Trygghetsplan
Likabehandlingsplan och
årlig plan mot kränkande
behandling
Hagaskolan
Verksamhetsåret 2015/2016
möjLIgheter
samverKAn
BEmötande
delaktigHet
helhetstänkANDe
reLationer
dIalog
samsyN
värdeGrund
Örebro kommuns Trygghetsvision
I Örebros förskolor och skolor har vi en trygghetsvision. Den
antogs av kommunfullmäktige 18 september 2002 och ser ut så
här:
"Alla barn och ungdomar i Örebro kommun har rätt till en trygg
miljö i förskolor och skolor. Ingen ska bli utsatt, kränkt eller
mobbad. Detta är ett ansvar för varje vuxen, liksom för alla barn
och ungdomar.”
Sedan 1 januari 2009 regleras trygghetsarbetet i två regelverk, 6 kap. Skollagen (2010:800)
och 1-3 kap. Diskrimineringslagen (2008:567).
1. Vision
Det här är Hagaskolans vision för trygghetsarbetet:
”En skola med många möjligheter, där trygghet, ansvar och arbetsglädje är ledorden.
Varje elev ska lämna skolan med kunskaper och självförtroende för fortsatt lärande”
2. Uppföljning och utvärdering av trygghetsplanen
Uppföljning och utvärdering av trygghetsplanen sker enligt Hagaskolans årshjul för
kvalitetssäkring.
2
3. Tydliga roller och ansvarsfördelning
Huvudmans ansvar
Örebro kommun som huvudman är den som är ansvarig för att verksamheten uppfyller sina
skyldigheter enligt de lagstiftningar som berör likabehandling. Det är viktigt att ha en tydlig
ansvarsfördelning i verksamheten.
Så här ser vår ansvarsfördelning ut
Uppdrag
All personal, elever och
vårdnadshavare känner till att
trakasserier, maktlekar,
diskriminering och kränkande
behandling inte är tillåten i
verksamheten.
Det bedrivs ett målinriktat arbete
för att främja barns och elevers lika
rättigheter, samt att motverka
diskriminering.
Det finns rutiner för utredning,
åtgärder och dokumentation av
trakasserier och kränkande
behandling.
Anmäla till huvudman.
Årligen upprätta och utvärdera en
trygghetsplan i samarbete med
personal och barn och elever, om
möjligt även vårdnadshavare.
All personal i verksamheten har ett
ansvar för att främja likabehandling
och motverka diskriminering och
kränkande behandling.
Vid misstanke om att en kränkning
sker ska en anmälan göras till
rektor.
Arbetssätt
APT/konferens
Planen finns på skolans
hemsida
Light version till
hemmen
Skolrådet
Elevrådet
Tidpunkt
1 ggr/mån
Elevhälsan
Trygghetsteamet
Ledningsgruppen
Kontinuerligt
under året
Ansvar
Rektor/
utvecklingsledare
December
1 ggr/termin
1 ggr/mån
rektor
Enligt Örebro
kommuns rutiner.
Att alltid vidta rektor
åtgärder då
diskriminerin
g, trakasserier
eller
kränkande
behandling
misstänks/an
mäls/upptäck
Arbetsgrupp som består Se årshjulet
rektor
av: Elevhälsa, BOansvarig samt rektor
Att aktivt och
målmedvetet arbeta
med att följa skolans
trygghetsplan.
Att ifrågasätta och
reflektera över de
normer och värderingar
som förmedlas.
Att alltid vidta åtgärder
då diskriminering,
3
Kontinuerligt
under året
Personalens
ansvar
All personal
på skolan
Elever har inget formellt ansvar i
trygghetsarbetet. Däremot ska vi
uppmuntra barnen och eleverna till
att reagera på trakasserier,
diskriminering och kränkande
behandling.
trakasserier eller
kränkande behandling
misstänks/anmäls/
upptäcks
Att eleverna ska vara
informerade om
trygghetsplanen och
ingå i klassråd, elevråd,
kamratringar och
kamratstödjare.
Att eleverna vet att de
ska vända sig till vuxna
vid all sorts utsatthet.
4
Kontinuerligt
under året
Elevers
informella
ansvar
Alla elever på
skolan
Information
Det är mycket viktigt att trygghetsplanen är känd bland all personal, elever och
vårdnadshavare. Syftet med det är att förmedla kunskap om elevers rättigheter och att visa på
hur verksamheten arbetar för en trygg miljö.
