En likvärdig utbildning för alla

En likvärdig
utbildning för alla
– tillsammans gör vi det möjligt
En likvärdig utbildning för
alla – tillsammans gör vi det möjligt
Specialpedagogiska skolmyndigheten – ett samlat stöd i specialpedagogiska
frågor
1
2
En likvärdig utbildning för alla – tillsammans gör vi det möjligt
Alla har rätt att lära på egna villkor
Specialpedagogiska skolmyndigheten (SPSM)
­arbetar för att barn, unga och vuxna o
­ avsett
­funktions­förmåga, ska få förutsättningar att
nå målen för sin utbildning.
Det gör vi genom:
• specialpedagogiskt stöd
• undervisning i specialskolor
• tillgängliga läromedel
• statsbidrag.
Vi vet vilka pedagogiska konsekvenser olika
”Det känns tryggt att de har ­
specialkompetens.
Bra utåtriktad verksamhet!”
Tjänsteman vid skolförvaltning
­funktionsnedsättningar kan få. Det stöd vi erbjuder
kan handla om individers lärande, pedagogers
arbete eller ­verksamhet och o
­ rganisation.
Alla har rätt till fungerande utbildning, oavsett
funktionsförmåga. För att ge det behövs kunskap
och kompetens inom förskolor, skolor och vuxenutbildningar.
Den kompetens vi erbjuder kompletterar de
specialpedagogiska resurser som finns i kommuner
eller fristående verksamheter.
En likvärdig utbildning för alla – tillsammans gör vi det möjligt
3
barn, unga och vuxna i behov av stöd ska få m
­ öjligheter
”Det finns ständiga behov
av stöd.”
till likvärdig utbildning behövs kunskap om t­illgänglighet.
Nå målen med kunskap om tillgänglighet
Lärandemiljön måste vara tillgänglig för alla elever. För att
Rektor inom grund- och gymnasieskola
Det kan till exempel innebära att skolan erbjuder alla elever
möjligheter att få läsa, skriva och räkna på sina egna villkor.
Vi är en samarbetspartner
Att pedagogerna har strategier för hur lärande och läro­
Förskolor, skolor eller vuxenutbildningar kan vända sig till
medel kan anpassas. Och att det finns kun­skap om delak­
oss för att få rådgivning i specialpedagogiska frågor.
tighet, bemötande, alternativa verktyg, fysisk tillgänglighet
och anpassad fysisk aktivitet i skolorganisationen.
4
En likvärdig utbildning för alla – tillsammans gör vi det möjligt
Vi bidrar med vår kompetens genom att samverka
med kommuner eller fristående förskolor och skolor.
Det sker genom våra fem regionala verksamheter. I de flesta
Vi producerar läromedel inom områden där den
fall ä­ r det en ansvarig för skolan eller ett arbetslag som
kommersi­el­la marknaden inte täcker behoven. Vi gör
­kontaktar våra specialpedagogiska rådgivare. Frågorna kan
­dess­utom anpassningar av förlagsutgivna läromedel och
handla om pedagogiska strategier och förhållningssätt,
­stimulerar utvecklingen och utbudet av specialpedagogiska
pedago­giska konsekvenser av funktionsnedsättning eller
läro­medel genom ekonomiska bidrag och konsultativt stöd
om kompetens­utveckling. I andra fall kan det vara vi som
till förlag.
tar initiativ till ett möte för att resonera om kommunens
eller skolans behov av ett långsiktigt specialpedagogiskt stöd.
Vi erbjuder även kostnadsfria fortbildningar. Viktiga mål­
Extra stöd med specialpedagogiska utredningar
Vid våra nationella resurscenter genomförs specialpeda­
grupper för våra kurser, distansutbildningar, konferenser,
gogiska kartläggningar och utredningar. Det görs av team
seminarier och webbseminarier är pedagoger och skolledare.
med olika kompetenser i samverkan med pedagoger från
Det stöd vi ger genom rådgivning i specialpedagogiska
frågor gäller alla skolformer enligt 1 kap. 1 § skollagen.
förskolan eller skolan och andra viktiga personer kring
­barnet eller eleven. Resurscentren erbjuder även kurser
för föräldrar.
”Vi har en bra dialog och bra möten med dem gällande
kompetensutveckling av
personalen.”
Rektor inom kommunal vuxenutbildning
Resurscentren tar emot barn och elever med:
• synnedsättning med eller utan ytterligare funktionsnedsättning
• grav språkstörning
• hörselnedsättning i kombination med utvecklings störning och eller autism samt
• medfödd/tidig dövblindhet.
