1(10) TÄBY KOMMUN läsår 2015/16 Läsår 2015/16 Vallatorps

Läsår 2015/16
Vallatorpsskolans plan mot diskriminering och
kränkande behandling läsåret 2015/16
Innehåller
Bilaga 1
Arbetsbeskrivning för skolpersonal
Bilaga 2
Handlingsplan för elever och föräldrar vid kännedom om kränkande
behandling
Bilaga 3:1
Handlingsplan för all personal vid kännedom om kränkande behandling
mellan elever
Bilaga 3:2
Handlingsplan för all personal vid kännedom om kränkande behandling
vuxen mot elev
Bilaga 3:3
Handlingsplan för all personal vid kännedom om kränkande behandling
elev mot vuxen
Bilaga 3:4
Handlingsplan för all personal vid kännedom om kränkande behandling
vuxen mot vuxen
Bilaga 4
Handlingsplan mot diskriminering, rasism och främlingsfientlighet
Bilaga 5
Rutiner för skolpersonal vid misstanke om kränkning utanför skolans
ansvarsområde
Bilaga 6
Mall för dokumentation av utredning om diskriminering och kränkande
behandling
2(18)
TÄBY KOMMUN
läsår 2015/16
Vad säger lagstiftningen?
Människors lika värde är den bärande idén i skollagens portalparagraf liksom
i Läroplanen, Lgr 11. Motsvarande tankar finns även i FN:s barnkonvention.
I 14 a kap. skollagen och i diskrimineringslagen regleras skolans arbete mot
diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.
Enligt skollagen ska huvudmannen se till att det inom varje särskild
verksamhet
 bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av
barn och elever (6§)
 vidtas åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever
utsätts för kränkande behandling (7§)
 varje år upprättas en plan mot kränkande behandling med en
översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra
kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en
redogörelse för vilka av dessa åtgärder som skolan kommer att påbörja
eller genomföra under det kommande året. En redogörelse för hur de
planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan.
Enligt diskrimineringslagen ska utbildningsanordnaren
 bedriva ett målinriktat arbete för att aktivt främja lika rättigheter och
möjligheter för barn och elever, oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion
eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning,
könsöverskridande identitet eller uttryck eller ålder.
 vidta åtgärder för att förebygga och förhindra att något barn eller
någon elev utsätts för trakasserier som har samband med kön, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller
sexuell läggning eller för sexuella trakasserier eller könsöverskridande
identitet eller uttryck eller ålder.
 varje år upprätta en plan (likabehandlingsplan) med en översikt över
de åtgärder som behövs för att dels främja lika rättigheter och
möjligheter för barn och elever oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion
eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning, dels
förebygga och förhindra trakasserier på dessa grunder eller sexuella
trakasserier. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa
åtgärder som utbildningsanordnaren avser att påbörja eller genomföra
under det kommande året. En redovisning av hur planerade åtgärder har
genomförts ska tas in i efterföljande års plan.
3(18)
TÄBY KOMMUN
läsår 2015/16
Vad betyder begreppen?
Direkt och indirekt diskriminering
Diskriminering är när skolan på osakliga grunder behandlar en elev sämre
än andra elever.
 Med direkt diskriminering menas att en elev missgynnas och att det
har en direkt koppling till någon av de sju diskrimineringsgrunderna
exempelvis kön.
 Indirekt diskriminering sker när skolan tillämpar en bestämmelse/
agerar på ett sätt som verkar vara neutralt (man behandlar alla lika)
men som i praktiken missgynnar en elev med ett visst kön, viss
etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning,
funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller
uttryck eller ålder . (Det kan finnas sakliga skäl för att behandla en
elev annorlunda. Det är då skolans ansvar att bevisa att det finns
sakliga skäl och att det inte är frågan om indirekt diskriminering).
Trakasserier och kränkande behandling
Trakasserier
Trakasserier är beteenden som kränker en elevs värdighet och som är
kopplade till diskrimineringsgrunderna
 kön
 etnisk tillhörighet
 religion eller annan trosuppfattning
 funktionshinder
 sexuell läggning
 könsöverskridande identitet eller uttryck
 ålder
Kränkande behandling
Är uppträdande som kränker en elevs värdighet, och som kan sakna
koppling till någon diskrimineringsgrund. Syftet med begreppet är att alla
beteenden som en elev upplever som kränkande ska täckas in. Beteendet
kan men behöver inte vara mobbning utan kan också vara en enstaka
händelse.
