Plan mot diskriminering
och
kränkande behandling
Förskolan Pusslet läsåret 2016-2017
Oktober 2016
1
Innehållsförteckning
Till dig som är vårdnadshavare_________________________________________ 3
Likabehandlingsplanens syfte__________________________________________ 3
Definitioner på diskriminering enligt diskrimineringslagen ____________________ 3
Definition på kränkande behandling enligt skollagen ________________________ 4
Enhetens vision/långsiktiga mål (nedan är ett exempel) ______________________ 5
Information och
delaktighet___________________________________________________5
Främjande arbete för likabehandling ____________________________________ 6
Kartläggningsmetoder________________________________________________ 7
Analys av kartläggningen _____________________________________________ 7
Förebyggande arbete för att motverka diskriminering, trakasserier & kränkande
behandling ________________________________________________________ 8
Åtgärdsplan _______________________________________________________ 9
Utvärdering av förra årets Likabehandlingsplan ____________________________ 9
2
Till dig som är vårdnadshavare
Förskolan ska vara fri från kränkningar och diskriminering. Det finns skrivet i
skollagen och diskrimineringslagen. I Barnkonventionen (BK) står det att alla barn har
samma rättigheter och lika värde – barnets bästa ska alltid komma i första rummet.
Förskolan som ditt barn går i har en skyldighet att arbeta för att uppnå detta. Ingen i
förskolan ska känna sig eller bli utsatt för mobbning, diskriminering, kränkande
behandling, hot eller våld.
Om du misstänker att ditt barn eller något annat barn utsätts för kränkande
behandling eller diskriminering – kontakta ditt barns pedagog och förskolechef. Om
du misstänker att ditt barn utsätter andra för kränkande behandling ber vi dig göra
klart för ditt barn att det inte är ett acceptabelt beteende och att du själv tar avstånd
från beteendet. Vi är tacksamma om du meddelar ditt barns pedagoger om
misstankarna.
Syfte med planen mot diskriminering och kränkande behandling
Planens syfte är att förebygga och förhindra att barn utsätts för diskriminering,
trakasserier eller kränkande behandling i förskola.1
Förskolan ska arbeta för alla människors lika värde.
Planen ska bland annat utgå från diskrimineringslagen och skollagen.2
Planen mot diskriminering och kränkande behandling ska skapa en trygghet och
tydlighet för barn, vårdnadshavare och personal så att man tydligt kan se och agera
efter lagarnas intentioner.
Det ska finnas en aktuell likabehandlingsplan i varje enskild verksamhet, det vill säga
att det ska finnas en för varje förskola. Om inte förskolan kan visa att den fullgjort sitt
uppdrag kan den bli skadeståndskyldig.
Definitioner på diskriminering enligt diskrimineringslagen
Direkt diskriminering
o Att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan i
jämförbar situation om det finns koppling till någon av de sju
diskrimineringsgrunderna.
1
2
Begreppet förskola inbegriper all förskoleverksamhet.
Diskrimineringslag (2008:567) och kapitel 14a i skollag (1985:1100).
3
Indirekt diskriminering
o Att någon missgynnas genom tillämpning av en
bestämmelse/regel/förfaringssätt som verkar neutralt men som missgynnar
personer som faller under någon av de sju diskrimineringsgrunderna.
Trakasserier (en form av kränkande behandling)
o Ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med
någon av de sex diskrimineringsgrunderna.
Sexuella trakasserier
o Ett uppträdande av sexuell natur som kränker någons värdighet
Instruktioner om att diskriminera
o En order eller instruktion om att diskriminera någon på ett sätt som avses i
punkt 1 - 4 och som lämnas åt någon som står i lydnads- eller
beroendeförhållande till den som lämnar ordern eller instruktionen eller som
lovat fullgöra ett uppdrag åt denne.
De sju diskrimineringsgrunderna
1. kön - kvinna eller man eller den som ska ändra/har ändrat könstillhörighet,
2. könsöverskridande identitet eller att genom uttryck visa sig tillhöra ett annat kön,
3. etnisk tillhörighet – nationellt/etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande,
4. religion eller trosuppfattning
5. funktionshinder (funktionsnedsättning)
6. sexuell läggning - homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning
7. ålder
I förskolan är det huvudmannen eller personalen som kan göra sig skyldig till
diskriminering. Barn kan inte diskriminera varandra i lagens mening.
