Kursbeskrivning
Specialpedagogik som tvärvetenskap, 30 hp
Ht-2012, 100% UQ11SP
Moment 1: Specialpedagogik som tvärvetenskap 15 hp
2:16
Innehåll
1.
Kursinformation ................................................................................................................. 3
2.
Kursens innehåll och lärandemål ....................................................................................... 3
2.1
3.
4.
Lärandemål ................................................................................................................. 3
Kursens uppläggning .......................................................................................................... 4
3.1
Arbetsformer .............................................................................................................. 4
3.2
Arbetsuppgifter .......................................................................................................... 5
3.3
Återkoppling .............................................................................................................. 8
3.4
Schema och lokaler .................................................................................................... 8
Examination och bedömning.............................................................................................. 8
4.1 Obligatorisk närvaro – komplettering vid frånvaro ......................................................... 8
4.2
Examinationsformer och uppgifter............................................................................. 8
4.3
Bedömningskriterier ................................................................................................. 10
4.4
Omexamination ........................................................................................................ 10
4.5
Plagiering ................................................................................................................. 10
5.
Valbar kurslitteratur ......................................................................................................... 11
6.
Kursutvärdering................................................................................................................ 11
7.
Mondo .............................................................................................................................. 12
8.
Studentinflytande ............................................................................................................. 12
9.
..............................................................................................................................................
Jämlikhet & likabehandling .............................................................................................. 12
12. Kontaktinformation .......................................................................................................... 13
Stockholms universitet
Specialpedagogiska institutionen
106 91 Stockholm
Besöksadress:
Rålambsvägen 34 B
www.specped.su.se
Telefon: 08–16 20 00 (vxl)
Telefax: 08–12 07 64 20
E-post: [email protected]
3:16
1.
Kursinformation
Kursansvarig: Eva Siljehag
Kursadministratörer: Anita Lundgren
Studierektor: Diana Berthén
2.
Kursens innehåll och lärandemål
I kursen (om 30 hp) integreras vetenskapsteori och metod (6 hp) och
fältstudier (3 hp). Delkurs 1 innehåller: - olika teoretiska traditioner inom
det specialpedagogiska forskningsfältet, - specialpedagogikens funktion och
verksamheter, både ur ett nutida och ett historiskt perspektiv, funktionshinder, utbildningspolitik och pedagogisk verksamhet, - makt,
normer och diskriminering i relation till aspekter som funktionsnedsättning,
social utsatthet m.m., - samhällsuppdraget: nationella och internationella
styrdokument av relevans för specialpedagogiskt verksamhetsområde.
2.1 Lärandemål
Kursens övergripande syfte är att studenten ur ett specialpedagogiskt
perspektiv ska utveckla en kompetens när det gäller att identifiera och
problematisera betingelserna för samspelet mellan individ och miljö. Detta
syfte motiveras i sin tur av att specialpedagogen i sitt yrke ska utveckla
relevanta lärmiljöer och pedagogiska verksamheter för barn, ungdomar och
vuxna i behov av särskilt stöd.
Efter genomgången kurs ska studenten kunna:
Stockholms universitet
Specialpedagogiska institutionen
106 91 Stockholm
Besöksadress:
Rålambsvägen 34 B
www.specped.su.se
Telefon: 08–16 20 00 (vxl)
Telefax: 08–12 07 64 20
E-post: [email protected]
4:16
översiktligt beskriva specialpedagogik som vetenskapligt kunskapsområde,
ur ett nutida och historiskt perspektiv analysera och kritiskt granska
innehållet i samhällsuppdraget i relation till specialpedagogisk
verksamhet,
urskilja problem och frågor av specialpedagogisk relevans på individ-,
grupp-, organisations- och samhällsnivå utifrån vald litteratur,
identifiera och problematisera specialpedagogikens funktion och relationen
mellan specialpedagogik som vetenskapligt kunskapsområde och olika
specialpedagogiska verksamhetsområden
3.
Kursens uppläggning
Med anknytning till det praktiska arbetsfältet kommer vi att studera
specialpedagogiska frågor utifrån ett tvärvetenskapligt perspektiv.
