Verksamhetsplan

1
Verksamhetsplan
Förskolan Korallen
Västerhejde rektorsområde
Läsåret 2011/2012
Ansvarsområden
Anita Varg
[email protected]
 Dataansvarig
 Portfolio
 Kommunvaror
Marlene Hallgren
[email protected]
 Portfolio
 Förskoleråd
 Krisgrupp
Majlis Klintberg
[email protected]
 Hygien och sjukvård
 Trivselkassa 20 kr/mån.
 Förskoleråd
Anna Wallin
[email protected]
 Hemsida
Lovisa Bjerman
[email protected]
 Likabehandlingsplan
Kerstin Westin
[email protected]
 Praoelever
 Litteratur
 Likabehandlingsplan
 Gårdsgrupp
Marianne Gahne
[email protected]
 Schema ansvarig
 Gårdsgruppen
Therese Rausmark
[email protected]
 Hemsida
 Miljöråd / Grön
Flagg
Kerstin Owen-Berghmark
Annie Mårdbrink
[email protected] anniemå[email protected]
 Likabehandlingsplan
 Broschyr
 Utvecklingsgrupp / Litteratur
 Skyddsombud
Helén Andersson
[email protected]
 Ekonomi
 Broschyr
 Sommar / Julschema
Eva Jonsson
[email protected]
 Miljöråd / Grön Flagg
Jessica Johansson
[email protected]
 Miljö / Grön Flagg
 Utvecklingsgruppen
Mikael Horn
[email protected]
Webbsidan
Facklig representant
lärarförbundet
Skyddsombud
Lena Sandmark
[email protected]
 Miljöråd
 Samverkan
Avbeställning av mat samt vikarieanskaffning görs av varje avdelning för sig.
2
Arbetsbeskrivning
Västerhejde rektorsområde har två prioriterade områden som vi ska arbeta mot, vilka är genus
samt livsstil & hälsa.
Vi på förskolan Korallen har profilerat oss inom naturvetenskap. Vi prioriterar dessutom
matematik och språkutveckling!
Vår profil och våra prioriteringsområden ska löpa som en röd tråd genom alla åldersgrupper.
Vi ska även fortsätta att arbeta utifrån våra värdegrunds ord trygghet, delaktighet, glädje,
respekt och lärande. Vi kommer också att fortsätta att arbeta med Grön Flagg och vårt
bullerprojekt.
Portfolio
Mål:
 Vi ska synliggöra barnets utveckling och lärande i portfolio som ska baseras på våra
värdeord trygghet, delaktighet, lärande, respekt samt glädje.
 Vi har utsett en portfoliegrupp som skall utarbeta en struktur hur portfolio ska se ut.
Normer och värden
Alla barn ska känna sig trygga, delaktiga, glada och nyfikna på att lära. De ska känna sig
respekterade och själv känna respekt för andra.
Mål:
 Vi ska ge barnen ett positivt bemötande.
 Vi ska se och bekräfta barnen.
 Vi ska stärka barnens självkänsla genom vårt eget förhållningssätt mot varandra och
barnen.
 Vi ska synliggöra våra värdeord i verksamheten bl.a. genom att låta värdeorden ligga till
grund i barnens portfolio.
 Vi ska fortsätta att arbeta med materialet ”Stegvis” och ”Start” på förskolan. Personalen
har gått en utbildning i ”Friends”. ”Start”, ”StegVis” och ”Friends” ska fungera som ett
komplement i det vardagliga likabehandlingsarbetet.
 Vi ska utvärdera likabehandlingsplanen en gång per år.
 Vi ska vidareutveckla arbetet med Friends.
”Förskolan ska sträva efter att varje barn
 utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,
 utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå
rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler,”
(Lpfö98, rev.-10, s.9)
3
Utveckling och lärande
Språkstimulans
”Språk och lärande hänger oupplösligt samman liksom språk och identitetsutveckling.
Förskolan ska lägga stor vikt vid att stimulera varje barns språkutveckling och uppmuntra
och ta tillvara barnets nyfikenhet och intresse för den skriftspråkliga världen. Barn med
utländsk bakgrund som utvecklar sitt modersmål får bättre möjligheter att lära sig svenska
och att även utveckla kunskaper inom andra områden. Förskolan ska medverka till att barn
med annat modersmål än svenska får möjlighet att både utveckla det svenska språket och sitt
modersmål.”
