Handlingsplan
mot
Kränkande behandling och
diskriminering
tillika likabehandlingsplan
på
Stensbo skola
Lokal arbetsplan för arbetet mot diskriminering och
kränkande behandling
Lagar/styrdokument
I skollagen anges att verksamheten i skolan ska utformas i
överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar.
I skollagens 4:e kapitel beskrivs skolans ansvar för kvalitet och
inflytande. I 5:e kapitlet beskrivs vikten av att skapa arbetsro och
trygghet i skolan. I det 6:e kapitlet beskrivs huvudmannens ansvar för att
arbeta mot kränkande behandling inom verksamheten.
I den nya läroplanen Lgr11 kapitel 1 ”Skolans värdegrund och uppdrag”
anges att skolan/förskolan har en mycket viktig uppgift när det gäller att
grundlägga, förmedla och hos barnen förankra de grundläggande värden
som vårt samhällsliv vilar på.
Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla
människors lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män, samt
solidaritet med svaga och utsatta är de värden som skolan skall hålla
levande, gestalta och förmedla.
Värdegrunden uttrycker det etiska förhållningssätt som skall prägla
verksamheten. Skolan skall främja förståelsen för andra människor och
förmågan till inlevelse.
Omsorg om den enskildes välbefinnande och utveckling skall prägla
verksamheten.
Alla ska känna sig trygga i skolan och ingen ska riskera att utsättas för
en kränkande behandling.
Arbetsmiljölagen, AML gäller även för barn/elever. Lagens ändamål är
att förebygga ohälsa och olycksfall i arbetet samt att även i övrigt uppnå
en god arbetsmiljö. Enligt AML ansvarar rektor för att det finns förutsättningar
för att skapa en god arbetsmiljö som lever upp till bestämmelserna i AML.
Enligt brottsbalken är handlingar som kan betecknas som misshandel,
orfedande och olaga tvång straffbara. Rektor skall handlägga ärendet
enligt riktlinjer mor hot om våld.
FN:s Barnkonvention har sitt ursprung i principen om den inneboende
värdigheten hos alla människor och deras rättigheter.
Barnkonventionen bygger på följande:
Barnets bästa skall alltid komma i första rummet!
Vad är en kränkande behandling?
Kränkande behandling kan handla om allt från enskilda kränkningar till
mobbing och trakasserier som handlar om t.ex. kön, sexualitet,
utseende, klass, härkomst, rasism, och främlingsfientlighet.
Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några
kränker alla människors lika värde,
När räknas det som en kränkande behandling?
Det är alltid så att när den som utsatts för en handling känner sig kränkt
så är det en kränkning och ska tas på allvar.
Om kränkningen sker vid upprepade tillfällen är det frågan om mobbing.
Kränkningar kan vara
Fysiska ( t.ex. slag, sparkar och knuffar, oaktsamhet med andras
ägodelar )
Verbala (t.ex. att bli hotad, svordomar, fula ord, könsord,
förolämpningar som rör sexuell läggning t.ex. att bli kallad hora/bög
eller liknande)
Psykosociala (t.ex. att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning,
nonchalans mot gemensamma regler)
Text och bilder (t.ex. klotter, foton, brev och lappar, e-post, sms,
mms, chat m.m.)
Mål
Alla barn/elever och vuxna skall:
känna sig trygga i skolan
visa respekt för varandra och i det vardagliga arbetet utgå från ett
demokratiskt förhållningssätt
aktivt motverka trakasserier och förtryck av individer och grupper
aktivt arbeta förebyggande och ta avstånd från att någon utsätts för
kränkande behandling och utanförskap
För vem gäller denna plan?
Barn, personal och föräldrar ska känna till planen och förstå dess
innehåll.
Förankring hos personal
- ofta återkommande diskussioner
- kompetensutveckling
- arbete kring DO:s material ”Huset” för att ringa in risker under
skoldagen.
- Delaktighet vid förändringar av planen.
Förankring hos föräldrar
- informationen finns tillgänglig på hemsidan
- planen skickas hem
- information vid föräldramöte – ta upp gemensam policy
Förankring hos elever
- återkommande diskussioner i klasserna om hur vi uppträder mot
varandra och vilka regler som finns på skolan
- genomgång av och diskussion kring planen i elevrådet och i
klasserna
- Genomgång av DO:s material ”Huset”
Så här ska vi arbeta för att genomföra målen
Förebyggande arbete:
- Trivselregler som tar upp våld, språk och uppträdande
- Gemensamma aktiviteter som stärker samhörigheten, tryggheten,
gemenskapen och kompisandan t.ex. friluftsdagar, lekar m.m
- Fadderverksamhet mellan klasserna
- Arbete med frågor som rör moral och etik ( rätt-fel )
- Elevskyddsombud
- Vuxna som är tillgängliga för barnen hela skoldagen
- Enkätundersökningar för att få en bild av nuläget.
- Arbete kring ”Huset” för att försöka att i förväg se risker för
kränkningar inom skolan.
