enskilda
samtal med de inblandade och att dessa samtal dokumenteras och att vårdnadshavare
kontaktas.
All denna dokumentation inlämnas till Trygghetsteamet(skolkurator).
Vid upprepade incidenter och/eller ärenden av allvarligare karaktär överlämnas ärendet till
Trygghetsteamet (skolkurator) för beslut om vidare hantering.
Trygghetsteamet ansvarar för att ärendet utreds vidare.
Om kränkningen är allvarlig skall Trygghetsteamet och rektor överväga om anmälan skall
göras till socialtjänsten och/eller polisen. Vid brottsliga gärningar polisanmäls händelsen av
rektorn.
Trygghetsteamet ansvarar för att utredningen slutförs och dokumenteras.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal
Sammanfattning handlingsplan vid kränkande handlingar när vuxna kränker barn
När en vuxen kränker ett barn ska man som kollega och/eller chef reagera och påtala hur
man upplevde situationen.
Samtal med berörd vuxen genomförs när elev eller förälder anser att kränkning har ägt rum.
Ansvarig för samtal är rektor. Åtgärder/resultat dokumenteras.
Uppföljning med barn/elev/vårdnadshavare/vuxen ska ske inom en vecka.
Ärenden där elev kränker vuxen hanteras enligt arbetsmiljölagen.
Rutiner för uppföljning
Se respektive handlingsplan
Rutiner för dokumentation
Se respektive handlingsplan
Alla ärenden som utreds enligt Likabehandlingsplanen skall skyndsamt anmälas till Barn -och
Ungdomsnämnden samt diarieföras.
Hur hittar man blanketterna?
Gå in på sajten, rutiner och blanketter och sedan arbetsplanen
Klicka på normer och värden, där ligger dokumentation av diskriminering och kränkande
behandling ochdokumentation utredning av trygghetsärende.
Gå in på Sajten, rutiner och blanketter
Klicka på blanketter på Solsidan, under punkt 10. Ligger anmälan till förskolechef/rektor.
