Plan för arbete mot diskriminering och
kränkande behandling
Skolans namn
Planen gäller
Hjoggböleskolan
Ht-15-Vt-16
Verksamhetsformer som omfattas av planen
Skola F-5 och fritidshem
Ansvariga för planen
Rektor Johanna Norlund
Elevernas delaktighet i utarbetandet av planen
För att få eleverna delaktiga tar elevrådet upp en diskrimineringspunkt vid varje tillfälle. Frågan
tas sedan upp årskursvis för att lättare få fram allas åsikter. Trygghetsvandring med eleverna
både ute och inne.
Vårdnadshavarnas delaktighet i utarbetandet av planen
Bidrar med åsikter och önskemål på föräldramöten, utvecklingssamtal och på skolråd
Personalens delaktighet i utarbetandet av planen
Personalen som ingår i Likabehandlingsgruppen reviderar den varje år utifrån synpunkter som
kommer från all personal.
Kartläggning av risker
Kartläggningsmetoder
Trivselenkät, utvecklingssamtal och trygghetsvandring
Områden som berörs i kartläggningen
Kränkande behandling
Kön
Könsidentitet och könsuttryck/könsöverskridande identitet eller uttryck
Etnisk tillhörighet
Religion eller annan trosuppfattning
Funktionsnedsättning
Sexuell läggning
© draftit AB, Version
Ålder
1(8)
Hur eleverna har involverats i kartläggningen
Alla elever har fyllt i en enkät.
Hur personalen har involverats i kartläggningen
Varje mentor gör enkäten med sin klass.
Vid utvecklingssamtal diskuteras elevens trivsel och mående med vårdnadshavare och elev.
Resultat av kartläggning
Utifrån resultatet ser vi vad vi behöver arbeta extra med under kommande år. Utifrån
enkäten ser vi att vi behöver jobba mer med hur man är en bra kompis och turtagning.
Mål
Mål med skolans arbete mot diskriminering och kränkande behandling är
© draftit AB, Version
Ingen elev utsätts för diskriminering på grund av sitt kön, etniska tillhörighet, religion
eller trosuppfattning, sexuella läggning, funktionshinder eller ålder.
Alla elever kan delta i skolans aktiviteter.
Alla elever uttrycker att de känner sig trygga i skolan.
Ingen elev utsätts för mobbning eller annan kränkande behandling.
Alla läromedel granskas kontinuerligt ur diskrimineringsperspektiv och en plan
upprättas för byte av läromedel om behov finns.
Alla elever känner tilltro till sin egen förmåga och blir sedda.
2(8)
Åtgärder för främjande av lika rättigheter
och möjligheter
De åtgärder som planeras ska omfatta diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet,
religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och funktionsnedsättning. Det
rekommenderas att även diskrimineringsgrunderna könsöverskridande identitet eller uttryck
samt ålder beaktas.
Det finns inget direkt krav på att bedriva ett främjande arbete för att motverka kränkande
behandling, men det rekommenderas starkt.
Åtgärd nr
Vad ska göras?
När?
Vem är
ansvarig?
1 Värdegrunds och
gruppstärkande
aktiviteter
2 Språkbruk
Massage, lekar,
klassråd, samtal
Varje
vecka
Gruppens
pedagog
Samtal om språket och
vilka ord man använder
till varandra. Svordomar
och andra kränkande ord
är förbjudna
Löpande
arbete
under hela
året.
LBT och
pedagoger
3 Ordningsregler
Komma överens om våra
regler
September Mentor i
klass
4
Samtal kring aktuella
händelser i världen
Samtala utifrån
Så ofta det
diskrimineringsgrunderna går
© draftit AB, Version
5
Bra placeringar för alla
Personalen planerar
elever
placeringar/grupperingar
Klassrum
matsal
När ska
uppföljning ske?
På FN - dagen i
oktober
Gruppens
pedagog
Utvärdering i
arbetslaget
Gruppens
pedagog
Fortlöpande i
arbetslaget
3(8)
Åtgärder för att förebygga kränkande
behandling och diskriminering
De åtgärder som planeras ska syfta till att avvärja de risker som finns för diskriminering,
trakasserier eller kränkande behandling som finns i verksamheten.
Åtgärd nr
Vad ska göras?
När?
Vem är ansvarig?
När ska uppföljning ske?