Så här gör vi:
I alla situationer där det förekommer en kränkning är det väldigt viktigt att
försöka ta reda på den bakomliggande konflikten. ”Vad var det som
hände? Har det hänt något tidigare?”
Detta gäller oberoende av vem eller vilka som är inblandade.
Barn-barn
- Vid varje situation där kränkning mellan barn uppstår måste den
vuxne på en gång ta berörda barn åt sidan och prata igenom vad
som hänt. Helst med en i taget för att skapa sig en bild.
- Det är också bra att prata enskilt med andra som har varit ”vittnen”.
- Föräldrarna kontaktas
- Åtgärder vidtas
Vuxen-barn Barn-vuxen
- Om en vuxen använder ett kränkande ordval, kroppsspråk eller en
kränkande fysisk handling mot ett barn, måste den person som
hör/ser detta genast visa att det är oacceptabelt. Barnen är
värnlösa i denna situation och det är skolans uppgift att se till att de
kan känna sig trygga. Som vuxna räknas även andra elevers
föräldrar som kan befinna sig på skolan.
- Gäller det ett barn kontaktas föräldrarna omedelbart och
informeras om vilka åtgärder som planeras för att förhindra
ytterligare kränkningar.
- Kränkning där elever kränker vuxna behandlas som under punkten
barn-barn. Föräldrarna kontaktas och åtgärder vidtas.
Vuxen-vuxen
- Det är viktigt att alltid prata direkt med berörd person. Det är inte
acceptabelt att tala om den det gäller istället för att tala med. Det är
viktigt att avbryta om någon pratar om en ej närvarande person och
föreslå att man hämtar den det gäller. Undvik ”skitprat”
- Rektor ska genast kalla till samtal med berörda parter om en
konflikt eller kränkning uppdagas.
- Om rektor är inblandad är det föreningens ordförande som kallar till
samtal.
Värdegrund vid Stensbo skola:
Vi ska arbeta med respekt för varje enskild människa.
- Oavsett kön, ålder, social eller etnisk tillhörighet har alla lika värde.
- Alla skall bli respekterade, sedda och uppmärksammade för den
de är.
- Vi skall vara toleranta mot varandra.
- Vi skall visa varandra förtroende.
- Vi skall respektera varandras åsikter, idéer och värderingar.
- Vi bryr oss om och är rädda om varandra.
Sammanfattning
För att förebygga kränkningar …..
måste alla vuxna ta på sig rollen som auktoriteter och arbeta
tillsammans för ett positivt klimat.
Måste vi alla agera snabbt och tydligt visa att kränkningar är
oacceptabla.
Måste vårt gemensamma förhållningssätt innehålla såväl värme
som engagemang
Måste vi ha klara och kända gränser och rutiner.
Måste alla känna ansvar för att agera mot kränkningar när de
uppstår.
För att vara goda förebilder måste vi alla och särskilt vuxna säga till när
vi märker att någon, barn eller vuxen blir kränkt!
PÅ VÅR SKOLA BLIR MAN RESPEKTERAD FÖR DEN MAN ÄR!
Läsåret 2014-2015
Under vårterminen har alla klasser, personal och elevrådet
arbetat med arbetsmaterialet ”Huset”.
Elever och personal har tittat på vår skolas verksamhet som ett
hus med många rum där varje rum representerar en del av
skolans verksamhet. Vi har diskuterat kring de olika delarna och
försökt ringa in situationer som riskerar att skapa konflikter eller
där kränkningar kan förekomma.
”Rum” som ringades in bland eleverna var:
Omklädningsrummen
Rasterna, speciellt fotbollen
Bussköerna
Klassrummen ( om man ligger efter eller inte klarar
uppgifter eller prov )
Åtgärder:
Omklädningsrummen: Då omklädningsrummen ligger
bredvid varandra är det lätt att ha en vuxen som vaktar
utanför och lyssnar på vad som händer vid omklädning
och dusch.
Rasterna: Rastvakten håller sig mest kring fotbollsplanen
då det är där som de flesta konflikterna uppstår.
Bussköerna: En bussvakt finns alltid. Eleverna går inte ned
till bussfållan förrän strax innan bussen kommer för att
förhindra den trängselsituation som uppkommer där.
Klassrummet: Personalen håller extra koll i klassrummet
då t.ex. prov delas ut eller då redovisningar görs för att om
möjligt snappa upp kränkande kommentarer eller liknande.
”Rum” som ringades in av personalen:
Bussresor vid exempelvis studieresor: För att bryta
utanförskap för vissa elever som ofta hamnar i situationen
att de får sitta ensamma har personalen lottat ut platserna
så att ingen ska känna sig bortvald.
Friluftsdagar, studiebesök m.m.: Då skoldagen inte ser ut
som en vanlig skoldag kan många ”nya” situationer skapas
där elever kan känna sig rädda eller osäkra och där
kränkningar kan förekomma. Det är väldigt viktigt att
gemensamt i personalgruppen gå igenom och fundera
över varje enskild aktivitet för att om möjligt förhindra
kränkningar och konflikter och samtidigt stötta otrygga
barn.
