Kvalitetsrapport 2015-16
Hovgläntans förskola
Ås skolområde
Förskolan Hovgläntan, Ås skolområde
Kerstin Jacobsson
Förord
Jag började som förskolechef på Hovgläntan i augusti 2016.
Planeringen för renoveringen av Hovgläntans lokaler var redan klar när jag
började. Denna renovering skulle vara färdig i januari 2017.
När en byggnad med flera avdelningar renoveras betyder det att en del inte är som
vanligt utan personalen ställs inför utmaningar och problemlösning.
Barngrupper slogs ihop och särades, möblemang skulle flyttas och senare hitta sin
rätta plats, personalgrupper förändrades osv. .
Betydande kostnader har i samband med renoveringen belastat Hovgläntans
budget.
Renoveringen drog ut på tiden men alla kan konstatera att det blev väldigt fina och
ändamålsenliga lokaler. Slutet gott allting gott.
Hovgläntan har påbörjat ett arbete som skall främja samarbete mellan avdelningar
samt flera aktiviteter i åldershomogena barngrupper.
Nyanlända barn har börjat på Hovgläntan och det är en ny situation. Dessa barn
måste få utveckla sitt modersmål och det svenska språket. Föräldrarna ska också
komma till tals och deras åsikter och önskemål kan ibland vara svåra att tillgodose.
Vi hoppas att det börjar flera barn med utländsk härkomst på Hovgläntan.
Behöriga förskollärare finns på alla fem avdelningar men önskemålet är
naturligtvis att vi skall kunna besätta flera tjänster med behörig personal.
Förskollärare är väldigt svåra att finna. Hur kan vi locka förskollärare till
Hovgläntan? Svaret är enkelt. Hovgläntan ska ha en genomtänkt pedagogisk
organisation där barnens lärande och utveckling står i centrum. Upplägget för
perioden 2016-17 har planerats och i augusti 2016 påbörjas det handfasta och
praktiska utvecklingsarbetet i ny, fina och ändamålsenliga lokaler.
Ett visst tillskott av IKT skedde under tidig vårtermin men för att fylla behovet och
standard behövs ytterligare kompletteringar.
Kerstin Jacobsson
Innehåll
1
Inledning ...................................................................................................... 7
1.1
Bakgrund .......................................................................................................... 7
1.2
Syfte .................................................................................................................. 7
1.3
Dokumentation ................................................................................................. 8
2
Presentation av enheten alt. ansvarsområdet ........................................... 9
2.1
Organisation ..................................................................................................... 9
2.2
Materiella förutsättningar ................................................................................. 9
3
Statistik .......................................................................................................10
3.1
Personal .......................................................................................................... 10
3.1.1 Förskola ............................................................................................. 10
3.2
Barn/elever ..................................................................................................... 10
3.2.1 Förskola och pedagogisk omsorg ...................................................... 10
4
Ledning och utveckling av utbildningen ..................................................11
4.1
Förskolechefens mål för enheten/-erna ........................................................... 11
5
Grundläggande värden och inflytande .....................................................13
6
Trygghet, god miljö och studiero ..............................................................14
7
Utveckling och lärande ..............................................................................15
KVALITETSRAPPORT 2015-16
1 Inledning
Denna kvalitetsrapport ska ge en bild över det systematiska kvalitetsarbete vad
gäller målarbete och utvecklingsarbete som bedrivs inom Ås skolområde,
Hovgläntans förskola. Kvalitetsrapporten ska spegla det som skett i
verksamheterna under läsåret 2015-16 .
1.1
Bakgrund
Utveckling handlar om en strävan att förbättra sin verksamhet. Skolornas
kvalitetsrapport ska vara ett stöd för utveckling av verksamheten. För att nå dit är
det viktigt att följa upp verksamheten och analysera de resultat som presterats.
Genom målarbete kan avgränsningar och uppföljningar göras för att på ett mer
strukturerat och likvärdigt sätt följa upp olika verksamheter.
Varje huvudman, rektor och förskolechef har utifrån skollagen (2010:800) ett
ansvar att systematiskt planera, följa upp och analysera resultaten i förhållande till
nationella mål, krav och riktlinjer.