Så här arbetar vi kring information:
Målgrupp
Personal
Insats/Arbetssätt
Tidpunkt
Planen synliggörs och September, december,
har löpande
februari och maj
uppföljning av
personalen i respektive
arbetslag.
Ansvar
Rektor och
utvecklingsledare
Elever
Aktualisering av
September och
trygghetsplanen på
februari
klassråd, skolråd,
föräldramöten, elevråd
samt rastkompismöten.
En förkortad version
December
av trygghetsplanen
utarbetas och delas ut.
Rektor,
utvecklingsledare och
all personal
Vårdnadshavare
Aktualisering av
trygghetsplanen på
skolråd,
föräldramöten.
Trygghetsplanen finns
på skolans hemsida
under fliken
styrdokument.
Vid läsårets början
5
Rektor,
utvecklingsledare och
personal
4. Elevers delaktighet
Det är elevernas rättighet att vara delaktiga i trygghetsarbetet. De ska bland annat delta i
arbetet med att upprätta, följa upp och se över trygghetsplanen. Delaktigheten ska anpassas
efter elevernas ålder och mognad. (Se förordning 2006:1083).
Så här arbetar vi med elevers delaktighet i trygghetsarbetet:
Insats/Arbetssätt
Skolans
Trygghetsenkät genomförs.
Tidpunkt
September/oktober
mars/april
Ansvar
Trygghetsteamet/ klasslärare
I klassrum, på elevråd och
rastkompismöten görs
eleverna delaktiga i
trygghetsarbetet genom
dialog och samtal.
Alla elever F-6 är delaktiga i
att utforma trivselregler i
klassen
Skolan har rastkompisar från
åk 2 som är aktiva i skolans
trygghetsarbete
Kontinuerligt i klassrummet
Klasslärare
och 1-2 ggr/termin på elevråd Pedagogisk personal
och rastkompismöten.
Trygghetsteamet
Vid läsårets start
Klasslärarna
Kontinuerligt vid
rastkompismöten.
Trygghetsteamet
Så här involverar vi elever i arbetet med att upprätta, följa upp och se över
trygghetsplanen:
Insats/Arbetssätt
Klasserna och elevrådet
samtalar om innehållet i
trygghetsplanen.
Tidpunkt
Kontinuerligt under läsåret
6
Ansvar
Klasslärare och pedagoger i
elevrådet
5. Elevers rättigheter till stöd
Eleven har rätt att få stöd och hjälp när han eller hon känner sig kränkt. Elevers upplevelser av
kränkningar får inte avfärdas. Vem eleven än kontaktar i verksamheten så har han eller hon
rätt att bli tagen på allvar och få stöd. Det är alltid den utsatte som avgör om ett beteende eller
en handling är oönskad eller kränkande.
I vår verksamhet kan elever och deras vårdnadshavare som vill ha stöd, vända sig till:
All personal på skolan
Elevhälsan:
Ina Axelryd, rektor
Britt-Marie Ericson, specialpedagog
Pernilla Brolin, kurator
Lise-Lott Jakobsson, psykolog
Bodil Stern , skolsköterska
Georgio Syrakis, skolläkare
Trygghetsteamet:
Per Ådin, fritidspedagog
Petra Spännare, pedagog
Mattias Thurfjell, fritidspedagog
6. Kartläggning
Följande kartläggningsmetoder kommer vi att använda oss av
Insats/Arbetssätt
Personalen tar del av och är
informerade om lagtexten
Trygghetsteamet träffas 2-3
gång/vecka.
Tidpunkt
Ingår i uppdraget
Ansvar
Eget ansvar/rektor
Kontinuerligt under läsåret.
Trygghetsteamet/ rektor
möjliggöra
Trygghetsenkäten blir
underlag för kartläggning av
trygghetsplanen och val av
aktiva åtgärder som ska in i
trygghetsplanen
Trygghetsteamet analyserar
resultatet av enkäten och
presenterar det för
personalen, elever, elevrådet
och skolråd
Trygghet och trivsel är en
punkt på elevernas
utvecklingssamtal
Oktober/november och
februari/mars
Trygghetsteamet
Snarast efter genomförandet
november och mars.