Trakasserier och kränkande behandling kan vara
 Fysiska: slag, knuffar, tafsande
 Verbala/icke-verbala: hot, svordomar, öknamn, göra kränkande
gester
 Psykosociala: utfrysning, blickar, alla går när man kommer
 Texter och bilder: sms, mms, fotografier, msn, skrivna meddelanden
4(18)
TÄBY KOMMUN
läsår 2015/16
Definition av mobbning
Mobbning är inte engångsföreteelser eller konflikter, utan en systematisk
kränkning av en person.
Nolltolerans mot kränkande behandling och diskriminering
Bestämmelserna i 14 a kap. skollagen innebär att nolltolerans gäller mot
kränkande behandling. Om någon i verksamheten får kännedom om att en
elev eller ett barn har blivit utsatt för kränkande behandling är skolan
skyldig att utreda vad som har hänt och vidta åtgärder för att förhindra
fortsatta kränkningar.
Skolan måste agera
Genom lagen får barn och elever möjlighet att kräva skadestånd. Om barnet
eller eleven visar på omständigheter som tyder på diskriminering,
kränkande behandling eller repressalier är det huvudmannen som ska bevisa
motsatsen. För att undgå att bli skadeståndsskyldig måste skolan visa att
alla
rimliga åtgärder har vidtagits för att förebygga och förhindra behandlingen.
Det innebär att skolans dokumentation är helt central.
5(18)
TÄBY KOMMUN
läsår 2015/16
Skolans vision/policy
På Vallatorpsskolan ska alla känna sig trygga och mötas med respekt.
Ingen ska bli utsatt för kränkningar eller diskriminering.
Vi ska snabbt upptäcka, ingripa och tillsätta åtgärder om kränkningar
ändå förekommer. All personal ansvarar för att diskriminering och annan
kränkande behandling förhindras och stoppas.
Klasslärarna/mentorerna har huvudansvar för att eleverna trivs i sin
klass. Vid utvecklingssamtalen bör alltid frågor om trivsel,
kamratrelationer och elevens sociala situation i klassen tas upp.
Eleven ska alltid känna sig välkommen att prata med vilken vuxen i skolan
eleven vill.
Skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
är ett hjälpmedel i skolans likabehandlingsarbete.
Den består av
 Tydliga mål för likabehandlingsarbetet
 Redovisning av åtgärder för att främja likabehandling och
förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling
 Redovisning av de åtgärder som ska påbörjas eller genomföras
under året
 Rutiner för att utreda kränkningar och trakasserier liksom för hur
händelser och åtgärder ska dokumenteras.
6(18)
TÄBY KOMMUN
läsår 2015/16
Främjande / Förebyggande arbete
Vallatorpsskolan har flera olika former av förebyggande arbete för att skapa en skola där
alla elever ska känna sig respekterade och trygga. Här i alfabetisk ordning.
Trygghetsarbete
Matråd
Alla elever i skolan får arbeta med olika trygghets- och
värderingsövningar. Övningarnas syfte är att träna barn och
ungdomars sociala kompetens och emotionella intelligens
(EQ). Det vill säga, hjälpa barn och ungdomar att bygga
upp sina sociala färdigheter som god självkänsla, förmåga
att skapa sunda relationer och att stå emot grupptryck.
Skolan har även stadieindelade trygghetsråd med en elev
från varje klass.
Möten sker regelbundet. Två elever ur varje klass.
Elevenkäter
Skolhälsovård
Trygghetsgruppen arbetar, utifrån
diskrimineringsgrunderna, fram elevenkäter kring trivsel.
Vilka alla elever på skolan svarar på.
Skolpsykolog finns på skolan tre dagar i veckan.
Skolsköterska finns på skolan fyra dagar i veckan.
Skolkurator finns på skolan 1 gång/v eller vid behov
Tid kan bokas men alla är välkomna att titta förbi.
Elevkafeteria
Utvecklingsgrupper
Elevcaféet har en central plats i skolan är bemannad av en
cafévärd, vilket ökar trivsel och ökar möjlighet till
vuxenkontakt. Caféet är öppet för elever i åk 6-9.
