Plan mot diskriminering och
kränkande behandling
2016/2017
Familjedaghem Getingen
Vår vision
Alla har lika värde och
våra olikheter och likheter är en tillgång.
Ett familjedaghem som är fritt från
diskriminering och annan kränkande
behandling.
Vår vision
I familjedaghemmet ska barn och vuxna känna sig trygga. Alla har lika värde och våra
olikheter och likheter är en tillgång. Ett familjedaghem som är fritt från diskriminering och
annan kränkande behandling.
Planen skapad
161031
Planen gäller from.
161101
Reviderad
161031
Planen gäller tom.
171031
Inledning
Denna plan är till för att skydda barn och vuxna mot diskriminering, trakasserier och
kränkande behandling. Varje verksamhet har en skyldighet att tillse att det finns en plan mot
diskriminering och en årlig plan för kränkande behandling. Planerna kan beskrivas i samma
dokument.
Lagrum
Det regleras i skollagen 6 kap. och i diskrimineringslagstiftningen genom förbud mot att
diskriminera ett barn eller en elev i förskola/skola samt FN:s barnkonvention.
Huvudmannen eller personalen får inte heller utsätta ett barn eller en elev för kränkande
behandling. Man skall aktivt bedriva åtgärder för att främja barns och elevers lika rättigheter
och motverka kränkningar, diskriminering och trakasserier.
Tillsyn
Utövas av Skolinspektionen och diskrimineringsombudsmannen.
Ur Lpfö -98 Förskolans värdegrund och uppdrag
Grundläggande värden
”Förskolan vilar på demokratins grund”.
”Var och en som verkar inom förskolan ska främja aktningen för varje människas egenvärde
och respekten för vår gemensamma miljö”.
Lpfö 98, 2016:4
Förståelse och medmänsklighet
”Förskolan ska ta till vara och utveckla barnens förmåga till ansvarskänsla och social
handlingsberedskap, så att solidaritet och tolerans tidigt grundläggs”.
”Verksamheten ska syfta till att barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas,
liksom öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt”.
”Den växande rörligheten över nationsgränserna skapar en kulturell mångfald i förskolan,
som ger barnen möjligheter att grundlägga respekt och aktning för varje människa oavsett
bakgrund”.
Lpfö 98, 2016:4
Saklighet och allsidighet
”Förskolan ska motverka traditionella könsmönster och könsroller. Flickor och pojkar ska i
förskolan ha samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen utan
begränsningar utifrån stereotypa könsroller”.
Lpfö 98, 2016:4
Definitioner av begrepp
Diskriminering
Diskriminering är när familjedaghemmet behandlar barn/elev, personal eller vårdnadshavare
sämre än andra eller att missgynna någon på grund av någon av de följande
diskrimineringsgrunderna.
Diskriminering kan vara direkt eller indirekt. En indirekt diskriminering kan vara att behandla
alla lika.
Lagens sju diskrimineringsgrunder:
• Kön – flicka/kvinna, pojke/man
• Etnisk tillhörighet
• Könsöverskridande identitet eller uttryck
• Religion eller trosuppfattning
• Funktionsnedsättning
• Sexuell läggning
• Ålder
Trakasserier
Ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med
diskrimineringsgrunderna.
Annan kränkande behandling
Ett uppträdande som kränker barns eller elevers värdighet utan att vara diskriminering enligt
diskrimineringslagen.
Syftet med vår plan mot diskriminering och kränkande behandling
Att skydda barn och vuxna mot kränkningar av deras värdighet. Att främja miljön i vår
verksamhet så att den gynnar lika rättigheter och möjligheter. Att förebygga och förhindra
trakasserier och annan kränkande behandling.
Ansvarsfördelning
Förskolechef
Förskolechef har det övergripande ansvaret för att en årlig plan mot diskriminering och
kränkande behandling upprättas.
Likaså ansvar för att arbetet med att förebygga, förhindra och åtgärda diskriminering,
trakasserier och annan kränkande behandling genomförs.
