1
Kvalitetsrapport för Pysslingen Skolor
Kvalitetsrapport för
Enhetsnamn 2014-2015
Byt ut loggan!
Kvalitetsrapport
Pysslingens skolors kvalitetsarbete syftar till att säkerställa att varje barn
och elev oavsett skola ges möjlighet att nå de nationella målen för
utbildningen.
Genom att kontinuerligt och systematiskt analysera resultaten av
undervisningen kan utvecklingsområden identifieras och åtgärder vidtas för
att förbättra kvaliteten.
Det systematiska kvalitetsarbetet är ett ständigt pågående arbete och en
förutsättning för att löpande kunna vidta rätt åtgärder för fortsatt arbete och
för en förbättrad kvalitet i verksamheten och därmed i barn och elevers
lärande.
Kvalitetsarbetet dokumenteras i Pysslingens digitala styrkort. Uppföljningen
sker utifrån nationella styrdokument och affärsplan lokalt på enheten och
tillsammans med ansvarig verksamhetschef.
Utifrån resultat i de tre perspektiven Värdegrund, Utveckling och Lärande
samt Kompetens och Omvärld görs analyser kontinuerligt.
På koncernnivå definieras ”kvalitet” i den s.k. AcadeMediamodellen som ”I
vilken grad vi når de nationella målen (funktionell kvalitet) på ett sätt som
vinner våra kunders förtroende (upplevd kvalitet) och gör våra elever väl
rustade att gå vidare i utbildningssystemet, yrkeslivet och samhällslivet
(ändamålsenlig kvalitet). Vår ambition är att ha höga värden i samtliga dessa
aspekter.
2
Kvalitetsrapport för Pysslingen Skolor
Pysslingens Grundskolors övergripande
utvecklingsområden 2014-2015
Värdegrund:
Alla elever ska uppleva studiero i en miljö fri från kränkningar. Elevdelaktighet
lyfts som ett särskilt prioriterat utvecklingsområde.
Elevhälsans förebyggande och främjande arbete ska utvecklas så att
undervisningen kan anpassas utifrån varje elevs unika förutsättningar.
Utveckling och Lärande:
Samtliga elever ska ges möjlighet att uppnå minst de kunskapskrav som lägst
ska uppnås och i övrigt utvecklas så långt som möjligt inom ramen för
utbildningens mål.
Läsa- skriva-räkna-garantin införs. Årlig screening ska ske av samtliga elever
och tidiga insatser ska sättas in för de elever som annars riskerar att utvecklas
läs och skrivsvårigheter.
I förskolan ska resultaten på LärandeIndex och Funktionell kvalitet öka inom
området Språk och kommunikation och Matematik.
Kompetens och Omvärld:
Pysslingen grundskolor ska ha enbart legitimerade lärare med behörighet i de
ämnen där de undervisar.
3
Kvalitetsrapport för Pysslingen Skolor
Fakta och förutsättningar på enheten
[TEXTFÄLT]
4
Kvalitetsrapport för Pysslingen Skolor
Värdegrund
Skolans utvecklingsmål under läsåret 2014 – 2015
[TEXTFÄLT]
Utvalda aktiviteter/processer
[TEXTFÄLT]
Kommentar:
[TEXTFÄLT]
Utveckling och Lärande
Skolans utvecklingsmål under läsåret 2014 - 2015
[TEXTFÄLT]
Utvalda aktiviteter/processer
[TEXTFÄLT]
Kommentar:
[TEXTFÄLT]
Kompetens och Omvärld
Skolans utvecklingsmål under läsåret 2014 - 2015
[TEXTFÄLT]
Utvalda aktiviteter/processer
[TEXTFÄLT]
Kommentar :
[TEXTFÄLT]
5
Kvalitetsrapport för Pysslingen Skolor
Detta är enbart en hjälptext och ska självklart inte finnas med i rapporten när
den är klar.
Analys av skolans resultat.
Tänk på att du här inte behöver redogöra för enhetens alla resultat. Det är
analysen av resultaten som är viktiga.
För grundskolan är det viktigt att analysera;
Betygsprognos samt Måluppfyllelse i alla ämnen, Betyg, NP, Screening i Läsaskriva-räkna, Meritvärde, NKI, NMI, antalet anmälda kränkningar, samt övriga
resultat.
Förskolan: LärandeIndex, Funktionell kvalitet, NKI, NMI samt övriga resultat
Frågor till stöd för analysarbetet
Hur ser de formella resultaten ut? Både avseende kunskaps och
värdegrundsresultat. Gör jämförelser både över tid och mellan grupper/klasser
samt mellan pojkar och flickor.
Kan ni se resultat av elevhälsans förebyggande och främjande arbete?
Tänk på att kvalitetsrapporten ska innehålla en analys av resultaten och hur
resultaten samspelar med varandra. Ställer er frågor som; speglar resultatet vår
bild av verkligheten? Beskriv.
Vilka specifika åtgärder tror ni har haft betydelse för årets resultat?
Vilka frågor har ni ställt er med anledning av årets resultat?
Vilka områden är viktiga att analysera vidare?
Inom vilka ämnen/områden brister skolan i måluppfyllelse och vad kan det bero
på? Åtgärder?
Analyser av screeningresultat i Läsa-Skriva- Räkna
Jämför betyg och nationella provbetyg. Förklara stora avvikelser.
Hur ser relationen ut mellan funktionell kvalitet och upplevd kvalitet?
Hur ser relationen ut mellan NKI-NMI beträffande elevers resp. pedagogers
uppfattning om undervisningens kvalitet? Vad beror ev. skillnaden på?
Hur ser måluppfyllelsen ut för enhetens egna utvecklingsområden?
Vilka resultat pekar på enhetens styrkor?
Vilka resultat pekar på enhetens utvecklingsområden?
Kan ni se att den valda organisationsformen påverkar resultaten? Hur?
Finns det något särskilt annat som påverkat årets resultat?
Vilka är enhetens utvecklingsområden?
6
Kvalitetsrapport för Pysslingen Skolor
Resultatanalys
[TEXTFÄLT
Verksamhetens utvecklingsområden inför kommande läsår
[TEXTFÄLT]