Trygghetsteamet
Vid varje utvecklingssamtal
Klasslärare/mentor
7
Schemalagda rastvärdar för
att förebygga och upptäcka
förekomst av diskriminering,
trakasserier, maktlekar eller
kränkning
Elevrådsmöten där
trygghetsarbetet är en
stående punkt på
dagordningen
Trygghet och trivsel tas upp
vid hälsosamtal hos
skolsköterska
Vid alla raster, under lunch
Schemalagd personal
samt vid omklädningsrum i
samband med idrottslektioner
Vid varje elevrådsmöte under Personal som ansvarar för
läsåret
elevrådet
Skolsköterskan har
hälsosamtal med eleverna i
förskoleklassen, åk 2, 4, 6
samt introduktionsklassen
8
Skolsköterska
7. Främjande och förebyggande arbete
Trygghetsarbetet ska bedrivas på ett målinriktat och planerat sätt. Skolan ska ha klara och
tydliga mål för sitt trygghetsarbete både kring främjande, förebyggande och åtgärdande
insatser.
Främjande arbete
Syftar till att förstärka respekten för allas lika värde, omfattar alla diskrimineringsgrunderna,
riktas mot alla och bedrivs utan förekommen anledning, är en naturlig del i det
vardagliga arbetet.
Så här arbetar vi främjande i vår verksamhet
Mål
Jämlikt i
klassrummet. Alla
har lika stort
utrymme att komma
till tals
All personal arbetar
med ett medvetet
förhållningssätt om
allas lika rätt oavsett
etnisk tillhörighet.
Insats/Arbetssätt
All personal skapar
medvetet lika
talutrymme för flickor
och pojkar
Tidpunkt
Kontinuerligt under
läsåret
Ansvar
All personal på
skolan
Ett trivsamt klimat för
alla barn/elever och
vuxna.
Kontinuerligt under
läsåret
All personal på
skolan
Fortlöpande i
undervisningen
Undervisande
pedagoger
Kontinuerligt under
läsåret
Klasslärare
Kontinuerligt under
läsåret
All personal på
skolan
Lyfta våra kulturer och
språk i vardagen.
Arbeta för en ökad
integration/hitta
likheterna i vardagen.
Förståelsen för
andras (alla)
religioner och
öppenhet ökar
integrationen.
Kunskaper i kön och
sexuell läggning.
En trygg miljö
främjas genom ett
medvetet
förhållningssätt med
närvarande och
lyhörda vuxna.
Ökad
föräldramedverkan.
Alla pedagoger
uppmärksammar hur
olika religioner och
trosuppfattningar
beskrivs i litteratur,
medier m.m som
används i
undervisningen.
Eleverna blir upplysta
om sex och samlevnad i
åk 6.
Upptäckt av kränkning
på ett tidigt stadium
sker.
9
Skolan får kunskap
om hur eleverna mår
och vad skolan
behöver arbeta med
för att alla elever ska
känna sig trygga.
Nolltolerans. Alla
elever ska känna sig
trygga.
Trygghetsenkät
genomförs 2 ggr/år och
presenteras.
Höst och vår
Trygghetsteamet väljer
och utbildar
rastkompisar som själva
har sökt vilket ökar
delaktighet.
All personal/vuxna
Kontinuerligt under
måste agera. Aktiva
läsåret
vuxna som lyssnar och
hjälper.
Trygghetsteamet
All personal på
skolan
Förebyggande arbete
Syftar till att avvärja risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling,
Omfattar endast områden som i en kartläggning av verksamheten identifierats som
riskfaktorer. Följande aktiva åtgärder kommer vi att arbeta extra med under detta år utifrån de
analyser vi gjort av årets kartläggning.
Nulägesanalys utifrån kartläggning
Riskområden
1. Skolgård/ raster
F-6
Mål
Insats/arbetssätt
Tidpunkt
Ansvar
Trygga eleverna
så att de inte
känner oro på
rasterna
Fler vuxna ute som
rastvakt och ett bra
rastschema. Delade
raster för yngre och
äldre barn. Zoner
för rastvakter.
Reviderade regler
för eleverna, klocka
vid kinggungan.
Vid ombyte i
idrotten; fler vuxna
(fa åk 3-6) och
arbete över
arbetslagen utifrån
kartläggning.
Fler vuxna i
matsalen gör att
stämningen blir
lugnare. Nya regler.
Kontinuerligt
under läsåret
All personal på
skolan
Kontinuerligt
under läsåret
All personal på
skolan
Kontinuerligt
under läsåret
All personal på
skolan
2. Ombyte i idrotten
Alla elever ska
känna sig trygga
vid ombyte.
3. Matsal
Alla elever ska få
äta mat i lugn och
ro/ lägre ljudnivå.