Genomförande
Övergripande ansvar för revidering och upprättande av plan i augusti-oktober, årligen.
All personal skall vara delaktig i revideringen.
Information om vår plan mot diskriminering och kränkande behandling vid
nyanställning.
Arbetslaget
All personal har ansvar för att främja barns rättigheter, att förebygga, upptäcka, förhindra och
åtgärda diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Detta arbete omfattar
både barn och vuxna. Målet för detta är att skapa ett familjedaghem där alla kan uppleva
trygghet och känna sig väl bemötta. Personalen måste därför ta ställning mot alla negativa
inslag.
Genomförande
Arbetslaget har kontinuerlig uppföljning i vårt likabehandlingsarbete i samband med
veckoreflektion.
Att vid akuta händelser sammankalla arbetslaget och förskolechef så att kartläggning
av vad som har hänt kan påbörjas omgående. Vidta ev. akuta åtgärder.
Förebygga och förhindra genom ett nära samarbete med barnets vårdnadshavare.
Informera vårdnadshavare vid inskolning om plan mot diskriminering och kränkande
behandling och trivselregler.
Arbeta kontinuerligt med värdegrundsfrågor i barngruppen.
Förebyggande och främjande arbete
Gemensamma riktlinjer för vårt arbete mot diskriminering och kränkande behandling:
Personalen är goda förebilder för barnen.
Att skapa gemensamma trivselregler tillsammans med barnen.
Vi arbetar för en god och kontinuerlig kontakt med vårdnadshavare.
Vi kartlägger verksamhetens olika miljöer för att upptäcka risker.
Vi informerar föräldrar vid alla incidenter.
Kontinuerlig fortbildning för personalen.
Närvarande pedagoger som hjälper och stödjer i arbetet med att lösa konflikter.
Vi är uppmärksamma på varandras beteenden.
Rutiner vid vetskap om att någon kränkts eller känner sig särbehandlad
Vi vuxna reagerar direkt när vi ser eller får kännedom om att någon är utsatt eller
kränkt genom att tydligt visa vilket beteende som inte är acceptabelt.
Informera alla i arbetslaget.
Diskussion och uppföljning i samband med arbetslagets veckoreflektion.
Informera vårdnadshavare till alla inblandade barn vid hämtning samma dag.
Ansvarig: närvarande och delaktig pedagog som lämnar över barnet till
vårdnadshavare.
Ansvarig personal dokumenterar genom att samla in fakta.
Ansvarig pedagog i barngrupp samlar in fakta genom observationer och intervjuer
kring vad som hänt/händer.
Under de år som barnen är i förskolan, ska vi vuxna, lära barnen att reflektera över sitt
eget handlande genom olika frågeställningar så som
- Vad har hänt?
- Hur kände du?
- Hur tänkte du?
- Kunde du ha gjort på något annat sätt?
- Hur tror du att den andre kände sig?
För anmälan till huvudman om kränkande behandling används Barn- och
ungdomssektorns blankett.
Ansvarig: pedagog i barngrupp informerar förskolechef som anmäler till huvudman.
Vid händelser vuxen-vuxen skall förskolechef informeras för fortsatt arbete.
Uppföljning
Återkoppling i arbetslaget om vilka insatser och åtgärder som genomförts.
Uppföljningssamtal med berörda vårdnadshavare om den uppkomna situationen och
om vilka åtgärder som vidtagits.
Utvärdering
Under året som gått har vi arbetat med att öka barnens inflytande över verksamhetens
innehåll. Detta har skett både genom att uppmuntra barnen till att framföra sina åsikter och
genom att uppmärksamma barnen på att fatta demokratiska beslut.
Under året har vi också arbetat med tecken som stöd för att utvidga våra kommunikativa
vägar för alla barn. Vi har förtydligat verksamhetens värdeord som är glädje, delaktighet,
professionalitet och respekt genom att arbeta med detta i det pedagogiska arbetet och också
synliggjort dessa i vår miljö. Dessa har även översatts på de språk som då fanns
representerade i barngruppen.