Definition av kvalitet
Hur väl verksamheten:
– uppfyller nationella mål
– svarar mot nationella krav och riktlinjer
– uppfyller andra uppsatta mål, krav och riktlinjer, förenliga med de nationella
– kännetecknas av en strävan till förnyelse och ständiga förbättringar utifrån
rådande förutsättningar (Skolverket, BRUK)
1.2
Syfte
Syftet med kvalitetsrapporten är att den ska vara ett underlag för insatser så att
verksamheten kan utvecklas och nå uppsatta mål och resultat.
7
KVALITETSRAPPORT 2015-16
1.3
Dokumentation
Dokumentationen i det systematiska kvalitetsarbetet sker på olika sätt, exempelvis:
•
Via barn- och utbildningsförvaltningens modell för målarbete.
•
Grundskolan och grundsärskolan dokumenterar pedagogiska planeringar,
individuella utvecklingsplaner, skriftliga omdömen, nationella prov och betyg i
lärplattformen InfoMentor.
Det främjande och förebyggande arbetet mot diskriminering och kränkande
behandling dokumenteras enligt plan mot diskriminering och kränkande
behandling.
•
Förskolans och fritidshemmens dokumentation sker bland annat genom
pedagogiska planeringar. Förskolan dokumenterar även det enskilda barnets
utveckling kopplat till läroplanens olika målområden. Fritidshemmet
kompletterar skolans dokumentation kring enskilda elever.
8
KVALITETSRAPPORT 2015-16
2 Presentation av enheten alt. ansvarsområdet
2.1
Organisation
Jag har haft ansvar för förskolan Hovgläntan. Hovgläntans förskola ligger alldeles i
närheten av Ås skola. Dessa två verksamheter kan anses ligga inom samma
”kvarter”.
I huvudbyggnaden på Hovgläntans förskola finns fyra avdelningar inhysta och den
femte avdelningen huserar i fristående byggnad. Runt byggnaderna finns fina
lekområden med lekställningar, stugor och annat som kan aktivera barn.
På Hovgläntan har det funnits ca.70 barn inskrivna under läsåret men en viss
minskning av barnantalet har skett inför höstterminen 2016.
På alla förskoleavdelningar har det funnits full bemanning men alla tjänster är inte
besatta med förskollärare.
Under året har varje avdelning en gång under veckan ansvarat för öppning och
stängning. Denna ordning har varit positiv och denna uppdelning kommer att
fortsätta under kommande läsår.
2.2
Materiella förutsättningar
Lokalerna i huvudbyggnaden är renoverade men den fristående byggnaden ansågs
vara så pass ny och osliten att ingen renovering behövdes. Däremot har denna
avdelning problem med att det inte finns ljudabsorbenter och ett missljud från
fläkten fortplantar sig genom rummen.. Dessa problem har påtalats under flera år,
se skyddsrondsprotokoll.
Vi har ljusa och fina lokaler med nylagda ljuddämpande golv. Lokalerna och
inventarier är anpassade efter barnens behov. På tre av avdelningarna har
ljuddämpande tak satts upp.
Det finns lekmaterial i mängder för olika åldrar, allt finns inte framme samtidigt
utan tillgången växlar under året.
I den centrala delen av huvudbyggnaden finns ett stort lekrum. Det är planerat för
en vägg som skall dela av rummet i två ungefär lika stora rum. Hovgläntans
personal måste fundera lite mera. Blir väggen ett hinder eller kommer alla lokaler
att kunna utnyttjas på ett bättre sätt?
9
KVALITETSRAPPORT 2015-16
3 Statistik
3.1
Personal
3.1.1
Förskola
Tabell 1. Andel (%) med förskollärarutbildning 15 okt 2015
Enhet
Andel (%) behöriga
förskollärare
Förskola
54
3.2
Barn/elever
3.2.1
Förskola och pedagogisk omsorg
Tabell 2. Antal inskrivna barn i förskolan 15 okt 2015
Född år
Totalt
Flickor
2015
6
2
4
2014
17
6
11
2013
14
6
8
2012
13
5
8
2011
21
6
15
Totalt
71
25
46
10
Pojkar
KVALITETSRAPPORT 2015-16
4 Ledning och utveckling av utbildningen
4.1
Förskolechefens mål för enheten/-erna
Mål enligt styrdokument
Samarbetet mellan avdelningarna kring öppning och stängning skall öka.