Specialpedagogik kan ses som ett mångfacetterat kunskapsområde som med
ett tvär- och mångvetenskapligt angreppssätt beskriver och problematiserar
komplexa situationer och sammanhang mellan och inom olika nivåer i ett
samhälle. Kunskaper från andra discipliner sammanlänkas och integreras
med avsikt att bredda och fördjupa specialpedagogiska frågor och den
specialpedagogiska kompetensen. Vi studerar det specialpedagogiska
området med hjälp av gruppuppgifter, reflektionsarbete, litteraturstudier,
föreläsningar, seminarier, samt fältstudier. Kursdeltagarna delas in i
studentarbetslag om 5-7 personer.
3.1 Arbetsformer
Kursen innehåller förutom föreläsningar ett antal seminarier. Där får
studenterna möjlighet att träna sin förmåga att diskutera och problematisera
olika frågeställningar med utgångspunkt från den studerade litteraturen. För
Stockholms universitet
Specialpedagogiska institutionen
106 91 Stockholm
Besöksadress:
Rålambsvägen 34 B
www.specped.su.se
Telefon: 08–16 20 00 (vxl)
Telefax: 08–12 07 64 20
E-post: [email protected]
5:16
att seminarierna skall fungera bra krävs god förberedelse, vilket i det här
fallet innebär förarbete i studentarbetslaget och läsning av anvisad litteratur.
Studentarbetslagen får under delkurs I två uppdrag, A och B. Dessa är
knutna till olika kunskapsområden; specialpedagogiska verksamheter,
utbildningspolitik och specialpedagogiska styrdokument (uppdrag A) samt
specialpedagogiska forskningstraditioner (uppdrag B) Dessa uppdrag
kommer att utgöra delar av en gruppexamination (gruppuppsats) som ska
vara disponerad med bakgrund, syfte, frågeställningar, metod, resultat
och diskussion. Uppsatsen ska underordna sig vetenskapliga krav på
formalia ifråga om exempelvis citat och referenser.
3.2 Arbetsuppgifter
Uppdrag A: Specialpedagogiska verksamheter – trender och fokus över
tid
Uppdrag A ska bidra till en överblick över specialpedagogiska verksamheter
relaterade till utbildningspolitiska intentioner ur ett nutida och ett historiskt
perspektiv(syfte). Uppdraget ska fungera som stöd för analys och kritisk
granskning av innehållet i svensk utbildningspolitik i relation till
specialpedagogisk verksamhet.
Uppdraget innebär arbete i studentarbetslaget under vecka 36-40 och
kompletteras av föreläsningar och seminarier. Studentarbetslaget gör en
egen planering av arbetet. Gruppen genomför litteraturstudier (bakgrund),
granskar styrdokument på internationell, nationell, regional och lokal nivå
samt samlar på sig relevant empiriskt material från fältet (resultat). Det
senare sker genom kartläggning av relevanta tidsskrifter utifrån olika valda
intresseområden (val av särskilda årgångar och artiklar) och undersökning
av vilken specialpedagogisk verksamhet som erbjuds på olika hemsidor
(kommuners olika specialpedagogiska verksamhet) samt i mån av tid även
intervjuer med relevanta personer utifrån syftet (kan också göras under
Stockholms universitet
Specialpedagogiska institutionen
106 91 Stockholm
Besöksadress:
Rålambsvägen 34 B
www.specped.su.se
Telefon: 08–16 20 00 (vxl)
Telefax: 08–12 07 64 20
E-post: [email protected]
6:16
uppdrag B). Bakgrund och resultat analyseras utifrån syfte och
frågeställningar och sammanställs i form av text. Texten bör ses som en
processtext som utvecklas och bearbetas under uppdrag B och avslutas med
en sammanhållen gruppuppsats. Texten om uppdrag A ska bestå av 5-6
sidor, storlek 12, radavstånd 1,5 och läggs in på Mondo senast tisdagen
den 2/10, kl. 8.00. Den ska sedan utgöra en del av underlaget för en
gruppexamination.
Den litteratur som ska bearbetas i samband med uppdrag A är:
Allan, J. (2003). Inclusion, Participation and Democracy: What is the purpose?
(Kap 1 & 11, 35 s.)
Forsberg, E., & Wallin, E. (2006). Skolans kontrollregim - ett kontraproduktivt
system för styrning? en antologi. (Valda delar ca 100 s.)