(Lpfö98/rev.-10, s.7)
Mål:
 Vi ska regelbundet använda rim, ramsor, sagor, sånger, rytmik och rörelse.
 Vi ska använda TRAS- materialet som observationsmaterial för språkutveckling.
 Vi ska sträva efter att få barnen intresserade av lekskrivning och att de bör kunna skriva
sitt namn innan de slutar förskolan.
 Personalen ska läsa och bli förtrogna med de nya materialen inom språkutveckling som
köpts in till förskolan.
 Förskolan ska erbjuda modersmålsundervisning.
”Förskolan ska sträva efter att varje barn
 nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta,
uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,
 utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras
kommunikativa funktioner,”
(Lpfö98/rev.-10, s.10)
Naturvetenskap
Vi på förskolan Korallen har valt att profilera oss inom naturvetenskap.
 Personalen ska läsa och bli förtrogna med den nyinköpta litteraturen.
 Vi har valt att arbeta med temat kretslopp inom Grön Flagg.
 Vi ska delta i ”Håll Sverige Rent”, miljödag.
 5- åringarna ska få besöka Fenomenalen.
Exempel på vår röda tråd inom natur och miljö:
1-2 år:
 Allemansrätten
 Smådjur/växter
 Så/plantera
 Sopsortering av t.ex. frukt, papper, skräp
3 år
 Allemansrätt
 Förruttnelseplanka
 Naturruta
 Så/plantera/trädgårdsland
 Masklogi & gråsuggebo
4
4 år
 Allemansrätt
 Förruttnelseplanka (uppföljning)
 Maskar (kompostering)
 Så/plantera/trädgårdsland
 Hitta Vilse (delar av)
 Myror
5 år
 Allemansrätt
 Kretslopp
 Grönt rum
 Hitta Vilse (olika årstider)
 Fjärilar
 Förruttnelseplanka (avslut)
”Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar
 sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om
växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
 intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och
samhälle påverkar varandra, sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och
lära,
 tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya
sätt att förstå sin omvärld”,
(Lpfö98/rev.-10, s.9-10)
Matematik
Matematik är ett prioriterat mål där vi arbetar med observationsmaterialet MIO (Matematiken,
Individen, Omgivningen). Matematiken ska löpa som en röd tråd genom alla åldersgrupper.
Genom vårt kvalitetsarbete ska vi utarbeta den röda tråd som ska löpa genom alla åldrar där
följande områden ska innefattas:
▪ Sortering
▪ Klassificering
▪ Rumsuppfattning
▪ Matematiska symboler
▪ Geometri
▪ Volym uppfattning
▪ Tal uppfattning
▪ Begreppsuppfattning
”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar
 sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika
lösningar av egna och andras problemställningar,
 sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos
mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,”
(Lpfö98/rev.-10, s.10)
5
Leken
Eftersom leken är grunden för allt lärande ska vi ge barnen utrymme för mycket lek och
skapande.
”Leken är viktig för barns utveckling och lärande. Ett medvetet bruk av leken för att främja
varje barns utveckling och lärande ska prägla verksamheten i förskolan. I lekens och det
lustfyllda lärandets olika former stimuleras fantasi, inlevelse, kommunikation och förmåga till
symboliskt tänkande samt förmåga att samarbeta och lösa problem. Barnet kan i den
skapande och gestaltande leken få möjligheter att uttrycka och bearbeta upplevelser, känslor
och erfarenheter. Förskolan ska sträva efter att barnen utvecklar sin skapande förmåga och
sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som
lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama. ”
(Lpfö98/rev.-10, s.6)
Hälsofrämjande skola
Vi ska ha ett hälsofrämjande arbete för både barn och personal.
Mål:
 Vi ska fortsätta att arbeta med Grön Flagg och temat kretslopp.
 Vi ska aktivt fortsätta att arbeta med vårt bullerprojekt.
 Personalen ska utnyttja sin friskvårdstimme.
 Vi ska ha gymnastik och/eller rörelselekar en gång per vecka med barnen.
 Vi ska regelbundet göra promenader och utflykter till närområden som skogen, havet och
andra stimulerande miljöer.
 Vi ska vara ute varje dag.
 Vi ska servera nyttiga frukostar och mellanmål.
 Vi ska ha månadskalas för 5- åringarna.
 På förskolans dag ska barnen springa ”Knatteruset”.