Trygghetsgruppen träffas varje månad och arbetar med
trygghets- och likabehandlingsfrågor. Andra
utvecklingsgrupper arbetar kring olika frågor som främjar
elevernas skoldag.
Elevrådet
Översikt Förskoleklass
Möten sker regelbundet. En elev ur varje klass.
Daglig samling med tema
Värdegrundssamtal (från jag till vi),
Värdegrundsövningar anpassade för åldersgruppen
Elevhälsoteamet (EHT)
Översikt Åk 1- 5
Varje vecka träffas EHT-gruppen och går igenom aktuella
elevvårdsärenden.
EHT består av skolledning, skolpsykolog, skolsyster
speciallärare, studie- och yrkesvägledare samt kurator.
Klassråd varje vecka
Regelbundna mentorssamtal
Värdegrundsövningar/-samtal
Vuxentäta raster
Gruppstärkande aktiviteter på fritids
Hälsosamtal med skolsköterska år 1 och år 4
Rastvakt
Varje rast finns 4-5 rastvakter ute som ansvarar för olika
delar av skolgården
Trivsam miljö
På skolan finns välförankrade trivselregler. Personalens
arbetsrum är fördelad över hela skolbyggnaden för att bidra
till trygghet.
Översikt Åk 6-9
Klassråd varje vecka
Regelbundna mentorssamtal
Hälsosamtal med skolsköterska åk 6 och åk 8.
7(18)
TÄBY KOMMUN
läsår 2015/16
Upptäcka
Skolans egna förfaringssätt
Klimatet bland eleverna och mellan elever och vuxna diskuteras vid








Arbetslagsmöten 1 gång/ vecka
Elevhälsoteamets möte 1 gång/vecka
Klasskonferens 1 gång/termin/läsår
Skolsysters hälsosamtal, åk 1, åk 4, åk 6 och åk 8
Elevråd tre gånger/termin
Mentorstid/samtal
Rastvakter
Klassråd
Utreda och åtgärda
Vallatorpsskolan har utformat rutiner och handlingsplaner för hur vi utreder
och åtgärdar kränkningar som rapporteras.
Handlingsplaner och rutiner för ärenden: elev/elev, vuxen/elev, elev/vuxen,
vuxen/vuxen och anmälan till andra myndigheter finns tillgängliga för all
personal på skolan.
Information om – förankring av planen
Planen ska vara ett levande dokument som revideras inför varje skolstart.
Mentorerna går igenom vid årlig skolstart att vi har en likabehandlingsplan
på skolan och dess innebörd med eleverna. Föräldrar ska informeras av
mentor att planen finns och var de kan finna denna.
Ny personal tar del av likabehandlingsplanen i samband med anställning på
Vallatorpsskolan.
.
8(18)
TÄBY KOMMUN
läsår 2015/16
Bilaga 1
Arbetsbeskrivning för skolpersonal
I varje arbetslag finns det skolpersonal som ingår i Trygghetsgruppen. Gruppen
ansvar för
 att hantera arbetslagets Trygghetspärm innehållande likabehandlingsplanen och handlingsplaner.
 att det under arbetslagsmötet, 1 gång/v regelbundet finns punkten
”Kränkande behandling och mobbing”, för att påminna kollegor om
eventuell mobbing och det förebyggande arbetet i arbetslaget.
 återkoppling av arbetet i utvecklingsgruppen till arbetslaget.
Skolpersonal som på något sätt är inblandad i en händelse eller ett ärende
ansvarar för
 att rektor informeras om händelsen/ärendet som därefter delegerar till två
av skolans personal/inblandad elev, att genomföra eventuella
konfrontationssamtal med mobbare/trakasserare.
 Tar hjälp av Elevhälsoteamet, EHT, när arbetslaget inte finner en lösning.
