Myrans heldagsskolas plan för att främja och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande
behandling – Likabehandlingsplan
Läsåret 2014-2015
Inledning
Skolan ingår i Orminge skolenhet och är en grundsärskola och gymnasiesärskola.
Eleverna har alla en diagnos inom autismspektrumtillstånd, utvecklingsstörning och ibland andra
funktionsnedsättningar.
Verksamheten skiljer sig från annan verksamhet och med anledning av detta upprättas specifik
likabehandlingsplan.
Likabehandlingsplanen ska
främja alla elevers rättigheter
motverka diskriminering uppkommen ur de sju diskrimineringsgrunderna: kön, könsöverskridande
identitet, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning, funktionsnedsättning och ålder.
motverka annan kränkande behandling
gälla alla - barns kränkningar mot barn, barn mot vuxen, vuxen mot barn.
Alla som arbetar inom Myrans heldagsskola ska aktivt arbeta för att motverka alla former av kränkande
behandling samt ingripa om kränkningar ändå skulle förekomma.
Likabehandlingstanken ska genomsyra allt arbete inom verksamheten.
Ett huvudsyfte med likabehandlingsplanen är att, så lång det är möjligt, utjämna och kompensera för de
förhållanden som kan uppstå med anledning av elevens funktionsnedsättning.
Alla ska känna sig respekterade.
Alla ska känna sig trygga i verksamheten.
Alla ska veta vem de ska vända sig till om de själva eller någon annan behöver hjälp.
Definition av kränkande behandling
Diskriminering definieras med utgångspunkt från diskrimineringsgrunderna och kan innebära utestängande
handling eller struktur. Handlingen kan vara aktiv, passiv, medveten eller omedveten.
Trakasserier kan rikta sig mot vem som helst och handlingen är aktiv och medveten.
Annan kränkande behandling förekommer när någon eller några kränker principen om alla människors lika
värde.
Oavsett definition kännetecknas kränkningar av makt och förtryck.
De kan utföras av en eller flera och riktas mot en eller flera.
Kan utföras av barn och vuxna och utsätter barn såväl som vuxna.
Vid autism kan kränkningar som grundas av obalans i maktförhållande komma till utryck som;
Fysisk kränkning - slag, knuffar, sparkar, spott, bit, riv och drag i håret.
Verbalt- skäll, hån, förlöjligande, tjat, tillrättavisningar.
Psykosocialt- uteslutning, ignorering, felaktiga krav och förväntningar, ansvarsbelastning.
Brister i miljön kan i sig utgöra en kränkning. Elevers annorlunda perception är en viktig faktor att beakta. Såväl
människor som lokaler och sensorisk stimuli kan utgöra grund för kränkande behandling.
Förebyggande arbete är vårt främsta verktyg för att förhindra och motverka kränkningar och bedrivs genom vald
grundsyn, pedagogik och arbetsätt.
Behov av åtgärder som eventuellt uppkommer skall bemötas med utgångspunkt av ovanstående och finns
beskrivet i vårt lokala dokument – Pedagogiskt arbetssätt på Myrans heldagsskola
Upprättande och uppföljning av likabehandlingsplanen
Hänsyn ska tas till synpunkter som framkommer i kommunens kundundersökning samt i medarbetarenkäten.
All personal ansvarar för att reflektera över egna och andras förhållningssätt mot elever och vuxna.
All personal ansvarar för samverkan med vårdnadshavare.
Rektor är ytterst ansvarig för möjliggörande och genomförande av innehållet i likabehandlingsplanen.
Planen följs upp varje år.
Organisation
Skolans värdegrund är ständigt i fokus.
Varje elevassistent har tillsammans med läraren en ansvarselev. Uppdraget är att främja elevens lärande och
utveckling. Dessa stämmer av detta regelbundet under schemalagd utvecklingstid.
APT varje månad med skolledning
Vi ska använda och levandehålla 10-punktsplanen som är ett förebyggande verktyg.
Skolan är personaltät och samtliga tillsvidareanställda får gå en veckas utbildning i pedagogiskt arbetsätt för
barn/ungdomar inom autismspektrum.
Flera av personalen har högskolepoäng inom autism och specialpedagogik.
Ny personal får intern grundutbildning i autism, pedagogik och förhållningssätt.
Elevers schema är individuellt för att uppnå balans över dagen.
Miljön ska anpassas efter varje elevs behov.
Gruppnivå
Varje klass har en arbetslagsledare som bär ansvar för elevens och gruppens välbefinnande.
Arbetslagsmöten varje vecka för att förankra arbetssätt och nyheter.
Myrans morgonmötesgrupp träffas varje morgon för att säkerställa kvalitet och säkerhet för eleverna.
Varje vecka samlas de tre arbetslagen för en kort avstämning.
Vi ger varandra konstruktiv kritik.
Gemensamma lektioner och aktiviteter ska läggas upp utifrån varje elevs behov. Det innebär att vissa elever
deltar i olika omfattning.
Genomgång av studio III en gång/år (lågaffektivt bemötande)
Genomgång av 10 punkts plan 1 gång/år
Den Op ledningsgruppen ansvarar för den årliga revideringen av likabehandlingsplanen. Detta görs i början av
höstterminen.
Individnivå
Då elever ibland utsätter andra saknas uppsåt och medvetenhet. Elever kan därför inte hållas ansvariga. Vuxna
och andra elever kan känna sig kränkta och denna upplevelse ska tas om hand.
Vårdnadshavare ska alltid kontaktas per telefon och/eller kallas till möte i de fall deras barn är inblandat i
kränkande handlingar.
Personal har ansvar för att tolka elever signaler och uttryck. För att förstå elevers upplevelser är perspektivbyte
nödvändigt. Alla elever har ett personligt dokument som beskriver hur eleven vill bli bemött utifrån dennes
perspektiv – så här vill jag bli bemött. Detta uppdateras kontinuerligt i arbetslagen.
All verksamhet formas efter elevens behov och förmåga.
Vårdnadshavarens behov och önskemål styr kontakter med skolan till innehåll och omfattning.
Vi erbjuder utvecklingssamtal en gång per termin, nätverksträff en gång per termin, daglig skriftlig
dokumentation, månadsbrev och mail.
läsåret 2014-2015 kommer vi att fördjupa oss i att utöka elevernas inflytande och att försöka ge dem fler
utmaningar och mer stimulans i skolarbetet utifrån varje elevs förutsättningar och behov.
En noggrann planering av gruppsammansättning för de gemensamma lektionerna ska alltid göras.
Eleverna får aldrig lämnas ensamma i de gemensamma aktiviteterna. Vi fortätter att anpassa lokalerna.
Vi behöver ständigt informera och kommunicera likabehandlingsplanen med föräldrarna.