Gustafsson, J. E., & Myrberg, E. (2002). Ekonomiska resursers betydelse för
pedagogiska resultat. (29 s.)
Heimdahl Mattson E. (2001). Inclusive Strategies and Bureaucratic Organisations
in Integrated and Segregated School Systems. (24 s.)
Helldin, R., & Sahlin, B.(Red.) (2010). Etik i specialpedagogisk verksamhet. Lund:
Studentlitteratur.
Helldin, R. (2007). Klass, kultur och inkludering. En pedagogisk brännpunkt för
framtidens specialpedagogiska forsknings. (15s)
Skidmore, D. (2004). Inclusion: The dynamic of school development. (beskrivning
av de två skolorna ca70 s.)
Skrtic, T.M. (2005). A Political Economy of Learning Disabilities. (6 s.)
Social Rapport 2006: Utsatthet bland barn och unga. (ca 54 s.)
Stockholms universitet
Specialpedagogiska institutionen
106 91 Stockholm
Besöksadress:
Rålambsvägen 34 B
www.specped.su.se
Telefon: 08–16 20 00 (vxl)
Telefax: 08–12 07 64 20
E-post: [email protected]
7:16
Tetler, S. (2004). Den rummelige skole: Om paradokser, dilemmar og udfodringer.
I: J. Andersen (red.), Den rummelige skole: Et faelles ansvar. (7 s)
Westling Allodi, M. (2007). Equal Opportunities in Educational Systems: the case
of Sweden. (13s)
Dessutom tillkommer aktuella utredningar samt valbar litteratur (om ca 200 sidor) i
form av artiklar och valfria rapporter av relevans för uppdraget, som väljs i samråd
med kursansvarig lärare . Olika nationella och internationella styrdokument av
relevans för de två delkurserna tillkommer också.
Ifråga om arbetsmaterial och valbar metodlitteratur – se kursplanen!
Uppdrag B: Forskningstraditioner inom det specialpedagogiska
kunskapsområdet
Uppdraget B ska ge en överblick över olika vetenskapliga perspektiv på
det specialpedagogiska kunskapsområdet (syfte). Arbetet med uppdrag B
bedrivs som en gruppgift under veckorna 40 – 43. Studentarbetslaget
planerar hur uppdraget B ska genomföras. Utgångspunkten är att gruppen
läser ytterligare litteratur både från den obligatoriska och den valbara listan
(bakgrund), samlar in ytterligare empiriskt material (i form av intervjuer)
(resultat) och sedan analyserar, sammanställer och sammanför detta med
texten i uppdrag A. Den sammanlagda texten bör nu omfatta högst 11
sidor, storlek 12, radavstånd 1,5. Den kommer därmed att utgöra ytterligare
underlag för gruppexaminationen (gruppuppsatsen).
Den litteratur som ska bearbetas i samband med uppdrag B är:
Ahlberg, A. (2009). Specialpedagogik- en mångfacetterad utmaning. (Valda delar
ca 150s)
Stockholms universitet
Specialpedagogiska institutionen
106 91 Stockholm
Besöksadress:
Rålambsvägen 34 B
www.specped.su.se
Telefon: 08–16 20 00 (vxl)
Telefax: 08–12 07 64 20
E-post: [email protected]
8:16
Alvesson, M., & Deetz, S. (2000). Kritisk samhällsvetenskaplig metod. (valda
delar ca 100s.)
Assarson, I. (2009). Utmaningar i en skola för alla - några filosofiska trådar. (del
I, ca 100 s.
Barron, K. (red) (2004). Genus och funktionshinder. (kap 1,2,3 & 5, ca 140 s.)
Bryman, A. (2006). Samhällsvetenskapliga metoder. (valda delar ca 100s.)
Nilholm C., & Björck-Åkesson E. (red.) (2007). Reflektioner kring
specialpedagogik: sex professorer om forskningsområdet och forskningsfronterna.
(114 s.)
Skidmore, D. (2004). Inclusion: The dynamic of school development. (resterande
del ca (70s)
Utöver detta läses en aktuell avhandling (ca 200s) som väljs i samråd med
kursansvarig lärare.
Dessutom tillkommer ca 100 sid litteratur i form av forskningsartiklar & rapporter.