 Förskolans 5-åringar ska varje år gå runt Ringmuren för att väcka intresse för vårt
kulturarv.
.
”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och
kroppsuppfattning samt förståelsen för vikten av att värna om sin hälsa och välbefinnande,”
(Lpfö98, rev.-10, s.10)
Genus
Här på förskolan pågår ett arbete för Jämställd skola ur ett genusperspektiv.
Mål:
 Vi ska tänka på hur vi uttrycker oss utifrån ett genusperspektiv.
 Vi ska tänka ur ett genusperspektiv när vi möblerar och inreder olika rum.
 Vi ska fortsätta uppmuntra barnen att våga bryta mot traditionellt sätt kille/tjej
lekar/aktiviteter.
 Vi ska sträva efter att flickor och pojkar får lika mycket uppmärksamhet.
 Personalen ska fortsätta läsa litteratur om genus.
 Vi ska regelbundet utföra olika genusspaningar och observationer.
 Vi ska tänka ur ett genusperspektiv när vi inhandlar lekmaterial samt barnlitteratur.
”Vuxnas sätt att bemöta flickor och pojkar liksom de krav och förväntningar som ställs på
dem bidrar till att forma flickors och pojkars uppfattning om vad som är kvinnligt och
manligt. Förskolan ska motverka traditionella könsmönster och könsroller. Flickor och
pojkar ska i förskolan ha samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen
utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller.”
(Lpfö98, rev.-10, s.5)
6
Barns inflytande
Mål:
 Ge barnen möjlighet att själva få välja typ av aktivitet en viss del av dagen.
 Genom samtal och observation ska vi låta barnen komma med förslag och önskemål.
 Vi ska låta barnen hjälpa till med vardagssysslor.
 Vi ska genom intervjuer låta barnen berätta om hur de upplever sin vistelse på förskolan.
 Barnen får hem intervjufrågor som de fyller i tillsammans med förälder om hur de
upplever sin vistelse i förskolan.
 Personalen ska läsa litteratur om barns inflytande.
”I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala
utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för
miljön i förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör
ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska
verksamheten.”
(Lpfö98, rev.-10, s.12)
Förskola och hem
Förskolan skall vara ett stöd för familjerna i deras ansvar för barnens fostran, utveckling och
växande. Förskolans uppgift innebär att i samarbete med föräldrarna verka för att varje barn
får möjlighet att utvecklas efter sina förutsättningar.(Lpfö-98)
Mål:
 Vi har föräldraaktiv inskolning.
 Vi ska ha utvecklingssamtal minst en gång per år, fler vid behov.
 Vi ska ha uppföljningssamtal av inskolning.
 Vi ska ha föräldramöte en gång per år på höstterminen.
 Vi ska ha daglig kontakt med föräldrarna.
 Vi ska genom månadsbrev informera föräldrarna om verksamheten.
 Vi ska synliggöra verksamheten bl.a. genom portfolio, bildspel samt i kalendern som
föräldrarna kan läsa.
 Vi ska ha förskoleråd varje termin.
 Föräldrarna får två gånger per år svara på en enkät om hur de upplever förskolan.
”Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska
komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska
kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära
och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramen för
de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i
fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas
möjligheter till inflytande.”
(Lpfö98, rev.-10, s.13)
7
Samverkan med förskoleklass, skola och fritidshemmet
Mål:
 Vi ska följa den handlingsplan om överlämning mellan förskola-förskoleklass som är
upprättad inom rektorsområdet.
 Vi ska bjuda in föregående års 5-åringar till en eftermiddag på förskolan på höstterminen.
 Förskolans 5-åringar bekantar sig med skolgården under vårterminen.
”När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda
uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. Vid övergången till
nya verksamheter ska särskild uppmärksamhet ägnas de barn som behöver särskilt stöd.”
(Lpfö98, rev.-10, s.13)
Metoder för uppföljning och utvärdering
”Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas
och utvecklas. För att utvärdera förskolans kvalitet och skapa goda villkor för lärande
behöver barns utveckling och lärande följas, dokumenteras och analyseras.”
(Lpfö98, rev.-10, s.14)
Mål:
 Pedagogiska diskussioner
 Pedagogisk dokumentation
 Barnintervjuer
 Föräldraenkäter
 Utvecklingssamtal
 Föräldramöte
 Förskoleråd
 Kvalitetsarbete