Läsår 15/16
Trygghetsgrupp:
Lärare: Karin Jansson, Erica Lindström- Ingemarsson, Jenny Lindberg, Elin Boge
Brunzell, Anne Friman, och Maria Enros Näsman
Speciallärare, Elisabeth Afzelius
Skolpsykolog, Katarina Hiort Jakobsson
Skolkurator, Sofia Stenberg
Skolsköterska, Maria Axén
Elevhälsogruppen, EVG:
Rektor, Britt-Marie Brottman Adamsson, 08-55 55 8252
Biträdande rektor, Mahpareh Riahi, 08-55 55 8285
Psykolog, Katarina Hiort Jakobsson, 08-55 55 9098
Skolsköterska, Maria Axén, 08-55 55 9138
Speciallärare, Elisabeth Afzelius, 08-55 55 8266
Speciallärarresurs, Gunilla Jonsson, 08-55 55 8266
Studie-och yrkesvägledare, Jessica Eriksson, 08-55 55 8020
Kurator, Sofia Stenberg, 08-55 55 9069
9(18)
TÄBY KOMMUN
läsår 2015/16
Bilaga 2
Handlingsplan för elever och föräldrar vid kännedom om kränkande
behandling
Om du blir utsatt för mobbning eller kränkande behandling eller märker/får reda på
att någon annan i skolan ska du:
Berätta för någon vuxen i skolan eller hemma. Ska vi på skolan kunna göra
något när elever blir utsatta måste vi veta att det händer. Du ska alltid bli tagen på
allvar och veta att skolan agerar om vi får reda på att någon utsätts för mobbning,
kränkande behandling eller diskriminering. Du kan vända dig till:







Din mentor
Vilken vuxen på skolan du vill
Psykolog, Katarina Hiort Jakobsson, 08-55 55 9098
Skolsköterska, Maria Axén, 08-55 55 9138
Rektor, Britt-Marie Brottman Adamsson, 08-55 55 8252
Skoladministratör, Christina Morenga, 55 55 8251
Du kan använda någon av brevlådorna som finns utanför skolsköterskans
rum och i korridoren vid kopieringsrummet i lilla huset.
Vad gör skolan när du berättat?
Hur vi gör på skolan beror väldigt mycket på vad den som utsatts för kränkande
behandling eller mobbning vill att vi ska göra. Då skolans personal har
tystnadsplikt för att skydda elever kan vi inte berätta om enskilda elevärenden.
Vi brukar arbeta utifrån följande punkter:












En vuxen på skolan lyssnar på den som utsatts.
Klasslärare/mentor informeras och föräldrarna informeras.
Vuxen/vuxna som först informeras om eller ser det som händer pratar med
berörda elever.
Rektor kontaktas om behov föreligger och tidigare samtal samt arbete
inom arbetslagen inte lett till något resultat.
Personalen delar upp sig parvis och samtalar med utsättaren/utsättarna
vid ett och samma tillfälle. Gruppen samlas efteråt för att jämföra
informationen.
Om det är möjligt träffas utsättarna och den utsatte, för att hitta ett sätt att
förhålla sig till varandra under skoltid. Detta sker med stöd av vuxna från
gruppen.
Familjerna informeras alltid per telefon i anslutning till samtalet, eleven
ringer alltid upp och om den uppringde föräldern önskar pratar den vuxne.
Arbetslaget där eleven går pratar ihop sig om vad de kan göra för att
förändra situationen.
Efter ungefär två veckor kallas alla inblandade till ett samtal för att
kontrollera att mobbningen/trakasserierna har upphört.
Skolan fortsätter kontakten med mobbarna och föräldrarna till dess att
mobbningen är över.
Om behov föreligger gör skolledningen en polisanmälan av händelsen.
Allt dokumenteras enligt mallar som finns på skolan.
10(18)
TÄBY KOMMUN
läsår 2015/16
Bilaga 3:1
Handlingsplan för all personal vid kännedom om kränkande
behandling mellan elever
Kännedom om mobbning eller kränkande behandling mellan elever:
Datum:
elev/er:
√ Checklista
Datum:
meddelat kontakt:
Skolans arbete med att bryta mobbningen/trakasserierna ska inledas
omgående. Hur vi går tillväga utgår efter vad den som har utsatts för mobbning
eller trakasserierna vill att vi ska göra. Vi utgår efter följande lista:
√ Checklista
En vuxen på skolan lyssnar på den som utsatts.
Datum:
lyssnat:
Klasslärare/mentor informeras.
Datum:
Föräldrarna informeras.