Definition på kränkande behandling enligt skollagen
o Ett uppträdande som, utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen,
kränker ett barns värdighet. Mobbning är ett exempel.
Kränkningar kan vara:
Fysiska – till exempel slag eller knuffar
Verbala – till exempel hot eller att bli kallad för könsord
Psykosociala – till exempel att utsättas för utfrysning eller ryktesspridning
Text- eller bildburna – till exempel via sms eller via Internet eller genom klotter
Den som upplever sig ha blivit kränkt måste tas på allvar!
4
Både förskolepersonal och barn kan göra sig skyldiga till kränkande
behandling/trakasserier.
Enhetens vision/långsiktiga mål
På vår förskola ska ingen utsättas för diskriminering, trakasserier eller kränkande
behandling.
Vi arbetar för alla människors lika värde oavsett kön, könsöverskridande identitet/uttryck,
etnisk tillhörighet, religion/trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder.
Alla har ett ansvar för att förebygga, förhindra och åtgärda diskriminering, trakasserier och
kränkande behandling.
Information och delaktighet
Barn och vårdnadshavare ska vara delaktiga i arbetet med likabehandlingsplanen.
Det sker bland annat genom kartläggningen (se nedan).
Förskolan ska också informera barn3 och vårdnadshavare om vad planen innebär.
Den ska finnas tillgänglig att ta del av.
Information om planen
När?
Hur?
Informationsmöte
för nya
vårdnadshavare
Muntlig och skriftlig information.
Hemsidan
Planen läggs ut på förskolans hemsida när
planen har uppdaterats.
Planen benämns och sätts upp på
informationstavlorna i hallarna.
Information/samtal med barnen kring ämnet
trygghet och känslor samt kring planen.
Information, utvärdering och uppföljning av
planen sker kontinuerligt.
Föräldramöte
Samling vid behov
Arbetsplatsträffar
och
planeringsdagar
3
Mycket små barn kan av naturliga skäl vara svåra att informera.
5
Ansvar för
information
Förskolechef och
pedagoger
Administratör
Avdelningsansvarig
pedagog
Ansvariga
pedagoger
Förskolechef
Främjande arbete för likabehandling
Förskolan ska aktivt arbete för att främja likabehandling. Arbetet ska syfta till att förstärka respekten
för allas lika värde och utgå från alla diskrimineringsgrunderna. Arbetet ska riktas mot alla och vara en
naturlig del i förskolans vardag.
Diskrimineringsgrund
Aktivitet
Kön/könsöverskridande
identitet/sexuell läggning4
Pedagogerna uppmuntrar barns intressen. Verksamheten
och miljön är till för alla. Barnen ska känna inflytande och
delaktighet.
Pedagogerna har en öppen kommunikation och lyssnar
och diskuterar aktuella ämnen med barnen.
Böcker IT och UR program blir aktuellt när intresse finns
bland barnen.
Etnisk tillhörighet/
Religion/trosuppfattning5
Pedagogerna tar del av olika kulturer och religioner när
det är aktuellt och uppmuntrar till samtal med barnen,
t.ex. födelsedagar och högtider. Pedagogerna tar även
del av en mångkulturell almanacka.
Förskolans litteratur, sånger och temasamlingar tar upp
olika kulturer.
Pedagogerna lyfter olikheter som en kompetens.
Funktionsnedsättning
(fysiska eller psykiska)
Verksamheten anpassas efter allas förutsättningar och
behov.
Lekar och aktiviteter utformas så att det passar alla barn.
Allergianpassad miljö.
(Ålder )6
Barn i olika åldrar kan mötas på olika platser på
förskolan, t.ex. på gården och avdelningar.
Tre diskrimineringsgrunder har sammanfogats till ett område.
Två diskrimineringsgrunder har sammanfogats till en.
6 Diskrimineringsgrunden ålder behöver inte tas med i planen.
4
5
6
Kartläggningsmetoder
Förskolan och skolan ska ta reda på om det förekommer diskriminering eller kränkningar i
verksamheten eller om det finns risk att det uppstår. Metoderna för kartläggningen väljs av
förskolan/skolan men barn/elever och deras vårdnadshavare samt förskolans/skolans samtliga
personal som arbetar bland barn/elever ska innefattas i kartläggningen.
o
Diskussioner vid arbetsplatsträffar och planeringsdagar
o
Barnintervjuer och observationer
o
Utvecklingssamtal med vårdnadshavarna, även de äldre barnen deltar i samtalet
o
Föräldramöte – samtal om normer och värden
o
Föräldraenkät (Pilen)
o
Diskussioner i arbetslaget
o
Daglig kommunikation med vårdnadshavare och barn
Analys av kartläggningen
När kartläggningen är genomförd ska den analyseras. Vad har framkommit? Finns det risker? Blir
något barn/någon elev diskriminerad eller utsatt för kränkningar?