Rätt läromedel ger likvärdiga villkor
I vår rådgivning ingår även frågor om läromedel. I många
fall är pedagogens val av läromedel avgörande för att
­eleven ska kunna nå målen på likvärdiga villkor.
I våra läromedelsutställningar och i en söktjänst på vår
webbplats har vi samlat special­peda­gogiska läromedel och
”De kontakter vi haft har varit professionella och vi har fått ett gott stöd.”
Rektor vid kommunal förskola
material för elever i olika skol­former. Ta kontakt med oss
om du vill besöka någon av våra utställningar.
En likvärdig utbildning för alla – tillsammans gör vi det möjligt
5
Nationella specialskolor
De skolor som tar emot elever från hela landet har ­
olika målgrupper. Undervisning, miljö och sättet att
­kommunicera är anpassat med utgångspunkt från
­elevernas behov.
• Åsbackaskolan i Örebro för elever med hörselned sättning i kombination med utvecklingsstörning och
elever med medfödd dövblindhet.
• Hällsboskolan i Stockholm och Umeå, för elever med grav språkstörning.
• Ekeskolan i Örebro för elever med synnedsättning
Våra specialskolor har alternativa lärmiljöer
i k­ ombination med ytterligare funktionsnedsättningar.
deras barn ska gå i specialskola. Om eleven inte bor inom
”SPSM är en viktig myndighet,
både ekonomiskt och
kompetensmässigt.”
­pendlingsavstånd finns möjligheter till boende och aktiv
Rektor vid folkhögskola
De statliga specialskolorna, fem regionala och tre natio­­n­ella, tar emot elever som behöver ett alternativ till den
­vanliga grundskolan. Det är föräldrarna som ansöker om
fritid under terminen.
Bidragen ger fungerande utbildning till fler
Våra regionala specialskolor
Utbildningsanordnare och läromedelsproducenter samt
Elever som är döva eller har en hörselnedsättning kan gå i
i vissa fall enskilda personer kan ansöka om statsbidrag
våra regionala specialskolor. Undervisningen är tvåspråkig
från oss.
och sker dels på svenskt teckenspråk, dels på talad eller
skriven svenska.
För verksamheter inom förskola, grund-och grund­
särskola, gymnasie- och gymnasiesärskola, vuxenutbild­
ning eller svenska för invandrare finns möjlighet att söka
• Kristinaskolan i Härnösand
bidrag för särskilda insatser i skolan (SIS). Det är ett stöd
• Manillaskolan i Stockholm
vi ger för att stimulera och utveckla tillgängliga lärmiljöer
• Birgittaskolan i Örebro
för elever med funktionsnedsättning. Andra bidrag riktar
• Vänerskolan i Vänersborg
sig till ­ungdomar och vuxna, genom utbildningsanordnare
• Östervångskolan i Lund
inom eftergymnasial utbildning eller direkt till studerande.
6
En likvärdig utbildning för alla – tillsammans gör vi det möjligt
Forskning och samverkan inom specialpedagogik
Education. Internationella kontakter, bland annat genom
Vi arbetar för att forskning och praktik ska komma
nätverk inom våra kompetensområden, har stor bety­
­närmare varandra. Det sker bland annat genom att sprida
delse. Särskilt inom områden med sällan förekommande
special­pedagogisk forskning via konferenser, seminarier,
funktions­nedsättningar.
olika webbplatser och i vår tidning Lika värde.
Samverkan sker också regelbundet med Skolverket och
Vi samverkar även med universitet och högskolor i nätverk
Skolinspektionen.
och medverkar i utbildningar och kurser.
(Citaten kommer från en undersökning av kännedomen om
Europeisk samverkan sker genom vårt uppdrag inom
Specialpedagogiska skolmyndigheten bland tjänstemän och
European Agency for Special Needs and Inclusive
­rektorer i kommunerna.)
En likvärdig utbildning för alla – tillsammans gör vi det möjligt
7
PLAN2.NU
Specialpedagogiska skolmyndigheten
Du når oss på telefon 010-473 50 00
eller texttelefon: 010-473 68 00
På www.spsm.se finner du ytterligare kontaktinformation
Huvudkontor
Specialpedagogiska skolmyndigheten
Box 1100, 871 29 Härnösand
E-post: [email protected]
Följ SPSM i sociala medier
Facebook SPSMsverige
Twitter @SPSMsverige
RS RK HK
Falun
HK RK LA
NS RC RS
LK
NS RS RC
SB RK HK LA
Kalmar
ISBN:978-91-28-00318-6 (tryckt)
978-91-28-00319-3 (pdf)
Broschyren går även att beställa i alternativa format.
Best nr 00318
www.spsm.se