Tydligare struktur för möten och beslutsfattande.
Bättre delaktighet och ansvarstagande för helheten bland personalen.
En tydligare bild av verksamheten skall presenteras för föräldrar.
Förbättringsområde
Vi vill utveckla arbetslagen så att de på bästa sätt gagnar barn, föräldrar och
personal. Fördela ansvarsuppdrag och aktivitetsplanering mellan arbetslagen, då
vinns tid och delaktigheten och ansvarstagandet blir större.
För att vara tidseffektiva är det av största vikt att personalen på de olika
avdelningarna litar på de personer som är ansvariga för olika aktiviteter. Ett mål
kan nås på olika vägar.
Resultat
Samarbetet vad gäller öppning och stängning har fungerat bra för alla inblandade,
barn, föräldrar och personal.
Hovgläntan har varit på studiebesök på en förskola inne i Östersund, förskolan
Bikupan. Detta besök resulterade i att pedagogerna fick ta del av ett annat upplägg
av förskoleverksamhet. Detta besök var tänkt som en inspiration till förändring
inom husets väggar. En grupp av pedagoger bildades för att försöka hitta
förändringar som skulle kunna gynna arbetsklimat, ansvarstagande och
nytänkande.
Vi har inte presenterat en mycket tydligare bild av verksamheten för föräldrar.
Analys av resultatet
Tyvärr har en stor del av personalens energi gått åt till att skapa en fungerande
verksamhet i renoveringen. Det är inte lätt att planera när stora delar av
verksamheten är upp-och nervänd. Men ur kaos föds något bra och vi är på väg.
Personligen tror jag att många i personalen har utvecklats i sitt problemlösande
under detta läsår. Behåll lugnet, tänk förståndigt och det allt går att lösa på ett bra
sätt.
Förväntad effekt
Ökad initiativvilja till förändringar. Förskolan utvecklas på ett lugnt och stilla sätt
och ett större känsla av samhörighet skall fortplantas och så småningom vara det
naturliga tillståndet. En förutsättning för ett gott klimat är fördragsamhet.
Personalen skall vara medvetna om att förändringar tar tid och att demokrati i
praktiken betyder att inte alltid få igenom sin egen vilja.
11
KVALITETSRAPPORT 2015-16
Fortsatta åtgärder och förbättringsområden
För ökad delaktighet och ansvarstagande behöver dagordning vid APT träffar
presenteras på husmötet. Då finns det möjlighet att tänka, fundera och vara
delaktig. Som följd av detta ökar ansvaret för att genomföra det tagna besluten.
Samarbetet mellan de olika avdelningarna skall öka, åldershomogena aktiviteter
skall planeras under det kommande arbetsåret. Dessa aktiviteter skall
förhoppningsvis upplevas så positiva att åldershomogena barngrupper kan skapas.
Ett stort antal är positiva till en sådan förändring.
Utvärderingar av förändringar skall göras kontinuerligt. Bestäm utvärderingsdatum
i förväg.
Gemensam planeringstid tidig morgon eller eftermiddag.
Åldershomogena grupper vid vissa aktiviteter. Flera avdelningars barn i samma
ålder arbetar med ett visst område.
Alla barn är allas barn.
Gemensamt formulera en dagordning för föräldramöten. De pedagogiska tankar
och förhållningssätt som ligger bakom aktivitetsupplägg skall presenteras för
föräldrar. Detta ger en större förståelse för förskolans verksamhet.
Dela ut häftet ”Välkommen till Hovgläntan”, endast smärre redigeringar behövs.
Studiecirkeln med ”Normkritiskt tänkande” avslutas men det ansvarsfulla arbetet
med att praktisera kunskaperna och insikterna fortsätter.
Utveckla förskolans dokumentation av barnens lärande och utveckling.
12
KVALITETSRAPPORT 2015-16
5 Grundläggande värden och inflytande
Resultat
När barn varit på förskolan några veckor så upplever personalen att de känner sig
trygga. Samtal i grupper eller enskilt är en självklar del av verksamheten.