Vad visade kartläggningen?
1.När många barn samlas på samma ställe, t.ex. toalettkön, påklädning/avklädning uppstår
konflikter.
2. Barn som utesluter och ignorerar andra barn i olika situationer.
3. Barn som knuffar och sparkar varandra.
7
Förebyggande arbete för att motverka diskriminering,
trakasserier och kränkande behandling
Alla förskolor och skolor ska arbeta förebyggande och på sätt avvärja att risker för diskriminering,
trakasserier och kränkande behandling uppstår. Det förebyggande arbetet ska utgå från de
riskfaktorer som visat sig i verksamhetens kartläggning.
Riskfaktor enligt
kartläggning
När många barn
samlas i hallen vid
tex påklädning och
i toalettkön uppstår
det konflikter
Barn som medvetet
ignorerar andra
barn i tex
samlingen genom
att hålla för sina
öron och inte
lyssna
Barn som inte
respekterar
varandras intigritet
under dagen
Konflikter som
uppstår vid
konkurens om
samma leksaker
Knuffar och
sparkar i olika
situationer ute och
inne
Vad gör vi?
När gör vi det?
Närvarande vuxna
som finns på plats
och kan se och
höra vad som
händer
I alla situationer
som uppkommer
under dagen
Under hela dagen
när man pratar
med barnen men
också på
samlingen med
gruppstärkande
lekar
Arbeta
förebyggande med
hur man är en bra
kompis
Arbeta
förebyggande med
att stärka barnens
självkänsla
Vem ser till att det
sker?
Alla pedagoger
Alla pedagoger
Alla pedagoger
Under hela dagen
Alla pedagoger
I de situationer när
konflikten uppstår.
På de yngre
barnens avdelning
ha fler leksaker av
samma sort. Alla
arbetar med att
lära barnen
turtagning
Alla pedagoger
I alla situationer
där konflikten
uppstår.
Vi samlar barnen
och har en dialog
om hur man är en
bra kompis, ställer
även frågan på
samlingen ”har du
hjälp någon idag”
8
Åtgärder och rutiner
Det åtgärdande arbetet ska påbörjas genast när det framkommit signaler om att ett
barn känner sig diskriminerat, trakasserat eller kränkt. Detta innebär att
verksamheten ska vidta åtgärder som dokumenteras och utvärderas för att förhindra
att kränkningarna upprepas.
All personal på förskolan har ett gemensamt ansvar för alla barn.
Förkolans trivselsregler och denna plan gäller alla.
Arbetsgång då vi får kännedom om att någon blivit diskriminerad eller kränkt;
Samtal med det utsatta barnet
Samtal med den/de som utsatt barnet för kränkning. Barn eller vuxen.
Samtal med vårdnadshavare till samtliga inblandade
Rapport till ansvarig pedagog
Rapport till rektor/förskolechef och elevhälsoteam
Insatserna som sätts in bedöms från fall till fall utifrån läroplanens värdegrund
Uppföljningssamtal med den utsatte och sedan med alla inblandade. Principen
är att ett ärende är avslutat när kränkningarna upphört.
Rapportera in kränkningen till huvudman (på särskild blankett)
Utvärdering av föregående års plan
Besvara med JA, NEJ eller DELVIS samt eventuella kommentarer
Läsåret 2013/14
Har samtliga
arbetsområden i
planen hunnits
med?
Har insatserna
uppnått avsett
syfte?
Finns det
fortfarande
områden i planen
att arbeta med?
Är de områdena
medtagna i årets
plan?
Har barnens
delaktighet varit
tillräcklig?
JA, NEJ eller
DELVIS
Ja
Eventuella kommentarer
Delvis
Avsett syfte har uppnåtts men återkommit i
nuvarande barngrupper.
Ja
Delvis
Datum för planens upprättande: Oktober 2016
9