Vi har pratat och diskuterat med barnen om barns rättigheter. Vi uppmärksammade även med
att ”Rocka sockarna”.
Under årets kompetensutveckling deltog personalen på en föreläsning om flerspråkighet i
förskolan, för att utveckla förhållningssätt och kunskap om barn flerspråkighet..
Främjande arbete 2016-2017
Material ska finnas tillgängligt för barnen där de kan välja material att leka med. Material ska
vara nåbart och var sak har sin plats.
Det förebyggande arbetet genomsyras av att vi arbetar med barnen i mindre grupper på
avdelningarna och med närvarande vuxna som kan vägleda och stödja barnen i
kommunikationen med andra. Detta sker både vid lekstunder och planerade aktiviteter, för att
stärka att alla barn ska komma till tals och våga ta för sig.
Vi stärker gemenskapen genom att t.ex. genomföra vissa aktiviteter tillsammans på
familjedaghemmet såsom att ordna gemensamma grupplekar på gården. Vid lekstunder och
planerade aktiviteter, t ex skogsutflykt kan barngruppen ibland delas, för att alla ska komma
till tals och våga ta för sig.
Vi arbetar främjande genom att lyfta fram det positiva. Vi diskuterar med barnen utifrån
frågeställningarna; Vad har hänt? Hur kände du? Hur tänkte du? Kunde du ha gjort på annat
sätt? Hur tror du den andre känner sig?
Vi arbetar medvetet hur vi tilltalar varandra. Att använda tilltalsnamn. Sätta ord på det vi
önskar, vill, tycker om eller ogillar.
Under året kommer ett värdegrundsmaterial att användas i det främjande arbetet. Materialet
heter ”Vännerna i Kungaskogen och genom sagor och visor berättas om hur man kan vara en
bra kompis där mångkultur och vikten av att värna om natur och miljö blir delar av materialet.
Vårt förebyggande arbete kommer att genomsyras av att medvetet arbeta utifrån barns olika
förutsättningar, samt att uppmuntra och berömma. Vi främjar dialog genom att
uppmärksamma saker som barnen tar upp till diskussion. Pedagogerna vägleder så att alla
barn får känna eget ansvar, fatta beslut och att få komma till tals.
Förskolans mål 2016-2017
-
Att utveckla arbetet med att medvetandegöra barnen om barnkonventionen
Att alla är lika mycket värda och att alla har samma rättigheter
Alla barn får vara med och ta viktiga beslut.
Att fortsatt utveckla tillgängligheten, språkligt och kommunikativt, i
familjedaghemmets lärmiljöer för alla barn.
Att fortsatt utveckla ett interkulturellt förhållningssätt1 och ledarskap
Kompetensutveckling 2016-2017
Under 2016-2017 kommer all personal fortsatt att delta i kompetensutveckling om
språkutvecklande arbetssätt i samarbete med specialpedagogiska teamet som arbetar inom
kommunen. Familjedaghemmets personal kommer också att få fortsatt kompetensutveckling
inom ledarskap där syftet är att utveckla det interkulturella förhållningssättet där vi arbetar
inkluderande och där våra olikheter och likheter är tillgångar och möjligheter för lärande.
Under året kommer vi att utveckla metoderna för en bättre uppföljning av
likabehandlingsarbetet.
”Ett interkulturellt arbetssätt innebär att vara medveten om sin roll utifrån sin egen etniska bakgrund och att
förstå hur ett mångkulturellt samhälle kan återspeglas i förskolan. För att stödja barnen att utveckla en dubbel
kulturtillhörighet måste personalen i förskolan utveckla ett interkulturellt förhållningssätt. Det innebär att få
insikt om det egna värdesystemet och att inse att barnen bär med sig erfarenheter och kunskaper som är ett
resultat av det sociala och kulturella sammanhang som de vuxit upp i”.
1
Källa: Komma till tals, Flerspråkiga barn i förskolan Myndigheten för skolutveckling