10
8. Åtgärdande arbete
Det krävs goda rutiner för att kunna ha uppsikt, för att kunna upptäcka, utreda och
åtgärda samt för att dokumentera och göra uppföljning av diskriminering, trakasserier och
kränkande behandling. Det åtgärdande arbetet ska påbörjas genast när det kommit signaler
om att en elev känner sig diskriminerad, trakasserad eller kränkt. Arbetet innebär att
verksamheten måste vidta åtgärder som dokumenteras och utvärderas för att förhindra att
kränkningarna upprepas.
I vår verksamhet arbetar vi på följande sätt med att hålla uppsikt och upptäcka
diskriminering, trakasserier och kränkningar:
Insats/Arbetssätt
Schemalagda rastvärdar för
att förebygga och upptäcka
förekomst av diskriminering,
trakasserier, maktlekar eller
kränkning finns.
Genom personalens
uppmärksamhet, lyhördhet
och tidig upptäckt ta varje
elev på allvar.
Personalen har ett tydligt och
avståndstagande
förhållningssätt för att påvisa
att kränkningar är fel och
oacceptabla.
Mentorssamtal
Tidpunkt
Kontinuerligt under läsåret
Ansvar
All personal på skolan
Kontinuerligt under läsåret
All personal på skolan
Kontinuerligt under läsåret
All personal på skolan
Kontinuerligt under läsåret
Klasslärare/mentor
Vid utvecklingssamtal tas
trivsel och trygghet upp.
Trygghet och trivsel tas upp
vid hälsosamtal hos
skolsköterska
Vid upptäckt agerar
personalen enligt
trygghetsplanens arbetsgång
mot diskriminering,
trakasserier och kränkning
Rastkompisar
Trygghetsenkäten kan ligga
till grund för att hålla uppsikt
och upptäcka platser och
personer.
1 gång/termin
Klasslärare/mentor
Vid ordinarie hälsosamtal i
åk 2, 4 och 6 samt
introduktionsklass
Kontinuerligt under läsåret
Skolsköterska
Kontinuerligt
1 gång/termin
Trygghetsteamet
Trygghetsteamet
11
All personal på skolan
Utredning och åtgärder
Verksamheten ska arbeta systematiskt för att upptäcka eventuell diskriminering, trakasserier
och kränkningar. Verksamheten ska också ha en strategi för hur personal som får kännedom
om, eller ser en pågående kränkning, ska hantera situationen.
Elever som upplever sig trakasserade eller på annat sätt kränkta av personal är i en särskilt
utsatt situation eftersom de befinner sig i beroendeställning. Rektorn har
anmälningsskyldighet till huvudman enligt Örebro kommun rutiner.
I vår verksamhet arbetar vi med utredning och åtgärder på följande sätt:
Utredning/Åtgärder
När någon form av
kränkande
behandling upptäcks
ska anmälan ske.
Insats/Arbetssätt
Tidpunkt Ansvar
Den personal, som
Omgående Personal/rektor
får kännedom om det
som hänt anmäler till
rektor/trygghetsteam.
Personalen ska
tydligt visa att all
form av kränkande
behandling är
oacceptabelt.
Den personal, som
fått första kontakten
med eleven ska alltid
ta upp och utreda
händelsen i första
hand.
Tjänsteanteckning
och anmälan till
rektor.
Om ärendet är av
allvarlig art
kontaktas
Trygghetsteamet
muntligt och
skriftligt.
Rektor anmäler till
huvudman och
områdeschefen tar
beslut vem som ska
göra eventuell
utredning.
Trygghetsteamet
startar en utredning
enligt deras
arbetsgång. Se
hemsida.
Om det är en
personal, som
misstänkts för att ha
utsatt en elev är det
alltid områdeschefen
som ansvarar för
utredningen
Omgående Personal/rektor
Omgående Personal/rektor
Omgående Rektor/områdeschef
12
Dokumentation
Varje misstanke om diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling ska utredas,
dokumenteras och följas upp. Beroende på vad utredningen visar kan ett åtgärdsprogram
behöva upprättas. Det kan också vara så att det beslutas att ett åtgärdsprogram inte behöver
utarbetas.
I vår verksamhet arbetar vi med dokumentation på följande sätt:
Dokumentation
Varje misstanke om
diskriminering,
trakasserier eller
kränkande behandling
ska utredas,
dokumenteras och
åtgärdas.
Dokumentationen ska
under ärendets gång
förvaras hos
utredningsledaren och
slutredovisning sker
till huvudman av
rektor.
Insats/Arbetssätt
Tidpunkt
Handlingsplan
Omgående
upprättas och görs
anmälan om
kränkning till
rektor.