Datum:
förälder:
Vuxen/vuxna som först informeras om eller ser det som händer pratar
med berörda elever. Skolans krav är att mobbningen/trakasserierna
omedelbart ska upphöra.
Datum:
vuxen:
Arbetslaget informeras som därefter tillsammans arbeta fram en
arbetsstrategi med åtgärder som ska förbättra skolmiljön för den utsatte.
Datum:
vad:
Uppföljning på nästa arbetslagsmöte.
Fortsätta enligt planen?
Datum:
Forts på bilaga 3:1
11(18)
TÄBY KOMMUN
Avsluta ärendet? Beslut:
läsår 2015/16
Datum:
Måste arbetslaget ha hjälp? Ta beslut om att kontakta rektor.
Datum:
Rektor kontaktas och kallas in om behov föreligger och tidigare samtal
inte lett till något resultat.
Datum:
kontaktas av:
Trygghetsgruppen och ev. extra personal delar upp sig parvis och
samtalar med utsättaren/utsättarna vid ett och samma tillfälle. Den enskilda
utsättaren/utsättarna får enskilt stå för sina handlingar. Gruppen samlas
efteråt för att jämföra informationen.
Datum:
Vilka har pratat med vilka:
Familjerna informeras alltid per telefon i anslutning till samtalet, eleven
ringer alltid upp. Vill den uppringde föräldern prata med den vuxne är detta
självklart.
Förälder som elev har pratat med:
Om det är möjligt träffas utsättarna och den utsatte, för att hitta ett sätt att
förhålla sig till varandra under skoltid. Detta sker med stöd av vuxna från
gruppen.
Datum:
vuxenstöd:
Efter ungefär två veckor kallas alla inblandade till ett samtal för att
kontrollera att mobbningen/trakasserierna har upphört
Skolan fortsätter kontakten med mobbarna och föräldrarna till dess att
mobbningen är över.
Planerat datum:
genomfört datum:
Om arbetet inom arbetslaget/en inte ger resultat görs en anmälan till
Elevvårdshälsogruppen, EVG.
Datum:
Om behov föreligger gör skolledningen en polisanmälan av händelsen.
Datum:
Allt dokumenteras och förvaras hos rektor och psykolog. Mall för
dokumentation ”Redovisning av mobbningsärende/trakasserier” finns i
likabehandlingsplanen, bilaga 7.
12(18)
TÄBY KOMMUN
läsår 2015/16
Bilaga 3:2
Handlingsplan för all personal vid kännedom om kränkande
behandling, vuxen mot elev
Om du får kännedom om att elev har blivit utsatt för diskriminering eller kränkande
behandling av vuxen:
√ Checklista
Informera skolledningen.
Datum:
Namn:
Skolledaren ansvarar för att en utredning av händelsen görs och att en
plan upprättas.
Datum:
Samtal för att hämta information sker med elev och förälder.
Datum:
Den vuxne som har utsatt eleven kallas till samtal med ansvarig
skolledare.
Datum:
Beroende på ärende vidtas lämpliga åtgärder.
Skolledaren utvärderar och följer upp ärendet med den utsatte samt den
vuxne.
Datum:
Information till föräldrarna sker kontinuerligt under ärendets gång.
Skolledaren ansvarar för att dokumentation av ärendet sker och arkiveras.
13(18)
TÄBY KOMMUN
läsår 2015/16
Bilaga 3:3
Handlingsplan för all personal vid kännedom om kränkande
behandling, elev mot vuxen
Om du får kännedom om att vuxen har blivit utsatt för diskriminering eller
kränkande behandling av elev:
Hot/våld under lektion
√ Checklista
Bryt undervisningen!
Datum:
lektion:
Läraren vänder sig till skolledningen eller tillförordnad ansvarig. Viktigt
att alla ställer upp och hjälper till att lösa situationen. Vid behov tillkallas
polis.
Datum:
Samtal genomförs med utsatt vuxen, skolledning och elev, på det sätt
skolledning beslutar.
Skolledningen tar kontakt med hemmet.
Förälder:
Skolledningen ansvarar för att elevens mentor informeras samt att
skyddsombud och fackliga företrädare informeras.
Vilka är informerade:
Polisanmälan görs av skolledningen.
Datum:
Som regel informeras all personal om händelsen. Om den utsatte
personen inte vill att personalen ska informeras ska hänsyn till detta tas.