3.3 Återkoppling
Återkoppling till studenterna kommer att ske genom de nämnda
seminarierna och via handledning under process.
3.4 Schema och lokaler
Se separat dokument på Mondo
4.
Examination och bedömning
Se kursplan
4.1. Obligatorisk närvaro – komplettering vid frånvaro
Kursen förutsätter obligatorisk närvaro. Eventuella avsteg samt
kompletteringar görs upp i samråd med utbildningsledningen.
Stockholms universitet
Specialpedagogiska institutionen
106 91 Stockholm
Besöksadress:
Rålambsvägen 34 B
www.specped.su.se
Telefon: 08–16 20 00 (vxl)
Telefax: 08–12 07 64 20
E-post: [email protected]
9:16
4.2 Examinationsformer och uppgifter
Gruppexamination (gruppuppsats)
Uppdrag A och B är ämnade att resultera i en gruppuppsats. Denna ska
färdigställas under vecka 44-45. I denna del ska resultat och
bakgrundslitteratur – med fokus på syfte och frågeställningar- relateras till
varandra i form av en diskussion. Diskussionen ska problematisera och
synliggöra särskilda aspekter som framkommit från analysarbetet och i
slutändan mynna ut i nya frågor och problem vilka kan bilda utgångspunkt
för arbetslagets fältstudie i delkurs 2. Det totala arbetet som bör omfatta12
men högst 14 sidor (exl. försida och referenslista) ska vara inlämnat
senast fredagen den 9 november kl. 8.00. på Mondo under Uppgifter 2.
Arbeten som överskrider sidantalet returneras till gruppen för omarbetning.
Gruppuppsatsen bedöms med vitsordet G (godkänd) eller U (underkänd).
Se särskilt dokument om betygskriterier på Mondo.
För att uppsatsen ska bli godkänd krävs att den
uppfyller betygskriteriet för godkänd nivå (beskrivs i separat dokument på
Mondo)
uppfyller de formella vetenskapliga kraven
dokumentet är formaterat i rubriker och brödtext samt innehåller
sidnumrering, innehållsförteckning och sidhuvudtext med de deltagare i
studentarbetslaget som medverkat i arbetet.
Uppgifter som skall vara genomförda i grupp kan inte omvandlas till
individuella uppgifter.
Stockholms universitet
Specialpedagogiska institutionen
106 91 Stockholm
Besöksadress:
Rålambsvägen 34 B
www.specped.su.se
Telefon: 08–16 20 00 (vxl)
Telefax: 08–12 07 64 20
E-post: [email protected]
10:16
Individuell examination
Delkurs 1 innehåller också en individuell examination. Denna ska i likhet
med gruppexaminationen underordna sig formella vetenskapliga regler och
behandla dels den under kursen bearbetade litteraturen och dels en valfri
aktuell avhandling (om ca 150-200 sidor) samt ca 100 sidor valfri litteratur i
form av artiklar och/eller rapporter. Arbetet ska omfatta 5-7 sidor text
(arbeten som överskrider sidantalet returneras omgående), typstorlek 12 med
1,5 i radavstånd och vara inlämnad senast måndagen den19/11 kl. 8.00.
Arbetet läggs in under uppgifter på Mondo under uppgifter 2 på Mondo.
Den individuella examinationen bedöms utefter en sjugradig skala (beskrivs
i ett separat dokument på Mondo). I de fall studentens prestationer på den
individuella uppgiften bedöms som otillräckliga ges kompletterande
uppgifter eller ett nytt tentamenstillfälle.
4.3 Bedömningskriterier
Beskrivs i separat dokument på Mondo
4.4 Omexamination
Se kursplan
4.5 Plagiering
Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, men såväl direkta citat som
indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga
referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt
Stockholms universitet
Specialpedagogiska institutionen
106 91 Stockholm
Besöksadress:
Rålambsvägen 34 B
www.specped.su.se
Telefon: 08–16 20 00 (vxl)
Telefax: 08–12 07 64 20
E-post: [email protected]
11:16
och ange sig själv som författare till texten är förbjudet. Detta betraktas som
plagiat.
Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en
text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) och inte
ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om du
använder andras text så att Du får den att framstå som din egen. Andras text
kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter Du funnit på nätet
eller en studiekamrats hemtentamen.