1
Kontinuerliga
samtal och
övningar kring
värdegrund
Flera
gånger
under
året
och vid
behov
Pedagogisk
personal
Kontinuerligt i arbetslagen
2
Personal finns alltid
ute
Alla
raster
Personal enligt
schema
Diskussion i arbetslaget
3
Trivselenkät
Okt och
Mars
Ansvarig lärare
November och april
4
Utvecklingssamtal
2 ggr
per år
Mentorer
Höst och vår
5
Trivselsamtal fritids
1 gång
per år
Fritidspersonal
Våren
6
Trygghetsvandring
elever
Ht
Respektive mentor
Ht – sep
7
FN-dagen allas lika
värde
Htvarje år
All personal
I arbetslaget efter
genomförd dag
8
Snick och snack i
5års gruppen
Hela
året
Pedagog i 5års
Kontinuerligt i arbetslaget
9
Ugglan och
kompisproblemet
5års och f-klass
Ht
Gruppens
pedagog
Vt-16
© draftit AB, Version
10
4(8)
Rutiner för akuta situationer
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling
Vuxna finns alltid ute på rasten, samtal under och efter rasten,
Direkt tillsägelse(gäller alla vuxna)
Allvarsamtal och/eller trepartssamtal(mentor deltar)
Föräldrakontakt (tas av mentor)
Enkätundersökning bland eleverna höst och vår för att undersöka om någon känner sig
diskriminerad, mobbad eller utsatt för kränkande behandling från vuxen eller elev på skolan.
Undersökningen ger också svar på om man anser någon klass- eller skolkamrat vara utsatt
samt när och var på skolan sådant sker.
Personalen jobbar medvetet för att finnas bland barnen ex mentor hämtar elever från fritids på
morgonen.
Rutiner för att anmäla misstanke om trakasserier och kränkande behandling
Samtala med mentor, skolsköterska, specialpedagog eller annan vuxen på skolan.
Ärendet kan även tas upp med LBT-team
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev trakasserar eller kränks av andra elever
Mål med arbetsgången: Mobbingen/ kränkningen upphör
Vid kränkningar
Direkt tillsägelse (gäller alla vuxna på skolan)
Allvarssamtal och/eller trepartssamtal (mentor deltar)
Föräldrakontakt (tas av mentor)
Vid misstanke om mobbing, kontaktas LBT.
Vid misstanke om mobbing
Åtgärd: Utredning av händelsen enligt nedanstående modell:
Steg 1: Information samlas genom samtal med olika personer kring den utsatte eleven och
genom samtal med den utsatte för att:
- få den utsattes egen version av situationen
- klargöra och komma överens om vad som ska ske
Dokumentation: samtalsanteckningar (arbetsmaterial).
Därefter genomförs samtal med den som utfört mobbingen. Detta genomförs under en dag och
med två vuxna närvarande för att:
- klargöra situationen och begreppet mobbing
- ta upp konkreta händelser, inte skäll och anklagelser i allmänhet.
Dokumentation: samtalsanteckningar (arbetsmaterial)
Föräldrarna informeras efter samtalet.
Uppföljning: Inom två veckor med alla inblandade. Ärendet avslutas.
Ansvarig: LBT
© draftit AB, Version
Om inte mobbingen upphört med vidtagna åtgärder i steg 1, genomförs steg 2
Steg 2: Såväl den utsatte som mobbaren/mobbarna samt deras vårdnadshavare kallas till
skolan (var och en för sig) för ett samtal där ett åtgärdsprogram upprättas.
I samtalet med den utsatte och vårdnadshavarna ska det stöd eleven behöver dokumenteras i
5(8)
åtgärdsprogrammet. Personal ur LBT och mentor ska närvara vid steg 2.
Samtalet med den (de) som utfört mobbingen och vårdnadshavare genomförs för att:
- göra eleven medveten om vad den gjort,
- markera att sådana handlingar ska upphöra omedelbart,
- komma överens om åtgärder och stöd för att det ska upphöra.
Personal ur LBT och mentor ska närvara vid steg 2.
Rektor informeras om innehållet i åtgärdsprogrammen.
Dokumentation: åtgärdsprogram
Ansvarig: LBT/ mentor
Uppföljning: Åtgärderna i åtgärdsprogram följs upp dels genom samtal med de inblandade (var
för sig) på skolan efter ca 2 veckor. Vid behov sker flera uppföljningar.
Dokumentation: utvärdering av åtgärdsprogram.
Ansvarig: LBT ansvarar för uppföljning med eleverna.