Datum:
Skolledningen eller av henne/honom utsedd person pratar med elever
som berörts av händelsen.
Datum:
utsedd person:
14(18)
TÄBY KOMMUN
läsår 2015/16
Forts på bilaga 3:3
Trakasserier och mobbning av skolpersonal:
√ Checklista
Skolledning informeras av den utsatte eller av en medarbetare.
Datum:
informant:
Skolledningen gör en utredning.
Datum:
Skolledningen ansvarar för att skyddsombud och fackliga företrädare
informeras.
Datum:
Informerade är:
Skolledningen utser skolpersonal som tar kontakt med berörd/a elev/er
med föräldrar.
Datum:
15(18)
TÄBY KOMMUN
läsår 2015/16
Bilaga 3:4
Handlingsplan för all personal vid kännedom om kränkande
behandling, vuxen mot vuxen
Vad gör du om du blir utsatt för mobbning eller kränkande behandling av kollegor
eller märker/får reda på att någon annan i skolan blir det?
√ Checklista
Informera skolledningen.
Datum:
Skolledningen gör en utredning.
Datum:
Skolledningen ansvarar för att skyddsombud och fackliga företrädare
informeras.
Datum:
16(18)
TÄBY KOMMUN
läsår 2015/16
Bilaga 4
Handlingsplan vid sexistiska, rasistiska och främlingsfientliga uttryck
såsom skällsord, trycksaker, klotter och musik
På Vallatorp accepteras inga sexistiska, rasistiska, främlingsfientliga eller andra
kränkande symboler alternativt musik med sådant budskap
Åtgärder vid diskriminering, rasism och främlingsfientlighet i Vallatorp

Personalen på skolan ska ingripa om någon använder skällsord kopplade
till diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsidentitet eller
uttryck och ålder. Förälder ska informeras. Om det inte upphör rapporteras
detta till skolledningen.

Vid spridning av rasistiskt, främlingsfientligt eller annat diskriminerande
material såsom t.ex. flygblad eller affischer har all personal på skolan
ansvar att genast stoppa denna spridning. Eventuellt klotter ska
omedelbart åtgärdas. Skolledningen ska därefter snarast informeras om
materialet och om vem som spridit detta.

Om någon på skolan bär på rasistiska, främlingsfientliga och andra
diskriminerande symboler eller spelar musik med samma budskap är det
personalens skyldighet att säga till personen att detta inte är tillåtet och
rapportera till skolledning som beslutar om ev. fortsatta åtgärder som
exempelvis polisanmälan.

Den person som utsätts för rasism, främlingsfientlighet eller diskriminering
erbjuds stödjande samtal hos psykologen på skolan. Stödjande samtal
med föräldrar kan även vara aktuellt.

I de fall skolpersonal eller studenter på skolan ger uttryck för sexism,
rasism, främlingsfientlighet eller diskriminering ska detta anmälas direkt till
skolledningen som ansvarar vidare för ärendet.
17(18)
TÄBY KOMMUN
läsår 2015/16
Bilaga 5
Rutiner för skolpersonal vid misstanke om barn som far illa i hemmet
√ Checklista
Informera skolledningen.
Skolledningen gör en utredning.
Skolledningen ansvarar för att rätt myndighet kontaktas.
18(18)
TÄBY KOMMUN
läsår 2015/16
Bilaga 6
Mall för dokumentation av utredning om diskriminering och
kränkande behandling
Datum…………………
Utredare……………………….
Anmälare:
Vuxna samtalspartners:
Utsatt elev:
Ansvarig för uppföljning av
utsatt elev:
Elev/er som
diskriminerar/kränker:
Ansvarig för uppföljning av
den/de som diskriminerar/
kränker
Beskriv diskrimineringen/kränkningen. Beskrivningen ska både innehålla
fakta, som: plats, tid, inblandade, ledare, våld, ord, utfrysning, annat och en
detaljerad redogörelse för själva händelseförloppet.
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………….
Åtgärder (tidsatta)
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
Uppföljning/utvärdering (resultatet av åtgärderna)
……………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………….
Ärendet avslutas, datum
……………………………………………………………………………….
Underskrift av utredare
………………………………………………………………………………..