Likabehandlingsplan
för
Blomstergatans Förskola
LIKABEHANDLINGSPLAN
Definition av kränkande behandling
En person som vid enstaka eller flera tillfällen upplever sig ha blivit
utsatt för negativa handlingar eller kränkande
bemötande/kommentarer från en eller flera personer.
Sådan händelser kan vara: att spotta, slå, banka, boxa, kasta
saker, nypa varandra m.m
eller att bli kallad för något som inte accepteras.
Det kan också vara att bli utesluten av en grupp/grupper
upprepande gånger.
Vi tar som personal på Blomstergatans förskola tydligt avstånd
från alla former av trakasserier och kränkande behandling.
Förebyggande åtgärder i förskolan
Vi i förskolan:
föregår med gott exempel.
ser, lyssnar, stöttar och lotsar barnen.
lyssnar uppmärksamt på barnen och tar allt på allvar.
sätter ord på barnens känslor.
ger positiv uppmärksamhet till barnen.
arbetar aktivt med att få goda relationer i barngruppen.
pratar med barnen om vad man får säga till varandra, vad som
sårar och vikten av att använda ett vårdat språk.
vid konflikt mellan barn direkt ta upp det och låta barnen
förstå att det är handlingen som är felaktig inte barnet.
arbetar med gruppstärkande lekar i barngruppen.
läser sagor i ämnet och pratar kring detta med barnen.
diskuterar regelbundet värdegrunden.
har kunskap om de processer som ingår i begreppet kränkande
behandling.
diskuterar regelbundet vad kränkande behandlingar innebär.
Syfte
Stärka barnens självkänsla.
Respektera varandra och varandras olikheter som barn och
vuxen.
Att alla barn, föräldrar och personal reagerar vid oönskat
beteende.
Ge alla barnen lika mycket utrymme och samma möjligheter och
hjälpa barnen att bli medvetna om sitt eget värde oavsett kön.
Metoder:
Vi arbetar med kompissolen, där vi pratar om tex. Hur är man
en bra kompis?
Vi ritade en glad och en ledsen gubbe på kompissolen och
barnen kan prata om sina känslor när de är glada eller ledsna.
Vi arbetar aktivt med massage som en positiv metod för att
lyfta fram lugn och harmoni i vardagen i barngruppen.
När vi har massage skapar vi lugn och trygghet hos barnen som
ger förutsättning för goda kamratrelationer.
Vi anser att vid beröring minskar aggressivitet, ångest och
depression i barngruppen.
Vi arbetar med häftet från Rädda Barnen ”Tänk om…” som
innehåller samtal om vi alla är olika, ser olika ut och tycker om
olika saker.
Vi arbetar med boken ”Tilda med is och sol” som ger grund för
diskussion med barnen om hur vi känner eller beter oss.
På små barnsavdelningen jobbar vi aktivt för att skapa en lugn
och vänlig miljö, där vi vuxna talar om och visar hur viktigt det
är att vi hjälper varandra - lag arbete. Mycket kroppskontakt,
mycket beröm och positiv tänkande är vardagens anda på
avdelningen.
Vi vuxna spelar sketcher och diskuterar med barnen. ”Gissa
leken” barnen får gissa om kompisen är glad eller ledsen med
bundna ögon.
I gymnastiken jobbar vi med våra traditionella lekar, där vi ska
hålla och ta i varandra, tex. ” Bro Bro breja”, ”släpp en liten
fågel genom grinden” och flera ringlekar mm…
Trots förebyggande arbete mot kränkningar på förskolan händer det
ändå att ett barn omedvetet eller medvetet kränker ett annat barn.
Samtliga personal är skyldiga att åtgärda kränkningar. Vi vuxna
ska ta vårt ansvar att vara barnet behjälplig i de situationer som
uppstår.
Så här gör vi:
Samtal med de inblandade barnen om ”Vad hände?”, barnen
får berätta.
Hjälpa barnet/barnen att reflektera över händelsen ur olika
perspektiv.
Tala med föräldrar vid behov.
Så här säger FN:s Barnkonvention om barns rättigheter……
”Alla barn är lika mycket värda. Inga barn får bli
diskriminerade, det vill säga bli sämre behandlade. Det
har ingen betydelse vilken färg barnet och barnets
föräldrar har på huden, om barnet är flicka eller pojke,
vilket språk barnet talar, vilken gud barnet tror på, om
barnet har ett funktionshinder eller om barnet är rikt
eller fattigt. Mobbning i skolan kan t.ex. vara
diskriminering.”
Likabehandlingsplanen utvärderas/revideras varje år av
barnombuden på förskolan (Gun Lindstedt-Tell 2009)