Mentor ansvarar för att föräldrarna informeras.
Steg 3: Om mobbingen inte upphör i och med åtgärdsprogrammet informeras rektor som kallar
till elevvårdskonferens. Konferensen beslutar om ytterligare åtgärder.
Dokumentation: protokoll från elevvårdskonferens.
Ansvarig: rektor
Steg 4: Om vidtagna åtgärder fortsatt inte har effekt gör skolan en anmälan till sociala
myndigheter samt till barn- och grundskolenämnden för beslut om ytterligare åtgärder.
Dokumentation: anmälan
Ansvarig: rektor.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev trakasseras eller kränks av personal
Mål med arbetsgången: Mobbingen/kränkningen upphör
Åtgärd: Utredning av händelsen enligt nedanstående modell:
Steg 1: Information samlas genom samtal med den utsatte eleven och dennes
vårdnadshavare.
Syfte
- att få den utsattes egen version av situationen
- klargöra och komma överens om vad som ska ske
- komma överens om åtgärder och stöd
Dokumentation: samtalsanteckningar (arbetsmaterial).
Ansvarig: rektor.
© draftit AB, Version
Därefter genomförs samtal med den som utfört den kränkande handlingen tillsammans med
facklig representant.
Syfte
- ta upp konkreta händelser
- göra medarbetaren medveten om vad den gjort
- markera att sådana handlingar ska upphöra omedelbart
- komma överens om åtgärder och stöd för att det ska upphöra
Dokumentation: samtalsanteckningar (arbetsmaterial).
Ansvarig: rektor
Undantag: om den kränkande handlingen har utförts av rektor överlämnas uppgiften att utreda
till områdeschef.
Steg 2: Såväl den utsatte och dess vårdnadshavare som den (de) som utfört den kränkande
handlingen samt representanter för berörd facklig organisation kallas till ett samtal där
handlingsplan upprättas och åtgärder beslutas.
6(8)
Dokumentation: anteckningar/ handlingsplan
Ansvarig: rektor.
Steg 3: Uppföljning av åtgärderna i handlingsplanen sker dels genom samtal med de
inblandade ca 2 veckor efter steg 2. Vid behov sker flera uppföljningar.
Dokumentation: utvärdering av handlingsplanen.
Ansvarig: rektor.
Steg 4: Om kränkningen inte upphör i och med handlingsplanen överlämnas ärendet till
områdeschef, personalhandläggare och facklig organisation centralt. Ärendet handläggs som
ett disciplinärende enligt arbetsrättsliga rutiner.
Ansvarig: rektor med stöd av personalhandläggare och områdeschef.
Rutiner för uppföljning av åtgärder vid trakasserier och kränkande behandling
Inom två veckor med alla inblandade.
Ärendet avslutas.
Ansvarig: LBT
Rutiner för dokumentation av åtgärder och uppföljning
Alla gjorda insatser i ett ärende ska dokumenteras skriftligt och dokumentet förvaras på skolan
i 10 år efter avslutat ärende.
Förankring av planen
Förankring hos elever
Gås igenom fortlöpande via elevråd till klassråd
Förankring hos vårdnadshavare
Den publiceras på vår webbsida.
Planen tas årligen upp på föräldramöten.
Förankring hos skolans personal
All personal ska få information om Planen för arbete mot diskriminering och kränkande
behandling vid varje läsårs början.
All personal får ett personligt exemplar av planen.
Information om planen ingår också i introduktionen av nyanställda samt lärarstuderande.
© draftit AB, Version
Tid: årligen i aug
Ansvarig: rektor
7(8)
Utvärdering
Vid periodens slut ska planen utvärderas. Utvärderingen ska tillsammans med
kartläggningen ligga till grund för utarbetandet av nya mål, åtgärder och rutiner.
Utvärderingen ska också dokumenteras i nästa års plan.
Resultat av utvärderingen av fjolårets plan
Utifrån svaren i enkäten kan vi utläsa att vi behöver fortsätta med det främjande arbetet av
lika rättigheter och möjligheter.
Flera elever svarar nej eller ibland på frågan om de tycker om att komma till skolan. En hög
siffra men kommentarerna visar att det till stor del beror på trötthet.
Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan
Skolans personal
Ansvarig för att årets plan utvärderas
© draftit AB, Version
LBT-team tillsammans med rektor
Årets plan ska utvärderas senast
Juni
8(8)