Plagiat är ett grundläggande brott, inte enbart mot en etablerad
forskningsetisk kod, utan även mot ett allmänt förhållningssätt vad
gäller egna och andras texter. Plagiat är otillåtet fusk och blir alltid föremål
för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning.
Se vidare Stockholms universitet (2010). Att motverka plagiering. En
handbok för lärare vid universitetet. Ligger på Mondo i Filsamling.
5.
Valbar kurslitteratur
Se uppdrag A och B
6. Kursutvärdering
Under kursens gång sker en självvärdering av den egna och gruppens
kunskapsutveckling med stöd av reflektionsarbete. Vid kursens slut äger
även en summativ utvärdering rum.
Stockholms universitet
Specialpedagogiska institutionen
106 91 Stockholm
Besöksadress:
Rålambsvägen 34 B
www.specped.su.se
Telefon: 08–16 20 00 (vxl)
Telefax: 08–12 07 64 20
E-post: [email protected]
12:16
7.
Mondo
Samtliga registrerade studenter ska ha tillgång till nätplattformen Mondo
samt kontinuerlig kommunikation via denna med studentarbetslaget,
kursansvariga, lärare och kursadministratörer.
8.
Studentinflytande
Under kursens gång ges studenterna möjlighet att påverka kursens arbetssätt.
Vid två tillfällen skriver studentarbetslaget ner reflektioner över vad man
lärt och hur man lärt. En summativ utvärdering äger rum i slutet av kursen.
9.
Studera med funktionsnedsättning
Studenter med funktionsnedsättning välkomnas att kontakta Stockholms
universitet via informationslänken nedan. Målet är att alla studenter vid
Stockholms universitet ska ha lika rättigheter och möjligheter oavsett
eventuell funktionsnedsättning. Du kan läsa mer i Stockholm universitets
handlingsplan nedan:
http://www.su.se/utbildning/studieinformation/studera-med-funktionshinder
10. Jämlikhet & likabehandling
Alla anställda och studenter ska behandlas lika och bemötas med respekt
oavsett ålder, kön, etnisk tillhörighet, trosuppfattning, könsöverskridande
identitet eller uttryck, sexuell läggning eller funktionsnedsättning. En
förbättrad balans ska eftersträvas mellan kvinnors och mäns inflytande på
verksamheten samt mellan antalet kvinnor och män inom densamma. Läs
vidare om riktlinjer inom universitetet nedan:
Stockholms universitet
Specialpedagogiska institutionen
106 91 Stockholm
Besöksadress:
Rålambsvägen 34 B
www.specped.su.se
Telefon: 08–16 20 00 (vxl)
Telefax: 08–12 07 64 20
E-post: [email protected]
13:16
http://www.su.se/utbildning/studieinformation/jamlikhet-likabehandling
12. Kontaktinformation
Eva Siljehag [email protected] tfn 08-12076474 (Kursansvarig)
Anita Lundgren [email protected] tfn: 08-12076426
(Specialpedagog programmet)
All personal har personliga postfack, i Z –huset, plan 4.
Stockholms universitet
Specialpedagogiska institutionen
106 91 Stockholm
Besöksadress:
Rålambsvägen 34 B
www.specped.su.se
Telefon: 08–16 20 00 (vxl)
Telefax: 08–12 07 64 20
E-post: [email protected]
14:16
Stockholms universitet
Specialpedagogiska institutionen
106 91 Stockholm
Besöksadress:
Rålambsvägen 34 B
www.specped.su.se
Telefon: 08–16 20 00 (vxl)
Telefax: 08–12 07 64 20
E-post: [email protected]
15:16
Stockholms universitet
Specialpedagogiska institutionen
106 91 Stockholm
Besöksadress:
Rålambsvägen 34 B
www.specped.su.se
Telefon: 08–16 20 00 (vxl)
Telefax: 08–12 07 64 20
E-post: [email protected]
16:16
Stockholms universitet
Specialpedagogiska institutionen
106 91 Stockholm
Besöksadress:
Rålambsvägen 34 B
www.specped.su.se
Telefon: 08–16 20 00 (vxl)
Telefax: 08–12 07 64 20
E-post: [email protected]