Tjänsteanteckningar
görs fortlöpande
åtgärder/avtal.
Snarast efter
avslutat ärende.
Ansvar
Personal/rektor
Trygghetsteam
Rektor/områdeschef
och den som ansvarar
för utredningen.
Uppföljning
Skolan ska ha rutiner för hur varje enskilt fall ska följas upp. Det är viktigt att alla inblandade
får komma till tals i uppföljningen. Det är också viktigt att diskutera om händelsen ingår i ett
mönster på skolan. I så fall måste skolan upprätta en handlingsplan för att ta tag i problemet
på organisationsnivå.
I vår verksamhet arbetar vi med uppföljning på följande sätt:
Uppföljning
Insats/Arbetssätt
Tidpunkt
Ansvar
Hagaskolan har
rutiner för hur
varje enskild
händelse ska
följas upp.
Uppföljningen
ska göras och ska
ta upp
utvärdering av
händelsen,
åtgärderna och
dokumentationen.
Om fortsättning sker
används
konsekvenstrappan för
fortsatt samarbete.
Snarast vid
kännedom.
Personal/rektor
Central uppföljning på
skolan sker med
trygghetsteam och
elevhälsa 1-2 ggr/termin.
(delårsbokslut)
En-två
ggr/termin
september och
november.
Trygghetsteamet/rektor
13
14
Trygghets-Teamets arbetsgång på Hagaskolan vid
diskriminering, trakasseri och kränkande handling.
All personal skriver tjänsteanteckning om
någon blivit utsatt för trakasseri, diskriminering
eller kränkande handling.
Ärendet lämnas vidare till TrygghetsTeamet p.g.a. ärendets art.
TrygghetsTeamet träffar först den som blivit utsatt för
trakasserier, diskriminering eller kränkande handling för att ta reda
på vad som hänt. Därefter träffar ThT förövarna.
De som är inblandade får tänka igenom vad de gjort och vad de kan
göra för att liknande händelse inte ska upprepas. ThT skriver
därefter tillsammans med de inblandade om åtgärder/avtal som ska
följas. Eleven skriver därefter under och godkänner.
Vårdnadshavare informeras direkt efter samtal med ThT om vad
som hänt samt beslutande åtgärder och planerad uppföljning.
Rektor får tjänsteanteckningar och informeras.
ThT har sedan kontinuerliga uppföljnings samtal med offret och
förövarna för att se till att all kränkning upphört.
Om kränkningar och trakasserier fortsätter kontaktas rektor och
vårdnadshavare för fortsatt samarbete. Se konsekvenstrappan
Som en del av det förebyggande arbete mot mobbning har vi
rastkompisverksamhet . Tjugotvå utvalda och utbildade
rastkompisar från årskurs 2-6 är delaktiga och hjälper till att hålla
extra ögon och öron öppna på rasten.
15
Utvärdering
av årets
trygghetsplan
- Har vi nått
våra
uppsatta
mål?
Februarimars
Uppföljning av
valda insatser
- Arbetar vi
efter vår plan?
Har vi valt rätt
insatser?
Årshjul
Maj - juni
Terminsstart
HT
Kvartal
2
Kvartal
3
Kvartal
1
Augustioktober
Genomför
kartläggning
och analysera
de svar ni får
in. Utforma
aktiva
åtgärder
utifrån de
behov ni ser i
kartläggningen.
Formulera
årets plan
Kvartal
4
Terminsstart
VT
Novemberjanuari
Avstämning – Hur
fungerar
trygghetsarbetet?
Behöver det göras
några justeringar?
16
Från och med
1 november
ska aktuell
plan gälla
Kontinuerligt arbete:
Arbete i trygghetsteam
eller liknande
Årlig
aktualitetskonferens för
trygghetsteam, v.44
Uppföljning av
trygghetsarbetet på
förvaltningsnivå
Alla barn, elever och vuxna i vår
verksamhet ska uppträda i ord och
handling, på ett sådant sätt att ingen
far illa eller mår dåligt. Vi accepterar
inte någon form av våld,
hot,diskriminering, trakasserier eller
kränkande behandling. Alla är lika
mycket värda.
Planen upprättad av:
Ina Axelryd, Britt-Marie Ericsson, Bodil Stern, Heléne Honk
Ort och datum: Örebro 2015-12-09
Ansvarig Rektor: Ina Axelryd
Namn:
Namnförtydligande: Ina Axelryd
17