Barnen vet precis vad som kännetecknar en god kamrat även om de misslyckas
med att vara denna person någon gång då och då. Personalens aldrig sinande
handlingskraft att samtalet efter händelsen förlänga tiden till nästa incident.
Barnen kan på sin nivå tala med personalen om känslor. Barnen har visst inflytande
över det vardagliga livet på en förskola. Allt är inte förhandlingsbart utan det finns
även rutiner som skapar en känsla av förutsägbarhet och trygghet.
Barnens behov och intressen påverkar möblemanget och vilka leksaker som finns
framme under en period. Uppsättningen av leksaker förändras hela tiden, barnens
önskningar och intressen styr urvalet till stor del.
Analys av resultatet
Biblioteksbesök med lån av lämpliga barnböcker gör det lättare att samtala om
känslor. Bokvalen utgår ofta från det normkreativa tänkandet men barnen har även
tillgång till sagor och ramsor av traditionellt slag.
Samtal med barn som bråkat eller varit dumma mot någon ökar nog barnens
förståelse för vad det innebär att vara en bra kamrat.
Fortsatta åtgärder och förbättringsområden
Normer och värden skall även fortsättningsvis vara ett arbete som skall pågå
dagligdags. Vi vill dana barn till personer med en tolerant och fördragsam
inställning till andra personer.
Det är av yttersta vikt att barnen själva kan ta ställning och inte fastna i gamla
normer.
All personal skall lägga sig vinn om att vara de personer som vi vill att barnen i
framtiden skall bli.
Att fortsätta arbetet med att bemöta varandra på ett bra sätt.Error! Bookmark not
defined.
13
KVALITETSRAPPORT 2015-16
6 Trygghet, god miljö och studiero
Resultat
Barnen är trygga och trivs på avdelningarna. Barnen har på barns sätt varit nyfikna
på de barn som börjar på avdelningarna. Samtidigt har några barn med annat
modersmål skrivits in under året och de har snabbt blivit en del av gemenskapen.
Inskolningarna har under året tagit olika lång tid för olika barn men det känns
tryggt att veta att det alltid har funnits förståelse från personalens sida. Det har
funnits en trygg person för detta barn som inte viker från deras sida.
Analys av resultatet
En stor förståelse och inlevelse hos personalen för hur den nya miljön kan te sig för
ett litet barn.
Planen mot kränkningar och och kränkande behandling finns i allas medvetande.
Fortsatta åtgärder och förbättringsområden
Fortsatt arbete med trygghet och god miljö eftersom barngrupperna ständigt
förändras. Barn börjar och barn slutar.
Fortsatt arbete med trygghet och god miljö eftersom barngrupperna ständigt
förändras. Barn börjar och barn slutar.
14
KVALITETSRAPPORT 2015-16
7 Utveckling och lärande
Resultat
Barnen vill veta, lära och prova. Detta gäller alla områden. Språket utvecklas
uttalsmässigt och de förbättrar sin förmåga att ge uttryck för åsikter och känslor.
Många barn kan skriva sina namn och detta är en liten erövring av skriftspråket och
den egna självkänslan.
Under dagarna kommer barnen i kontakt med matematiska begrepp, begrepp som
används i vardagen. All kunskap och alla förmågor som barnen tillägnar sig får
självkänslan att växa.
Gården är stor och förskolans omgivningar är vidstäckta, detta bidrar till att barnen
utvecklar sin motorik på ett naturligt sätt.
Förskolan har tillgång till en specialpedagog som regelbundet träffar personalen.
Analys av resultatet
Samtalen med barnen i vardagsmiljön gör att barnen vill veta mera och prova på
saker och ting. I femårsgruppen får de möjlighet att prova på och lära sådant som är
speciellt anpassat för deras ålder.
Barnen tycker om att konstruera och bygga, i dessa aktiviteter tränas samarbete och
tal.
Fortsatta åtgärder och förbättringsområden
Att mera aktivt arbeta med NO-teknik. Två personer på samma avdelning skall gå
kursen nu till hösten och förhoppningsvis blir det lättare att få in No-teknik på ett
mera naturligt sätt.
Att skapa en mera stimulerande miljö utifrån barnens intressen Utveckla den lilla
lekytan med ihopsamlat byggmaterial.
15
